Головна
ГоловнаПсихологіяАкмеологія
« Попередня Наступна »
Деркач А.А. (Ред.). Акмеологія, 2002 - перейти до змісту підручника

Сутність акмеологічних технологій особистісного та професійного розвитку

План

1. Місце технології в системі науки і практики.

2. Феномен "технологія".

3. Феноменологія "психотехнології".

4. Сутність акмеологічних технологій.

5. Акметектоніка.

Ключові слова: технологія, психотехнология, акмеологические технології, акметектоніка.

- Технологія - спосіб, вид, момент людської діяльності.

- Психотехнология - цілеспрямована і впорядкована відповідним освоєнням предметної ситуації сукупність і послідовність дій.

- Акмеологические технології - вид психотехнологій, спрямованих на розвиток внутрішнього потенціалу, підвищення професіоналізму та адаптаційних можливостей держслужбовців

- акметектоніка - внутріособистісне рух до оптимуму, що дозволяє суб'єкту на основі самопізнання і саморозвитку визначити свою "точку опори" (Архімед) - джерело, рушійну силу розвитку.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Сутність акмеологічних технологій особистісного та професійного розвитку "
  1. Сутність акмеологічних технологій особистісного та професійного розвитку
    акмеологічних технологій особистісного та професійного
  2. Введення
    сутності та ролі акме в особистісному і професійному розвитку. Підручник відображає сучасний стан акмеології як науки, коли визначив її соціальний статус ВАК (19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія), прийнятий паспорт спеціальності, намічені програми розвитку акмеології як наукової дисципліни. У підручнику визначено завдання акмеології, простежено історичні етапи становлення
  3. Взаємозв'язки акмеології з людинознавства
    сутностей, як біологічність, соціальність, активність і рефлексивність майстерності людини. Акцент на їхнє домінування визначається завданнями конкретних акмеологічних досліджень, які носять комплексний характер. Тому факти і закономірності, виявлені в результаті цих досліджень, повинні трактуватися із системних позицій більш функціонально. Це означає, що лише в результаті
  4. Структура рефлексивно-акмеологічного підходу до розвитку професійної майстерності
    акмеологічному підході домінує проблематика розвитку творчих здібностей професіоналів з урахуванням різних аспектів підготовки кадрів та вдосконалення їх кваліфікації. Віковий аспект спрямований на діагностику задатків і здібностей засобами педології (вивчає дітей та юнаків), андрогогіки дорослих (у тому числі студентів і професіоналів) і геронтології (ветеранів праці).
  5. Загальнометодологічні підходи в науковому дослідженні (комплексний, системний, суб'єктний)
    сутності людини не спиралися на загальну методолого-теоретичну модель, вони були скоріше способами пошуку цієї моделі. Піддавши ретроспективному історико-психологічного аналізу особливості комплексного підходу, розробленого Б. Г. Ананьєва, його учениця Н.А. Логінова дала і деякі загальні визначення комплексного підходу, такі, як спрямованість на виявлення багатоаспектності,
  6. Загальнометодологічні принципи наукового дослідження (детермінізму, розвитку, гуманізму)
    сутність об'єкта і результат впливу на нього, а заломлюючись через внутрішні. Будь-який вплив одного явища на інше, по С.Л.Рубинштейну, заломлюється через внутрішні властивості того явища, на яке цей вплив виявляється. Результат цього впливу на явище чи предмет залежить не тільки від явища або тіла, на нього впливає, але і від природи, від власних внутрішніх
  7. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    сутність діяльності. Причому навіть якщо в деяких роботах практичний компонент діяльності трактувався як виконавський, то він фактично розглядався лише як реалізація когнітивного, інтелектуального. Вводячи поняття "організаторський", А.А.Деркач виділив радикальну, істотну задачу, яка вирішується саме на практичному рівні здійснення діяльності. Нарешті, виділений їм
  8. Методи акмеологічних досліджень
    сутності майстерності. Певним кроком у розробці проблем професіоналізму стала концепція В. Д. Шадрикова про психологічні професійно важливих якостях (ПВК), згідно якої ПВК - це якості суб'єкта, включені в процес діяльності і впливають на її ефективність за основними показниками (такими можуть бути загальносоматичні або нейродинамические властивості , індивідуальні
  9. Співвідношення ідеалу "вершини" розвитку особистості, її реального стану і способу вдосконалення як акмеологічна модель особистості
    сутності особистості досягається оптимальної інтеграцією її психологічної, духовно-моральної, професійної культури, що забезпечує оптимальність здійснення життя, діяльності і високий рівень досягнень. Методологічно специфіка предмета акмеології розкривається на основі моделювання одночасно реальних та ідеальних об'єктів. Модель має цільовий характер, оскільки повинен
  10. Критерії професійного "акме" у співвіднесенні з показниками професіоналізму та професійної компетентності
    сутність професіоналізму може бути найбільш повно розкрита на основі аналізу співвідношення рівнів професійної діяльності, професійного спілкування та зрілості особистості професіонала. Особистість професіонала визначає ціннісні орієнтації, внутрішній зміст, професійний менталітет людини праці. Професійна діяльність відображає результат і процес праці, значимість її продукту
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека