загрузка...
« Попередня Наступна »

Зв'язки показників зрілості концептуальних структур хімії і показників хімічних здібностей

Для обгрунтування положення про ментальні структурах як носіїв властивостей суб'єкта необхідно оцінити вплив факторів ( в нашому випадку показників зрілості концептуальних структур) на ряд залежних змінних (показників спеціальних здібностей хіміків). Експериментальна вибірка - 372 студента другого курсу хімічного факультету навчалися у одних і тих же викладачів. Одна підгрупа студентів засвоює знання швидко, легко і міцно, вони відрізняються високою працездатністю, швидкістю при вирішенні різних хімічних задач. Інша підгрупа засвоює знання повільно, з працею і неміцно, у них рішення саме хімічних задач викликає швидке стомлення, втрачається працездатність, ростуть помилки, зменшується швидкість розумової діяльності, для відпочинку вони переключаються на інші види діяльності.

Оскільки не всі показники відповідали нормальному розподілу ознак і гомогенності дисперсій, то ми використовували, крім ANOVA, його непараметрический аналог - Jonckheere-Terpstra Test (a).

Емпіричні дані дозволив виявити значущу зміну показників спеціальних хімічних здібностей під впливом градації показників зрілості концептуальних структур хімії (час хімічних діфференціровок):

1) фактор «час простий диференціювання» (ANOVA) - залежні змінні: показники швидкості кодування цифр знаками хімічних елементів (р1=0,022; р2=0,005; р3=0,08); «обсяг довгострокової пам'яті» (р=0,045); «хімічна спрямованість розуму» (р=0,003); «хімічні руки» (р=0,034 ); «загальні хімічні здібності» (р=0,034);

2) фактор «час складної диференціювання» (ANOVA) - залежні змінні: показники «успішність з хімічних дисциплін» (р=0,032); швидкість кодування цифр знаками хімічних елементів (р2=0,001); «обсяг довгострокової пам'яті на складну хімічну інформацію» (р=0,047), «здатність здійснювати хімічні розрахунки» (р=0,05), «інтерес до хімії» (р=0,007 );

3) фактор «час найскладнішої диференціювання» (Jonckheere-Terpstra Test (a)): чим менше час розрізнення стимул-об'єктів, тим вище успішність освоєння хімічних дисциплін (JT=- 2,086; р=0,037), більше продуктивність пам'яті («обсяг короткочасної слухової пам'яті на групове розташування елементів») (JT=- 2,713; р=0,007), вище показники хімічної інтуїції (JT=- 2,499; р=0,014);

4) фактор «час диференціювання стимулів« окислювач - відновник "(Jonckheere-Terpstra Test (a)): чим краще сформовані структури, извлекающие ознаки окислювально-відновних властивостей речовин (менше час реакції складного вибору), тим вище показники успішності з хімічних дисциплін »(JT=- 2,488; р=0,013), обсягу короткочасної (JT=- 2,034; р=0,042) і довготривалої пам'яті на хімічну інформацію (JT=- 2,092; р=0,036), хімічної інтуїції (JT=- 2,161; р=0,031), хімічної спрямованість розуму (JT=- 2,317; р=0,02), хімічної мови (JT=- 1,961; р=0,05), хімічного мислення (JT=- 2,111; р=0,035) , здатності здійснювати хімічні розрахунки (JT=- 2,743; р=0,006); загальних хімічних здібностей (JT=- 2,299; р=0,022);

5) фактор «число сформованих схем якісно-кількісних завдань хімії »(Jonckheere-Terpstra Test (a)): чим краще сформовані структури, извлекающие ознаки типових завдань хімії, тим вище успішність з хімічних дисциплін (JT=5,944; р=0,000), більше об'єм короткочасної пам'яті на групове (JT=2,043; р=0,041), періодичне (JT=2,004; р=0,045) розташування елементів і на елементи в довільному порядку (JT=2,388; р=0,017); більше обсяг довгострокової хімічної пам'яті (JT=4,054; р=0,000); вище показники «хімічної інтуїції» (JT=5,181; р=0,000), «хімічної спрямованості розуму» (JT=2,408; р=0,016), «хімічного мислення» (JT=2,003; р=0,045); «здібності здійснювати хімічні розрахунки» ( JT=2,683; р=0,007); «інтересу до хімії» (JT=3,016; р=0,003); «загальних хімічних здібностей» (JT=2,070; р=0,038); здатності кодувати хімічну інформацію за допомогою хімічних знаків і символів ( JT=2,097; р=0,036).
трусы женские хлопок


Отримані дані дозволяють говорити про концептуальні структурах хімії як психічному носії спеціальних здібностей хіміків.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Зв'язки показників зрілості концептуальних структур хімії і показників хімічних здібностей "
  1. ІСТОРІЯ КОМУНАЛЬНОЇ ГІГІЄНИ
    Комунальна гігієна як самостійна галузь гігієнічної науки, основа практичної діяльності установ санітарно-епідеміологічної служби, предмет викладання юридично є порівняно молодою дисципліною. Разом з тим, можна стверджувати, що її поява пов'язана з народженням першої людини на землі, першого житла, поселення. Вона виникла і розвивалася, виходячи з
  2. Теоретична новизна і значимість дослідження
    Проведено теоретико-експериментальне обгрунтування нового напрямку дослідження спеціальних здібностей на основі уявлення про структурах ментального досвіду і диференційно- інтеграційних механізмах їх розвитку, що дозволяє інтегрувати емпіричні дані, отримані в різних наукових парадигмах. Введено авторське визначення здібностей як функціональних властивостей структур
  3. Хімік як суб'єкт діяльності
    Хіміками називають людей, чия діяльність безпосередньо пов'язана з речовиною і його перетвореннями. Справжній хімік завжди «відчуває речовина» (Єрьомін, 2010). Хімічні здатності існували до становлення хімії як науки і проявлялися у схильності до професій «людина-речовина», до маніпулювання речовиною ради використання його корисних властивостей (Коробейникова, Лисичкин, 2004, с. 69).
  4. Дослідження зв'язків між показниками загальних і спеціальних хімічних здібностей у підлітків і студентів
    Дослідження включало 2 етапи: на першому - вивчався процес формування концептуальних структур хімії у підлітків 14 - 15 років, на другому - особливості концептуальних структур хімії у студентів другого курсу (19 років) хімічного факультету. 1. Кореляційний аналіз зв'язків показників інтелекту і часу диференціювання хімічних понять показує, що в процесі формування
  5. II триместр вагітності (період сістемогенеза, або середній плодовий)
    6.3.1. Загальні положення У I триместрі вагітності всі органи плоду і екстраембріональние структури повністю сформовані. З II триместру вагітності починається період інтенсивного росту плода і плаценти, які залежать від МПК і вмісту в крові матері необхідних поживних речовин. Тому харчування матері має важливе значення в попередженні затримки внутрішньоутробного розвитку
  6. В
    + + + вагіна штучна (лат. vagina - піхва), прилад для отримання сперми від виробників сільськогосподарських тварин. Метод застосування В. і. заснований на використанні подразників статевого члена, замінюють природні подразники піхви самки, для нормального прояви рефлексу еякуляції. Такими подразниками в В. і. служать певна температура (40-42 {{?}} C) її стінок,
  7. М
    + + + магнезія біла, те ж, що магнію карбонат основний. + + + Магнезія палена, те ж, що магнію окис. магнію карбонат основний (Magnesii subcarbonas; ФГ), магнезія біла, в'яжучий і антацидний засіб. Білий легкий порошок без запаху. Практично не розчиняється у воді, що не містить вуглекислоти, розчинний у розведених мінеральних кислотах. Застосовують зовнішньо як присипку, всередину -
  8. С
    + + + сабур (тур. sabur), висушений сік листя рослини алое (Aloe arborescens) сімейства лілійних; проносний засіб. Темно-бурі шматки або порошок. Добре розчинний у гарячій воді, спирті, розчинах лугів. Діючі початку - антрагликозиди (алоин). У малих дозах діє як гіркота, покращуючи апетит і посилюючи травлення, желчегонно. Місцево чинить слабку подразнюючу,
  9. Т
    + + + таблетки (Tabulettae), тверді дозовані Лікарське форми, одержувані пресуванням. Мають вигляд круглих, овальних чи іншої форми пластинок або дисків. До складу Т. входять Лікарське та допоміжні речовини. В якості останніх (їх кількість не повинна перевищувати 20% від маси ліків, речовин) застосовують цукор, крохмаль, глюкозу, гідрокарбонат натрію, хлорид натрію, каолін, тальк і
  10. понятійно-ТЕРМІНАЛОГІЧЕСКІЙ АПАРАТ акмеології
    Представлення базового категоріального апарату акмеології в строгій і обгрунтованою, внутрішньо несуперечливої ??системи понять і визначень дозволяє вирішувати завдання як теоретичного, так і практичного плану, пов'язаних з особистісно-професійним розвитком, використовувати більш продуктивно акмеологическое знання в системі вищої професійної освіти. Таким чином, розробка
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...