ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Навчальний посібник. Теорія і практика Виховання військовослужбовців Збройних сил Російської федерації, 2003 - перейти до змісту підручника

Мета, завдання та напрямки роботи з формування статутних взаємовідносин в частині (підрозділі)

Сутність статутних взаємовідносин полягає в знанні правил поведінки та встановленого порядку, розумінні їх необхідності і закріпилася, стійкої звичкою їх дотримання. У міру того, як правила поведінки закріплюються, стають звичними і визначають дії і вчинки військовослужбовця, а також військового колективу, можна говорити про формування і розвиток статутних взаємовідносин в частині (підрозділі).

Статутні взаємини військовослужбовців - здатність у будь-якій обстановці надійно управляти своєю поведінкою і своїми діями, неухильно дотримуватися вимог присяги і статутів, точно і в строк виконувати накази і розпорядження командирів і начальників, проявляти бездоганну старанність.

Формування статутних взаємовідносин в частині (підрозділі) - завдання, яку командир вирішує повсякденно. Вона полягає у забезпеченні додержання підлеглими статутних норм поведінки; в організації служби та бойової підготовки особового складу в повній відповідності з вимогами статутів та інших керівних документів; в створенні умов, стимулюючих прояв дисциплінованості кожним воїном і військовим колективом. Впроваджуючи статутні норми поведінки військовослужбовців, командир одержує можливість якісно вирішувати завдання навчання і виховання особового складу.

Статутні взаємини в частині (підрозділі) досягаються зусиллями командира, спрямованими на вирішення таких конкретних завдань:

- формування у військовослужбовців моральних і бойових якостей, необхідних для успішного виконання завдань , що стоять перед частинами та підрозділами;

- розвиток почуття власної гідності, почуття особистої відповідальності за виконання своїх обов'язків і вимог військових статутів;

- підтримка постійної готовності військовослужбовців до беззаперечного виконанню наказів і розпоряджень командирів (начальників);

- чітка організація бойової підготовки та підтримання в підрозділі статутного внутрішнього порядку і розпорядку дня; постійна турбота про підлеглих, створення і вдосконалення в підрозділі матеріально-побутових умов, що сприяють статутного поведінки особового складу.

Вирішуючи перераховані завдання, командир повинен бути вимогливим до своїх підлеглих, контролювати дотримання ними статутних правил і виконання отриманих розпоряджень, застосовуючи в необхідних випадках заходи переконання, примусу і громадського впливу, справедливо заохочуючи відзначилися і стягуючи з відстаючих .

Статутний порядок в підрозділі є результатом спільних зусиль: кожного військовослужбовця окремо і колективу в цілому. Вони залежать від командування підрозділу, а також від підготовленості і відповідальності молодших командирів, якості несення служби добовим нарядом, роботи активу і громадських організацій. Чим ефективніше діяльність всіх перерахованих суб'єктів, чим повніше взаєморозуміння між ними і тісніше їх взаємодія, тим міцніше в даному підрозділі військова дисципліна і статутний порядок, вище організованість.

З метою формування статутних взаємовідносин командир повинен:

- організувати систему роботи щодо зміцнення дисципліни і керувати діяльністю щодо підвищення її ефективності;

- систематично вивчати стан дисципліни і правопорядку в підрозділі;

- аналізувати особливості індивідуальної дисциплінованості кожного підлеглого;

- у встановлені терміни підводити підсумки стану дисципліни, в тому числі індивідуально;

- доповідати вищестоящому начальнику про результати аналізу, а також про заохочення та дисциплінарні стягнення; вести облік дисциплінарних проступків (ст.96 Статуту внутрішньої служби).

Ефективно вирішувати задачу з підтримання твердого статутного порядку серед підлеглих можливо при дотриманні командиром ряду умов.

Найважливішою умовою є особиста дисциплінованість командира. Дисципліна підрозділи починається з його дисципліни, тому всяке дисциплінарне захід розумно починати з себе. Особиста дисциплінованість командира має дві складові. Перша - це бездоганне дотримання загальних обов'язків військовослужбовців, тобто тих дисциплінарних норм, які рівною мірою відносяться до всіх - і до начальників, і до підлеглих. Друга - це дисципліна влади, яка означає недопущення будь-яких зловживань наданою владою, законність і справедливість вимог, що пред'являються підлеглим.

Інша умова - командирське управлінське мистецтво: вміння розпоряджатися, наказувати, ставити завдання. Приймати розумні і вірні рішення може той командир, який добре вивчив військову справу, має глибокі теоретичні знання і практичний досвід вирішення завдань, що стоять перед підрозділом і частиною. При цьому необхідно твердо знати функціональні обов'язки підлеглих і морально-психологічні можливості свого підрозділу. Командирське мистецтво включає також уміння конкретизувати завдання кожної посадової особи підрозділу. Правильна постановка підлеглим завдань передбачає вміння командира ставати на точку зору виконавця. Мистецтво командира немислимо без уміння добиватися неухильного і точного виконання своїх наказів, наказів вищого командування.

Наступним умовою в роботі щодо зміцнення військової дисципліни є опора на позитивне.
Необхідно чуйне ставлення, своєчасне та адекватне реагування на прояви підлеглими високої дисциплінованості. Наприклад, заслуговують схвалення та заохочення дії рядового воїна, спрямовані на попередження проступків з боку своїх товаришів по службі. Особистий внесок воїнів у підтримку і відновлення порядку - це дуже цінне прояв дисциплінованості. На це націлюють і вимоги військових статутів; всім військовослужбовцям наказується «сприяти командирам (начальникам) в підтримці порядку і дисципліни» (ст.16 Статуту внутрішньої служби; ст. 8 Дисциплінарного статуту).

Слід також заохочувати самостійне вивчення і глибоке знання статутів, дбайливе ставлення до свого зовнішнього вигляду, утримання в зразковому порядку зброї, техніки, майна. Уважне ставлення командира до подібних фактів дозволяє добитися великих результатів у вихованні підлеглих. Також має значення активна громадська реакція на індивідуальні прояви дисциплінованості і тим більше на факти порушення статутних норм.

Цілями і завданнями формування статутних взаємовідносин визначаються напрямки даної роботи. Одним з найбільш складних напрямків у зміцненні статутного порядку є боротьба з нестатутними взаємовідносинами у всіх її проявах. Нестатутні взаємини - це свого роду «порядок», який можна охарактеризувати як «протиправний» і «антистатутним», оскільки він має свої «правила» і «традиції». Негативний потенціал цих відхилень спрямований насамперед проти особистої гідності військовослужбовців, проти військової дружби. Це створює серйозні проблеми у вирішенні завдань, що стоять перед підрозділом і частиною, так як руйнує військовий колектив, підриває основи військової дисципліни. Чим планомірніше і глибше робота командирів з наведення твердого статутного порядку, тим менше фактів нестатутних взаємовідносин та інших порушень в дисципліні буде у військовому колективі.

Велике значення має такий напрямок в роботі, як формування переконаності підлеглих в тому, що статутний порядок в підрозділі - справа колективна. Статутний порядок спирається на механізм громадської думки, в якому закріплюються норми, вимоги та оціночні судження. Важливим дисциплінарним механізмом у колективі виступають військові традиції. У них відбивається досвід, приклади зразкової дисциплінованості, що мали місце у військовій історії. У повсякденних умовах люди поводяться найчастіше так, як це запропоновано традиціями. Серйозну підтримку командиру у зміцненні статутного порядку надають ті військовослужбовці, які в силу особливостей особистості і свого становища в системі взаємовідносин мають можливість впливати на поведінку товаришів по службі. Спеціальні дослідження підтверджують, що багато членів колективу вносять вклад у зміцнення статутного порядку не тільки особистими вчинками, а й особистим авторитетом. Йдеться про неформальних лідерах, одні з яких виступають в якості організаторів заходів, які впливають на рівень дисципліни, а інші є носіями оціночних критеріїв і оцінюють вчинки товаришів по службі, третій показують приклади поведінки, заразливі для всього підрозділу. Все це означає, що за кожним воїном в підрозділі закріплюється з часом індивідуальна дисциплінарна роль, свій спосіб впливу на колективну дисципліну. Деякі з цих впливів благотворно позначаються на стані статутного порядку, інші підривають його основу. Для того, щоб управляти цими процесами, необхідно знати як напрям цих впливів, так і ті способи, якими вони реалізуються.

Діяльність командира щодо зміцнення статутних взаємовідносин передбачає глибокі знання загальновійськових статутів і закономірностей, яким підкоряється нормативно регульоване поведінку людей. Результати цієї діяльності втілюються в конкретних вчинках та взаємовідносинах військовослужбовців, оцінюваних мірою їх відповідності законам і військовим статутам.

Найважливішим напрямом формування статутних взаємовідносин в частині (підрозділі) є здійснення правового виховання військовослужбовців.

З одного боку, добре знаючи свої права, військовослужбовці впевненіше себе почувають при відстоюванні своїх інтересів, мають можливість вимагати дотримання своїх прав і пільг від відповідних органів і посадових осіб. З іншого боку, знання права посадовими особами, яким зобов'язали реалізація цього законодавства, також значною мірою підвищує гарантії соціальної захищеності військовослужбовців. Дуже часто саме в недостатній правовій підготовці як командирів і начальників, так і підлеглих кореняться причини багатьох порушень статутних взаємовідносин в частині (підрозділі).

Знання права не зводиться до простої поінформованості про тих чи інших правових нормах. Воно обов'язково передбачає їх осмислення, розуміння не тільки букви, але й духу закону, його сутності і значення для правильної організації військової служби. Це дає можливість приймати вірні рішення, грунтуючись на розумінні сенсу і загальної спрямованості законодавства, його принципів і моральної суті.

Не всі порушують закон в силу його незнання або відсутності достатньо міцних навичок правильного його застосування. Чимало фактів умисного порушення закону, спроб діяти в обхід його, підміняючи законні шляхи і засоби вирішення завдань міркуваннями так званої «доцільності».
Причини цього різні. Але у всіх подібних випадках володіння правовими знаннями не переросло у тих, хто йде на порушення, в нову якість - у високий рівень правосвідомості та правової культури.

Сказане підтверджує винятково важливе значення діяльності командирів щодо здійснення правового виховання підлеглих, а також щодо підвищення власних правових знань та навичок діяльності у сфері формування статутних взаємовідносин в частині (підрозділі).

На практиці правове виховання здійснюється, з одного боку, шляхом роз'яснення і вивчення чинного законодавства, а з іншого-практичним впливом на свідомість і почуття людей при організації служби в суворій відповідності до вимог законів і військових статутів.

Основними засобами правового виховання є: правова пропаганда, правове навчання, правове самоосвіта, а також підтримання твердого статутного порядку; особистий приклад командирів (начальників); правильна дисциплінарна практика; своєчасне і законне вирішення скарг, заяв та пропозицій; правоохоронна діяльність органів військової юстиції; особисту участь військовослужбовців у роботі по зміцненню законності і правопорядку.

Причини порушення статутного порядку, військової дисципліни різноманітні: це невисокі морально-ділові якості та правова культура окремих військовослужбовців; проникнення у військову середу кримінальних елементів; відсутність достатньої кількості підготовлених кадрів, що займаються виховною роботою з особовим складом, недолік молодших офіцерів і неякісний підбір молодших командирів; недоліки в організації військової служби та діяльності керівного складу щодо формування статутних взаємовідносин в частині (підрозділі); негативний приклад окремих посадових осіб; викривлення дисциплінарної практики, приховування правопорушень; неефективна боротьба з причинами порушення статутних взаємовідносин та ін .

Все перераховане необхідно враховувати в організації профілактичної роботи.

Під профілактикою (попередженням) нестатутних взаємовідносин розуміється система державних і внутриармейских заходів, спрямованих на усунення або нейтралізацію причин, умов і факторів, що сприяють вчиненню нестатутних вчинків, правопорушень.

Основу внутриармейских заходів становить сукупність взаємопов'язаних організаційних та виховних заходів, здійснюваних командирами, штабами, органами виховної роботи та військової юстиції, посадовими особами та армійської громадськістю, які забезпечують додержання особовим складом Конституції та законів Російської Федерації, а також вимог військових статутів і наказів командирів (начальників).

Профілактичні заходи класифікуються залежно від їх мети, масштабів застосування, а також часу здійснення.

За цілями заходи профілактики поділяються на два види: загальні - пов'язані з вирішенням поставлених перед Збройними Силами завдань, спрямовані на забезпечення бойової готовності військ, зміцнення законності та правопорядку, підвищення рівня морального та правового виховання, культури взаємин ; спеціальні - на відміну від загальних спрямовані безпосередньо на попередження конкретних видів нестатутних вчинків (розкрадання зброї і боєприпасів, ухилення від військової служби і т. д.).

  За масштабами попереджувальні заходи можуть бути: відомчими (заходи, здійснювані в масштабах Збройних Сил, наприклад накази і директиви міністра оборони РФ з питань підтримання статутного порядку і військової дисципліни); регіональними (заходи, поширювані на військові частини та установи, розташовані в певному регіоні країни або за кордоном, або в гарнізоні); контингентні (заходи, призначені для окремих категорій військовослужбовців: офіцерів, сержантів, водіїв і т.д.); індивідуальними (заходи, адресовані окремим особам, відступаючим від вимог статутних норм).

  За часом застосування розрізняються: постійні або повсякденні профілактичні заходи; заходи ранньої профілактики (щодо військовослужбовців, з поведінки яких можна прогнозувати порушення статутного порядку); заходів щодо припинення порушення статутного порядку (щодо військовослужбовців, які почали вчинення антигромадського діяння або виконують підготовчі дії, спрямовані на його вчинення); заходи з попередження рецидиву (щодо тих військовослужбовців, які вже порушували статутний порядок).

  Профілактична робота вимагає творчого підходу. Її ефективність досягається дотриманням певних вимог. Такими вимогами є: законність попереджувальних заходів; систематичність і безперервність попереджувальної роботи; послідовність профілактичної діяльності; з'єднання запобіжних заходів з вирішенням поточних завдань повсякденного навчально-бойової діяльності; відповідність запобіжних заходів причин порушення статутного порядку; використання прогнозу в роботі з профілактики порушення статутного порядку; диференційований підхід до військовослужбовців; постійний аналіз результатів профілактичної роботи та її коригування та ін 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Мета, завдання та напрямки роботи з формування статутних взаємовідносин в частині (підрозділі)"
  1.  Засоби психологічного вивчення військовослужбовців та військового колективу
      Для виконання завдання психологічного вивчення особового складу психолог повинен володіти різноманітними методами психодіагностики, розумне поєднання і застосування яких забезпечує отримання об'єктивної інформації про військовослужбовців. Основними методами, використовуваними психологом, є: - аналіз документів (біографічний метод); - опитування (бесіда, анкетування); - спостереження і
  2.  Загальна характеристика принципів виховання
      Даючи характеристику того чи іншого принципу виховання, важливо враховувати, що кожна ідея, закладена в ньому, є відображення однієї або декількох закономірностей. Сутність же їх розкривається і реалізується на практиці у вигляді вимог і педагогічних правил виховної діяльності. Принципи виховання як би дозволяють перекинути місток з педагогічної теорії в практичну діяльність. Їх
  3.  Шляхи вдосконалення військово-професійного виховання військовослужбовців
      Завдання, які вирішуються Збройними Силами на сучасному етапі їх реформування, висувають високі вимоги до організації та змісту військового виховання військовослужбовців. Успішне формування у воїнів високих військово-професійних і морально-бойових якостей зумовлює вдосконалення всієї системи військового виховання в армії і на флоті. Науково обгрунтоване планування військового
  4.  Педагогічна характеристика основних методів індивідуальної виховної роботи
      Перш за все, необхідно виділити основні методи вивчення індивідуальних особливостей військовослужбовців і дати деякі рекомендації щодо їх використання. Одним з найважливіших методів вивчення людини є спостереження. Під ним розуміється систематичне, цілеспрямоване нагромадження фактів про вчинках, поведінці, судженнях, проявах військовослужбовця, що дозволяють зробити висновки про його
  5.  Психолого-педагогічна характеристика військовослужбовців з поведінкою, що відхиляється
      Офіцерам і сержантам в практичній превентивної діяльності необхідно визначити, кого з воїнів з негативними якостями особистості слід відносити до числа важких і за якими ознаками. При вирішенні цієї важливої ??проблеми доцільно керуватися наступними науковими положеннями: бачити залежність типології важких воїнів від цілей і завдань превентивної діяльності, брати за основу НЕ
  6.  Комплексна цільова програма попередження і подолання різних відхилень у поведінці військовослужбовців за призовом
      I. Етап превентивної діяльності з призовної молоддю Загальна характеристика Мета: організація та проведення цілеспрямованої і систематичної превентивної діяльності з призовниками з попередження та подолання різних відхилень у їх поведінці. Суб'єкти: працівники військових комісаріатів і медичних установ, педагогічні колективи шкіл, ПТУ і технікумів, керівники
  7.  Система роботи з формування статутних взаємовідносин в частині (підрозділі)
      У частинах (підрозділах) формуванням статутних взаємовідносин повинні займатися всі посадові особи. У кожного з них є чіткий коло обов'язків, що дозволяє повсякденно тримати в полі зору дану проблему і активно впливати на підтримання дисципліни і організованості в несенні бойової служби та бойового чергування, в бойовій підготовці, виконанні планів і розкладів занять; в
  8. Б
      + + + Б список сильнодіючих лікарських засобів; група лікарських засобів, при призначенні, застосуванні і зберіганні яких слід дотримуватися обережності. До списку Б належать ліки, що містять алкалоїди та їх солі, снодійні, анестезуючі, жарознижуючі та серцеві засоби, сульфаніламіди, препарати статевих гормонів, лікарську сировину галенових і новогаленові препарати і
  9. В
      + + + Вагіна штучна (лат. vagina - піхва), прилад для отримання сперми від виробників сільськогосподарських тварин. Метод застосування В. і. заснований на використанні подразників статевого члена, замінюють природні подразники піхви самки, для нормального прояви рефлексу еякуляції. Такими подразниками в В. і. служать певна температура (40-42 {{?}} C) її стінок,
  10. Г
      + + + Габітус (лат. habitus - зовнішність, зовнішність), зовнішній вигляд тварини в момент дослідження. Визначається сукупністю зовнішніх ознак, що характеризують статура, вгодованість, положення тіла, темперамент і конституцію. Розрізняють статура (будова кістяка і ступінь розвитку мускулатури): сильне, середнє, слабке. Вгодованість може бути гарною, задовільною,
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека