ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Анцупов А.Я., Помогайбін В.Н.. Методологічні проблеми військово-психологічних досліджень, 1999 - перейти до змісту підручника

Роль і завдання історичного аналізу військово-психологічних досліджень

Необхідність володіння засобами методологічного аналізу, деякі проблеми якого відображені в попередньому розділі, стає очевидною. Ця теза набуває більшої актуальності у зв'язку з тим, що у свідомості деяких військових психологів існує переконання про повне оволодінні ними методологічними основами військової психології, що веде в реальності до стагнації ідей і застою військово-психологічної думки, ігнорування світового та вітчизняного теоретичного спадщини, забуттю ефективних психологічних методів і оптимальних методик роботи з людьми.

Згадане обставина актуалізується реальним низьким рівнем знання сучасними дослідниками результатів у галузі розроблюваних ними теоретичних і прикладних проблем військової психології, а також пов'язаних з ними міждисциплінарних досліджень. За даними опитування, проведеного одним з авторів, переважна кількість здобувачів наукового ступеня кандидата наук, що захищалися з проблеми конфлікту, володіє не більше 10% від вже наявної інформації по розроблюваним ними проблемам. З наведеного прикладу можна зробити припущення про ще більш низькому рівні використання джерельної бази різних галузей психологічної науки військовими дослідниками і психологами-практиками у військах.

Подібна негативна тенденція, часом переростає в навколонаукові стереотипи і традиції, має історичні корені і, на жаль, ідеологічні підстави. Такі проявилися в свій час в забутті досвіду попередніх, відкинутих з ідеологічних міркувань поколінь вітчизняних і зарубіжних вчених, мислителів, на результатах діяльності яких, тим не менш, грунтується сучасна російська військова психологічна наука і практика. Реалізація настільки легковагого підходу до свого минулого призведе до того, що сучасні військові психологи «втратять» свою історію, без якої (як свідчить один із законів розвитку людства) неможливо майбутнє.

Таким чином, звернення до наукового досвіду минулого і сучасності, його ефективне і оптимальне використання в інтересах армії та флоту - однф з основних і найактуальніших цілей військової психології як сьогодні, так і в майбутньому. Досягнення цієї мети можливе, на наш погляд, за умови вирішення історією військово-психологічних досліджень цілого комплексу завдань, серед яких найбільш значущими є:

збір, обробка, систематизація та періодизація військово-психологічного знання, встановлення його джерел та ефективності впровадження;

проведення наукознавчих вишукувань - створення інформаційної бази теоретико-методологічного забезпечення сучасного рішення проблем військової психології;

виявлення закономірностей, тенденцій та напрямів розвитку військово-психологічного знання, прогнозування на їх основі можливих шляхів його еволюції;

виділення вузлових проблем військової психології, опис їх вирішення, встановлення значущих результатів в ході розвитку її галузей;

визначення критеріїв теоретичної та практичної значущості військово-психологічних концепцій і поглядів у різні періоди вітчизняної історії;

аналіз розробки конкретних питань військово-психологічного знання в минулому і сьогоденні, що включає дослідження:

способів розкриття динаміки психічних якостей військовослужбовців в екстремальній - бойовий ситуації, періоди підготовки до ведення бойових дій;

напрямів вивчення результативності застосування диагностирующих та коригуючих психологічних засобів в минулих і сучасних війнах і збройних конфліктах, їх вдосконалення та організаційно -методичного забезпечення;

шляхів вивчення психічних станів військовослужбовців, різного рівня груп армії і флоту, мирного населення в періоди війн і конфліктів, причин освіти і прояви масовидність психічних явищ у формах масового мілітаристського психозу, крайнього пацифізму і т.
п.;

змісту психологічного забезпечення прояви в мирний і воєнний час в армійської і флотської середовищі патріотизму, вірності присязі, цивільному і військовому обов'язку перед Батьківщиною;

особливостей формування психології воїна і полководця, наповнення її конкретним, заснованим на бойовому досвіді змістом; досвіду використання вітчизняного та зарубіжного психологічного досвіду в практиці військового будівництва, при плануванні та організації бойових дій, чергувань, мирної бойового навчання і служби;

результатів узагальнення досвіду організації власне психологічного забезпечення бойових дій минулого і сучасності, його виклад в різних джерелах і т.д.

Виходячи з означених завдань і напрямів, можна відзначити високу роль знання військовими психологами теоретичних і емпіричних результатів і напрацювань в галузі вітчизняних військово-психологічних досліджень. Ця роль відбивається на декількох рівнях:

по-перше, світоглядному: розуміння і знання змісту, особливостей процесу становлення у військовій психології її базових понять і категорій, наукових ідей, тенденцій і закономірностей, методів аналітичних і емпіричних вишукувань і їх підсумків має фундаментальне значення для професійної компетентності військового психолога-дослідника, обумовлює арсенал його теоретико-методологічних, пізнавальних і практичних засобів;

по-друге, особистісному: усвідомлення і сприйняття себе як дослідника через ретроспективне відтворення основних теоретичних, гносеологічних і прикладних проблем військово-психологічних досліджень, знання оптимальних шляхів їх вирішення в минулому і сьогоденні - фактор зрілості особистості військового психолога, умова формування його здібності до продуктивної військово-психологічному пізнанню;

в -третє, загальнонауковому: має принципове значення для суміжних з військової психологією наук та її галузей: без звернення до результатів і досвіду військово-психологічних досліджень вони бідні і безпредметні, бо на сьогоднішній день немає жодної області військової теорії і практики, де б не зверталося увагу на психологічний утримання та забезпечення будь-якого виду діяльності військовослужбовців. Таке «звернення» до результатів військово-психологічних досліджень у всіх сферах життєдіяльності армії і флоту все більш проявляє риси стійкої закономірності;

по-четверте, власне військово-психологічному: для військової психології звернення до дослідницьких напрацювань минулого і сьогодення - це її пам'ять, наукова рефлексія, без яких неминучі помилки і помилки. Для становлення військового психолога-дослідника - це його наукова культура, професійний кругозір, вихідна теоретико-методологічна база. Без знання змісту і особливостей процесу розвитку і результатів військово-психологічних досліджень розуміння й вирішення сучасних проблем військової психології неможливо.

Розкриваючи дані аспекти, виділимо кілька теоретичних положень, орієнтувальних дослідника на конструктивний, на наш погляд, підхід до організації військово-психологічного дослідження:

специфіка військово-психологічного знання минулого і сучасності передбачає врахування стану наукового і морального прогресу чи кризи, обумовлених поточної і попередніми ситуаціями в нашій країні, для чого психологу необхідна чітка орієнтація в умовах, в яких проводилося дослідження. Без даного виду знання неминучі помилки в інтерпретації його результатів, механічна екстраполяція висновків минулих напрацювань на сучасні проблеми військово-психологічних досліджень;

в аналізі та оцінці військово-психологічних досліджень минулого та сучасності представляється доцільним використовувати систему координат, що включає науковий (формально-логічний і гносеологічний), соціокультурний та особистісний компоненти їх вивчення.
Тільки при обліку даних аспектів може бути отримана досить повна і адекватна реальності картина змісту військово-психологічних досліджень. Без знання особливостей особистості вченого або дослідника, умов їх праці і результатів наукової діяльності розуміння психологічних поглядів і концепцій їх авторів неможливо;

тільки на базі минулого і сучасного досвіду - на основі знання змісту, досягнень і помилок, наукової та практичної результативності військово-психологічних досліджень, можливе визначення психолога в його власних наукових позиціях і формування його як професіонала-фахівця. Іншої форми вибору і самовизначення у вихідних науково-світоглядних принципах і передачі наукової спадщини у людства немає і в найближчому майбутньому не передбачається. Вдалим у зв'язку представляється висловлювання В. Гейзенберга про те, що «професіонал - це людина, якій відомі грубі помилки, зазвичай здійснюються в його професії, і який тому вміє їх уникати».

Як узагальнення слід підкреслити, що позначені вище історичні аспекти методологічного пізнання військово-психологічних досліджень є його вихідної (джерельної) основою, а методологічний аналіз військово-психологічних досліджень можливий тільки в історичному - ретроспективному контексті.

Виклад і методологічний аналіз деяких питань історії військово-психологічних досліджень приводить до висновку про об'єктивну необхідність формування нової галузі військово-психологічного знання - військово-історичної психології. Якщо військово-психологічне знання відображає сукупність результатів пізнання психічних явищ і процесів людини і соціальних груп в умовах воєн і військових конфліктів, то військово-історична психологія може представляти наукову форму відображення явищ свідомості і психічних процесів людини, психології різних соціальних груп в умовах підготовки, ведення і завершення війн і збройних конфліктів, а також подолання їх наслідків у різні історичні періоди та епохи.

Завдання військово-історичної психології, виходячи з означеного предмета, очевидні. Це:

а) акумуляція військово-психологічного знання;

б) розкриття змісту психічних явищ і процесів, особливостей свідомості на особистісному, груповому, національному та інших рівнях у періоди воєнного часу;

в) психологічний аналіз війн і військових конфліктів;

г) створення моделей військово-психологічного знання різних епох і народів;

д) розробка історичних проблем військової психології;

е) вивчення проблем еволюції військово-психологічного знання, встановлення його періодизації, закономірностей і спрямованості розвитку;

ж) дослідження психологічних засобів впливу на воїнів різних періодів і держав та ін

Таким чином, відсутність в сучасному військово-психологічному пізнанні галузі, акумулюючої і узагальнюючої його результати, з одного боку, а також досвіду психологічного аналізу минулих воєн і військових конфліктів, гальмує розробку сучасних проблем військової психології, з іншого, ставлять проблему статусу військово-історичної психології в площину реальності.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Роль і завдання історичного аналізу військово-психологічних досліджень "
  1. Загрози національної безпеки Російської Федерації в різних сферах
    Характер військово-політичної обстановки у світі дозволяє зробити висновок, що загрози безпеки Російської Федерації в середньостроковій перспективі носять комплексний характер і зумовлюються боротьбою світових центрів сили за отримання доступу до сировинних, енергетичних, науково-технологічним, людським і територіальним ресурсів, в тому числі і на пострадянському просторі. Найбільш повно весь спектр
  2. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л.Рубинштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  3. Військова акмеологія
    План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  4. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л. Рубінштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  5. Психологічна характеристика військово-польового побуту
    Психологічно охарактеризувати військово-польової побут - це значить дати йому визначення, виявити соціально-психологічні функції, розкрити закономірності та фактори його динаміки і т. д. Тобто недостатньо достовірно описати наявні у фронтовій життя взаємини і поведінку людей, потрібно ще розкрити і внутрішній зміст, і суспільний зміст повсякденних явищ побуту на війні. Велика
  6.  Розвиток теорії і практики військового виховання в радянський та сучасний періоди
      Після Жовтневої революції 1917 р., змінила політичну систему держави, виникла необхідність в інший військово-педагогічної концепції, іншому баченні проблем виховання військовослужбовців. У результаті була створена радянська військова педагогіка, яка, тим не менш будувалася на досягненнях вітчизняної військово-педагогічної думки. Радянська військова педагогіка пройшла складний і
  7.  Виховна робота з офіцерським складом частини (бригади, корабля 1 рангу)
      В історії розвитку Збройних Сил Росії важливе значення, завжди надавалося офіцерським кадрам. На різних етапах, в різних історичних умовах нашої країни по-різному ставилися питання підготовки офіцерських кадрів, але незмінним було розуміння однієї непорушної істини: офіцери - основа людського фактора армії, фундамент морального духу військ. Від рівня професійної підготовки
  8.  Особливості виховної роботи з військовослужбовцями, що проходять службу за контрактом
      Сьогодні об'єктивно виділяється особлива категорія військовослужбовців - військовослужбовці-контрактники. Аналіз стану виховної роботи в частинах і підрозділах показує, що контрактник - це не той військовослужбовець за призовом, з яким раніше проводилася виховна робота. Контрактник вимагає нових підходів у процесі виховання, тому що в ньому багато проблем і труднощів. Одна з труднощів,
  9.  Військово-педагогічна етика заступника командира частини з виховної роботи
      Виникнення і розвиток професійно-етичної теорії і практики, як відомо, пов'язано з суспільним поділом праці. Професійна етика існує і виявляється в професіях, які мають стійкий характер, морально-психологічні вимоги і норми, що регулюють діяльність і поведінку їх представників з точки зору етики. До числа таких професій відноситься діяльність і
  10.  Основи організації та проведення виховної роботи у ЗС
      Науковий підхід до всебічного аналізу і дослідженню будь-якої проблеми, і зокрема проблеми вдосконалення системи виховання особового складу ЗС РФ, перш за все передбачає аналіз її наукових основ. При цьому сам процес розвитку системи виховання припускає: 1) відмова від усього того, що не містить в собі позитивного педагогічного потенціалу; 2) збереження і необхідне
  11.  Військова діяльність: поняття, зміст, мотивація
      Для глибокого і всебічного аналізу мотиваційно-смислової сфери будь-якої діяльності, у тому числі і військової, необхідно, перш за все, уточнити суть і зміст базових понять. Під діяльністю розуміється специфічна людська форма активного ставлення до навколишнього світу, зміст якої складає його доцільна зміна і перетворення [58,151]. Будь-яка діяльність включає
  12.  Основні спонукальні мотиви військової діяльності: сутність і зміст
      Мотиваційно-смислова сфера військової діяльності - це складна система взаємопов'язаних компонентів, що знаходяться в ієрархічному супідрядності. До основних побудниками діяльності військовослужбовців належать: потреби, інтереси, цілі, ідеали, цінності, смисложиттєві орієнтири. Їх реалізація має як загальне, так специфічні для військовослужбовців риси. Переступимо до їх більш докладної
  13.  Стан та тенденції змін вмісту мотиваційно-смислової сфери військової діяльності
      На основі проведеного теоретичного дослідження змісту мотиваційної сфери військової діяльності можна приступити до аналізу її стану та поточного розвитку в сучасній Російській армії. Реалії сьогоднішнього дня свідчать про серйозні деформаціях в системі спонукальних мотивів діяльності військових кадрів. Повсякденна діяльність військовослужбовців, на сьогоднішніх день пофарбована
  14.  Передмова
      ВМФ Росії двадцять першого століття Росія приречена бути великою морською державою. Це обумовлено її геополітичним становищем, а саме: - значною протяжністю її морських кордонів; - проживанням у прибережних районах більше половини населення країни; - наявністю в російських водах істотних запасів різноманітних біологічних ресурсів; - зосередженням більшої частини
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека