загрузка...
Патологічна фізіологія / Оториноларингологія / Організація системи охорони здоров'я / Онкологія / Неврологія і нейрохірургія / Спадкові, генні хвороби / Шкірні та венеричні хвороби / Історія медицини / Інфекційні захворювання / Імунологія та алергологія / Гематологія / Валеологія / Інтенсивна терапія, анестезіологія та реанімація, перша допомога / Гігієна і санепідконтроль / Кардіологія / Ветеринарія / Вірусологія / Внутрішні хвороби / Акушерство і гінекологія
« Попередня Наступна »

ВСТУП

Світ підходить до третьому тисячоліттю, маючи в запасі як безсумнівні досягнення в науці, так і трагічні невдачі (смертоносні війни, катаклізми природних факторів, епідемії від невідомих і відомих захворювань, наукові відкриття атома - як смертоносного знаряддя і т.д.).

Досягнувши колосальних успіхів в техніці та науці завдяки «вибуху» науково-технічного прогресу, людство було порівнянним за своїми можливостями з природою, навколишнім його середовищем, а можливості його (людства) необмежені і творчі здібності майбутніх відкриттів ніким не спрогнозовані.

Майбутнє, як у Росії, так і в світі, безумовно, за молодим поколінням, яке в даний час заявило про себе в повний голос, а нові успіхи зумовлені професіоналізмом і тими знаннями, які вони отримають у стінах навчальних закладів самостійно або переосмислюючи численні потоки інформації з наукових праць, висловлювань, виступів і диспутам.

Сучасні умови життя висувають підвищені вимоги до випускника гуманітарного вузу, невиконання яких загрожує «професійної недовчена», а це - майже катастрофа . «Катастрофа недоучки» породжує розмноження подібних в різних областях науки, педагогіці, медицині, мистецтві.

Високий професіоналізм педагога, міцне здоров'я і творче довголіття - мабуть, основні стрижні життєвого успіху фахівця.

Істина свідчить, що тільки здорова людина з гарним самопочуттям, оптимізмом, психологічною стійкістю, високою розумовою і фізичною працездатністю здатний активно жити (висока життєва позиція), успішно долати професійні та побутові труднощі.

Як відзначають вчені: «Мудрість, зрілість і прогрес суспільства багато в чому визначаються рівнем інтелектуального і морального потенціалу». Тому дуже важливо бачити свою єдність з навколишнім світом і тими запасами знань, які зараз є. Подолання краса людського тіла - це фізична досконалість, інтелект і здоров'я.

Здоров'я людини - це, перш за все, процес збереження і розвитку його психічних і фізіологічних якостей, оптимальної працездатності та соціальної активності при максимальній тривалості життя.

Якщо врахувати, що функціональні можливості організму людини і його стійкість до несприятливих факторів зовнішнього середовища протягом усього життя змінюються, то можна говорити про стан здоров'я як про динамічний процесі, який також поліпшується або погіршується, тобто про ослаблення або зміцненні здоров'я в залежності від віку, статі, професійної діяльності, середовища проживання (мається на увазі еколого-географічне положення, екстремальність трудової діяльності, міні-та макроокружение особистості, соціальний статус сім'ї та психофізіологічна стійкість особистості).

Враховуючи першорядну роль в суспільстві здоров'я інвалідів, можна судити про рівень суспільного здоров'я.

«Народ здоровий, якщо здорово суспільство», - так, за висловом академіка Н.А. Амосова, підкреслюється важливість головного для творення - здоров'я людини.

Здоров'я людини, в першу чергу, залежить від ряду факторів. Якщо зобразити їх схематично, то вони являють собою схему з 3-х понять:

а) біологічні можливості людини;

б) соціальне середовище;

в) природно-кліматичні умови.

За даними відомого вченого, академіка РАМН Ю.П. Лісіцина, що є визнаним авторитетом в галузі профілактичної медицини та санології, першорядним питанням здоров'я є здоровий спосіб життя, який займає близько 50-55% питомої ваги всіх чинників, які обумовлюють здоров'я населення. Це підтверджується даними вітчизняних і зарубіжних фахівців.

Вплив екологічних факторів на здоров'я людини оцінюється приблизно в 20-25% всіх впливів, 20% складають біологічні (спадкові) фактори і на частку недоліків і дефектів охорони здоров'я відводиться 10%.

Ці дані, як модель стану здоров'я, відображають численні результати досліджень з впливу тих чи інших факторів на здоров'я, захворюваність або хворобливість окремих груп населення, регіонів, конкретних людей, зайнятих у тій чи іншій сфері трудової діяльності .
трусы женские хлопок


Знання всіх факторів, що впливають на стан здоров'я людини, і складає основу науки про здоров'я - валеології.

Нам видається важливим у пропонованій книзі, вірніше, навчальному посібнику з валеології, виділити основне положення - що здоровий спосіб життя є стрижнем даної науки. Від нього залежить здоров'я і довголіття.

Вибрані лекції, в яких відображено зміст даної науки з урахуванням програми, розраховані на студентів педагогічного профілю, а також на студентів медичних училищ, учнів коледжів, гімназій і ліцеїв.

Випуск даного навчального посібника можна вважати першою спробою до створення підручника для студентів незалежно від профілю спеціалізації. Книга розрахована також на широке коло читачів, чия спеціальність передбачає роботу з підростаючим поколінням: навчанням, вихованням, лікуванням, профілактикою, наданням моральної, психологічної та фізичної допомоги.

Автор книги спробував привернути увагу викладачів, студентів та широке коло читачів на основі 30-річного педагогічного досвіду у вищих навчальних закладах м. Москви до проблем профілактичної, соціальної медицини та психологічної реабілітації. Представлені лекції відображають проблеми, пов'язані зі здоров'ям, в даний час.

Як розглядати вплив нездорового способу життя на здоров'я, на психологічний клімат у сім'ї, роботу, навчання? Як трактувати діяльність людей, індивідуума в залежності від соціально-економічних, політичних, побутових, стресових ситуацій, що впливають на збереження, зміцнення і поліпшення здоров'я? Ці та інші питання розглядає наука про здоров'я - валеологія.

Наш предмет простий на слух і сприйняття, але за значимістю перевершує окремі суспільні науки, тому що він дуже жізнеобілен по комплектності підходу. Погляньте на зміст - медицина від зачаття до старіння, захворюваність, смертність, психологія побуту, спілкування, психологія інтимних відносин, профілактика венеричних захворювань, стан здоров'я жителів рр.. Москви, Санкт-Петербурга та інших великих промислових міст, здоров'я переселенців, методи психофізичної реабілітації і т.д.

Розглядаються актуальні питання хвороб цивілізації (серцево-судинні), включаючи знамениті три «А» - атеросклероз, алкоголізм, аборт. У лекціях відображені соціально-психологічні питання статі та інтимних стосунків, контрацепції, шкідливих звичок (токсикоманія, куріння). Розглядаються різні види харчування, психогігієна рухової активності та інші значущі питання здоров'я.

У лекційному матеріалі пропонується короткий словник медичних термінів. Це не данина моді, а наукові розшифровки, якими повинні володіти майбутні педагоги. Вміти їх трактувати і не червоніти, коли учень буде питати про щось інтимне і забороненому. Знання - з першоджерела! Такий девіз валеології.

На закінчення даються приблизні теми рефератів з валеології і теми семінарських занять на різних факультетах.

У лекціях використана інформація з доступних документів МОЗ РФ, Держкомстату РФ, звітів ВООЗ, книг, журналів, газет, досліджень, дисертацій та публікацій численних конференцій самого широкого рівня за останні роки.

Основний напрямок лекційного курсу з валеології та близької до неї санології - трактування сучасного матеріалу у відповідності зі школою академіка Ю.П. Лісіцина, учнем якої є автор.

Будь-які критичні зауваження, доповнення та побажання будуть прийняті автором з вдячністю і відповідальністю при переробці в наступних публікаціях і перевиданні підручника.

Особливу подяку автор висловлює свого вчителя і наставника, академіку РАМН, професору Юрію Павловичу Лісіцина, а також академіку РАМН, професору Миколі Олександровичу Агаджаняном, що взяли на себе працю рецензування даного навчального посібника.

Пройшов рік з дня виходу даного підручника, тобто його першого видання. За минулий період на книгу прийшло понад 25 відгуків з різних регіонів Росії, не враховуючи особистих бесід зі своїми колегами з науково-педагогічної діяльності. Безумовно, я скористався порадами і критичними зауваженнями при перевиданні даного праці з урахуванням побажань.
Зроблені виправлення, доданий новий статистичний матеріал по окремих лекцій. Написана нова лекція «Здоров'я покинутих дітей», яка викликала великий інтерес у слухачів як педагогічних університетів, так і у студентів медичних факультетів.

