ГоловнаПсихологіяАкмеологія
« Попередня Наступна »
Деркач А.А. (Ред.). Акмеологія, 2002 - перейти до змісту підручника

Види експерименту

Розглянемо застосування різних видів і форм експерименту в акмеологічному дослідженні. Види експерименту можуть відрізнятися в залежності від мети, змісту гіпотез, від умов проведення.

Найбільш сприятливий для задач акмеологічного дослідження природний експеримент, обгрунтований А.Ф.Лазурский. Він полягає у наближенні до природних умов життя і діяльності суб'єкта, в яких людина здійснює звичні для себе способи роботи. У природному експерименті контроль за змінними слабкіше, ніж у суворій лабораторному експерименті. Досліднику важливо або створювати природні експериментальні ситуації, або використовувати ситуації, створені самою життям. Наприклад, в різних професіях, що розрізняються по предмету (людина, техніка, природа, мистецтво тощо), будуть варіюватися способи професійної діяльності, показники продуктивності діяльності та ін Різновидом природного експерименту є варіювання різних факторів стимулювання продуктивності діяльності в реальних виробничих умовах, колективах . Або вивчається професійна спільність люде к. фактично працюють в умовах убогості інформації, простежується вплив цієї ситуації на динаміку психічних функцій працівників. Добре також знайти контрастні; "стану в самій реальній дійсності, підмітити тат умови, подібні з умовами експерименту. У природно:,. Експерименті його цілі щодо замасковані, обстановка неформальна. Природність ситуації у такому експерименті забезпечує надійність одержуваних даних. Разом з тим необхідно багаторазове повторення такого експерименту для обліку неконтрольованих факторів. Дослідник, слідуючи за реальною ситуацією у професійній діяльності, може змінювати плани свого дослідження. Наближення до умов реальної життєдіяльності сприяє виявленню справжніх чинників становлення професіоналізму.

Природний експеримент в акмеології може бути організований у формі констатуючого та перетворюючого експерименту. У констатирующем експерименті дослідник вивчає відносини між явищами як досить статичні - як вони склалися в існуючій соціальній практиці: наприклад, залежність рівня професійних здібностей від стажу, освіти піддослідних. В перетворюючої експерименті дослідник активно втручається в наявні готівкові відносини, змінює один з факторів і простежує зміну іншого фактора. Важливо розрізняти навчальний експеримент, що складається у впливі на процес засвоєння (на запас професійних знань і умінь), а також формує експеримент, що складається у впливі на процес розвитку (поява якісних новоутворень у психіці) .

Варіантом формуючого експерименту в акмеології є розробка різного роду акмеологічних технологій переходу на більш високі рівні професіоналізму. Сюди відноситься професійний тренінг як вид формуючого експерименту, якщо цей тренінг організований так, що до нього буде зафіксовано наявне стан досліджуваних психічних функцій, потім реєструватимуться вводяться стимулюючі дії, а наприкінці тренінгу фіксуються позитивні зміни в психічному або професійному розвитку.

В акмеології створені технології професійного зростання, вдосконалення та акмеологические технології навчання професіоналів самовдосконалення. В перетворюючої експерименті можуть бути створені умови для упражняемости окремих професійно важливих якостей, необхідних для професійного зростання. Перетворюючий експеримент і акмеологические технології можуть бути спрямовані також на корекцію негативних та компенсацію відсутніх психічних якостей.

Перетворюючий експеримент в акмеології може відбуватися у формі уявного експерименту, т.
е. моделювання продуктивної діяльності фахівців різного рівня ефективності. Уявний експеримент - це уявний збір даних в передбачуваних експериментальних сітуаціях1. Уявним є експеримент, що не реалізуємо, але мислиться як можливий . Спеціальні експериментальні умови створюються тут умоглядно. Уявний експеримент створюється тоді, коли повний збір експериментальних даних утруднений (через неможливість зібрати матеріали, з етичних або з економічних міркувань). Наприклад, методом уявного експерименту вивчаються вікові інтервали, в яких досягаються "акме" в різних професіях.

Перетворюючий експеримент спирається на запропонований Л.С. Виготським експериментально-генетичний метод вивчення і розроблений Б.Г. Ананьєва комплексний підхід. Ці підходи спрямовані на те, щоб представити психічну функцію як процес і як рух, щоб в особливим чином сконструйованих умовах відтворити процес становлення психічної функції. Якщо в констатирующем експерименті вивчається стан сформованого психічного процесу, то в формуючому експерименті виявляються механізми становлення цього процесу. Отмечается2, що зміст і структуру діяльності можна розкрити, тільки сформувавши їх з заданими властивостями (метод планомірного формування). Формування розглядається як метод дослідження структури психічної діяльності та механізмів її розвитку та функціонування. У класичному варіанті формуючий експеримент планується експериментатором, а в експерименті, створеному самою життям, - у так званому проспектірованном експеріменте3, нові умови формування привносить життя, вносячи свої незалежні змінні.

Зміни в ході навчального, формує експерименту можуть проводитися через різні проміжки часу і фіксуватися після введення стимулюючих факторів.

Варіантом формуючого експерименту в акмеології може стати самоексперіментірованіе, тобто свідома відпрацювання людиною у себе ряду професійних умінь, якостей і простежування їх впливу на продуктивність професійної діяльності та інтенсивність професійного зростання.

В останні роки в психології обговорюється застосування форм експерименту, в яких знижені форми контролю - так званого квазіексперименту (як би експерименту). Поширення таких форм збору емпіричного матеріалу викликано тим, що у сфері соціальних відносин буває важко вивчити людину по строго експериментальної схемою. В особливій мірі це відноситься до форм соціального експерименту або близькій до нього акмеологическое експерименту. В експеримент проникають гуманістичні парадігми4. Нові форми експерименту застосовні і в акмеології.

До таких методів дослідження зі зниженими формами контролю, які можуть бути позначені як м'яке експериментування, можуть бути віднесені лонгитюдне дослідження, акмеологическое обстеження (де експеримент плюс інші методи дослідження використовуються для акмеологічного діагнозу), методичні прийоми аналізу окремих випадків життєдіяльності, поєднання методу експерименту з аналізом продуктів діяльності або з біографічним методом.

Наприклад, в лонгитюдном дослідженні виявляються оптимальні періоди (оптимуми фаз) в різних видах діяльності у одного і того ж людини або груп осіб, зайнятих однієї професійної деятельностью1. Або в лонгітюдних дослідженнях застосовуються різні форми контролю: однієї і тієї ж групи (або окремій людині) адресуються різні впливи (залежні змінні) або різним групам пропонуються одні впливу (незалежні змінні). Так, різним групам осіб в ході професійного консультування пропонувалося одне і те ж вплив: змінної було те, використовували ці люди через великі інтервали часу рада профконсультанта чи ні.
У лонгитюдном ісследованіі2 залежною змінною стають розбіжності між групами, незалежною - фактор часу, причому часу вимірювання залежною змінною. З фактором часу зв'язуються зміни в траєкторіях розвитку, що відносяться до однієї і тієї ж групи випробовуваних, встановлення змін, що відбуваються з часом у окремого конкретного суб'єкта у одних і тих же людей. Іншими словами, здійснюється тривалий простежування змін, що відбуваються протягом більшої відрізка часу, а в акмеології - протягом періоду зрілості або усього життя людини. При цьому здійснюється систематичне вимірювання досліджуваної психічної функції як базисної змінної у одних і тих же випробовуваних протягом тривало го часу.

Експеримент в акмеологічних дослідженнях може добре поєднуватися з біографічним методом або заміщатися їм При обробці біографічного матеріалу окремі біографії як би накладаються один на одного, причому спільні моменти (наприклад , конкретна історична епоха) стають незалежними змінними, а індивідуальні варіанти життя і продукти діяльності - залежними змінними Біографічний метод як форма наукового опису життєвого шляху людини, його сходження до акме може дати поні мание джерел саморозвитку особистості. Складаються так само біограм - розповідь про власне життя людиною представляють певну соціальну групу, і склад ленний у відповідності з певною схемой3. Біографічний метод виявляє, як особистість творить саму себе, при цьому аналіз обставин життя може бути здійснений як мис ленний експеримент. Особливим методичним принципом психологічного аналізу біографій є реконструкція значущих для особистості подій і виборів, вибудовування їх причинно-наслідкового послідовності і виявлення їх впливу на подальший перебіг жізні1, а також уявне програвання інших поворотів життєвого шляху. Біографічний метод дозволяє підійти до побудови акмеограмми досліджуваного людини, і тоді з методу аналізу випадків біографічний метод може перетворитися на аналіз типових варіантів життєвого шляху для представників різних професій.

Резюме

У акмеологічному експерименті мають місце особливого роду психологічні гіпотези і завдання. Вони складаються в варіюванні факторів просування дорослої людини в період його зрілості до вершин професіоналізму. На основі описаних вище незалежних і залежних змінних можуть бути побудовані програми акмеологічних досліджень, намічені шляхи становлення експериментальної акмеології. Так, в акмеологічних дослідженнях, що стосуються професіоналізму діяльності, може застосовуватися класичний експеримент з більш строгими формами контролю. Для досліджень же професіоналізму особистості більш адекватні форми м'якого експериментування зі зниженими формами контролю.

Контрольні питання і завдання

1. Яка специфіка експерименту в акмеології?

2. У чому може полягати уявний (модельний) експеримент в акмеології?

3. Які етичні принципи організації експерименту в акмеології?

4. Наведіть приклади констатуючого та перетворюючого експерименту в акмеології.

5. Запропонуйте варіант експерименту, де незалежної змінної є міжособистісні відносини працівників в організації.

6. Побудуйте модель експерименту в акмеології, де залежною змінною є професійна мотивація.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "Види експерименту"
  1. Експеримент в акмеології
    План 1. Експеримент як метод дослідження. 2. Види експерименту. 3. Своєрідність експерименту в акмеології. Ключові слова: експеримент в акмеології, незалежні і залежні змінні в акмеологічному дослідженні. - експеримент в акмеології - метод дослідження, в рамках якого психолог (акмеології) варіює умови становлення фахівця і характер виникаючих якісних
  2. Акмеологические методи
    Насамперед хотілося б звернутися до методів, що застосовуються у акмеології, і, звичайно ж, до власне акмеологічних методів, тому що від них залежить результативність акмеологічних досліджень і ефективність вирішення практичних завдань. На ранніх етапах становлення акмеології і по теперішній час акмеології цікавили питання правомочності застосування загальнонаукових методів і методів деяких
  3. IV. ВИДИ ІНФЕКЦІЙ. контролю стерильності
    За джерела інфекції поділяють на екзогенні та ендогенні. Шляхи проникнення ендогенної інфекції: лімфогенний, гематогенний, по міжклітинних просторах, особливо пухкої тканини, контактний (наприклад, з хірургічним інструментом). Для хірургів особливої ??проблеми ендогенна інфекція не представляє, на відміну від екзогенної. Залежно від шляху проникнення екзогенна інфекція підрозділяється на
  4. Біологічно активні білки вірусу грипу. Гемаглютинін
    І. Т. ШУЛЬЦ (I. Т. SCHULZE) I. ВСТУП ТОЙ факт, що віруси грипу мають здатність агглютинировать еритроцити, відіграв велику роль у розвитку наших уявлень про ці інфекційних частинках. гемаглютинацію виявилася вкрай зручним методом для ідентифікації, очищення і визначення. концентрації вірусів. Крім того, з (моменту виявлення явища гемагглю-тінаціп 35 років тому
  5. Рибонуклеїнові кислоти вірусів грипу
    М. В. Лонсі (М. W. PONS) I. ВСТУП Вірус грипу має унікальний в порівнянні з іншими вірусами тварин спектр біологічних властивостей. Він має здатність. до множинної реактивації (Hoyle, Liu, 1951), утворенню неповних вірусних частинок (von Magnus, 1954), чутливий до антіноміціну D (Barry et al., 1962), його нуклеїнова кислота неінфекційні-і він має здатність до
  6. Синдром полікістозних яєчників
    Визначення поняття. СПКЯ являє собою клінічний симптомокомплекс, який об'єднує гетерогенні ознаки і симптоми, які свідчать про порушення з боку репродуктивного 389 Глава 4. Патологія репродуктивної системи в період зрілості ної, ендокринної та метаболічної функції організму жінки. Основними клінічними проявами його є оліго-або аменорея і безпліддя на
  7. системний ефект КОК
      Вже через кілька років після появи комбінованих пероральних контрацептивів на світовому ринку лікарських препаратів стали накопичуватися дані про негативний їх впливі на різні органи і системи. Найбільш серйозними ускладненнями при прийомі КОК прийнято вважати можливий розвиток порушень циркуляторной і коагуляції-ційної систем організму, а також вплив на функціональну активність
  8.  СУЧАСНА КОНЦЕПЦІЯ Нейроендокринної регуляції Менструального циклу
      Проблема репродуктивного здоров'я людини набуває в по-останню роки все більшого значення і стає проблемою медико-соціальної. При вирішенні питань регуляції народжуваності розглядаються дві абсолютно протилежні ситуації: з одного боку - значна частина населення планети потребує надійних і сучасних засобах контрацепції, з іншого - мільйонам подружніх пар вимагається
  9.  КОМА І ІНШІ ПОРУШЕННЯ СВІДОМОСТІ
      Аллен Г. Роппер, Джозеф Б. Мартін (Alien H. Ropper, Joseph В. Martin) Кома є одним з широко поширених порушень свідомості. Встановлено, що близько 3% звернень до відділень інтенсивної терапії міських лікарень складають стани, що супроводжуються втратою свідомості. Важливість цього класу неврологічних порушень визначає необхідність системного підходу до їх діагностики та
  10.  ФІЗІОЛОГІЯ І ФАРМАКОЛОГІЯ вегетативної нервової системи
      Льюїс Ландсберг, Джеймс Б. Янг, Lewis Landsberg, James В. Young Функціональна організація вегетативної нервової системи Вегетативна нервова система іннервує судини, гладку мускулатуру внутрішніх органів, екзокринні та ендокринні залози і паренхіматозні клітини у всіх системах органів. Функціонуюча на підсвідомому рівні, вона швидко і безперервно реагує на обурення,
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека