ГоловнаПсихологіяВведення в професію «Психолог»
« Попередня Наступна »
Рита Л. Аткінсон, Річард С. Аткінсон, Едвард Е. Сміт, Деріл Дж. Бем, Сьюзен Нолен-Хоексема. Введення в психологію Частина 2, 2000 - перейти до змісту підручника

Розвиток особистості

Фрейд вважав, що протягом перших 5 років життя індивід проходить кілька етапів розвитку, що впливають на його особу. Виходячи з широкого визначення сексуальності, він назвав ці періоди психосексуальних стадіями. На кожній з них виходять від «воно» імпульси до пошуку задоволення зосереджуються на певній ділянці тіла і на діях, що відносяться до цієї ділянки.

Перший рік життя Фрейд називав оральної стадією психосексуального розвитку. Протягом цього періоду немовля отримує задоволення від годування грудьми і смоктання і починає класти до рота все, до чого може дотягнутися. Другий рік життя Фрейд вважав початком анальної стадії і вважав, що в цей час діти знаходять задоволення в утриманні і викиді фекалій. Ці задоволення вступають у протиріччя з батьками, що намагаються навчити їх ходити в туалет; тут дитина вперше знайомиться з нав'язаним контролем. Під час фаллической стадії, що триває приблизно від 3 до 6 років, діти починають отримувати задоволення від пещення своїх геніталій. Вони спостерігають різницю між чоловіками і жінками і починають спрямовувати свої пробуждающиеся сексуальні імпульси на батька протилежної статі.

Саме на фаллической стадії дитині треба буде розв'язати едипів конфлікт. Найбільш чітко Фрейд описав цей конфлікт на прикладі хлопчиків. Приблизно у віці 5-6 років сексуальні імпульси хлопчика спрямовані на матір. Це змушує його бачити в батьку суперника у своїй прихильності до матері. Цю ситуацію Фрейд назвав Едіповим конфліктом - за п'єсою Софокла, в якій цар Едіп через незнання вбив свого батька і одружився на своїй матері. Згідно Фрейду, хлопчик також боїться, що його батько відплатить йому за ці імпульси, каструвати його. Фрейд назвав це занепокоєння страхом кастрації і вважав його прототипом всіх пізніших видів тривожності, викликаної забороненими внутрішніми бажаннями. При нормальному розвитку хлопчик одночасно знижує цю тривожність, побічно задовольняючи свої почуття до матері шляхом ідентифікації себе з батьком; ідентифікація здійснюється шляхом інтерналізації ідеалізованих сприйнять схильностей і цінностей свого батька. У дівчинки такий же процес ідентифікації зі своєю матір'ю протікає аналогічно, але він складніше і навіть більш суперечливий.





Відповідно до психоаналітичної теорії, дитина дозволяє едипів конфлікт шляхом ідентифікації себе з батьком тієї ж статі.



З дозволом едипового конфлікту припиняється фалічна стадія, за якої слід період латенции; він триває приблизно від 7 до 12 років. Протягом цього сексуально спокійного часу дитина починає менше цікавитися своїм тілом і звертає свою увагу на навички, необхідні, щоб справлятися з оточенням. Нарешті, отроцтво і пубертатний період вводять його в генітальну стадію - зрілу фазу дорослої сексуальності та функціонування.

Фрейд розумів, що особливі проблеми, що виникають на всякій стадії, можуть затримати (або фіксувати) розвиток, надавши довгостроковий вплив на особистість індивіда. Тоді лібідо залишиться пов'язаним з діяльністю, що відповідає цій стадії. Так, людина, якого забрали від грудей занадто рано і який не отримав достатньо задоволення від смоктання, може зафіксуватися на оральної стадії. У дорослому віці така людина буде занадто залежний від інших і явно віддавати перевагу такі оральні задоволення, як їжа, питво і куріння. Така людина називається оральної особистістю. Людина, зафіксована на анальної стадії психосексуального розвитку, може бути ненормально зосереджений на чистоті, акуратності і ощадливості і схильний опиратися зовнішньому тиску - це анальна особистість.
Неадекватне дозвіл едипового конфлікту може вести до слабкого почуттю моралі, труднощам у відносинах з авторитетними людьми і багатьом іншим проблемам.



Модифікації теорії Фрейда



Свою теорію Фрейд удосконалював все життя. Як хороший вчений, він залишався відкритий новим даними, переглядав колишні позиції, коли накопичувалися нові дані, які не вписувалися в колишню теорію. Наприклад, майже в кінці кар'єри він повністю переглянув свою теорію тривожності. Теорію Фрейда розвивала далі його дочка Анна, яка зіграла особливо важливу роль в проясненні механізмів захисту (1946/1967) і в застосуванні психоаналітичної теорії в дитячій психіатрії (1958).

Але якщо для нових даних Фрейд був відкритий, то він був емпатичних не відкритий для думок, що розходяться з його переконаннями. Він був особливо незламний, вимагаючи, щоб колеги і послідовники не ставили під сумнів теорію лібідо і центральну роль сексуальних мотивів у функціонуванні особистості. Такий догматизм привів Фрейда до розриву з багатьма з найбільш блискучих його колег, які розробляли альтернативні теорії, котрі приділяли більшу увагу несексуальним мотивів. До цих колишнім колегам належали Карл Юнг і Альфред Адлер, а в пізніший час - Карен Хорні, Гаррі Стек Салліван і Еріх Фромм.

З тих, хто порвав з Фрейдом, найвідомішим був, мабуть, Карл Юнг. Спочатку був одним з найбільш відданих послідовників Фрейда, в кінцевому підсумку Юнг прийшов до принципових розбіжностей з деякими аспектами теорії Фрейда і заснував власну психологічну школу, яку він назвав аналітичною психологією. Юнг вважав, що крім особистого несвідомого, описаного Фрейдом, існує колективне несвідоме, частина свідомості, Колективна усіма людьми. Колективне несвідоме складається з первісних образів, або архетипів, успадкованих нами від наших предків. До числа цих архетипів відносяться архетипи матері, батька, сонця, героя, бога і смерті. Для знаходження свідчень існування цих архетипів Юнг вивчав сновидіння, міфи та інші продукти культури і зазначав, що певні образи, такі як образ хижака, часто з'являються у сновидіннях, а також зустрічаються в релігійних писаннях і стародавніх міфологіях, з якими люди, яким сняться такі сни , незнайомі. Таким чином, хоча Юнг був згоден з Фрейдом з питання про існування несвідомого, він вважав, що теорія Фрейда не в змозі пояснити загальнопоширені образи, або архетипи, присутні в несвідомої частини психіки всіх людей.

Іншим відомим «неофройдистів» був американський психолог Гаррі Стек Салліван. Салліван розробив свою власну теорію особистості на базі свого психоаналітичного досвіду. У своїй теорії він зробив основний акцент на міжособистісних відносинах, стверджуючи, що особистість «ніколи не може бути ізольована від комплексу міжособистісних відносин, в яких людина живе і в яких знаходиться його буття» (Sullivan, 1953, р. 10). З точки зору Саллівана, реакції людей на міжособистісний досвід змушують їх виробляти персоніфікації - психічні образи себе та інших. Образи себе поділяються на три категорії: персоніфікація «хорошого я», «поганого я» і «не-я». Остання категорія містить ті аспекти «я», які є настільки загрозливими, що індивідуум відокремлює їх від своєї я-системи і утримує їх у несвідомому. Дана концепція близька до концепції витіснення Фрейда, оскільки стверджує, що потрібне постійне зусилля для стримування цих аспектів в несвідомому.


Як і Фрейд, Салліван вважав, що переживання раннього дитинства відіграють важливу роль у розвитку особистості. Однак він вважав, що особистість продовжує розвиватися і після закінчення періоду дитинства. Він виділяв сім стадій розвитку особистості: дитинство, дитинство, підлітковий вік, пред'юношескій вік, рання юність, пізня юність, зрілість, - і стверджував, що наступ кожної з стадій визначається переважно соціальними чинниками. Це означає, що хоча індивідуум може проходити через ту чи іншу стадію певним чином у силу властивих йому біологічних факторів, основний вплив на його розвиток роблять типові ситуації, які зустрічаються в його життя в даному віці. Таким чином, погляди Саллівана на розвиток особистості істотно відрізняються від біологічної у своїй основі теорії Фрейда.

Усі психологи, що відійшли від вчення Фрейда, а також пізніших теоретиків психоаналізу, надавали великого значення ролі его. Вони вважали, що его присутній вже в момент народження, розвивається незалежно від ід і виконує інші функції крім знаходження реалістичних шляхів задоволення імпульсів ід, що включають уміння впоратися зі своїм оточенням і додання сенсу своєму досвіду. Задоволення запитів его включає дослідження, маніпулювання і навички виконання що стоять перед індивідуумом задач. Дана концепція більш тісно пов'язує его з когнітивними процесами.

<Рис. Сучасні представники психоаналітичної теорії вважають, що его виконує і інші функції крім пошуку способів задоволення імпульсів ід («воно»). Ці функції включають навчання тому, як впоратися з навколишнім середовищем і надати сенс своєму досвіду.>

Важливою складовою нового підходу є теорія об'єктних відносин, яка розглядає прихильності і взаємодії індивідуума з іншими людьми протягом життя. Прихильники теорії об'єктних відносин не відкидають концепції ід, як і значення біологічних спонукань в мотивації поведінки, проте вони в рівній мірі виявляють інтерес до таких питань, як рівень психологічної незалежності від батьків, глибина прихильності до інших людей і турбота про них на противагу заклопотаності лише власним Я, а також ступінь розвитку почуття самооцінки і суперництва з іншими.

Хоча ми не говорили про це, але теорія стадій розвитку Еріка Еріксона, що обговорювалася в розділі 3, є прикладом переглянутої психоаналітичної теорії. Сам Еріксон навчався психоаналізу у Ганни Фрейд, і свої власні погляди він вважав розвитком теорії Фрейда, а не її зміною. Він розглядав етапи розвитку не як психосексуальні, а як психосоціальні стадії, що включають в основному процеси его. Для Еріксона важливою особливістю першого року життя була зосередженість на оральному задоволенні, а те, що дитина навчається довіряти (або не довіряти) своєму оточенню як джерелу задоволення потреб. Важлива особливість другого року життя - не в зосередженості на анальних інтересах, таких як ходіння в туалет, а в тому, що дитина навчається самостійності. Навчання туалету просто виявляється частою ареною конфліктів, на якій прагне до автономії дитина стикається з новими вимогами підпорядкування батькам. У теорії Еріксона введені також ще кілька стадій, що охоплюють весь період життя.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Розвиток особистості "
  1. аліментарний ТА МЕТАБОЛІЧНІ ХВОРОБИ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ
    М. Віктор, Дж. Б. Мартін (М. Victor, J. В. Martin) Дана глава присвячена широкому колу різноманітних набутих і вроджених неврологічних захворювань. Особливу увагу тут буде приділено придбаним захворювань, оскільки вони становлять істотну групу патологічних станів дорослих осіб та становлять великий інтерес як для терапевтів, так і для неврологів.
  2. АНОМАЛІЇ РОЗВИТКУ ТА ВРОДЖЕНІ ПОРОКИ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ
    Дж.Р.ДеЛонг, Р. Д. Адамі (С. R. DeLong, RDAdams) У цій главі мова піде про хвороби, обумовлених ушкодженнями або вадами розвитку нервової системи, що виникли в процесі її формування, але надають несприятливий вплив і у дорослих осіб. В результаті виникають труднощі в питаннях їх діагностики та лікування хворих, з якими мають справу общепрактікующіе лікарі та
  3. шизофренічного РОЗЛАДИ
    Д.Л.Брафт (D. L Bmft) шизофренічні розлади - це серйозні психічні захворювання з тривалістю від б місяців і більше, які викликають суттєві порушення соціальної, професійної та особистому житті хворого. Для хворих, що страждають на шизофренію, характерні неадекватна поведінка і явні порушення в мисленні. Незважаючи на удавану стереотипну поведінку таких хворих,
  4. РОЗЛАДИ ОСОБИСТОСТІ
    І. Грант (I. Grant) У розуміння особистості входить індивідуальний спосіб мислення, думки, поведінки та реагування на навколишній у даної людини. Коли це «психологічне визначення» відображає доцільний баланс між сталістю і адаптивної гнучкістю, то ми говоримо про риси характеру. Про розладах ж особистості ми говоримо в тих випадках, коли ця особа постійно
  5. ХІРУРГІЯ ВЧИТЬ, виховує, розвиває
    З чого починається хірургія - Шлях у чудовий світ хірургії починається з мрії, інтересу і схильності до неї. Н.І. Мирон - Мрія! Як багато з'єднуємо ми в цьому слові надій і бажань. Мрія завжди окрилює людину. П.К. Ощепков - Інтерес до хірургії, яка творить чудеса, в усі часи величезний. Н.І. Мирон - Щоб схильність до хірургії проявилася,
  6. постстаціонарном реабілітація
    Критерії виписки хворих на інфаркт міокарда із стаціонару: купірування основних клінічних проявів захворювання, можливість самообслуговування, достатня толерантність до фізичних навантажень (пацієнт може без стенокардіті-чеського нападу і задишки подолати один про-Реабілітаційна класифікація стану хворих, які перенесли інфаркт міокарда. {foto58} Таблиця 36. років сходи
  7. Алкогольна хвороба (шифр F 10.2)
    Визначення. Алкогольна хвороба - комплекс психічних і / або соматоневрологических розладів, пов'язаних з регулярним вживанням алкоголю в небезпечних для здоров'я дозах (BC Моїсеєв). Статистика. средньореспубліканський показник хворобливості по алкоголізму в 1998 р. склав 1563,3 на 100 тис. населення, в 43 територіях він перевищив зазначену цифру в 1,1-1,5 рази. Поширеність
  8. Загальні основи і гігієнічні принципи планування населених місць. Районне планування та її гігієнічне значення
      При проектуванні населених місць слід враховувати закони країни і регіональні програми з вирішення найбільш важливих соціальних, архітектурних, економічних, екологічних та гігієнічних проблем. Міські та сільські поселення необхідно проектувати як елементи єдиної системи розселення країни з урахуванням територіально-адміністративного поділу, соціально-економічного та природного
  9.  Забезпечення національної безпеки Росії
      Забезпечення національної безпеки Російської Федерації шляхом спільної цілеспрямованої діяльності державних і громадських інститутів, а також громадян, які беруть участь у виявленні, попередженні різних загроз безпеки особистості, суспільства і держави і в протидії їм, є обов'язковим і неодмінною умовою ефективного захисту національних інтересів Росії.
  10.  Основні поняття валеології
      Виниклий в процесі еволюції органічного світу феномен людини став предметом дослідження величезної безлічі природних (біологія, генетика, антропологія, хімія тощо) і суспільних (історія, філософія, соціологія, психологія, економіка та ін) наук. Проте до цих пір людина не може дати остаточні відповіді на багато питань, що стосуються не тільки своєї сутності, а й буття. Повною
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека