ГоловнаПсихологіяВведення в професію «Психолог»
« Попередня Наступна »
Успенський В.Б., Чернявська А.П.. Введення в психолого-педагогічну діяльність, 2003 - перейти до змісту підручника

Самостійна робота студентів

Державний стандарт передбачає академічну зайнятість студента в обсязі 54 годин на тиждень, у тому числі половина - аудиторні заняття, половина - самостійна робота. Для успішного оволодіння вузівської програми студенту необхідно систематично, щодня займатися самостійно не менше чотирьох годин.

Ефективність інтелектуальної праці знаходиться в прямій залежності від його правильної організації. Кожному студенту слід опанувати культурою навчальної праці. Для початку спробуйте дотримуватися порад для першокурсників.



Поради першокурснику



1. Працюйте в одні і ті ж години, формуйте у себе звичку до розумової праці.

2. Планування розумової праці дозволяє працювати чітко і ритмічно.

3. Знайте точно, що вам потрібно зробити за сьогоднішній день, але не забувайте про перспективу. Виконання складної роботи плануйте по частинах.

4. Ритмічність праці та відпочинку сприяє підвищенню працездатності.

5. У період відпочинку прагнете до активних рухів, займайтеся фізичною працею.

6. Повноцінний сон - біологічна потреба організму. Недосипати - значить працювати на знос.

7. Краще займатися на звичному, улюбленому місці. Правильна організація робочого місця - один з перших ознак культури розумової праці.

8. Не забувайте щодня підводити підсумки виконаної роботи, вносити корективи в план.

9. Всякий результат розумової праці повинен бути чітко оформлений у вигляді запису або усного висловлювання. Пам'ятайте, що «незаписана думка - це втрачений скарб» (Д.І. Менделєєв).

Провідне місце у самостійній роботі студента належить роботі з книгою. Не випадково ще А.С. Пушкін писав: «Читання - ось найкраще вчення». Про те, як правильно читати, можна дізнатися в заповідях читача і керуватися ними.



Заповіді читача



1. Перш ніж приступити до читання, виберіть потрібну книгу, що розкриває зміст досліджуваної теми.

2. Підготуйте себе до сприйняття. Прочитайте титульний лист, потім по змісту уявіть зміст книги. Після цього поцікавтеся введенням або передмовою, тобто познайомтеся з метою або призначенням даної книги.

3. Визначте обов'язково, з якою метою ви будете читати.

4. Залежно від мети читання вибирайте спосіб читання: ознайомлювальне або вивчає, суцільне або вибіркове, повільне або швидке.


5. Виробляйте у себе навик швидкочитання (швидкого читання очима). При швидкому читанні не тільки економиться час, але і швидше схоплюються основні думки прочитаного.

6. Читаючи, вникайте в сутність прочитаного, знаходите головне, найбільш істотне, намагайтеся зв'язати читаемое з життям, з практичним досвідом, з тим, що вже вам відомо.

7. Робіть позначки в книзі, якщо вона належить вам.

8. Повертайтеся до прочитаного: повторення - найкращий засіб закріплення прочитаного.

9. Прочитавши книгу, дайте їй оцінку, подумайте, чому вона вас навчила.

10. Навчіться критично сприймати прочитане. Перш ніж критикувати книгу, розберіться у її змісті. Чужу критику на книгу читайте після її прочитання.

11. Використовуйте різні види записів: конспекти, тези, плани, цитати, виписки. Прочитане забувається, записи зберігаються надовго. Складайте картотеку прочитаної літератури.

Які ж види записів, їх особливості?

Виписки, цитати - дослівні, точні записи певного тексту із зазначенням автора і джерела.

План - сукупність коротко сформульованих, послідовно викладених думок - заголовків, які відображають основний зміст прочитаного. Плани можуть бути простими і складними (пункти поділяються на підпункти), тематичними і систематичними, короткими і розгорнутими.

Тези - основні положення тексту, без приведення фактичного матеріалу.

Конспект - короткий послідовний виклад матеріалу. Існує велика кількість видів конспектів: планові, тематичні, вільні, складні, прості і т. д.

Для оперативного використання прочитаного матеріалу доцільно робити записи на картках - листах твердої паперу невеликого формату. Вони бувають також декількох видів. Перш за все це каталожні картки, на лицьовій стороні яких пишуться точні вихідні дані джерела, на звороті - коротка анотація.



Приклад (лицьова сторона)



Карпова Є.В. Вступ до спеціальності та культура розумової праці: Навчальний посібник. - Ярославль: ЯГПУ ім. К.Д. Ушинського, 1994. - 116 с. Тираж 1000 прим.



(Зворотний бік)



Посібник має мету: сформувати у студентів - майбутніх учителів початкових класів конкретні уявлення про свою спеціальність, ознайомити їх із системою підготовки у вузі, сприяти оволодінню ними засобами засвоєння навчальної інформації, знаннями, вміннями і навичками самостійної роботи, в цілому - культурою розумової праці.




Інший вид карток - робітники. У них можуть заноситися формулювання понять, законів, цитати, приклади, цифровий матеріал, математичні формули. Робочі картки зручно використовувати для відповідей, виступів, запам'ятовування матеріалу. Вони можуть застосовуватися в різних комбінаціях.

Роблячи записи, слід дотримуватися деяких загальних правил.



Загальні правила запису прочитаного



1. У будь-яких видах записів вказуй прізвище автора, повну назву твору, видавництво, рік, місце видання.

2. Записи веди після того, як осмислений матеріал.

3. Йди правилом: «Щоб словам було тісно, ??думкам-просторо».

4. Використовуй різні пасти (чорнило) для виділення заголовків і підзаголовків, головних думок і т. д.

5. Вміла систематизація записів передбачає комплектування карток, окремих листів за темами (розділами), ведення зошитів з пронумерованими сторінками і змістом.



Початок створення своєї педагогічної лабораторії. Коли вчителя, що дав блискучий урок, запитали, скільки часу він до нього готувався, він відповів: «Все життя». До своєї майбутньої професійної діяльності слід починати готуватися якомога раніше, в тому числі і шляхом створення своєї лабораторії. Нехай для початку це буде ваша педагогічна «скарбничка». З чого ж вона може полягати? Перш за все це конспекти лекцій і записи, зроблені в ході самостійної роботи.

Слід починати створювати свою особисту професійну бібліотечку. Справа в тому, що багато педагогічні книги не перевидаються, а мати їх у себе дуже корисно. Бібліотечка повинна бути доповнена педагогічної періодикою. Корисно виписувати свій предметний журнал.

Доцільно завести тематичні папки, в яких можна накопичувати вирізки з газет, виписки з певних проблем, дидактичний матеріал до уроків і позакласних заходів. У «скарбничці» мають бути і конспекти уроків, проведених студентом.

Вся діяльність, пов'язана з створенням своєї професійної лабораторії, може бути забезпечена тільки систематичною роботою. Ще великий К.Д. Ушинський помітив, що тільки система дає нам владу над знаннями.

Спробуємо тепер дати пораду майбутнім педагогам-психологам, що ж слід їм читати.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Самостійна робота студентів "
  1. МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ПО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
    Під час навчання у вищій школі студенти отримують знання і набуває вміння і навички не тільки на лекціях і заняттях, але і під час самостійної роботи. Завдяки цьому вони отримують хорошу теоретичну і практичну підготовку за обраною професією. Виконуючи самостійно операції та інші лікарські дії майбутній фахівець впевненість у собі, здатність приймати рішення і
  2. Зразкові рекомендації щодо виконання індивідуального плану
    Самостійну роботу з теоретичних питань студенти виконують на кафедрі , в бібліотеці і вдома. Що стосується операцій у тварин, то ці заходи проводяться в Навчальної ветеринарній клініці під керівництвом викладачів і ветлікаря-ординатора. Прийом хворих тварин здійснюється студентами-старшокурсниками спільно з черговими по клініці. На основу обробленого матеріалу
  3. Тематика рефератів з самостійної роботи студентів
    6 семестр 1. Роль топографічної анатомії для хірургії. 2. Зв'язок хірургії з іншими науками. 3. Пластичні операції у тварин. 4. Переливання крові та кровозамінників. 5. Ін'єкції, вливання і кровопускання. 6. Припікання (термокаутерізація). 7. Десмургія. 8. Операції на зубах. 9. Операції на мові. 10. Операції при гнійних ураженнях в області холки у
  4. Введення
    В даний час гігієні та санітарії на підприємствах харчових галузей приділяється особлива увага. З одного боку, сировина, напівфабрикати, вироби можуть бути живильним середовищем для розвитку патогенних мікроорганізмів, можуть містити небезпечні та шкідливі речовини як для здоров'я споживача, так і працівників підприємства. З іншого боку, самі умови праці, різні шкідливі фактори виробництва
  5. Введення
    Метою вивчення дисципліни є придбання студентами теоретичних знань, практичних умінь і навичок у сфері морфології і фізіології мікроорганізмів , фізіологічних основ раціонального харчування, виробничої санітарії та гігієни. Крім освітнього значення, вивчення дисципліни сприяє формуванню наукових уявлень про здоровий спосіб життя. У результаті вивчення
  6. Введення
    Предмет «Науково-практичні основи здоров'я» (НСЗ) входить в цикл факультативних дисциплін, призначених для студентів третього курсу всіх спеціальностей Східно-Сибірського державного технологічного університету і спрямований на формування у них здорового способу життя (ЗСЖ). Його викладання ведеться відповідно до розпорядження № 2749р від 3 квітня 2008 р. кафедрою «Соціальні
  7. Додаток
    Програма НЕВРОППТОЛОГІІ ДИТЯЧОГО ВІКУ Названа программа1 рекомендована Навчально-методичним об'єднанням вищих навчальних закладів Російської Федерації з педагогічної освіти. Включення в підручник програми професійної підготовки майбутніх фахівців розширює можливості для різних варіантів організації самого навчального процесу та для активного залучення студентів в
  8. абсолютних і відносних ВЕЛИЧИНИ. Графічне зображення у СТАТИСТИКОЮ
    МЕТА ЗАНЯТТЯ. Освоїти методику обчислення відносних показників, правильного їх використання та графічного зображення при аналізі медичної інформації МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ. Студенти самостійно готуються до практичного заняття за рекомендованою літературі і виконують індивідуальне домашнє завдання. Викладач протягом 10 хвилин перевіряє правильність виконання
  9. СЕРЕДНІ ВЕЛИЧИНИ, МЕТОДИКА ЇХ ОБЧИСЛЕННЯ І ОЦІНКА ВІРОГІДНОСТІ
    МЕТА ЗАНЯТТЯ: Оволодіти основами варіаційної статистики, навичками обчислення та оцінки достовірності середніх величин МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ: Студенти самостійно готуються до практичного заняття за рекомендованою літературі і виконують індивідуальне домашнє завдання. Викладач протягом 10 хвилин перевіряє правильність виконання домашнього завдання і вказує на допущені помилки,
  10. ОЦІНКА ВІРОГІДНОСТІ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕННЯ
    МЕТА ЗАНЯТТЯ. Освоїти параметричні методи оцінки достовірності результатів статистичного дослідження та оволодіти методикою розрахунку помилок середніх і відносних величин, довірчих меж цих величин, методикою розрахунку достовірності різниці середніх і відносних величин. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ. Студенти самостійно готуються до практичного заняття за рекомендованою
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека