загрузка...
« Попередня Наступна »

Соціально-психологічні передумови виникнення міжособистісних конфліктів у військовому колективі

Якщо виходити з психологічної сутності конфлікту, то він може бути розглянутий як один з типів важких ситуацій, що виникають у процесі життєдіяльності військовослужбовця та військово-соціальної групи. У цьому випадку ознаками важкій ситуації виступають:

- усвідомлення особистістю загрози, перешкоди на шляху реалізації будь-яких цілей, мотивів;

- стан психічної напруженості як реакції особистості на трудність, подолання якої значимо для неї;

- помітна зміна звичних параметрів діяльності, поведінки, спілкування, вихід за рамки «звичайності» та ін

Аналіз представлених труднощів дозволяє виділити їх основні види:

- ситуація діяльності,

- ситуація соціальної взаємодії

- ситуація внутриличностного плану.

Залежно від того, як сприймається загроза, важкі ситуації можуть мати три рівні:

1) труднощі як потенційна загроза (проблемні ситуації діяльності, взаємодії і внутрішні труднощі) ;

2) труднощі як безпосередня загроза (критичні, аварійні ситуації діяльності, передконфліктні ситуації взаємодії, внутрішньоособистісні конфлікти);

3) труднощі як реалізується загроза (екстремальні, в тому числі і бойові, ситуації, конфліктні ситуації і внутрішньоособистісні кризи).

У важкій (проблемної) ситуації діяльності військовослужбовця протистоїть середу. У важкій ситуації взаємодії людині протистоїть інша людина або група. У важкій ситуації внутриличностного плану людина протидіє самому собі.
трусы женские хлопок


Проблемні ситуації діяльності відрізняються новою завданням, що вирішується в звичайних обставинах. Такі ситуації вимагають мобілізації пізнавальних здібностей військовослужбовця та його емоційної стійкості. У свою чергу критичні ситуації пов'язані з помітно мінливими умовами, в яких протікає діяльність. Екстремальні ситуації являють собою крайній прояв важких ситуацій, вимагають максимальної напруги психічних і фізичних сил людини для виходу з них.

Проблемна ситуація взаємодії характеризується наявністю протиріччя і позитивним чи нейтральним ставленням суб'єктів взаємодії один до одного. У цьому випадку міжособистісна напруженість невелика. Раціональна складова є основою поведінки та спілкування. Загроза з боку іншого оцінюється як потенційна.

Предконфликтная ситуація взаємодії відрізняється від проблемної більш високим ступенем психічної напруженості. Сторонами або однією із сторін допущені дії, які розглядаються опонентом як нанесення морального або фізичного збитку. Характеризується початком формування негативного ставлення до іншого, готовністю протидіяти. У цьому випадку висока ймовірність переростання ситуації, що склалася в конфлікт.

Для конфліктної ситуації взаємодії властиво протидія у вигляді спілкування, поведінки або діяльності, спрямованих на захист своїх інтересів шляхом обмеження активності опонента, нанесення йому моральної чи матеріальної шкоди, а також негативне ставлення один до одного.
Переважає мотивація «на себе». Емоції домінують у визначенні поведінки і манери спілкування. У результаті стресу всі ресурси індивіда мобілізуються для досягнення перемоги над опонентом.

Внутріособистісні труднощі (проблеми) - відносно нескладні проблеми внутрішнього життя людини. Вони являють собою психічні стани сумніву, нерішучості, незнайденого виходу, відсутність рішення проблеми. При цьому внутрішньоособистісні конфлікти - найбільш широкий тип внутрішньоособистісних важких ситуацій. Гострота протікання внутрішньоособистісних конфліктів залежить від сприйняття військовослужбовцям значущості важкій ситуації, її психологічної стійкості.

Військова психологія виходить з того, що внутрішньоособистісні (життєві) конфлікти виступають як особливі щодо позитивні періоди життя особистості, що характеризуються помітними психологічними змінами.

Виділяють вікові, невротичні та травматичні кризи, що зумовлюють формування внутрішньоособистісних конфліктів. Крім того, внутрішньоособистісні кризи поділяються за діяльнісного критерію (криза операциональной сторони життєдіяльності: "не знаю, як жити далі»; криза мотиваційно-цільовий сторони життєдіяльності: "не знаю, для чого жити далі»; криза смислової сторони: «не знаю, навіщо взагалі жити далі »). Як правило, внутріособистісні кризи є своєрідними поворотними пунктами життєвого шляху особистості, супроводжуються перебудовою смислових структур свідомості особистості, можливою переорієнтацією на нові цінності і цілі.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Соціально-психологічні передумови виникнення міжособистісних конфліктів у військовому колективі "
  1. Шпаргалка. Програмні питання з дисципліни «Військова психологія» за спеціальністю «Психологія», 2012
    психологічних знань військової психології. Періодизація історії військової психології. Об'єкт, предмет та основні завдання військової психології. Методологічні принципи військової історії про природу і ролі психічного розвитку. Особливості будови нервової системи та її вплив на життя і діяльність військовослужбовців. Поняття про психічні пізнавальних процесах в умовах військової діяльності.
  2. Засоби психологічного вивчення військовослужбовців та військового колективу
    соціальні передумови до переважного формуванню і закріпленню у військовослужбовця тих чи інших індивідуально-психологічних якостей, що сприяють або гальмують нормальну адаптацію до військової служби , подальше професійне становлення; 2) виділити в навчальної та виробничої діяльності юнаки до призову в армію конкретні прояви, що свідчать про ступінь зрілості,
  3. Діагностика нестатутних взаємовідносин
    соціально-психологічні коріння. Вони виражаються в порушенні порядку і правил взаємовідносин військовослужбовців, передбачених військовими статутами, і знаходять свій прояв у моральному і фізичному образі (приниженні) людської гідності, крайньої неповажності і брутальності. Ці негативні явища за останнє десятиліття придбали величезні масштаби, вийшли за межі відомства,
  4. Антропотехніческіе засоби підвищення професійної майстерності
    соціальний статус, ніж передавати свої знання безлічі учнів, - система цехової підготовки професіоналів цілком відповідала характеру стоять перед нею завдань. Однак в умовах сучасного виробництва, істотними характеристиками якого є масовість і динамічність даний вид антропотехнікі не зміг конкурувати з виниклими новими системами підготовки професіоналів і
  5. Методичні комплекси акмеологічного тренінгу
    соціально- психологічний тренінг (СПТ). Теоретичне обгрунтування СПТ як цілісної системи є досягненням соціальної психології (Л. А. Петровська), акмеології (Н.В. Кузьміна) і дидактики (Г.Д.Кіріллова). Основне завдання соціально-психологічного тренінгу розуміється вітчизняними фахівцями [1] як формування міжособистісної складової професійної діяльності, шляхом розвитку
  6. Процесуально-технологічний аспект удосконалення професійної діяльності кадрів управління
    соціально- психологічних і психотехнологических досліджень. Попередні дослідження певного виду професійної діяльності дозволяють в процесі проведення тренінгу забезпечити реалізацію програмно-цільового підходу за рахунок максимально повного врахування різних функціональних компонентів процесуальної складової конкретного виду професійної майстерності, діагностування
  7. Особистісні якості в системі професійної майстерності кадрів управління і проблема їх вдосконалення
    соціальну, емоційно-психологічну. При цьому була використана ідея моделі ефективного управління Каца, що розділяло керуючий персонал на три категорії: вищу, середню і нижчу - причому для кожної категорії виділялося особливе характерне якість, що забезпечує продуктивність управління: для вищих керівників - розвиненість концептуального мислення, для середніх - вміння забезпечити
  8. А
    соціально-психічних відносин; 2) високий статус особистості, що визнається групою, колективом; 3) вплив особистості на оточуючих людей без її безпосередніх дій, що надають спеціальне вплив. Професійний А. виступає наслідком суспільного визнання професіоналізму, компетентності особистості. Авторитарний (лат. autoritas - вплив, влада) риса особистості, що виражається в
  9. С
    соціальність, незрілість - результат страху і психологічного захисту. Завдання психолога - допомогти людині відкрити свої позитивні тенденції, які на глибинних рівнях присутні у всіх, пробудити, підтримати прагнення до можливо повного виявлення і розвитку своїх особистісних можливостей. В. Франкл вважав, що реалізація себе як життєва мета, по суті справи, вкрай егоцентрична. Необхідно
  10. Теорія самоактуалізації в контексті гуманістичної психології
    соціальної позитивною оцінкою наукової, творчої, політичної та громадської діяльності згаданих людей, по-третє, цей успіх не пояснюється ніким як результат болісної боротьби з неврозами і недостатністю органів, ірраціональним покликом і т.п. Застосування методу, близького до використовуваному Г. Оллпортом, дозволило Маслоу сформулювати ознаки, за якими можна виділити
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...