В даний час написана лекція «Основи статевого виховання», але не включена до книги тільки через тактичних міркувань. Справа в тому, що цю проблему ніяк не можуть «відтворити на світло і узаконити» різні комісії, що створюються при Мін. освіті, Держдуми і ін організацій.

Хоча ... ця проблема давним-давно вирішена життям! Я підкреслюю в одній з лекцій, що ще в 1976 г дану тему читав в різних школах м. Москви. Лекції користувалися великим успіхом, і відгуки вчителів та батьків, яким не заборонялося бути присутнім на даних лекціях (згадайте, який уклад життя був тоді і хто правил ідеологією свідомості), були вельми втішними. Та що лукавити, пів-Європи давно ввели в шкільні програми курс з гігієни статевого виховання.

Тому читаю, переписую, модернізую дану лекцію щорічно і ще раз підкреслюю і виділяю - валеологію повинен читати в школі, коледжі, медичних училищах і педагогічних вузах фахівець, який має медичну освіту! Тільки медичне! Допускаю, в крайньому випадку, що її може прочитати біолог, але ... підкреслюю - в крайньому випадку. Ця думка підтверджена багаторічною практикою і спостереженнями.

Не хочу образити досвідчених біологів, але специфіка медичних знань і спеціальної термінології ... повинна бути обумовлена ??клінічним мисленням і знанням медицини. Хоча за останні роки (подивіться на оновлений список літератури) про здоров'я пишуть інженери, геологи і домогосподарки ...

Допускаю демократичність друкованого листка, але ... вважаю, в чому переконаний - сталь повинен варити сталевар, лікувати - лікар, вчити - педагог!

Але, на жаль, фахівців-валеологів поки ще не готують вузи Росії. Найбільш прийнятний шлях, який в даний час має бути офіційно (юридично) визнаний на рівні Департаментів освіти губерній (областей), міст і т.д., - це перепідготовка фахівців, біологів. Ініціатива повинна виходити з регіонів, де особливо відчувається брак даних фахівців. Курси перепідготовки або підвищення кваліфікації завершуються отриманням сертифікату або посвідчення після спеціальної переатестації.

Думаю, найбільш досконалою формою перепідготовки фахівців-валеологів буде об'єднання окремих міст та регіонів з метою запрошення провідних фахівців з інших міст Росії. Це економічно і рентабельно для замовника. Немає необхідності посилати тисячі бідуючих педагогів в центр.

Ще раз хочу підкреслити, і це доведено життям, що валеологію повинні читати фахівці різних наукових шкіл. Це викличе інтерес і бажання педагога знайти істину в валеологнческіх знаннях.

Рецензенти книги академіки РАМН, професора Ю.П. Лісіцин і Н.А. Агаджанян схвалили нове видання «Валеологія», порекомендувавши внести лекції зі статевого виховання, екології і здоров'ю, які були представлені на рецензію. Думаю, що і ці лекції будуть опубліковані в наступних перевиданнях. Сподіваюся, що даний підручник буде також популярний і корисний, як і перший (судячи з відгуків та реалізації), для численної аудиторії студентів, викладачів і фахівців з валеології. Буду вдячний усім, хто дасть будь рада та побажання з метою вдосконалення даної книги.

Автор висловлює щиру подяку своїм однодумцям і доброзичливцям, колективу кафедри анатомії, фізіології та валеології МДПУ за підтримку при виданні підручника, викладачам кафедри соціальної медицини та організації охорони здоров'я Російського державного медичного університету, колегам кафедри з фізичної реабілітації та промислової безпеки та охорони навколишнього середовища ГАНГ ім. І.М. Губкіна, де пройшло моє становлення як викладача вищої школи.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ВСТУП "
  1. КЛАСИФІКАЦІЯ бронхоектазом
    введення препаратів через бронхоскоп. Призначаються антибіотики широкого спектру дії: напівсинтетичні пеніциліни, цефалоспорини, аміноглікозиди, тетрацік-Ліни, хінолони. Ендобронхіальное введення препаратів доцільно поєднувати з внутрішньом'язовим або внутрішньовенним введенням. Для ендобронхіального введення застосовується диоксидин, похідні нітрофуранів (фурацилін, фурагін) і антисептики
  2. ХВОРОБА (СИНДРОМ) Шегрена
    введення антибіотика (при гарній переносимості 50000 ОД пеніциліну на 0, 5% розчині новокаїну), при наявності стафілококів у секреті слинних залоз використовують внутрипротоковое введення стафілококового бактеріофага або стафілококового анатоксину; у випадках гнійного паротиту - курси антибіотиків парентерально. При сухості в роті рекомендуються ватяні турунди, змочені у фізіологічному розчині
  3.  КЛІНІЧНА КАРТИНА БРОНХІАЛЬНОЇ АСТМИ
      введення бронхолітиків і кортикостероїдів, можлива пульмогенная гіпертензія. На ЕКГ - ознаки перевантаження правих відділів серця. III. Період зворотного розвитку нападу настає, як правило після інгаляції симпатоміметиків, кашель стає вологим і з'являється мокрота, що вважається сприятливим прогностичним ознакою. Кількість хрипів поступово зменшується, зникає задишка
  4.  ЛІКУВАННЯ БРОНХІАЛЬНОЇ АСТМИ
      введення антигену, що викликає у хворого алергічні симптоми. Сенс імунотерапії полягає у виробленні блокуючих антитіл, що відносяться до класу IgG і IgA. Однак слід пам'ятати про можливість розвитку анафілактичного шоку або навіть смертельного результату при даному виді лікування. А той факт, що досі пет надійних і об'єктивних критеріїв та показників, що дозволяють оцінювати і
  5.  Ревматоїдний артрит. ХВОРОБА БЕХТЕРЕВА
      введення золотистого стафілокока в суглоб кроликів викликає запалення і в одиничних випадках ревматоїдоподобний зміни. Однак переконливих, прямих доказів участі інфекційних чинників у розвитку захворювання немає. Відзначається роль спадковості в походженні РА, про що свідчить підвищення частоти захворювання у родичів хворих і близнюків. Фактором
  6.  ДЕФОРМІВНИЙ ОСТЕОАРТРОЗ. ПОДАГРА.
      введення глікозаміногліканів, а також АТФ, яка, володіючи великим запасом енергії, робить сприятливий вплив на метаболізм хряща. Ще більше ефективне лікування хворих ін'єкціями РУМЛОНА препарату з екстракту, хряща н кісткового мозку молодих тварин. Цей препарат має здатність стимулювати відновлювальні процеси в ушкодженому хрящі, покращує в'язкості синовіальної
  7.  ПАТОГЕНЕЗ
      введенні в організм великих кількостей рідини. Виникає при цьому АГ обумовлена ??значним підвищенням ОЦК і внутрікапіллярного тиску, що призводить до швидкої транссудації рідини в тканинної простір і зниження артеріального тиску. 6) Механізм ренінангіотензинової вазоконстрикції, виникає при падінні АТ нижче 100 мм від. ст. і пов'язаний з вазопресорних ефектом ангіотензяна. 7) Почечно-об'ємний
  8.  КЛІНІЧНА КАРТИНА
      введенні адреналіну і ангіотензину. Для характеристики даного синдрому часто застосовується термін «cтpeccполіцітемія". У частини хворих може відзначатися помірна гіперпротеїнемія, підвищення в'язкості крові, збільшення в плазмі крові фібриногену та розчинної фібрину. Гіпохолестеринемія і підвищення вмісту тригліцеридів у 60% хворих протікає безсимптомно, у решти на тлі
  9.  ГЛОМЕРУЛОНЕФРИТ
      введенні рекомендується призначати 200 мг 1-2 рази на тиждень. Хлорамбуцил (лейкеран) за механізмом дії нагадує циклофосфан, однак має більш високою активністю, що дозволяє його призначати в менших дозах - 6-10 мг на добу. Слід пам'ятати, що азатіоприн менш небезпечний, але і менш ефективний. алкилирующие дієвіші, але і більш небезпечні. Загальні показання для призначення
  10.  ДЕСТРУКТИВНІ ЗАХВОРЮВАННЯ ЛЕГЕНЬ
      введення антибіотиків. При більшості аеробних і умовно-аеробних збудників застосовують препарати широкого спектру дії у великих дозах. При стафілококової етіології показані напівсинтетичні пеніциліни, стійкі до дії пеніцилінази: метицилін 4-6 г на добу, оксацилін 3-8 г на добу при 4-х кратному внутрішньом'язовому або в / в введенні. При грамнегативної мікрофлорі також
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...