Головна
ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Г.А. Броневицький. Психологія військових моряків: психічні стани, 2002 - перейти до змісту підручника

Вплив психічних станів моряків на виконання екіпажем корабля бойових завдань у тривалому плаванні

Психічні стани виявляються в конкретній поведінці людини, результати її роботи, у взаємовідносини з іншими людьми, в установках, поглядах, думках. Залежно від умов діяльності їх вплив може бути різним. В одному випадку воно буде характеризуватися прагненням до успіху, творчістю, духом змагання, в іншому - байдужістю до справи, формальним виконанням своїх обов'язків, байдужістю. Психічний стан високої активності, підйому, бадьорості та оптимізму допомагає долати труднощі, сприяє мобілізації творчих сил, розвитку ініціативи. Відзначаючи цю закономірність, А.С. Макаренко писав: «Творча праця можливий лише тоді, коли людина ставиться до роботи з любов'ю, коли він свідомо бачить у ній радість, розуміє користь і необхідність праці, коли праця робиться для нього основною формою прояву особистості і таланту» [122, С. 55 ]. Але якщо діяльність людини стала основною формою прояву його особистості, то її результати багато в чому будуть залежати від стійких психічних станів, а не від тимчасового пориву або емоційного зриву, хоча, звичайно ж, і ці ситуаційні явища не можна не враховувати.

Вплив психічних станів залежить також від обстановки. Одна справа, коли людина перебуває у звичайних життєвих умовах, інша - коли він тривалий час діє в екстремальній обстановці. Однак цю залежність не можна розуміти прямолінійно за принципом «стимул - реакція». Вона проявляється опосередковано численними індивідуальними і соціально-психологічними факторами. Разом з тим за інших рівних умов у складній і небезпечній для життя обстановці значення психічних станів та їх вплив на конкретні дії та вчинки людей значно зростає [24, С. 5 - 46]. Причому якщо у воїна сформовані стійкі позитивні психічні стани, то, в кінцевому рахунку, вони будуть стимулювати вольові зусилля для подолання виникаючих труднощів. Навпаки, негативні стану (тривога, невпевненість, апатія і т. п.) чинять негативний вплив на вольові зусилля людини. «В екстремальних умовах вольові зусилля, необхідні для активних дій в бою, можуть слабшати. Серед причин, що знижують вольову стійкість оператора, можна назвати: по-перше, недостатнє бойове збудження, по-друге, надмірний надмірна подразник, що відрізняється від звичайного не так силою, скільки своєю новизною; в третьому, ослаблення довільного (свідомого, умисного) уваги воїна до обстановки, що складається в бою »[86, С. 108].

Для з'ясування ролі психічних станів у тривалих плаваннях необхідно також мати на увазі, що при ускладненні обстановки на кораблі є менше можливостей, ніж на березі, для їх цілеспрямованої зміни у окремих моряків. Тут неможливо піти від постійного одноманітності повільно поточного часу, день у день, з місяця в місяць повторюваних подій і дій. У кращому випадку це буде все той же давно обридлий вид безкрайніх океанських просторів, в гіршому - тісний, до межі заповнений бойовою технікою відсік підводного човна. На кораблі все вже так знайомо, що нічого нового, відволікаючого немає і бути не може. А похід триває. Він триває вже багато місяців, але попереду лежать ще тисячі миль. Їх, ці милі, потрібно не тільки пройти, а й виконати при цьому складні навчально-бойові завдання. Успішне їх вирішення вимагає від моряків високої напруги, великої затрати фізичних і моральних сил, глибоких професійних знань, досвіду, стійкості, мужності. Природно, що в цих умовах значення психічних станів зростає.

Тривалі плавання робляться для виконання важливих державних завдань. Вони вимагають від особового складу постійної і високої бойової готовності, яка за своїм змістом є певним психічним станом воїнів. Найбільш повно і всебічно ці стани розглянуті в ряді робіт військових психологів [16, 23, 42, 69]. У них дається глибокий аналіз заходів з формування станів готовності в різні періоди навчальної та бойової діяльності. У деяких з них [70, 89, 125] на основі експериментальних даних пропонуються обгрунтовані рекомендації щодо створення сприятливих умов для підтримки у особового складу психічних станів високої пильності і боєготовності. У цій роботі велике значення має правильний облік того, в якому стані знаходиться психіка воїна в кожен даний момент, «... якими динамічними явищами вона примітна - про що думає воїн, до чого прагне, що переживає, що зібрався робити і т. д. Кожен переконувався на власному досвіді, що від стану, в якому знаходишся, багато в чому залежить, що і як зробиш в наступне мить. Зрозуміло, що психологічні процеси і стани, які є у воїна зараз, утворюють другу подструктуру його внутрішньої бойової готовності - безпосередній готовності діяти в даний момент (стан готовності). Вона дуже динамічна, мінлива. У одного й того ж людини потрібні процеси та стану виникли - він готовий, зникли - не готовий. Застати людину в той момент, коли він не готовий, значить застати його зненацька.

Напрошується висновок, що, забезпечуючи внутрішню бойову готовність особового складу, треба піклуватися про формування та зміцнення стабільних компонентів її і підтримці станів бойової готовності »[185, С.
7-8].

У цьому твердженні добре показані місце і роль психічних станів готовності у вирішенні бойових завдань, що характерно для особового складу корабля, що знаходиться в тривалому плаванні. Разом з тим слід підкреслити, що динамічність, мінливість готовності якраз залежать від того, є вона лише результатом певного прагнення (потягу, бажання) або цілісного та сталого психічного стану. Готовність до бою як психічний стан може протягом тривалого часу (в період усього походу) підпорядковувати собі всю психічну діяльність воїна, і відповідним чином впливати на його конкретні дії та вчинки.

Формування психічного стану готовності до бою багато в чому залежить від заходів по зниженню стомлюваності особового складу і підвищення продуктивності, працездатності та дієздатності моряків в поході. При цьому слід мати на увазі, що сама готовність до бою повинна розглядатися як психічний стан особливого роду. Воно відрізняється, насамперед, тим, що в більшості випадків його перехід в конкретні дії у мирний час хоча і здійснюється так само, як в бою, але без фактичного застосування зброї. Проте, за умовами та змістом вирішуваних завдань дії особового складу ідентичні діям в бойовій обстановці.

При оцінці ролі психічних станів моряків необхідно також враховувати їх тривалість. У найбільш стійкому вигляді вони зберігають свою спрямованість протягом усього походу. У цих умовах під впливом активної виховної роботи і всієї корабельної організації служби психічні стани можуть закріплюватися і розвиватися в певні якості характеру і стійкі риси особистості людини. У досвідчених моряків, особливо у офіцерів і мічманів, психічні стани готовності та готовність як риса особистості знаходяться в єдності, взаємно обумовлюючи, і доповнюючи один одного. У цих умовах «психологічна підготовленість воїна виражається і в розвитку в нього таких психологічних якостей, які відповідають вимогам військової спеціальності та бою, посилюють здатність виконувати бойові завдання, діяти успішно в напружених і небезпечних ситуаціях. До них відносяться: чутливість зору і слуху, спостережливість, увагу, пам'ять, уявлення, уяву і мислення. Важливі для бойової готовності швидкість реакції на непередбачені, раптові події, здатність до швидкого переходу від очікування до дій з граничним навантаженням, здатність не губитися при часткових невдачах, вміння переносити тривалі розумові, вольові та емоційні навантаження »[184, С. 23].

При визначенні ролі психічних станів готовності до бою в тривалих плаваннях необхідно також враховувати, що вони можуть мати різну ступінь розвиненості від слабких, ледь помітних і не зовсім ясних тенденцій до стійкого, яскраво вираженого прагнення, на тривалий час підкоряє собі всю психічну діяльність людини. Недостатній розвиток психічного стану готовності не завжди може забезпечити надійний перехід від очікування до впевненим діям. Саме в цьому полягає основна відмінність між станами і стійкою системою важливих професійних якостей особистості [70, С. 20]. У той же час і готовність як риса особистості виявляється не автоматично в будь-яких умовах і в будь-якій обстановці, а в залежності від них. Найважливішою передумовою її здійснення в конкретних діях і вчинках є ступінь розвитку, психічного стану готовності до тієї чи іншої діяльності. Якщо воно розвинене недостатньо, то готовність як риса особистості може, так і залишитися лише готовністю, але не проявиться на практиці. Наприклад, у більшості моряків, для яких корабельна служба є їх покликанням, готовність до тривалих плавань є типовою рисою їх особистості. Однак вона ще не гарантує, що перед кожним походом саме ця риса займають домінуюче положення і надасть вирішальний вплив на поведінку і діяльність людини. Тут немає, і не може бути жорсткою і прямої залежності. Виникнення і розвиток психічного стану готовності обумовлено рядом причин, серед яких особистісні риси і властивості грають свою, але не завжди вирішальну роль. Воно формується, розвивається і підтримується на досить високому рівні в результаті спеціально організує виховної роботи і всією системою бойової підготовки.

Психічний стан готовності до тривалого плавання має складну структуру, головними елементами якої є: світогляд воїнів, їх патріотична свідомість, ідейна зрілість, моральна і психологічна стійкість, усвідомлення мотивів діяльності, властивості і якості особистості. Розглядаючи цю структуру, необхідно підкреслити першорядне значення духовних чинників, і, отже, морально-психологічного впливу при її формуванні.

Найважливішими складовими частинами психічного стану готовності є внутрішній настрій людини на майбутню діяльність, розуміння свого місця у вирішенні завдань підрозділом і всім екіпажем, усвідомлення своєї відповідальності перед колективом. «Складна структура внутрішньої бойової готовності особового складу - не плід дозвільних вигадок. Вона відображає ті великі вимоги, які об'єктивно, пред'являються до нього. Нерозуміння структури, неувага офіцерів до тих чи інших її доданком або невміння вплинути на них потрібним чином згубно позначаються на внутрішній бойової готовності воїнів.
Вони можуть стати причиною їх очевидною неготовність, неповної готовності, а також ілюзорною готовності (псевдоготовності) - стану, при якому людина вважається в повній готовності і сам хоче скоріше приступити до дій, але після початку їх стає ясно, що він був недостатньо готовий »[185, С. 13]. Насправді ж все це є різними ступенями розвитку стану готовності від неясних, ледве вловимих тенденцій до такого стану, яке пронизує все життя моряків, визначає їх повсякденну діяльність, бойову підготовку протягом усього походу. Формування такого стану і підтримання його на високому рівні - найважливіше завдання командирів.

Розглянемо дієвість цього стану на конкретному прикладі. Ракетний крейсер «Адмірал Фокін» перебував в тривалому плаванні. Природно було припустити, що за цей час у екіпажа мало б проявитися стан втоми, нудьги, туги по берегу. І дійсно, близько 60 відсотків опитаних моряків в особистій бесіді посилалися на деяку втому, висловлювали побажання чимось відволіктися, не приховували прагнення швидше повернутися в базу. Однак головним все ж було одне, характерне для більшості моряків стан високого бойового збудження у зв'язку з наближається практичної ракетної стріляниною. Точної дати цього відповідального бойової вправи ніхто не знав, корабель повинен був виконати його, коли надійде наказ. Це типове для всіх воїнів стан готовності до виконання поставленого завдання виявлялося в конкретних справах: відмінному несенні ходових вахт, підтримці техніки і зброї в заданій боєготовності, відповідальному ставленні особового складу до своїх функціональних обов'язків по всіх корабельним розкладами. Під його впливом воїни відчували постійну потребу в активній діяльності.

Під час бесіди особовому складу ставилося запитання: що вас найбільше хвилює, чим зайняті ваші думки? Наведемо лише кілька характерних відповідей. Мічман В. Миронов: «Найбільше мене зараз займає майбутня ракетна стрільба». Мічман Л. Сидоренко: «Всі ми живемо в очікуванні ракетної атаки». Головний корабельний старшина Н. Писаренко: «Ми готуємося до виконання найважливішої навчальної задачі і тому всі наші думки тільки про це». Приблизно такими ж були відповіді всіх опитаних моряків.

Через деякий час корабель виконав залікову ракетну стрілянину на «відмінно», хоча при цьому довелося вирішити не тільки важкі тактичні завдання, а й подолати складні перешкоди, створені несприятливими умовами океанського плавання. Немає сумніву в тому, що цьому успіху сприяло стан готовності екіпажу до ракетній атаці в будь-яких умовах і за будь-якої тактичної обстановці.

Цей і багато інших прикладів говорять про те, що рішення навчально-бойових завдань багато в чому залежить від стану готовності до активних і рішучих дій у будь-який час плавання. Наприкінці походу, коли дає про себе знати накопичилася фізична і моральна втома і коли так звана крива психологічної напружене і моряків, як правило, досить круто піднімається вгору. Більше того, сам факт необхідності виконання однієї з важливих завдань походу на завершальному періоді плавання діє мобілізують і сприяє формуванню у моряків відповідних, психічних станів. Слід, однак, мати на увазі, що цей процес не здійснюється автоматично. Його ефективність багато в чому залежить від цілеспрямованості в роботі командирів з роз'яснення особовому складу всій важливості успішного вирішення цього завдання, з підтримання у нього стану готовності до таких дій, яких потребують сформована ситуація.

  Наукові дослідження та узагальнення досвіду тривалих плавань кораблів показують, що у всіх випадках, коли навчально-бойові завдання виконалися з відмінними і хорошими оцінками, психічні стану більшості особового складу характеризувалися в основному високою активністю, відповідальністю за виконання кожним воїном своїх обов'язків по бойовим і повсякденним розкладами , бадьорістю, оптимізмом, упевненістю в своїх силах. Подібна позитивна спрямованість психічних станів була характерною при підготовці і виконанні бойових вправ незалежно від тривалості плавання. Хоча саме їх прояв певним чином відрізнялося, відображаючи особливості того чи іншого періоду плавання. Наприклад, бадьорість і оптимізм більшості моряків на початку походу відрізнялися від бадьорості й оптимізму при поверненні в базу ступенем фізичної втоми, наявністю в екіпажі деякої психологічної напруженості, посиленням значення емоційних чинників.

  Аналіз, психічних станів особового складу у випадках зриву або незадовільного виконання навчально-бойових завдань показав, що в своїй більшості вони характеризувалися негативним змістом: низькою активністю, байдужістю, байдужістю.

  Таким чином, роль психічних станів особового складу у виконанні навчально-бойових завдань полягає в тому, що вони роблять позитивний або негативний вплив на дії моряків, на їх ставлення до своїх обов'язків. Ця залежність у багато разів посилюється в складних умовах, коли екіпаж діє в обстановці реальної небезпеки, тим більше в бою. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Вплив психічних станів моряків на виконання екіпажем корабля бойових завдань у тривалому плаванні"
  1.  НАЙВАЖЛИВІШІ ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ СЛУЖБИ І ЖИТТЯ ВІЙСЬКОВИХ МОРЯКІВ
      На психологічні характеристики діяльності військових моряків накладають відбиток загальні умови, характерні для всіх воїнів Радянських Збройних Сил: військово-політичні, військово-тактичні, військово-моральні, військово-організаційні, військово-технічні та ін Разом з тим на флоті ці умови мають свої специфічні особливості. Так, військово-політичне значення високої бойової
  2.  ДИСЦИПЛІНА КОРАБЕЛЬНОГО КОЛЕКТИВУ
      Висока організованість і міцна дисципліна - необхідна умова успішної діяльності будь-якого військового колективу, тим більше корабельного. Це обумовлюється прямою залежністю боєготовності і боєздатності корабля від стану військової дисципліни його екіпажу. Така залежність існувала завжди. Але в сучасних умовах вона значно посилилася, оскільки нова зброя і бойова техніка
  3.  ПСИХОЛОГІЧНА ПІДГОТОВКА ВІЙСЬКОВИХ МОРЯКІВ, ФОРМУВАННЯ У НИХ ЗВИЧКИ ДО МОРЯ І корабельної служби
      Одна з характерних рис підготовки особового складу останнім часом, викликана відбулися і відбуваються змінами у військовій справі, - виникнення і розвиток системи морально-політичної та психологічної підготовки. Це пояснюється тими величезними внутрішніми труднощами, які зобов'язаний подолати воїн в бойовій обстановці, і необхідністю особливо ретельної підготовки його до їх подолання.
  4.  Передмова
      ВМФ Росії двадцять першого століття Росія приречена бути великою морською державою. Це обумовлено її геополітичним становищем, а саме: - значною протяжністю її морських кордонів; - проживанням у прибережних районах більше половини населення країни; - наявністю в російських водах істотних запасів різноманітних біологічних ресурсів; - зосередженням більшої частини
  5.  Фізіологічні основи психічних станів
      Як і всі явища людської психіки, психічні стани причинно обумовлені. Вони в такій же мірі мають відбивну природу, як і пізнавальні психічні процеси, почуття і воля. «Людина - носій і сенсорно-перцептивних, і розумових процесів, і інтелектуальних операцій, і пам'яті, і емоційно-оцінних, мотиваційних процесів, що представляють в суб'єктивній формі, його
  6.  Обгрунтування концепції психічних станів військових моряків
      Обгрунтування загальної характеристики психічних станів військових моряків проводилося в ході спеціального дослідження, в основу якого було покладено їх визначення як щодо самостійного і стійкого психічного явища, що свідчить про рівень життєвої активності людини, її ставленні до навколишнього світу, до інших людей, до колективу, суспільству, своїх обов'язків і
  7.  Залежність якості вахти від психічних станів моряків
      У тривалих плаваннях основний службовою діяльністю всього особового складу від командира корабля до рядового корабельного спеціаліста є несення вахти у складі бойової зміни. На будь-якому кораблі кожен моряк мінімум вісім годин на добу перебуває на вахті. Цим забезпечується робота бойової техніки і механізмів, підтримується задана боєготовність зброї, здійснюється безперервне
  8.  Психічні стану екіпажу і військова дисципліна на кораблі
      Міцна військова дисципліна, статутний порядок і організованість завжди були найважливішою умовою високої боєздатності Збройних Сил. Але в сучасних умовах ця залежність постійно зростає, тому що «... з ускладненням техніки, економіки, соціального життя значення людини, його інтелектуальних і емоційних особливостей не знижується, а навпаки зростає. Від його творчих
  9.  Умови походу і психічні стани моряків
      Як цілісна і самостійна психологічна категорія психічні стани займають певне місце в структурі психіки і виконують важливу роль у всій психічної діяльності. Вони характеризуються протіканням психічних процесів і проявом властивостей особистості, відчуваючи в той же час їх зворотний вплив. Взаємозв'язок і взаємозумовленість психічних процесів і властивостей особистості
  10.  Відображення в психічних станах моряків особливостей служби на основних класах і типах кораблів
      Великий вплив на психічні стани моряків надають особливості служби на тих чи інших кораблях, бойове призначення яких диктується необхідністю захисту державних інтересів Батьківщини. Сам факт особистої участі у вирішенні цих завдань має на людину певний мобілізуючий вплив, активізує всі внутрішні сили, створює сприятливу основу для прояву патріотичних
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека