Головна
ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
Під ред. В.Є. Клочко. Вікова психологія, 2003 - перейти до змісту підручника

ВЛАСНЕ дитинстві

Дитинство - особлива пора в розвитку дитини.

Соціальна ситуація розвитку в дитинстві, на думку Л.С. Виготського, полягає в тому, що все життя і поведінку немовляти опосередковуються дорослим або реалізуються у співпраці з ним. Тому він назвав її «Ми» (дитина не може існувати без дорослого), що дозволяє вважати дитини соціальною істотою, його ставлення до дійсності спочатку соціально.

Провідна діяльність - емоційне спілкування дитини з дорослим, яке проходить такі стадії:

- безпосереднє спілкування (спілкування заради спілкування);

- спілкування з приводу предметів;

- спілкування як спільна діяльність.

Спілкування (4-5 міс.) Набуває вибіркового характеру (знає своїх, відрізняє їх від чужих). Засоби спілкування - експресивні дії (усмішка, рухові реакції).

При правильному розвитку дитини спілкування заради спілкування поступається місцем спілкуванню з приводу предметів, іграшок, переростає у спільну діяльність дорослого і дитини.

Центральні новоутворення - потреба в спілкуванні з дорослими, а також потреба у враженнях (Л.І. Божович).



Увага

Спочатку увагу виступає як реакція зосередження.

Зосередження забезпечує виділення з навколишнього світу емоцій, рухів, мови людини, як його відмітні ознаки, а також предмети та дії з ними. Зосередження тягне за собою розвиток пізнавального ставлення до навколишнього.

Поява властивостей уваги сприяє зародженню більш складних форм поведінки і діяльності.



Пам'ять

Функціонує «всередині» відчуттів і сприймань.

Проявляється у формі запечатления, пізнавання.

Спочатку розвивається рухова, емоційна і образна пам'ять, а до кінця року складаються передумови для розвитку словесної пам'яті.



Сприйняття

Розвивається зорове зосередження, стає можливим простежування рухомих предметів.

Сприйняття форми, світла, предметів.

Розвивається просторове сприйняття, сприйняття глибини.

Сприймаються не окремі властивості об'єктів, а об'єкти в цілому (дитина створює образи предметів).

На розвиток сприйняття впливає різноманітність навколишнього дитини обстановки.


Сприйняття і дію - основа, яка дозволяє судити про первісних формах наочно-дієвого мислення в дитячому віці. Підвищено чутливість сенсорного сприйняття.



Рух і дія

Повзання - перший вид самостійного переміщення дитини.

Рух рук спрямовані до предмета.

Спостерігається обмацування предмета.

Наслідування дорослим і прояв функціональних дій.

Хапання - перший цілеспрямована дія дитини. Спостерігається початок ходьби.



Маніпулювання

Як тільки дитина виявляється в змозі утримати в руці предмет, він починає маніпулювати ним. Розвиток маніпулювання полягає в переході від спрямованості на предмет до спрямованості на результат дії і надалі ускладнення досягаються [10. С. 113].

З'являються перші соціальні емоції, спрямовані на дорослого.

Проявом емоційності, спрямованим на дорослого, є «комплекс пожвавлення». Він включає в себе посмішку, вокалізації (доречевой), рухову активність немовляти назустріч дорослому.

Дитинство розглядається як підготовчий етап в розвитку мови (закладаються передумови розуміння мови дорослих і активного вживання слів).



Особливості розвитку мовлення в дитячому віці

Розвиток мови включено в спілкування з дорослим.

Виникає увагу до мови дорослого, а наслідування їй перетворюється на самостійну діяльність дитини.

Встановлюється зв'язок між назвою предмета і самим предметом (пошук і знаходження предмета за словом дорослого і в назві предметів і осіб).

Розвивається ініціативне вживання осмислених слів.

У дитячому віці формується мовний слух, дитина видає звуки, звані гуленієм, виникає лепет, що поєднується зі звуком і з діями малюка. До кінця 1 року дитина розуміє 10-20 слів, вимовними дорослими, і сам вимовляє одне або декілька перших слів.



Криза одного року

Зміст кризи одного року немовляти пов'язано з такими моментами.

Перший: розвиток ходьби. Ходьба - основний засіб пересування в просторі. Д.Б. Ельконін підкреслював, що головне в акті ходьби не лише те, що розширюється простір дитини, але і те, що дитина відділяє себе від дорослого.


Ходьба - основне новоутворення дитячого віку, що знаменує собою розрив старої ситуації розвитку.

Другий момент кризи пов'язаний з появою перших слова:

- дитина дізнається, що кожна річ має свою назву (відкриває зв'язок між знаком і значенням - символізує функцію мови);

- збільшення словника дитини, напрямок розвитку мови йде від пасивного до активного.

Третій момент кризи належить до сфери афектів і волі. У дитини виникають перші акти протесту, протиставлення себе іншим, так звані гіпобуліческімі реакції, в яких не диференціюються воля і афект (Л.С. Виготський), які особливо виявляються, коли дитині в чомусь відмовлено (кричить, падає на підлогу, відштовхує дорослих і т.п.).

Як вказує В.І. Слободчиков, в дитячому віці «... автономної промовою, практичними діями, негативізмом, капризами дитина відокремлюється від дорослих (насамперед від матері як емоційного центру) наполягає на своїй самості» [13. С. 246]. Тому дорослому слід визнати зрослі можливості і самостійність дитини, не зловживаючи заборонами, а пропонуючи йому нові форми співпраці, засновані на предметних діях.



Питання для обговорення

1. Період новонароджене.

2. Вроджені форми психіки та поведінки.

3. Дитинство.

4. Криза 1 року.



Завдання

1. Охарактеризуйте основні психологічні новоутворення до кінця першого року життя.

2. Назвіть кризові періоди даного віку і охарактеризуйте особливості їх прояву.

3. Розкрийте вплив дії з предметами на розвиток пам'яті та мислення дитини.

4. Підберіть методики для діагностики дітей дитячого віку.

5. Вивчіть нервово-психічний розвиток дітей першого року життя, використовуючи запропоновану методику Т.Д. Марцинковський (див. Діагностичні методики).

6. Вивчіть розвиток образу себе у немовлят (див. Діагностичні методики).
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ВЛАСНЕ дитинстві "
  1. Різні авторські періодизації вікового розвитку
    Фази життєвого розвитку людини - вікові періоди, що виділяються в різних класифікаціях, за різними підставами. Найбільш поширена сучасна міжнародна класифікація виділяє наступні фази: дитячий вік, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий (юнацький) вік, молодість і рання дорослість, зрілий вік, похилий вік (років): - дитинство - період
  2. Раннє дитинство (від 1 року до 3 років)
    Народившись, дитина відділяється від матері фізично, але біологічно зв'язаний з нею ще тривалий час. Наприкінці дитинства, набуваючи деяку самостійність, він стає біологічно незалежним. Починає руйнуватися ситуація нерозривної єдності дитини і дорослого - ситуація «Ми», як назвав її Л.С. Виготський. А ось наступний етап - психологічне відділення від матері-настає вже в
  3. Основні характеристики людини в період дитинства
    Дитинство (від народження до двох років). На перших етапах когнітивного розвитку насамперед відбувається розвиток тих процесів, які забезпечують контакт людини з зовнішнім середовищем через наочні образи. Відразу після народження у дитини більш розвиненою виявляється шкірна чутливість, досить високо розвинена смакова і нюхова чутливість. Розвиток зору і слуху відбувається
  4. Основні характеристики людини в період дитинства
    Дитинство (від народження до двох років). На перших етапах когнітивного розвитку насамперед відбувається розвиток тих процесів, які забезпечують контакт людини з зовнішнім середовищем через наочні образи. Відразу після народження у дитини більш розвиненою виявляється шкірна чутливість, досить високо розвинена смакова і нюхова чутливість. Розвиток зору і слуху відбувається
  5. Аутоімунні захворювання
    Д. Уолліс, А. Метцгер, Р. Ешман У нормі імунна відповідь розвивається лише на чужорідні або змінені власні антигени. Старіння і деякі захворювання призводять до того, що з'являються антитіла і T-лімфоцити, спрямовані проти власних антигенів, - розвиваються аутоімунні реакції. Різноманітність клінічних проявів аутоімунних захворювань пояснюється відмінностями в локалізації,
  6. Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку
    Отже, маючи на увазі, що нам, зрештою, все-таки треба буде дотримуватися якоїсь певної періодизації, проведемо короткий порівняльно-порівняльний аналіз. Який же вік ховається за всіма цими словами - дитинство, дитинство, підліток і т. д.? Наскільки близькі або далекі один від одного різні класифікації? Дитинство розглядається як вік: до 1 року (В.С.Мухина,
  7. дитинства
    Людина по своїй суті може розглядатися через три іпостасі: 1) як біосистеми; 2 ) як соціальна істота, 3) як особистість. У онтогенезі кожен віковий період характеризується особливим поєднанням названих істотних складових. У нормальних умовах поява нової людини є результатом психологічної готовності матері до його народження. Новонароджений спочатку
  8. РАННИЙ ВІК
    Після дитинства починається новий етап розвитку людини-раннє дитинство (від 1 року до 3 років). Дитинство озброїло дитини умінням дивитися, слухати. Дитина починає опановувати тілом, керувати рухами рук. У ранньому віці дитина вже не безпорадна істота, він надзвичайно активний у своїх діях і в прагненні до спілкування з дорослими. На першому році життя у немовляти сформувалися
  9. Теоретичні принципи переодізаціі вікового розвитку
    План 1. Різні авторські періодизації вікового розвитку. 2. Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку. Ключові слова: фази життєвого розвитку людини, дитинство, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий вік, юність, період акме, рання дорослість, пізня дорослість, старість. - Фази життєвого розвитку людини - вікові періоди,
  10. Теоретичні принципи переодізаціі вікового розвитку
    План 1. Різні авторські періодизації вікового розвитку. 2. Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку. Ключові слова: фази життєвого розвитку людини, дитинство, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий вік, юність, період акме, рання дорослість, пізня дорослість, старість. - Фази життєвого розвитку людини - вікові періоди,
  11. ПЕРЕДМОВА
    В даний час знання фактів і закономірностей психологічного розвитку в дитинстві, юності, зрілості і старості, вікових завдань і нормативів розвитку, типових вікових проблем, передбачуваних криз розвитку і способів виходу з них необхідно самому широкому колу фахівців - психологам, педагогам, лікарям, соціальним працівникам, працівникам культури і т.д. Пропонований
  12. Дитинство як період стабільного розвитку
    Дитячий вік від 2 місяців до 1 року. Кризовий період новонародженості закінчується, і починається період стабільного розвитку - дитинство. Провідна діяльність дитячого періоду - безпосередньо-емоційне спілкування (по Д.Б. Ельконіну), або ситуативно-особистісне спілкування (за М. І. Лісіна). Об'єкт цієї діяльності - інша людина. Основний зміст спілкування між
  13. Дозрівання, навчання і психічний розвиток на першому році життя
    Стрімкий темп розвитку в дитинстві обумовлений дозріванням центральної нервової системи; біологічні фактори (генетичні, морфологічні, фізіологічні) виступають як умови, що забезпечують можливість розвитку психіки. Встановлено, що важливим критерієм дозрівання, наприклад, є утворення ізолюючої мієлінової оболонки на провідних шляхах, в результаті чого
  14. Залози внутрішньої секреції
    До них відносяться власне залози внутрішньої секреції і залози з подвійною секрецією. До власне залозам внутрішньої секреції відносяться: гіпофіз і епіфіз (частини проміжного мозку), щитовидна і паращитовидної залози (лежать попереду нирок). До залоз подвійний секреції відносяться підшлункова залоза і статеві залози - насінники і
  15. Власна робота
    Власна
  16. Власні дослідження.
    Власні
  17. Теми семінарських занять
    1-й семінар. Новорожденность і дитинство. 1 тема. Новорожденность. Вроджені форми психіки (безумовні рефлекси, смакова і нюхова чутливість, рухова активність, зорова чутливість). 2 тема. Новорожденность. Психічне життя новонародженого (дозрівання мозку, цикл неспання, слухове і зорове зосередження, «комплекс пожвавлення»). 3 тема.
  18.  Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку
      План 1. Основні характеристики людини в період дитинства. 2. Основні характеристики людини в дошкільному віці. 3. Основні характеристики людини в молодшому шкільному віці. 4. Основні характеристики людини в підлітковому і юнацькому віці. 5. Основні характеристики людини в період ранньої дорослості. 6. Основні характеристики людини в період середньої
  19.  Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку
      План 1. Основні характеристики людини в період дитинства. 2. Основні характеристики людини в дошкільному віці. 3. Основні характеристики людини в молодшому шкільному віці. 4. Основні характеристики людини в підлітковому і юнацькому віці. 5. Основні характеристики людини в період ранньої дорослості. 6. Основні характеристики людини в період середньої
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека