Головна
ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Крисько В.Г.. Секрети психологічної війни (цілі, завдання, методи, форми, досвід), 1999 - перейти до змісту підручника

Цілі і завдання психологічної війни

Основні цілі та завдання психологічної війни можна класифікувати за кількома різними підставами. За умовами розрізняють психологічну війну, здійснювану в мирний, воєнний і повоєнний час, а також у ході миротворчих операцій. По об'єктах впливу її ведуть проти військовослужбовців, цивільного населення, вищого військово-політичного керівництва супротивника і його союзників. Крім того, здійснюються спеціальні заходи, спрямовані на формування потрібного відношення до можливої ??війни (агресії) з боку світової громадської думки і країн-союзників. За часом здійснення мети і завдання психологічної війни поділяють на довгострокові (стратегічні), середньострокові (оперативні) і короткострокові (тактичні).

Цілями психологічної війни можуть бути:

- а) запобігання можливого військового конфлікту;

- б) ослаблення морального духу особового складу збройних сил і цивільного населення противника;

- в) схилення їх до відмови від участі в бойових діях;

- г) створення передумов для досягнення намічених військово-політичних цілей з мінімальними людськими втратами та матеріальними витратами.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Цілі і завдання психологічної війни "
  1. Цілі і завдання психологічної війни в мирний час
    У мирний час, останній етап якого називається" загрозливим періодом "(і який може тривати в протягом тривалого проміжку часу), основна мета психологічної війни полягає в тому, щоб шляхом впливу на морально-політичний і психологічний стан населення і збройних сил противника запобігти військовий конфлікт (або підготувати його) невійськовими засобами. Для
  2. Цілі і завдання психологічної війни у ??воєнний час
    У воєнний час мети психологічної війни зводяться до того, щоб підірвати моральний і бойовий дух особового складу (населення) збройних сил противника, знизити його боєздатність, придушити волю до опору, спонукати до ухилення від участі в бойових діях, дезертирства, непокори командирам, здачі в полон. Стратегічні завдання: - домагатися від нейтральних держав своєї
  3. Цілі і завдання психологічної війни в післявоєнний період
    У повоєнний час заходу психологічної війни здійснюють в основному з метою закріплення результатів своєї перемоги над противником, або для нейтралізації результатів його перемоги. Серед розв'язуваних у цьому зв'язку завдань можна, зокрема, виділити наступні: - роз'яснення підсумків завершився збройного конфлікту серед своїх і чужих громадян; - заклики до добровільної здачі зброї, до
  4. Міфологія і традиційна медицина
    Коли цілителі з Шанідар або іншого доісторичного поселення, стикалися з хворобою, вони розглядали її в контексті свого загального розуміння світу, повного духів - добрих і злих. Первісні люди пояснювали хвороби (і інші зміни та лиха, навколишні їх) в надприродних термінах. Лікування здійснювалося за допомогою ліків, які, як вважали, діють надприродним шляхом.
  5. Експертиза якості медичної допомоги. Організація експертної роботи, питання технології експертизи
    Президент Російської Федерації В.В. Путін в одному зі своїх послань Федеральним зборам особливо підкреслив, що здоров'я народу пов'язано не тільки з громадським охороною здоров'я, але і з образом життя людей, станом навколишнього середовища, розвитком медичної науки. Експертиза якості медичної допомоги в силу певної специфіки проблеми зачіпає інтереси багатьох державних,
  6. МЕДИКО-гігієнічного навчання НАСЕЛЕННЯ І ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ (ЗСЖ)
    Медико-гігієнічне виховання, цілі, завдання, принципи. Основоположним принципом охорони здоров'я є його профілактична спрямованість. Найважливішим розділом профілактичної роботи є формування здорового способу життя. Медико-гігієнічне виховання - частина державної системи охорони здоров'я, що включає поширення медичних і гігієнічних знань,
  7. Гуманістична психологія в контексті еволюції психологічних ідей ХХ століття.
    Теорія самоактуалізації була розроблена в США в середині ХХ століття і стала ключовою складовою для «гуманістичної» психології, що оголосила себе «третьою гілкою» психології на противагу біхевіоризму і психоаналізу. До цього часу після перемоги у другій світовій війні, США стали економічній, військовій «наддержавою», багато в чому визначає розвиток світової політики та економіки. У першій
  8. Проблеми теорії і практики самоактуалізації
    Проблемно орієнтоване виклад теорії самоактуалізації не буде повним без того, щоб не спробувати вказати на ті фактори, які заторомозілі розвиток і практичне застосування теорії самоактуалізації, ускладнюють її розуміння, залишаються невирішеними. Перша група проблем може бути позначена як «організаційна», і полягає в тому, що засновники гуманістичної психології намагалися
  9. Про вибір сенсу життя в сучасну епоху
    Психологічна проблема сенсу життя придбала на рубежі століть несподівану актуальність і значимість. Обнаружившаяся неспроможність концепцій прогресу та всесвітньої уніфікації людства за зразком євро-американської цивілізації, крах масштабних соціальних утопій - комуністичної та фашистської - привели у результаті до масової ціннісної дезорієнтації людей як на Заході, так і в Росії. В
  10. Совість і сенс життя в сучасній Росії
    До кінця другого тисячоліття уявлення про об'єктивне русі людських спільнот у бік гуманізації на основі вічних цінностей стало переважаючим. Здавалося, що людство долає в собі агресивні тенденції і в недалекому майбутньому люди з різними позиціями та поглядами на світ зможуть мирно співіснувати. Виникало відчуття, що цей прогрес може бути повільним, але невідворотним.
  11. Смисли буття старших школярів: реальність і міфи
    Сформоване особистісно-неорієнтоване шкільне навчання, спонтанне «навчання» засобами масової інформації призвели до появи нового педагогічного суб'єкта-об'єкта, екологію якого в роки дитинства, отроцтва і юності визначають:. втома від школи і дорослих як джерел неконструктивних пропозицій і рад;. відсутність середовища конструктивного спілкування;. вузьке коло
  12. В. Франкла І СЕНС ЖИТТЯ
    Цей напрямок ще канонізовано, а Віктор Франкл (1905) - наш сучасник. У 1985 р. він приїжджав в Радянський Союз і успішно прочитав у Московському університеті дві лекції, які зібрали велику аудиторію з усієї країни. Його роботи в доперебудовний час були нам майже невідомі. Перша велика публікація «Людина в пошуках сенсу» з передмовою автора в нашій країні побачила світ у 1990
  13. Загальне уявлення про групової психотерапії
    Виникнення групової психотерапії у власному розумінні слова дослідники відносять до 1904-1905 рр.., пов'язуючи цей момент з лікарською діяльністю І. В. Вяземського (Росія) і Дж. Претт (США). Першою спробою дати науково-теоретичне пояснення що відбувається в групі процесам вилікування слід вважати теорію «тваринного магнетизму» Франца-Антона Месмера - австрійського лікаря, який практикував
  14. Внутрішні конфлікти
    До цих пір ми говорили тільки про зовнішні події, коли наш добробут піддається небезпеці кимось або чимось з оточення. Але стрес можуть викликати і внутрішні події - невирішені конфлікти, які бувають свідомими і несвідомими. Конфлікт виникає, коли людині доводиться вибирати між несумісними, взаємовиключними цілями або напрямами дії. Ви ходите
  15. Соціально-психологічні аспекти культури
    Під КУЛЬТУРОЮ психологи звичайно розуміють сукупність неусвідомлюваних переконань, стандартних процедур і способів поведінки, спільних для великих груп людей. У цьому сенсі можна говорити про НАЦІОНАЛЬНОЇ культурі (загальною для країни чи нації), ПРОФЕСІЙНОЇ культурі (для осіб однієї професії), організаційної культури (вона об'єднує осіб, які працюють в одній організації) і деяких інших. Основними
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека