ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
А.Н. Яшкова, Н.Ф. Сухарева. Вікова психологія, 2009 - перейти до змісту підручника

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

ВАРІАНТ 1

Частина 1

Оберіть правильний варіант відповіді

1. Вікова психологія є а) самостійною наукою;

б) філософською наукою;

в) галуззю психологічної науки.

2. Предметом вікової психології є

а) вікові особливості розвитку людини;

б) вікові особливості розвитку всіх живих істот;

в) становлення психіки в ембріогенезі.

3. Революційні зміни психіки і поведінки визначаються як

а) глибокі і швидкі перетворення в період кризи розвитку;

б) зміни, пов'язані з впливом конкретної соціальної ситуації;

в) тривалі вікові зміни, що сталися протягом життя людини.

4. До якого з факторів психічного розвитку відноситься сімейне виховання?

А) соціальному;

б) біологічному;

в) активності людини.

5. Як називається закономірність розвитку, яка характеризує зміну періодів підйому і уповільнення психічного становлення?

А) нерівномірність розвитку;

б) циклічність розвитку;

в) Сензитивність розвитку.

6. Який напрям наукових точок зору на психічний розвиток відображає культурно-історична теорія Л. С. Виготського?

А) еволюційне;

б) революційний;

в) функціональне.

7. У якому віці провідною діяльністю стає емоційне спілкування?

А) в дитячому;

б) в дошкільному;

в) в підлітковому.

8. У якому віці супідрядність мотивів є психічним новоутворенням?

А) раннього віку;

б) дошкільного віку;

в) підліткового віку.

9. Джерелом підліткового кризи стає а) розвиток самосвідомості;

б) пізнавальна активність;

в) почуття дорослості.

10. Віковий межа від 36 до 60 років характеризує період

а) молодість;

б) зрілість;

в) старість.

Частина 2

Дайте відповідь на питання, чи вірно, що ...

1. Об'єктом вікової психології є людина в дитячому віці.

2. Ситуативні психічні зміни відбуваються під впливом конкретної ситуації.

3. Активність людини є одним з факторів його розвитку.

4. Існують певні закономірності у психічному розвитку.

5. Новоутворення - це психічне зміна, яке з'явилося у людини в певний період його вікового розвитку і є для нього індивідуальним.

6. При переході з одного вікового етапу до іншого людина потрапляє в кризові періоди психічного розвитку.

7. Ігрова діяльність у молодшого школяра є такою ж провідною, як і у дошкільника.

8. В період молодості закінчується процес самовизначення людини в життєдіяльності.

9. Період зрілості відрізняється підвищеною суб'єктністю.

10. Провідна діяльність є механізмом психічного розвитку.

Частина 3

Установіть відповідність

1. Зіставте існуючі підходи до пояснення психічного розвитку людини та їх основні ідеї:

1) біогенетичний підхід;

2) социогенетический підхід;

3) концепції конвергенції двох факторів;

4) психогенетический підхід.

А) рушійною силою психічного розвитку є боротьба внутрішніх протиріч;

б) спроба об'єднати і зробити рівноправними біологічний і соціальний фактори в психічному розвитку людини;

в) визнання верховенства соціального навчання;

г) основною рушійною силою психічного розвитку є фізіологічне дозрівання організму і саме психічне розвиток підпорядковується біологічним закономірностям.

2. Установіть відповідність між поняттями і вченими, що досліджували їх:

1) інтелектуальний і моральний реалізм;

2) лібідо;

3) автономна мораль;

4) психічне новоутворення.

А) З. Фрейд;

б) Л. С. Виготський;

в) Ж. Піаже;

г) Л. Колберг.

3. Зіставте етапи розвитку голосової активності немовлят і вік:

1) поява перших слів, які, як правило, засновані на звукоподражании («бах»);

2) поява емоційних вигуків, зойків («уу», «ЕА»);

3) лепет: звукосполучення, комбінація голосних і приголосних звуків («дай-дай-дай», «та-та-та» , «ма-ма-ма»);

4) виникнення перших спонтанних вокализаций:

гуление (дитина як би грає з голосними звуками, співає - «а- а-а »,« о-о-о »), і Гукання (з'єднання приголосних звуків, подібно кряхтение -« КХХ »).

А) 7-9 місяців;

б) 10-12 місяців;

в) 2-4 місяці;

г) 5-7 місяців.

4. Зіставте кризи дитинства і причини їх появи:

1) криза новонародженості;

2) криза дитинства;

3) криза раннього дитячого віку;

4) криза дошкільного віку.

А) психологічна неготовність прийняти нові вимоги життя;

б) розвиток сфери самосвідомості дитини і обмежені можливості її прояви у соціальному середовищі;

в) роздроблення єдиної соціальної ситуації «Ми», незадоволення потреби в нових враженнях, проявах моторної і пізнавальної активності дитини;

г) зміна умов розвитку - з автоматичного життєзабезпечення на самостійне функціонування організму.

5. Зіставте вік і соціальну ситуацію розвитку:

1) раннє дитинство;

2) дошкільне дитинство;

3) молодший шкільний;

4) старший шкільний.

А) пізнання світу людських відносин та їх імітація;

б) пізнання світу оточуючих речей у спільній з дорослим діяльності;

в ) початковий вибір життєвого шляху;

г) опосередкованість багатьох сторін життя навчальною діяльністю.

Частина 4

Вставте пропущені слова

1. Основною категорією вікової психології є поняття ...

2. зміни - порівняно повільні, але грунтовні кількісні і якісні зміни, які відбуваються в психіці і поведінці дітей при їх переході з однієї вікової групи в іншу.

3. Закон чергування систем відносин і видів діяльності названий Д. Б. Ельконіна законом ...

4. Завоювання певного місця в класі є основним мотивом навчальної діяльності в ... віці.

5. Процес добровільного відходу з життя при медичній підтримці лікаря називається ...





ВАРІАНТ 2

Частина 1

Оберіть правильний варіант відповіді

1. Об'єкт вікової психології - це а) людина в період дорослості;

б) людина в період дитинства і отроцтва;

в) людина від народження до смерті.

2. Еволюційні зміни психіки і поведінки визначаються як

а) тривалі вікові зміни, що сталися у період життєдіяльності людини;

б) зміни, пов'язані з впливом конкретної соціальної ситуації;

в) глибокі і швидкі перетворення в період вікової кризи.

3. До якого з факторів психічного розвитку відноситься спадковість?

А) біологічному;

б) соціальному;

в) активності людини.

4. Як називається закономірність розвитку, яка характеризує наявність періодів найбільшої чутливості до змін у процесі психічного становлення?

А) Сензитивність розвитку;

б) циклічність розвитку;

в) нерівномірність розвитку.

5. Який підхід психічного розвитку відображають теорії навчання?

А) біогенетичний;

б) социогенетический;

в) когнітивний.

6. У якому віці провідною діяльністю стає інтимно-особистісне спілкування?

А) у дошкільній;

б) в юнацькому;

в) в підлітковому.

7. У якому віці рефлексія є психологічним новоутворенням?

А) в молодшому шкільному;

б) в дошкільному;

в) в підлітковому.

8. Джерелом кризи трьох років стає

а) прямоходіння;

б) розвиток самосвідомості;

в) почуття дорослості.

9. Який період характеризує віковий межа від 55 до 75 років?

А) молодість;

б) старість;

в) дорослість.

10. Феномен «амнезія дитинства» відображає стан пам'яті в період

а) молодшого шкільного віку;

б) раннього дитинства;

в) старості.

Частина 2

Дайте відповідь на питання, чи вірно, що ...

1. Вікова психологія є напрямком соціальної науки.

2. Революційні зміни у психіці та поведінці відбуваються під впливом кризових ситуацій вікового розвитку.

3. Дитинство має верхню межу - 18 років (по Російському законодавству).

4. Провідна діяльність - це діяльність, де виникають новоутворення певного вікового періоду і розвиваються інші види діяльності.

5. Кожен віковий період має чіткі межі.

6. Професійна діяльність є сферою самореалізації в період юності.

7. Культурно-історична теорія Л. С. Виготського відображає еволюційний напрям психологічної науки.

8. Супідрядність мотивів є психологічним новоутворенням дошкільного віку.

9. Новонароджений період припадає на перший місяць життя людини після народження.

10. В юності повністю закінчується формування характеру.

Частина 3

Установіть відповідність

1. Зіставте періодизації вікового розвитку та їх авторів:

1) З. Фрейд;

2) Л. Колберг;

3) А . Валлон;

4) Ж. Піаже

а) періодизація морального розвитку;

б) періодизація онтогенетичного розвитку;

в) періодизація інтелектуального розвитку;

г) періодизація психосексуального розвитку.

2. Зіставте стадії формування позитивних реакцій у дітей першого року життя і терміни їх появи (О. В. Баженова):

1) комплекс пожвавлення на яскравий предмет;

2) комплекс пожвавлення на говорить особа;

3) сміх;

4) посмішка на говорить особа.

А) 5-12 тижнів;

б) 8-14,5 тижня;

в) 12-20,5 тижня;

г) 20-30 тижнів.

3. Зіставте вік і психічні новоутворення:

1) раннє дитинство;

2) ранній юнацький вік;

3) молодший шкільний вік;

4) підлітковий вік.

А) самовизначення;

б) самосвідомість;

в) внутрішній план дій;

г) почуття дорослості.

4. Зіставте типи порушення сімейного виховання та їх характеристики:

1) потворствующая гиперпротекция;

2) домінуюча гиперпротекция;

3) підвищена моральна відповідальність;

4) гипопротекция.

А) поєднання високих вимог до дитини з браком уваги до нього з боку батьків;

б) дитина перебуває в центрі уваги сім'ї, яка прагне до максимального задоволення його потреб ;

в) дитина наданий собі, батьки не цікавляться ним, не контролюють його;

г) дитина перебуває в центрі уваги батьків, які віддають йому багато сил і часу , позбавляючи самостійності, ставлячи численні обмеження і заборони.

5. Зіставте кризи дорослості і їх характеристики:

1) криза юності (17-22 року);

2) криза молодості (28-32 року);

3) криза дорослості (40-45 років);

4) криза зрілості (55-60 років).

А) людина починає відчувати незадоволеність собою, задається питанням, який він і яким хотів би бути, розуміє, що щось переоцінив у своєму житті, а щось недооцінив; з'являється прагнення почати все спочатку , що супроводжується сумнівами, почуттям розгубленості і невдоволення;

б) час підведення підсумків, які не завжди задовольняють людини, оскільки не всі його бажання і цілі реалізовані;

в) важливими питаннями цієї фази розвитку є наступні: хто я? чого я хочу? що я можу?, на які ще немає відповіді; людина тільки вчиться приймати самого себе і нести відповідальність за свій вибір і рішення;

г) цей час пристосування до розуміння, що майбутнє не несе безмежних можливостей; людина встає перед необхідністю перегляду своїх планів, задумів і співвіднесення їх з рештою часом життя.

  Частина 4

  Вставте пропущені слова

  1. Вікові ... - якості або властивості, яких не було раніше в готовому вигляді.

  2. Операція - центральне поняття теорії ...

  3. Раннє дитинство - сензітівний період для розвитку ...

  4. ... Дії - це дії, в яких один предмет вживається для впливу на інші предмети.

  5. Вік, в якому мислення можна охарактеризувати як процес з'єднання і взаємозбагачення всіх трьох видів мислення - ...

  ВАРІАНТ 3

  Частина 1

  Виберіть правильний варіант відповіді

  1. Хронологічний вік - це а) соціальний вік;

  б) психологічний вік;

  в) паспортний вік.

  2. Як називається період життя людини, протягом якого у психіці та поведінці домінують «дитячі» риси, що відрізняють дитини від дорослого?

  а) дитинство;

  б) юність;

  в) молодість.

  3. До якого з факторів психічного розвитку відноситься наявність хромосомних аномалій розвитку?

  а) біологічному;

  б) соціальному;

  в) активності людини.

  4. Як називається закономірність розвитку, яка характеризує різні терміни зародження і прояву психічних функцій?

  а) нерівномірність розвитку;

  б) циклічність розвитку;

  в) Сензитивність розвитку.

  5. У якому віці провідною діяльністю стає навчально-професійна діяльність?

  а) в молодшому шкільному;

  б) в підлітковому;

  в) в юнацькому.

  6. У якому віці критичність мислення стає психологічним новоутворенням?

  а) раннього дитинства;

  б) дошкільного дитинства;

  в) підліткового дитинства.

  7. Джерелом кризи семи років стає

  а) зміна соціальної ситуації розвитку;

  б) розвиток самосвідомості;

  в) почуття дорослості.

  8. У якій віковий період відбуваються біологічні зміни в організмі після проходження точки оптимальної зрілості?

  а) дорослості;

  б) старості;

  в) молодості.

  9. На який віковий етап доводитися сензітівний період розвитку мови?

  а) дошкільного дитинства;

  б) раннього дитинства;

  в) молодшого школяра.

  10. На яких критеріях побудована періодизація психічного розвитку

  Д. Б. Ельконіна?

  а) соціальна ситуація розвитку, психологічні новоутворення та провідна діяльність;

  б) психологічні новоутворення та провідна діяльність;

  в) провідна діяльність і соціальна ситуація розвитку.

  Частина 2

  Дайте відповідь на питання, чи вірно, що ...

  1. Предметом вікової психології є особливості розвитку психіки і особистості на етапах дитинства.

  2. Революційні зміни відбуваються саме в кризові періоди.

  3. Підлітковий етап входить у період дитинства.

  4. У дитинстві провідною діяльністю вважається емоційне спілкування.

  5. Самосвідомість є психічним новоутворенням дошкільного віку.

  6. Верхня межа періоду зрілості людини - 35-36 років.

  7. Криза молодості припадає на 17 років.

  8. «Реалізм» - це явище, що полягає в тому, що своє миттєве сприйняття дитина вважає абсолютно істинним.

  9. Вікова психологія має зв'язок з соціальною психологією.

  10.Періодізаціі психічного розвитку відображають стадиальность становлення психіки.

  Частина 3

  Установіть відповідність

  1. Зіставте теорії та їх авторів:

  1) З. Фрейд;

  2) Л. С. Виготський;

  3) Е. Еріксон;

  4) К. Бюлер.

  а) культурно-історична теорія вищих психічних функцій;

  б) психоаналітична теорія;

  в) теорія трьох ступенів розвитку;

  г) епігенетична теорія розвитку особистості.

  2. Зіставте стадії розвитку рухів рук з періодами дитинства:

  1) перекладає предмет з руки в руку, утримує дві іграшки, намагається дістати іграшку за бар'єра;

  2) починає пристосовувати кисть під форму і розмір захоплюваного предмета;

  3) маніпулює з вкладеною в руку або підвішеною іграшкою;

  4) розвиваються дії нанизування, відкривання, вкладання;

  5) може взяти маленький предмет (горошину, гудзик), повторює за дорослими дії з предметами.

  а) 7-8 місяців;

  б) 9-10 місяців;

  в) 3-4 місяці;

  г) 5-6 місяців;

  д) 11-12 місяців.

  3. Зіставте стадії розвитку емоційно-мотиваційної регуляції поведінки і вікові періоди:

  1) виникає уявлення про свої здібності;

  2) дитина стає здатним обирати спосіб дій;

  3) у дитини формується уявлення про доданих зусиллях;

  4) успіхи і невдачі супроводжуються певними емоційними реакціями.

  а) 2-3 роки;

  б) 3-4 роки;

  в) 4-5 років;

  г) 6 років.

  4. Зіставте провідну діяльність і віковий період:

  1) спілкування з однолітками;

  2) сюжетно-рольова гра;

  3) предметно-маніпулятивна

  діяльність;

  4) навчальна діяльність.

  а) дошкільний вік;

  б) ранній дитячий вік;

  в) підлітковий вік;

  г) молодший шкільний вік.

  5. Зіставте стадії пристосування до вмирання, виділені Е.Кюблер-Росс:

  1) заперечення;

  2) торг;

  3) депресія;

  4) гнів;

  5) прийняття.

  а) людина шукає способи продовжити життя, дає обіцянки і намагається домовитися з Богом, лікарями, щоб віддалити розв'язку або полегшити собі біль і страждання;

  б) людина змиряється зі своєю долею і спокійно чекає смерті;

  в) людина відмовляється визнати можливість своєї смерті і займається пошуками інших, більш обнадійливих думок і діагнозів;

  г) вмираючий відчуває стан фрустрації, викликане катастрофою всіх його планів і надій, його охоплює образа і заздрість до оточуючих;

  д) людини охоплює почуття безнадійності.

  Частина 4

  Вставте пропущені слова

  1. Провідна діяльність - це така діяльність, в якій формується основна ... даного вікового етапу, розвиваються і удосконалюються окремі психічні ... і диференціюються інші види ...

  2. Період новонародженості - від народження до ... місяців.

  3. Стадії внутрішньоутробного життя, моторної імпульсивності, емоційна, сенсомоторная, персоналізму, розрізнення, статевого дозрівання та юнацтва виділені ...

  4. Молодший шкільний вік відповідає ... стадії в періодизації психосексуального розвитку З. Фрейда.

  5. ... - Наука про період максимального розквіту особистісного росту людини. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ"
  1.  Вказівки до проміжної атестації із застосуванням бально-рейтингової системи оцінки знань
      {Foto7} Примітка: Максимальна кількість балів:? за тестові завдання - 60;? за іспит - 40. У квитку 10 питань (тестів), за кожен тест - 4 бали. Атестованим з дисципліни «Валеологія» вважається студент, який набрав 61-100 балів. Тестові завдання, питання для підготовки до іспиту розташовані в розділі «Завдання для
  2.  Антиінфекційних імунітет
      Імунна система високоефективна в розпізнаванні чужорідних субстанцій, але абсолютно безпорадна у визначенні ступеня небезпеки, яку вони можуть представляти для організму. Завдання 17. Поясніть за наведеною нижче схемою, як здійснюється захист організму від мікробів. {Foto43} Завдання 18. Поясніть, як здійснюється противірусний імунітет. {Foto44} Завдання 19.
  3.  Псевдотуберкульоз
      Навчально-цільова завдання: використовуючи діагностичні алгоритми, встановити діагноз псевдотуберкульозу, визначити клінічну форму і призначити адекватне лікування. Завдання для самостійного вивчення теми. Користуючись підручником і лекційним матеріалом для придбання необхідних базисних знань, засвойте до практичного заняття наступні розділи теми: 1) етіологія, патогенез,
  4.  Висипний тиф
      Навчально-цільова завдання: використовуючи діагностичні алгоритми, вміти встановити діагноз висипного тифу та хвороби Брилля, ступінь тяжкості, ускладнення і призначити адекватне лікування. Завдання для самостійного вивчення теми. Користуючись підручником ("Керівництво з інфекційних хвороб") і лекційним матеріалом для придбання необхідних базисних знань, засвойте до практичного заняття
  5.  Результати дослідження розумових процесів
      При дослідженні розуміння сенсу сюжетних картин у хворих I групи і контрольної в аналізі картин перших двох картин (1-2 завдання) порушень не виявлено. В аналізі більш складних картин цими групами були допущені помилки. У контрольній групі при аналізі завдання № 3 не впоралися із завданням 5,7% хворих, при аналізі серії картинок - завдання № 4 допустили помилки 3,4% хворих, але ці помилки були
  6.  КОРЕКЦІЯ РОЗПОДІЛУ ПОКАЗНИКІВ ОЗНАКИ
      Для оцінки застосовуваної методики необхідно вміти аналізувати особливості побудови тесту. У завданнях аналізуються як 3 з. 986оф якісна сторона-зміст і форма, так і статистичні властивості такі як труднощі і валідність завдань, Якісний аналіз включає розгляд змістовної валідності та ефективності застосовуваної методики. Якісний аналіз полягає головним чином
  7.  Ющук Н.Д. та ін (сост.) .. Тестові завдання для лікарів з швидкої та невідкладної, 2011
      Зміст тестових завдань з відповідями: Швидка та невідкладна допомога при гострій хірургічній патології та травмах Організація швидкої медичної допомоги Невідкладна терапія основна і додаткова
  8.  Лептоспіроз
      Навчально-цільова завдання: використовуючи діагностичні алгоритми, встановити діагноз лептоспірозу, визначити клінічну форму і призначити адекватне лікування. Завдання для самостійного вивчення теми. Користуючись підручником і лекційним матеріалом для придбання необхідних базисних знань, засвойте до практичного заняття наступні розділи теми: 1) етіологія, патогенез, симптоматология
  9.  МАЛЯРІЯ
      Навчально-цільова завдання: використовуючи діагностичні алгоритми, вміти встановити діагноз малярії, визначити клінічну форму, ступінь тяжкості, можливі ускладнення тропічної малярії, призначити адекватне лікування. Завдання для самостійного вивчення теми. Користуючись підручником і лекційним матеріалом для придбання необхідних базисних знань, засвойте до практичного заняття наступні
  10.  Курсова робота. Формування муніципального завдання в закладах охорони здоров'я, 2011
      Введення. Основні принципи планування охорони здоров'я на рівні муніципальних утворень. Визначення обсягів медичної допомоги, що надаються населенню муніципального освіти в рамках державних гарантій. Формування муніципального завдання МУЗ «Новопавлівська дільнична лікарня Петровськ-забайкальського району». Висновки. Пропозиції. Висновок. Список використаної
  11.  Програма навчальної дисципліни з методичними вказівками з вивчення кожної теми програми та питання для самоконтролю
      Програма навчальної дисципліни з методичними вказівками з вивчення кожної теми програми та питання для
  12.  Тести та Завдання для самоконтролю
      5-1. Автоконтрольній блок. _____Псіхічній Стан - це______ особістістю сітуації в псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ, что віражається в поведінкі та переживання на певному____.
  13.  Модуль 1. Валеологія як наука. Поняття про фізичне здоров'я
      (18 годин) Структура модуля: Лекція 1. Валеологія як комплексна наука про здоров'я людини (2 години) Питання, винесені на самостійне вивчення: 1. Історія розвитку вчення про здоров'я. 2. Законодавча база України як основа для реалізації прав дитини на життя і здоров'я. 3. Конституція людини, її вплив на індивідуальне здоров'я. 4. Валеологические методи
  14.  Бруцельоз
      Навчально-цільова завдання: встановити діагноз бруцельозу, визначити клінічну форму і призначити адекватне лікування, використовуючи діагностичні алгоритми. Завдання для самостійного вивчення теми. Засвойте до практичного заняття наступні розділи: - етіологія, патогенез, симптоматология бруцельозу; - клініко-патогенетична класифікація бруцельозу (по Н.І.Рагозе); -
  15.  Практичні лабораторні завдання
      Практичні лабораторні
  16.  Черевний тиф, паратифи А і В
      Навчально-цільова завдання: використовуючи діагностичні алгоритми, вміти встановити діагноз черевного тифу, визначити клінічну форму, ступінь тяжкості, ускладнення і призначити адекватне лікування. Завдання для самостійного вивчення теми. Користуючись підручником і лекційним матеріалом для придбання необхідних базисних знань, засвойте до практичного заняття наступні розділи: 1) етіологія;
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека