загрузка...
« Попередня Наступна »

Співвідношення психологічного і акмеологічного підходів до особистості

Особистість (як предмет акмеології і саме поняття особистості) визначається в континуумі інших якостей людини як індивіда, як суб'єкта , і як індивідуальності. (Хоча психологія також оперувала цими поняттями, в силу різнобою трактувань різних авторів їх не вдавалося вибудувати в єдиній логічній системі.)

Першою підставою при розгляді співвідношення акмеологічного і психологічного розуміння особистості є принцип розвитку. Другим - і в зарубіжній, і у вітчизняній психології розвиток особистості розглядається переважно в певних межах, тобто як розвиток особистості дитини (у вітчизняній психології це мало місце в силу ідеологічних причин - мінімізації ролі особистості в суспільстві, а тому заперечення необхідності вивчення особистості дорослого. У зарубіжній психології - в силу методологічних причин - фрейдизм і цілий ряд концепцій під впливом принципового обмеження усього періоду становлення особистості періодом дитинства). Акмеологический підхід розглядає розвиток протягом усього життя людини. У силу цього він спирається на ті психологічні концепції особистості , які пов'язували і розвиток, і саму сутність особистості з масштабом часу і простору всього життєвого шляху особистості. У вітчизняній психології - це теорії життєвого шляху С.Л.Рубинштейна та життєвого циклу Б.Г. Ананьєва, в зарубіжній - теорія життєвого шляху Ш. Бюлер (хоча вона також, піддаючись впливу фрейдизму, акцентувала вирішальну роль дитинства у розвитку особистості), теорія життєвого розвитку Е. Еріксона, що виявив найважливіші якісні новоутворення кожного життєвого етапу (розвитку індивіда, особистості) і особливо що підкреслив роль і якість особистісної зрілості (аналогічно на етапах розвитку тілесності, самості і т. д. зупиняється Т.Г.Олпорт, більше того, Олпорт в порядку альтернативи мінімізує минуле, віддаючи чільну роль майбутнього). В рамках феноменологічного підходу "гештальт-терапія» також не абсолютизує роль минулого, оскільки на перший план виходить саме переживання і процес подолання протиріч "тут і тепер", що закріплюється як патерн поведінки в майбутньому.

Аналогом акмеологічного підходу до особистості виявляється і теорія К. Роджерса, оскільки він розглядає індивіда в його розвитку і взаємодії з реальністю, "що керується" вродженими тенденціями організму до розвитку своїх можливостей, що забезпечують його ускладнення і збереження. Сам Роджерс так формулює гіпотезу свого підходу: "Людина має в самому собі величезними ресурсами для самопізнання, зміни" Я-концепції ", цілеспрямованого поведінки, а доступ до цих ресурсів можливий тільки в тому випадку, якщо створюється певний клімат сприятливих психологічних установок ".

Таким чином, Еріксон, Олпорт, Роджерс і Перлз, залишаючись в рамках психологічних теорій, розробили деякі принципи, відповідні сутності акмеологічного підходу в особистості.

Відзначимо, що акмеологія враховує не тільки прогресивні, потенційні можливості при визначенні розвитку особистості, але і його регресивні варіанти і виявляє (діагностує) наявне стан особистості з метою його оптимізації самою особистістю (або з допомогою акмеологічної підтримки). Якщо йдеться про розрив готівкового та ідеального стану, то за допомогою критеріїв останнього будується схема рівнів розвитку і диагностируемое стан особистості відноситься до певного рівня, щоб можна було визначити не тільки те, які етапи, але і те, які рівні розвитку вона повинна ще пройти і які засоби здійснення цього руху по ієрархії.
трусы женские хлопок


Якщо, як зазначалося, в основному в психології розвиток розглядалося як поступальні етапи, стадії, як носить незворотній характер (за винятком формули С.Л. Рубінштейна про розвиток особистості в діяльності), то в акмеології має місце зовсім інша тимчасова характеристика (модель) розвитку, яка буде розкрита нижче.

Нарешті, і це головне, якщо в психології розвиток і навіть навчання і виховання розглядаються як вдосконалення, то акмеологія, що відповідає принципу оптимальності, вивчає індивідуальні та особистісні особливості під кутом зору оптимізації процесів розвитку, як просування особистості до вершин зрілості, як має висхідний характер. Акмеологія враховує закономірності, виявлені психологією , щоб розвиток особистості здійснювалося не стихійно-емпірично, а цілеспрямовано, з урахуванням цих закономірностей. У цьому акмеологія зближується з педагогікою: вона не просто досліджує процеси розвитку, але як операціональні, оперативний тип знання включає практику розвитку і вдосконалення особистості як центральної наукової задачі . У ній розробляється ціла сукупність рефлексивних, ігрових, тренінгових практик, що поєднують навчання, научіння і розвиток особистості. Але на відміну від педагогіки, акмеологія ставить своєю метою не тільки і не стільки отримання особистістю знань, але вдосконалення її самої, її мислення, здібностей, навичок та вмінь (самого широкого профілю).

У акмеологію включаються поняття психологічної, духовної, професійної культури, що розкривають найбільш досконалі способи життєдіяльності особистості. Однак якщо в культурології акцент переважно ставиться на сутність культури та її вплив на суспільство, маси і окрему особистість, то акмеологія розкриває самі механізми культурного розвитку особистості.

Однак принциповим підставою порівняння психологічного та акмеологічного підходів до особистості є категорія суб'єкта.

Як вже зазначалося, поняття особистості в психології визначається в контексті понять "індивід", "індивідуальність", "суб'єкт". Однак у силу відмінностей трактувань різними авторами цей контекст не був представлений в системі.

Слід нагадати, що в психології поняття "індивід" вживається у двох протилежних значеннях: для позначення природних, біологічних, психофізіологічних якостей людини і одночасно в його марксової розумінні як суспільного індивіда. Ці два значення взаємно виключають одне одного, але за традицією марксистської психології зберігаються у всіх раніше написаних текстах . Для акмеології адекватно поняття індивіда в його природному та біологічній якості (під біологічним якістю індивіда мається на увазі організм, стать, вік, здоров'я і т. д.)

Поняття "індивідуальність" вживається в психології в трьох різних значеннях. Перше позначає неповторну сутність особистості (унікальну, згідно Г.Олпорт), друге, навпаки, мало істотні індивідуальні особливості (як раз не зачіпають її сутності). Третє значення, яке поділяли і Б.Г. Ананьєв, і С. Л. Рубінштейн, пов'язує індивідуальність з вищим рівнем розвитку особистості.

В акмеології в даний час точно визначилися поняття індивіда і особистості, але ще існує багатозначність і пов'язані з нею дискусії щодо понять індивідуальності і суб'єкта.


Останнє є не тільки поняттям і навіть не тільки категорією, а виявляється новою парадигмою, яка була сформульована С.Л. Рубінштейном на основі принципу детермінізму в плані філософсько-методологічному та розроблена в психології як методологічний принцип спочатку стосовно до предмету психології, потім - стосовно до особистості. Суть цієї парадигми, більш детально розкривається нижче, полягає в зміні самого способу пізнання людини. Досліджувана в якості об'єкта, особистість завжди кінцева, представлена ??своїми готівкою даними, властивостями, "рисами", навіть якщо розглядаються її зміни і розвиток - вони визначаються психологом, тобто ззовні, а не нею самою. Суб'єктний підхід у найзагальнішому і принциповому вигляді стверджує, що детермінація вчинків, діяльності, самого життя здійснюється особистістю. Суб'єктний підхід до особистості в даний час розроблений в психології як суб'єктно-діяльнісний підхід на противагу безособовому безсуб'єктного "діяльнісного".

Зміна способу пізнання, згідно з новою парадигмою, полягає в тому, що дослідження будується за принципом взаємодії між досліджуваної особистістю і дослідником. Далі, при висуненні гіпотез про особливості особистості (якщо саме вона розглядається в якості суб'єкта) завжди передбачається, що вона проявить свої нові, на даному етапі не тільки не досліджені, але і нею самій не виявляються можливості, здібності.

Саме ця парадигма стала перехідним мостом від психології до акмеології в трактуванні особистості, оскільки акмеологія повною мірою реалізує новий спосіб пізнання, при якому дослідження з'єднується з практикою взаємодії з суб'єктом.

Цілим рядом психологів особистість самого початку (з народження ) вважається суб'єктом. Тим часом, на наш погляд, якість суб'єкта - це якість, пов'язане зі становленням, розвитком і, більше того, досягненням особистістю вищого рівня свого розвитку. Тоді займає своє певне місце і підтримуване Б.Г. Ананьєва і С.Л . Рубінштейном розуміння індивідуальності як вищого рівня розвитку особистості.

Особистість як суб'єкт досягає вищого рівня розвитку, який не має стандартного для всіх людей значення ("порога"), і вищого рівня свого розвитку, який "вимірюється "можливостями її індивідуальності. Для кожної особистості вищим буде різний рівень.

Однак одного цього уточнення для акмеології як комплексної науки недостатньо: особистість розглядається нею в контексті життєвого, професійного, духовного шляху.

Цей контекст не просто встановлює свої "планки", згідно з якими особистість стає суб'єктом професійної діяльності або духовно-моральним суб'єктом. Розвиваючись і вдосконалюючись не як "річ в собі", а для множення в кінцевому рахунку всього кращого, створеного людством, чи стосується це духовний або матеріальної культури, особистість не просто засвоює культуру, а й сама починає розвивати цю культуру, спираючись на вищий рівень можливостей. І тут вона знову виступає як суб'єкт нової якості і рівня.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" Співвідношення психологічного і акмеологічного підходів до особистості "
  1. Акмеологическое розуміння особистості
    План 1. Психологічний підхід до особистості. 2. Співвідношення психологічного і акмеологічного підходів до особистості. 3. Співвідношення ідеалу (вершини) розвитку особистості, її реального стану і способу вдосконалення як акмеологічна модель особистості. Ключові слова: особистість в психології, особистість в акмеології, суб'єкт. - особистість в психології - стійкий психічний склад
  2. Загальнометодологічні принципи наукового дослідження (детермінізму, розвитку, гуманізму)
    Принцип детермінізму. Пануванню суб'єктної парадигми, визнанню ролі категорії суб'єкта передував складний процес подолання механічного лінійного розуміння принципу детермінізму, який на початку століття був підданий критичного подолання у фізиці, але продовжував панувати в психології. Забігаючи вперед, звертаючись до принципу соціальної детермінації особистості в гуманітарних науках,
  3. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л.Рубинштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  4. Структурні типи детермінації розвитку
    Спонукання (мета, прагнення, потреба, ідеал) як фактор розвитку особистості специфічно тим , що фіксує бажане майбутнє стан дійсності, якого ще немає в наявності, якого не існує. Спонукання містить в собі протиріччя між небажаним сьогоденням і бажаним майбутнім і лише в силу цього стає стимулом, рушійною силою активності, діяльності, спрямованої на
  5. Специфіка побудови вибірки в діагностиці
    Мета вибірки - досягти максимальної репрезентації дослідного масиву генеральної сукупності об'єктів, тобто склад обстежуваних за основними параметрами повинен наближатися до відповідних пропорцій у генеральній сукупності. Досягти суворої репрезентації складно, тому слід будувати вибірку відповідно з головними напрямками аналізу даних. Можна не займатися
  6. Загальна характеристика діагностичних методів. Тестові методики в акмеології
    Діагностичні методи. В акмеології застосовуються всі основні діагностичні методи, які використовуються в психології, психіатрії, педагогіки, соціальної психології та деяких інших суміжних науках. При цьому було б невірно недооцінювати такі перевірені методи, як бесіда, спостереження, експеримент, тестові методики та ін Ці методи володіють потужними діагностичними функціями.
  7. психобіографічний метод
    У процесі психологічного, акмеологічного дослідження вирішуються в принципі дві суперечливі завдання: стиснення інформації про особу (наприклад, в ситуації відбору) і " розгортання "інформації про особу до прийнятного рівня (наприклад, в цілях вибору оптимальних шляхів психокорекції). І для обох цих завдань все частіше і частіше в зарубіжній і вітчизняній психології застосовується
  8. Співвідношення акмеологічного і психологічного підходів до особистості
    Акмеологический підхід до особистості виробляється в рамках психологічної науки з опорою на психологічне визначення її сутності. Однак він розглядає особистість в більш широкому контексті комплексного підходу до людини, розробленого Б.Г. Ананьєва і філософської антропології, запропонованої С.Л. Рубінштейном (остання є філософське вчення про специфіку буття людини в
  9.  Співвідношення ідеалу "вершини" розвитку особистості, її реального стану і способу вдосконалення як акмеологічна модель особистості
      Предметом акмеології є вдосконалення особистості в житті, діяльності (професії, спілкуванні), що приводить до максимальної самореалізації особистості та оптимальному способу здійснення - стратегічності життя, високому професіоналізму, компетентному здійсненню діяльності в якості суб'єкта. Удосконалення сутності особистості досягається оптимальної інтеграцією її психологічної,
  10.  Типологія стилів
      Проблема стилю професійної діяльності передбачає вивчення людини як активного суб'єкта у просторі безлічі різних за своєю природою детермінант його розвитку, діяльності і поведінки. Для початку розглянемо різні прояви феномена "стиль". До теперішнього часу в психології вивчені і описані різні види стилів (когнітивні, емоційні, діяльності, керівництва,
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...