загрузка...
« Попередня Наступна »

Роль психолого-педагогічної підготовки офіцера у вирішенні професійних завдань

Підвищення ролі психолого -педагогічної підготовки офіцерського складу, насамперед, пов'язано з динамічністю процесів, що протікають в підпорядкованих йому військових підрозділах. Робота командира (начальника)

- це жива робота з людьми. У процесі її здійснення відбувається психологічне взаємодія з іншою особистістю, яка, можливо, переживає невдачі відбуваються, потривожена відсутністю її захисту з боку відповідних управлінських структур, стурбована хворобою близьких родичів і т.д. У кожному з цих випадків прийняти і реалізувати педагогічно правильне рішення дозволяє знання обліку психологічних закономірностей формування та розвитку особистості, функціонування військових колективів.

Знання військової психології та педагогіки дозволяє правильно, раціонально та ефективно проводити професійну підготовку підлеглих, підвищувати якість виконання службових, вахтових і бойових завдань. Тільки спираючись на дидактичні принципи і методи навчання, можливо сформувати у військовослужбовців стійкі навички та вміння військово-професійної діяльності.

Роль психолого-педагогічної підготовки також підвищується в міру зростання значущості людського фактора в сучасному бою. Створені до теперішнього часу засоби ураження пред'являють виняткові вимоги до швидкості реакції, мислення, рівнем уваги та інших психічних процесу людини, її емоційно-вольовій сфері. Отже, знання існуючого і потенційного рівня їх розвитку дозволяє офіцеру проводити відповідний відбір молодших спеціалістів, готувати їх для дій в екстремальних умовах за допомогою вирішення завдань морально-психологічного забезпечення.

Військова психологія і педагогіка виступають основою для організації професійної роботи офіцера ВМФ щодо зміцнення військової дисципліни.
трусы женские хлопок
Знаючи психологічні механізми девіантної (що відхиляється) поведінки він може ефективно будувати роботу щодо зміцнення дисципліни і правопорядку серед своїх підлеглих. Основні теоретико-методологічні та практичні положення військової психології і педагогіки в цьому випадку виступають базою і орієнтацією у виборі офіцером найбільш доцільною моделі, алгоритму і технології навчально-виховної роботи з підлеглими.

На вирішення цих, а також ряду інших завдань і направлено вивчення курсу "Основи теорії та практики виховної діяльності (Психолого-педагогічні основи професійної діяльності офіцера)".
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Роль психолого-педагогічної підготовки офіцера у вирішенні професійних завдань "
  1. Психолого-педагогічні аспекти професійної діяльності офіцера ВМФ
    Професійна діяльність офіцера ВМФ у системі військової психолого-педагогічного знання розглядається в двох аспектах: військово-спеціальному і військово-адміністративному. У військово-спеціальному аспекті офіцер виконує заходи, спрямовані на вирішення своїх функціональних завдань (виконання функціональних обов'язків). При цьому професійний контакт з іншими військовослужбовцями
  2. ВИСНОВКИ
    Проектування процесу психолого-педагогічної підготовки майбутніх офіцерів спрямоване на вирішення основних завдань: надання цьому процесу оптимального характеру, забезпечення цілісності, організація підготовки в контексті майбутньої професійної діяльності, посилення практичної спрямованості навчання. На основі вивчення та узагальнення наявного досвіду, аналізу найбільш характерних
  3. ВИСНОВКИ
    Інтегративний підхід як інструмент наукового пізнання дозволив виділити різні рівні інтеграційних процесів в російській освіті: федеральний, міжвідомчий, професійно-профільний. Інтеграційні процеси розвиваються в наступних напрямках: інтеграція історичного та сучасного досвіду військового і духовно-морального виховання; інтеграційні процеси всередині військового
  4. Г. А. Броневицький. Г. Г. Броневицький. А. Н. Томілін .. Психолого-педагогічний словник офіцера вихователя корабельного підрозділу, 2005
    Навчальний посібник для офіцерів ВМФ, курсантів та студентів, які навчаються за програмами підготовки офіцерів запасу. Словник складається з 363 найбільш часто вживаних наукових категорій, понять і термінів і призначений для офіцерів ВМФ, курсантів та студентів, які навчаються за програмами підготовки офіцерів запасу. Словник покликаний надати допомогу в уніфікованого сучасному їх
  5. ВИСНОВОК
    Курс «Основи теорії і практики виховної діяльності (Психолого-педагогічні основи професійної діяльності військового психолога)» представляють собою систему знань і практичних рекомендацій з організації та здійснення військово-педагогічного процесу в підрозділах ВМФ, професійної діяльності офіцера - військового психолога. Оволодіння змістом курсу, а також вироблення
  6. ВСТУП
    Бойова міць і боєготовність Збройних Сил РФ, Військово-Морського Флоту РФ залежить від багатьох факторів, але найважливішим серед них є людина . Людина - центральна фігура в армії і на флоті. Від його духовних і фізичних якостей, професійної підготовленості залежать рівень бойової готовності та ефективність практичних дій підрозділів, бойових частин і кораблів у повсякденному
  7. Соловйов В.В.. Зміст і організація психолого-педагогічної підготовки курсантів військово-інженерного вузу, 2004
    Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук 13.00.08 - Теорія і методика професійної
  8. Дулін В . В.. Педагогічне управління процесом підготовки офіцерів запасу на військових кафедрах, 2004
    Спеціальність 13.00.08 - теорія і методика професійної освіти Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних
  9. ВСТУП
    Підтримання Збройних сил Російської Федерації в постійній бойовій готовності до виконання покладених на них завдань настійно вимагає невпинної вдосконалення військово-професійної підготовки особового складу, формування у нього відданості своїй Вітчизні, високою морально-психологічної готовності до захисту її суверенітету і територіальної цілісності. З урахуванням того, що їх
  10. Педагогічна акмеологія
    План 1. Сутність педагогічної акмеології. Специфіка праці в професії педагога. 2. Критерії та рівні професіоналізму педагога. 3. Види професійної компетентності педагога. 4. Акмеограмма педагога. 5. Акмеологические технології в праці педагога. Ключові слова: педагогічна акмеологія, професіоналізм педагога, акмеограмма педагога, акмеологические технології у праці
  11. Педагогічна акмеологія
    План 1. Сутність педагогічної акмеології. Специфіка праці в професії педагога. 2. Критерії та рівні професіоналізму педагога. 3. Види професійної компетентності педагога. 4. Акмеограмма педагога. 5. Акмеологические технології в праці педагога. Ключові слова: педагогічна акмеологія, професіоналізм педагога, акмеограмма педагога, акмеологические технології у праці
  12. Євсюкова Н.И.. Психолого-педагогічні умови формування готовності юнаків допризовного віку до служби в збройних силах: монографія, 2009
    Представлена ??монографія присвячується дослідженню психолого-педагогічних умов формування готовності юнаків допризовного віку до служби в Збройних силах. Особлива увага приділяється особистісно-діяльнісного підходу у вихованні та формуванні особистості майбутнього воїна. У змісті аналізуються історико-педагогічні основи патріотичного виховання, педагогічні концепції
  13. Н.В. Козлова. Психолого-акмеологическое знання в системі вищої професійної освіти, 2007
    У навчальному посібнику розглядаються теоретико-методологічні та технологічні акмеологические системи знань як основи підвищення якості вищої професійної освіти в умовах інновацій. Зміст видання представляє потенціали сучасного психолого-акмеологічного знання у можливості їх використання в реальних практиках процесу навчання у вузі. Призначено для
  14. ВСТУП
    Навчальний посібник покликаний заповнити дефіцит навчальної літератури, необхідної для підвищення професійної психолого-педагогічної компетенції викладачів вищої військової школи. Підготовка педагогів для вузів Федерального агентства урядового зв'язку та інформації здійснюється сьогодні, як правило, в системі їх професійної освіти (підготовки науково-педагогічних кадрів,
  15. Теми рефератів, есе
    Аналіз освітньої технології з позиції акмеологічного знання (на вибір). 2. Використання педагогічних методів дослідження з метою виявлення динаміки прогресивного поступального розвитку студентів. 3. Акмеологические закономірності та їх відображення в цілях робочих програм навчальних дисциплін. 4. Організаційно-педагогічні умови по акмеологическое підставах .
  16. Зміст професійної підготовки педагога-психолога
    У попередньому розділі було розказано про те, як будується підготовка фахівця у вищій педагогічній школі (основні навчальні блоки: загальнокультурні та соціально- економічні дисципліни, математичні та природничі дисципліни, дисципліни общепрофессіональной і предметної підготовки). Зупинимося на останніх розділах, щоб студенти могли уявити зміст своєї майбутньої
  17. Сутність і зміст педагогічної культури заступника командира частини з виховної роботи
    Сучасні умови життя, розвиток суспільства та його Збройних Сил, проведена реформа Армії і Флоту наполегливо вимагають глибокого осмислення всієї системи освіти і виховання військових кадрів. Йдеться про вдосконалення як організаційної структури, так і змісту навчально-виховного процесу в військово-навчальних закладах та військах. Ця робота повинна бути спрямована насамперед на
  18. Успенський В.Б., Чернявська А.П.. Введення в психолого-педагогічну діяльність, 2003
    У навчальному посібнику розкриваються особливості діяльності педагога-психолога, вимоги до його особистості, характеризуються шляху його підготовки і професійного зростання. Професія розглядається в структурі реформованої системи освіти Росії. Зміст навчального посібника відповідає Державному освітньому стандарту за спеціальністю «Педагогіка і психологія». Методичне
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...