Головна
ГоловнаПсихологіяАкмеологія
« Попередня Наступна »
Деркач А.А. (Ред.). Акмеологія, 2002 - перейти до змісту підручника

Сутність акмеологічних технологій

Акмеологические технології спрямовані на розвиток внутрішнього потенціалу, підвищення професіоналізму та адаптаційних можливостей держслужбовців. Вони включають цілий комплекс природничих і гуманітарних знань, такі технології набувають акмеологічної основу і здатні, за образним висловом Н.А.Бердяева, найбільш повно розкрити "синтезує духовність" особистості. Так, психологічний (емоції, воля, сприйняття, мислення, психічна регуляція), фізіологічний (функціональні стану, індивідуальні відмінності), медичний (психотерапія, психогігієна, психопрофілактика, психокорекція) аспекти акмеологічних технологій дозволяють моделювати і розвивати інтелектуальну, емоційну, вольову культуру психічної активності держслужбовців. Соціально-психологічний, педагогічний, управлінський, етичний - комунікативну та професійну культуру ділового та міжособистісного спілкування, взаємодії держслужбовців. Екологічний, правовий, соціологічний аспекти - соціальну та морально-етичну нормативність. Особливості акмеологічних технологій обумовлені внутрішньою установкою суб'єкта на її розробку і впровадження. Об'єктом технологізації стають особистісні зони розвитку держслужбовців, способи і засоби життєдіяльності, професійного становлення. У цих межах пролягає шлях самовдосконалення держслужбовця: професіоналізується самосвідомість, визначаються, диференціюються самопізнання і саморозвиток, актуалізується мета самовизначення, формуються способи самоорганізації.

Структура акмеологічних технологій представлена ??матрицею, що включає докладний опис моментів, спільних для їх розробки: мета і завдання технології; методологічну основу; принципи розробки; умови технологічного процесу; аналіз конкретної ситуації; характеристики суб'єкта й об'єкта технології, особливості їх взаємодії; етапи, прийоми (стратегічні, тактичні) досягнення мети; способи прогнозування результатів; впровадження. В основу типологізації акмеологічних технологій покладена стратегія і логіка реалізації особистісних і професійних здібностей держслужбовців як суб'єктів діяльності з опорою на виявлені акмеологические закономірності.

Основне завдання акмеологічних технологій - сформувати і закріпити у самосвідомості держслужбовців затребувану необхідність у самопізнанні, саморозвитку і самореалізації, що дозволяють спеціальними прийомами і техніками Самоактуалізованих особистісний та професійний "Я". Розвиток і самореалізація держслужбовця, його діяльність перебувають під істотним впливом "Я-концепції", найважливішою функцією якої є забезпечення внутрішньої гармонії і стійкою адаптації поведінки суб'єкта в соціокультурному середовищі. Купуючи за допомогою акмеологічних технологій усвідомлену активну роль, держслужбовець стає здатним самостійно впливати на зовнішні умови соціокультурного середовища, життєві та професійні цілі, систему очікувань і прогнозів щодо майбутнього, оцінювати їх досягнення і тим самим впливати на власну стратегію розвитку та самореалізації.

Оволодіння акмеологическое технологіями актуалізує самоцінність людського життя, сприяє найбільш повному розкриттю фізичної, соціальної та духовної сутності кожного індивіда. Акмеологические технології самопізнання, саморозвитку та самореалізації, за допомогою яких держслужбовець розвивається як суб'єкт професійної діяльності, складають технологічну основу його "Я-концепції". Реалізація внутрішніх і зовнішніх модальностей "Я-концепції" держслужбовця здійснюється за допомогою інвентаризації, програмування, саморегуляції, самоствердження. В результаті держслужбовець набуває технологічні здібності до самооцінки, самопрограмування, самоорганізації, саморегуляції, самоствердження і т.п. Технологічні здібності розглядаються як реалізовані здібності.

Для успішного освоєння держслужбовцями акмеологической технології наука і практика повинні знати акмеологические закономірності, способи визначення процедур та спеціальні методи вивчення психофізіологічних, психологічних, соціальних якостей і здібностей держслужбовців; шляхи адаптації, прогнозування, діагностики потенційних можливостей, що сформувалися здібностей, технологічних умінь і навичок.
Прогнозування результатів професійної діяльності держслужбовця можна будувати тільки тоді, коли є явно виражене підтвердження зв'язку між особистісними якостями, спеціальними знаннями і показниками реалізації здібностей, закріпленими технологічними навичками і вміннями конструювання діяльності.

Ефективність гуманітарно-технологічного розвитку вимірюється на громадському, особистісному і деятельностном рівнях. Це передбачає розмежування понять "професіоналізм особистості" і "професіоналізм діяльності". Дані категорії мають різні критерії вимірювання. У першому випадку ми маємо справу з професійним ресурсом особистості (знаннями, вміннями, навичками, здібностями, якостями). Професіоналізм включає якісні характеристиками суб'єкта діяльності, в тому числі його психофізіологічні стани і психічні процеси. Під професіоналізмом діяльності розуміється використання суб'єктом засобів і способів діяльності. Тут професіоналізм проявляється в якісних характеристиках процесу діяльності, що визначають ефективність застосовуваних технік і технологій.

Загальна методологічна основа і принципи розробки понять "професіоналізм особистості" і "професіоналізм діяльності" зберігають їх внутрішню єдність. Разом з тим, система критеріїв і показників, визначальна міру володіння гуманітарних змістом і технологічними засобами вирішення професійних завдань, використання технологій в її здійсненні у держслужбовців різна. Саме тому ми говоримо про високий, середній і низький професіоналізм особистості. Дане поняття включає сукупність психофізіологічних, психічних змін, що відбуваються в процесі тривалого виконання діяльності, що забезпечують або якісно новий, більш ефективний рівень вирішення професійних завдань, або, навпаки, - що стримують цю ефективність.

Додатковою підставою для поділу поняття професіоналізму на особистісний і діяльнісний є домагання держслужбовця і досягнення ним певної міри задоволеності професійним самовизначенням. Професіоналізм діяльності характеризують свідоме прагнення і мотивація держслужбовця до постійного самовдосконалення та самореалізації. Саме тому, визначаючи систему критеріїв і показників оптимального гуманітарно-технологічного розвитку держслужбовця, ми "вимірювали" не тільки його особистісні характеристики, а й наявність навичок самопізнання, саморозвитку, які проявляються в навчанні і діяльності.

Для узагальненої оцінки професіоналізму держслужбовців і продуктивності їх діяльності використовуються інтегральні критерії оптимальності гуманітарно-технологічного розвитку: соціальної успішності, конкурентоспроможності держслужбовця, володіння акмеологическое технологіями. Для характеристики певних дій, в яких виявляються професійні якості та здібності використовуються конкретні критерії оптимальності гуманітарно-технологічного розвитку: психологічні, технологічні, культурологічні, моральні та ін Для оцінки індивідуальних проявів держслужбовців - його одиничні критерії оптимальності: інтелектуальні, мотиваційні, емоційно-вольові, комунікативні, показники здоров'я та ін

Оптимізація засобів і способів діяльності держслужбовців повинна враховувати її специфіку, функціонально-рольову спрямованість, міру відповідальності, інтенсивність їх навантаження. Це визначає зовнішні і внутрішні засоби оптимізації. Реалізація явних (зовнішніх) і латентних (внутрішніх) функцій діяльності держслужбовців вимагає, з одного боку, вивчення структури та змісту діяльності, психофізіологічних проявів з боку суб'єкта, що виконує ту чи іншу роль, з іншого - виявлення внутрішньоособистісних механізмів функціональної регуляції та адаптації до нових умов середовища. З урахуванням статусу та службової ролі держслужбовців можна виділити директивні, аналітичні, виконавські функції керівника, аналітика (консультанта), виконавця.


Однією з умов гуманітарно-технологічного розвитку є виділення особистісних "зон розвитку" держслужбовця, яке розуміється комплексно і аналізується в індивідуальному, соціальному, професійному та технологічному плані. Свідоме управління держслужбовцям власними зонами розвитку розглядається як досягнення самовдосконалення в професійному становленні. Джерела розвитку аналізуються як потенційні можливості, реальні, адаптаційні, технологічні можливості держслужбовця. Під рушійними силами розвитку розуміється індивідуальна, особистісна і суб'єктно-діяльнісна енергія держслужбовця. Енергія розуміється як форма психічної активності, трактується як сила вираження станів, якостей, здібностей, потреб, що викликають інтенсивні зміни при впливі.

Джерела і рушійні сили розвитку держслужбовців мають свою специфічно-акмеологічної закономірність, яка відображатиме загальний процес гуманітарно-технологічного розвитку та його суперечності. Взаємодія біологічного і соціального факторів у структурній організації особистості, взаємодіючи з професійним і технологічним факторами в певний відрізок часу дає інтегративно-технологічне наповнення рушійним силам розвитку. Цілісне єдність цієї взаємодії надає загальний вплив на професійне становлення держслужбовця. Разом з тим, "индивидному", "особистісне", "суб'єктно-діяльнісної" по-своєму домінує на кожному ієрархічному рівні системно-динамічної організації держслужбовця, активізуючи відповідні внутрішні джерела і рушійні сили розвитку.

Индивидному енергія визначається станом здоров'я і нервової системи. Домінанти особистісної енергії аналізується як вираження потреб, мотивів, переконань, цінностей, світогляду, які створюють "енергію готовності" до дії і наповнюють його ціннісним змістом. У створенні сенсу дій беруть участь емоції, сприйняття, пам'ять, увага, мислення, відповідні їм навички, що в сукупності забезпечує "енергію впевненості" і "енергію успіху" держслужбовця. Суб'єктно-діяльнісна енергія держслужбовця, характеризується силою вираження інтелектуальних, емоційно-чуттєвих, вольових, комунікативних характеристик і силою здоров'я. Саме ці енергетичні джерела і рушійні сили розвитку держслужбовця обумовлюють "народження" багатовимірного феномену - професійного "акме".

Даний феномен можна виявляти і прогнозувати (діагностика); моделювати (конструювати еталон); простежувати у становленні та розвитку (корекція). Багатовимірний феномен "акме" є образом-еталоном інтелектуальних, емоційно-чуттєвих, вольових, комунікативних характеристик держслужбовців і складових його здоров'я. Оптимальним результатом гуманітарно-технологічного розвитку та інтегративним вираженням професійного "акме" держслужбовця є феномен конкурентоспроможності.

Конкурентоспроможною є держслужбовець, має явні переваги в порівнянні з іншими державними чиновниками завдяки своєму особистісному і професійному потенціалу. Він здатний витримати конкурси, вибори, що змінилися умови середовища, подолати перешкоди, домогтися успіху в житті, професійній сфері, закріпити цю успішність у свідомості інших людей і зробити свої дії певною нормою для інших. Конкурентоспроможний держслужбовець - це лідер, у якого добре розвинені адаптаційні та технологічні здібності. Детермінантами конкурентоспроможності є інтелектуальні, емоційно-вольові, комунікативні переваги і складові здоров'я держслужбовця.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Сутність акмеологічних технологій "
  1. Сутність акмеологічних технологій особистісного та професійного розвитку
    акмеологічних технологій особистісного та професійного
  2. Сутність акмеологічних технологій особистісного та професійного розвитку
    акмеологічних технологій. 5. Акметектоніка. Ключові слова: технологія, психотехнология, акмеологические технології, акметектоніка. - Технологія - спосіб, вид, момент людської діяльності. - Психотехнология - цілеспрямована і впорядкована відповідним освоєнням предметної ситуації сукупність і послідовність дій. - Акмеологические технології - вид
  3. Акметектоніка
    сутнісних сил держслужбовця як суб'єкта професійної діяльності. Організація життєдіяльності держслужбовця за допомогою акмеологічних технологій забезпечує всебічну самореалізацію особистості на рівні життєвого і професійного акме. Купуючи за допомогою акмеологічних технологій усвідомлену активну роль, держслужбовець стає здатним самостійно впливати на зовнішні умови
  4. Акмеологические технології
    сутністю акмеологічних технологій є психологічний вплив, вірніше, його спеціальний вид, званий акмеологічний впливом. Так, це вплив пов'язані зі спеціальними вміннями суб'єкта впливу. Але їх принциповою відмінністю є спрямованість впливу. Акмеологические технології в першу чергу відрізняє їх гуманістична спрямованість, так як вони покликані
  5. Введення
    сутності та ролі акме в особистісному і професійному розвитку. Підручник відображає сучасний стан акмеології як науки, коли визначив її соціальний статус ВАК (19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія), прийнятий паспорт спеціальності, намічені програми розвитку акмеології як наукової дисципліни. У підручнику визначено завдання акмеології, простежено історичні етапи становлення
  6.  Взаємозв'язки акмеології з людинознавства
      сутностей, як біологічність, соціальність, активність і рефлексивність майстерності людини. Акцент на їхнє домінування визначається завданнями конкретних акмеологічних досліджень, які носять комплексний характер. Тому факти і закономірності, виявлені в результаті цих досліджень, повинні трактуватися із системних позицій більш функціонально. Це означає, що лише в результаті
  7.  Структура рефлексивно-акмеологічного підходу до розвитку професійної майстерності
      акмеологічному підході домінує проблематика розвитку творчих здібностей професіоналів з урахуванням різних аспектів підготовки кадрів і вдосконалення їх кваліфікації. Віковий аспект спрямований на діагностику задатків і здібностей засобами педології (вивчає дітей та юнаків), андрогогіки дорослих (у тому числі студентів і професіоналів) і геронтології (ветеранів праці).
  8.  Общеметодологические підходи в науковому дослідженні (комплексний, системний, суб'єктний)
      сутності людини не спиралися на загальну методолого-теоретичну модель, вони були скоріше способами пошуку цієї моделі. Піддавши ретроспективному історико-психологічного аналізу особливості комплексного підходу, розробленого Б. Г. Ананьєва, його учениця Н.А. Логінова дала і деякі загальні визначення комплексного підходу, такі, як спрямованість на виявлення багатоаспектності,
  9.  Общеметодологические принципи наукового дослідження (детермінізму, розвитку, гуманізму)
      сутність об'єкта і результат впливу на нього, а заломлюючись через внутрішні. Будь-який вплив одного явища на інше, по С.Л.Рубинштейну, заломлюється через внутрішні властивості того явища, на яке цей вплив виявляється. Результат цього впливу на явище чи предмет залежить не тільки від явища або тіла, на нього впливає, але і від природи, від власних внутрішніх
  10.  Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
      сутність діяльності. Причому навіть якщо в деяких роботах практичний компонент діяльності трактувався як виконавський, то він фактично розглядався лише як реалізація когнітивного, інтелектуального. Вводячи поняття "організаторський", А.А.Деркач виділив радикальну, істотну задачу, яка вирішується саме на практичному рівні здійснення діяльності. Нарешті, виділений їм
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека