ГоловнаПсихологіяВведення в професію «Психолог»
« Попередня Наступна »
Гріншпун І. Б.. Введення в психологію, 1994 - перейти до змісту підручника

С. Л. Рубінштейн

Діяльнісний підхід (формулюється також як принцип єдності свідомості і діяльності) розроблявся А. Н. Леонтьєвим у розвиток ідей Л. С. Виготського. Ми вже згадували про те, що Діяльнісний підхід розроблявся незалежно від цієї лінії засновником іншої психологічної школи Сергієм Леонідовичем Рубінштейном (1889-1960) і був ним позначений вперше вже на початку 20-х рр.. при розгляді принципу «творчої самодіяльності» (будь-яка діяльність є самостійною і творчої - одна з найважливіших думок С. Л. Рубінштейна): « ... суб'єкт у своїх діяннях, в актах своєї творчої самодіяльності не тільки виявляється і проявляється; він у них твориться і визначається. Тому тим, що він робить, можна визначити те, що він є; напрямком його діяльності можна визначити і формувати його самого »(5, с. 106). Якщо для школи Л. С. Виготського центральним є процес інтеріоризації, то в теорії С. Л. Рубінштейна вихідним виступає дію,« проникаюче »в об'єктивну дійсність і, за образним висловом Сергія Леонідовича, що несе мислення на своєму вістря.

Через принцип діяльності С. Л. Рубінштейн долає недолік, характерний, на його думку, для традиційної психології свідомості і механістичних концепцій, де мир і свідомість протиставлені один одному: діяльність виводить людину в мир і, творячи світ, суб'єкт творить і самого себе. У розвитку людини особистий і громадський досвід нерозривні.

Діяльність-один з рівнів (найважливіших рівнів!) спочатку практичного і завжди безперервного взаємодії людини зі світом. Якщо для Л.
С. Виготського головним моментом, визначальним розвиток, є знак (згадайте розрізнення натуральних і вищих психічних функцій), то для С. Л. Рубінштейна-діяльність; якщо для Л. С. Виготського знаки породжують людські форми поведінки, то для С. Л. Рубінштейна, навпаки, практичні дії роблять можливим оволодіння промовою.

Чим визначається діяльність? Діяльність визначається своїм об'єктом, каже С. Л. Рубінштейн, і , здавалося б, тут можна угледіти аналогії з підходом бихевиористов-зовнішні причини визначають активність; проте-і це принципово-діяльність визначається своїм об'єктом не прямо, а через її «внутрішні» закономірності; взагалі, зовнішні причини діють через внутрішні умови. Останнє положення фіксує запропоноване С. Л. Рубінштейном розуміння принципу детермінізму. При поясненні психічних явищ в якості системи внутрішніх умов виступає особистість, що має складну багаторівневу структуру; з точки зору С. Л. Рубінштейна, всі психічні процеси можуть розглядатися як процеси особистості.

С. Л. Рубінштейн відрізняє діяльність від поведінки; точніше сказати, поведінка-особлива форма діяльності, причому для С. Л. Рубінштейна поведінка-щось протилежне тому, що мають на увазі бихевио-Рісто. Діяльність стає поведінкою тоді, коли мотивація людських дій з предметного плану (в даному випадку мається на увазі «речова» сфера) переходить в план особистісно-суспільних відносин (обидва ці плану нерозривні: особистісно-гро-ні відносини реалізуються при посередництві предметних).

Головне в поведінці-ставлення до моральних норм.
Якщо одиницею аналізу діяльності виступає дію, то одиницею аналізу поведінки є вчинок. Відзначте відмінність у підходах до розгляду діяльності С. Л. Рубінштейна та А. Н . Леонтьєва: якщо для А. Н. Леонтьєва діяльність є універсальним пояснювальним поняттям, то С. Л. Рубінштейн, як зазначає один з найбільших його послідовників А. В. Брушлинский, не зводив все різноманіття взаємодії людини зі світом лише до лише діяльності. В відношенні структури діяльності обома видатними психологами були розроблені в чому схожі позиції: С. ??Л. Рубінштейн описував діяльність через мети, мотиви, дії, операції.

Відзначимо ще один важливий момент. Психічне С. Л. Рубінштейн розглядав насамперед як процес, що рухається, безперервний, що формується, що втілюється в продукти (результати)-образи, поняття, стану та ін; сам же процес включає прерів-ні операції, але не зводиться до них. Найбільш яскраво це було показано на прикладі мислення, що включає логічні, математичні та ін операції; при цьому мислення як процес пов'язане з мисленням як діяльністю особистості, тобто з мотивацією, здібностями. Як зазначає А. В. Брушлинский, такий підхід дозволяє по-новому визначити предмет психології. Психологія, зрозуміла з позицій С. Л. Рубінштейна, вивчає психічне як живий безперервний процес (у співвідношенні з його продуктами), що бере участь у регуляції всього взаємодії людини зі світом.

Найбільші послідовники С. Л. Рубінштейна - К. А. Абульханова, А. В. Брушлінскій.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "С. Л. Рубінштейн"
  1. гіпоглікемії; інсуліномах ТА ІНШІ гормонально-активні пухлини підшлункової залози
    Деніел У . Фостер, Артур Г. Рубінштейн (Daniel W. Foster, Arthur H. Rubinstein) Збереження постійної концентрації глюкози в плазмі - необхідна умова здоров'я. Небезпека гіпоглікемії (в короткі проміжки часу більш небезпечною, ніж гіперглікемія) пояснюється тим, що глюкоза служить основним енергетичним субстратом для мозку. У відсутність глюкози, як і кисню, порушується
  2. Епізоотологія
    - епізоотична ситуація щодо туберкульозу великої рогатої худоби в нашій країні вельми характерна і повчальна. У довоєнні роки цю інфекцію реєстрували в багатьох місцях у вигляді спорадичних спалахів і одиничних випадків захворювання. На Україні в ті роки зараженість великої рогатої худоби не перевищувала 1,5% (І.І.Лукашов, 1952). Але в тих регіонах, куди завозили племінну худобу зі Східної
  3. Профілактика та оздоровлення ферм
    Профілактику туберкульозу великої рогатої худоби та оздоровлення ферм від цієї інфекції слід проводити так само, як проводили ці роботи при профілактиці та оздоровленні конепоголів'я від сапу. При тій і іншій інфекції доцільні масові алергічні дослідження та ізоляція позитивно реагують тварин. Дуже важливим епізоотологічним фактором є встановлення у тварин
  4. ОСОБЛИВОСТІ КЛІНІЧНИХ ПРОЯВІВ СПАДКОВИХ ХВОРОБ
    Незважаючи на різноманіття клінічної картини спадкових захворювань, можна виділити їх загальні риси, що дозволяє виявити або виключити наявність патології у обстежуваного. Основою формування спільності клінічних характеристик різних форм спадкових хвороб є генетичний контроль ключових ланок обміну речовин і морфогенетичних процесів. Хоча спадкові захворювання,
  5. розумової відсталості ПРИ дизморфічні СИНДРОМАХ
    Синдром Пралсра-Віллі був виділений в самостійне захворювання в 1956р. Основними клінічними проявами синдрому є м'язова гіпотонія, гіпогонадизм, ожиріння, розумова відсталість, зменшені розміри кистей і стоп і множинні ознаки дісморфогенеза (рис. XI.7). Нині частота сіндромажреді новонароджених оцінюється приблизно 1:10 000 до 1:20 000; хлопчики і дівчатка
  6. Розвиток зв'язного мовлення у дітей в онтогенезі
    Питання розвитку зв'язного мовлення вивчалися в різних аспектах багатьма педагогами (К. Д. Ушинський, Є. І. Тихеева, Е.А.Флері-на, А.М.Леушіна, А.М. Бородич та ін), психологами (С.Л.Рубинштейн, Л.С.Виготський, А.А.Леонтьев, Д.Б.Ельконін та ін) і логопедами (А.В.Ястребова, Т.А.Ткаченко, Т. Б. Філічева, В. К. Воробйова та ін.) Зв'язкова мова, підкреслював Ф.А. Сохін, виявляє всі досягнення дитини в оволодінні
  7. Загальнометодологічні підходи в науковому дослідженні (комплексний, системний , суб'єктний)
    Комплексний підхід. Розвиток комплексного підходу в XX в. виявилося пов'язано з існуванням полідетермінірованних, складноструктурованих-них об'єктів і сфер буття. Він висловив тенденцію наростання взаємодії різних областей знання і наук, необхідність міждисциплінарних досліджень . Спочатку розвиток комплексного підходу було пов'язано з появою дослідницьких областей суміжних наук
  8. Загальнометодологічні принципи наукового дослідження (детермінізму, розвитку, гуманізму)
    Принцип детермінізму. Пануванню суб'єктної парадигми, визнанням ролі категорії суб'єкта передував складний процес подолання механічного лінійного розуміння принципу детермінізму, який на початку століття був підданий критичного подолання у фізиці, але продовжував панувати в психології. Забігаючи вперед, звертаючись до принципу соціальної детермінації особистості в гуманітарних науках,
  9. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л.Рубинштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека