Патологічна фізіологія / Оториноларингологія / Організація системи охорони здоров'я / Онкологія / Неврологія і нейрохірургія / Спадкові, генні хвороби / Шкірні та венеричні хвороби / Історія медицини / Інфекційні захворювання / Імунологія та алергологія / Гематологія / Валеологія / Інтенсивна терапія, анестезіологія та реанімація, перша допомога / Гігієна і санепідконтроль / Кардіологія / Ветеринарія / Вірусологія / Внутрішні хвороби / Акушерство і гінекологія
ГоловнаМедицинаСпадкові, генні хвороби
« Попередня Наступна »
Лекції. Лекції та практичні завдання з генетики, 2011 - перейти до змісту підручника

ПИТАННЯ до заліку з дисципліни «Основи генетики»

Основні етапи розвитку генетики.

2. Методи вивчення генетики людини (цитогенетичний, генеалогічний).

3. Методи вивчення генетики людини (блізнецовий, біохімічний).

4. Будова і функції білка.

5. Модель структури молекули ДНК Д. Уотсона, Ф. Крика.

6. Нуклеїнові кислоти (порівняльна характеристика ДНК і РНК).

7. Генетичний код і його властивості.

8. Біосинтез білка: транскрипція, трансляція.

9. Закономірності успадкування ознак при моногібрідномсхрещуванні.

10. Закономірності успадкування ознак при дигибридном схрещуванні.

11. Множинний алелізм. Спадкування груп крові.

12. Взаємодія генів (алельних, неалельні).

13. Класифікація мінливості. Неспадкова мінливість.

14. Класифікація мінливості. Спадкова мінливість.

15. Мутагени і мутагенез.

16. Класифікація мутацій на хромосомному рівні.

17. Класифікація спадкових хвороб.

18. Хромосомні хвороби, зумовлені аномаліями аутосом (с. Дауна, с. Патау, с. Едвардса).

19. Хромосомні хвороби, зумовлені аномаліями жіночих статевих хромосом (с. Шерешевського-Тернера, ХХХ-синдром).

20. Хромосомні хвороби, зумовлені аномаліями чоловічих статевих хромосом (з Клайнфельтера, с. ХУУ).


21. Хромосомні хвороби, зумовлені хромосомними мутаціями (синдром котячого крику).

22. Генні хвороби. Синдром Ваарденбурга.

23. Генні хвороби. Синдром Марфана.

24. Генні хвороби. Синдром Реклінгхаузена.

25. Генні хвороби. Фенілкетонурія.

26. Генні хвороби. Гомоцістінурія.

27. Генні хвороби. Галактоземия.

28. Генні хвороби. Синдром Ушера.

29. Генні хвороби. Синдром Мартіна-Белла.

30. Генні хвороби. Синдром Дюшена.

31. Основні принципи генетичного консультування.

32. Показання для пренатальної діагностики. Пренатальна діагностика.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ПИТАННЯ до заліку з дисципліни «Основи генетики» "
  1. 2. ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ
    Мікробіологія та імунологія відносяться до числа наук, знання яких необхідно кожному лікарю та медичному працівнику, так як вони вирішують самі і сприяють вирішенню багатьох медичних проблем. Тому викладання цих дисциплін має зайняти гідне місце в системі навчання студентів у медичних вищих навчальних закладах. З переходом на нову багаторівневу систему медичного
  2. ВСТУПНА ЛЕКЦІЯ
    Шановні студенти! Ви прийшли на першу лекцію з внутрішніх хвороб, після закінчення 3-х курсів загальної підготовки: фізики, різних курсів хімії, біології, патологічної та нормальної анатомії та фізіології, фармакології, пропедевтики внутрішніх хвороб та інших дисциплін. На кожній кафедрі Вам говорили про їх важливість для лікаря будь-якої медичної спеціальності. Дійсно, без знання цих
  3. ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ
    Мікробіологія та імунологія відносяться до числа наук, знання яких необхідно кожному лікарю та медичному працівнику, так як вони вирішують самі і сприяють вирішенню багатьох медичних проблем. Тому викладання цих дисциплін має зайняти гідне місце в системі навчання студентів у медичних вищих навчальних закладах. З переходом на нову багаторівневу систему медичного
  4. Введення
    Метою вивчення дисципліни є придбання студентами теоретичних знань, практичних умінь і навичок у сфері морфології і фізіології мікроорганізмів, фізіологічних основ раціонального харчування , виробничої санітарії та гігієни. Крім освітнього значення, вивчення дисципліни сприяє формуванню наукових уявлень про здоровий спосіб життя. У результаті вивчення
  5. Раціональна організація життєдіяльності школяра і студента
    Навчальна діяльність школяра і студента, що потребує значної емоційно-психічної напруги протягом навчального дня, пред'являє до організму кожного з них серйозні вимоги. Наведена нижче таблиця дає уявлення про особливості навчальної діяльності обох категорій учнів *. * Слід зазначити, що в навчальних закладах інноваційного характеру (гімназії, ліцеї, спецкласи
  6. ПЕРЕДМОВА
    Навчальний посібник присвячено розгляду проблеми формування ціннісного ставлення до здоров'я студентської молоді. Матеріали курсу «Валеологія» підготовлені відповідно до державного освітнього стандарту вищої професійної освіти на підставі державних вимог до обов'язкового мінімуму змісту та рівня підготовки випускників вищих навчальних закладів.
  7. ВСТУП
    Вивчення історії медицини має велике значення для виховання майбутнього лікаря. Знання передумов виникнення та основних етапів розвитку світової та вітчизняної медицини сприяє формуванню наукового мислення та етики студентів, розширює їх соціальний, медичний і загальнокультурний кругозір; на основних досягненнях вітчизняної медицини, прикладах з життя та діяльності видатних вчених
  8. ревматоїдний артрит. ХВОРОБА БЕХТЕРЕВА
    Ревматологія як самостійна науково-практична дисципліна формувалася майже 80 років тому у зв'язку з необходімостио більш поглибленого вивчення хвороб цього профілю, викликаної їх широким розповсюдженням і стійкою непрацездатністю. У поняття "ревматичні хвороби" включають ревматизм, дифузні захворювання сполучної тканини, такі як системний червоний вовчак, системна
  9. Землянський О.А.. Програма проміжної атестації студентів з дисциплін вірусології, мікробіології, імунології, 2002
    Програма складена відповідно до Державного освітнього стандарту вищої професійної освіти. У програмі представлені теми, необхідні для вивчення: Історія розвитку вчення про віруси Систематика і номенклатура вірусів Структура вірусів Фізіологія та біохімія вірусів Генетика вірусів Віруси бактерій (бактеріофаги) Поняття "інфекційний процес" Роль
  10. 7. Критерії оцінки якості знань студентів:
    на заліку Тестування: 1) при 71% позитивних відповідей - залік . 2) при менш 70% позитивних відповідей усну співбесіду по всьому розділу. При позитивних відповідях - залік. На іспиті: - перший етап: при 71% позитивних відповідей тестування - позитивна оцінка; - другий етап: при правильній відповіді на два практичних завдання (перегляд мікропрепарату і
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека