ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
А. Г. Караяном, І. В. Сиромятников. Прикладна військова психологія, 2006 - перейти до змісту підручника

Психотерапія та психокорекція як методи психологічної допомоги

Психокоррекция - спрямоване психологічний вплив на певні психічні структури з метою оптимізації розвитку і функціонування індивіда в конкретних умовах життєдіяльності.

Термін «корекція» буквально означає «виправлення». Таким чином, це система заходів, спрямованих на виправлення недоліків психіки чи поведінки людини за допомогою спеціальних засобів психологічного впливу. Психокорекції підлягають недоліки, що не мають органічної основи і не представляють собою такі стійкі якості, які формуються досить рано і надалі практично не змінюються.

Таблиця 1.9

Можливі помилки консультанта та шляхи їх профілактики







Психотерапія (від грец. Psyche - душа і therapeia - лікування) являє собою систему лікувального впливу психологічними засобами (вербальними і невербальними) на психіку, а через неї на весь організм і поведінку клієнта. Психотерапія є діяльністю, спрямованою на забезпечення особистісного зростання військовослужбовців, відтворення гармонійних відносин з навколишнім середовищем, послаблення дії психотравмуючих чинників, формування і розвиток якостей, необхідних для їх професійної діяльності, а також оптимізацію соціально-психологічного клімату у військовому колективі.

Вперше термін «психотерапія» введений в кінці XIX в. Д. Н. Тьюк. В опублікованій їм в 1878 р. книзі «Ілюстрації впливу розуму на тіло» одна з глав так і названа: «Психотерапія». Загальновживаним термін «психотерапія» стає тільки в 90-і рр.. XIX в. у зв'язку з розвитком гіпнозу.

Психотерапія відрізняється від інших методів лікування, принаймні, трьома особливостями:

1) при її проведенні застосовуються психологічні засоби зміни особистості, пов'язані з використанням основ психології;

2) застосовуються ці засоби і методи професійно, тобто підготовленими фахівцями і персоналом, чинним усвідомлено і цілеспрямовано, який вміє науково обгрунтовувати свої дії, відтворювати їх у ході психотерапії з різними пацієнтами і оцінювати їх;

3) за допомогою психотерапії лікують осіб, які страждають розладами психіки [135].

У психотерапії як формі психологічної допомоги розрізняють її медичний напрямок, що охоплює лікування психологічними засобами нервово-психічних, психосоматичних хвороб і розладів людини, і немедичне, орієнтоване на здорову людину і займається подоланням його психологічних труднощів, наданням допомоги в його особистісному розвитку. Співвідношення медичної та психологічної моделей психотерапії, представлене в книзі «Психологічна психотерапія в умовах військової діяльності» [134], показано в табл. 1.10.

Таблиця 1.10

Порівняльний аналіз медичної та психологічної моделей психотерапії







Питання про розділення двох сфер психологічної допомоги - психологічної корекції та психотерапії - в нині є досить дискусійним. Як у психокорекції, так і в психотерапії пред'являються схожі вимоги до особистості клієнта і фахівця, що надає допомогу; до рівня його професійної підготовки, кваліфікації та професійним навичкам; використовуються однакові процедури і методи; пред'являються однакові вимоги; допомога надається в результаті специфічної взаємодії між клієнтом і фахівцем.

На думку Ю. Є. Алешиной, відмінність термінів «психокорекція» і «психотерапія» виникло не у зв'язку з особливостями роботи, а з вкоріненою думкою, що психотерапією можуть займатися люди, які мають спеціальну медичну освіту [ 6]. На думку Р. С. Немова, різниця між поняттями «психотерапія» та «психокорекція» полягає в наступному: психотерапія - це система медико-психологічних засобів, що застосовуються лікарем для лікування різних захворювань, а психокорекція - сукупність психологічних прийомів, використовуваних психологом для виправлення недоліків поведінки психічно здорової людини.

Виділяють такі специфічні риси психокоррекционного процесу, що відрізняють його від психотерапії (медична модель):

- психокорекція орієнтована на клінічно здорову особистість людей, що мають в повсякденному житті психологічні труднощі, проблеми, скарги невротичного характеру, а також на людей, які почуваються добре, однак бажаючих змінити своє життя або що ставлять перед собою мету розвитку особистості;

- корекція орієнтується на здорові сторони особистості незалежно від ступеня порушення;

- в психокорекції частіше орієнтуються на сьогодення і майбутнє клієнтів;

- психокорекція зазвичай орієнтується на середньострокову допомогу (на відміну від короткострокової - до 15 зустрічей - допомоги при консультуванні і довгостроковій - до декількох років - допомоги при психотерапії);

- в психокорекції акцентується ціннісний вклад психолога, хоча відхиляється нав'язування певних цінностей клієнтові;

- Психокорекційні впливу спрямовані на зміну поведінки і розвиток особистості клієнта [79,118].

Основна відмінність психокорекції від впливів, спрямованих на психологічний розвиток людини, полягає в тому, що психокорекція має справу з уже сформованими якостями особистості або видами поведінки і спрямована на їх переробку, тоді як основне завдання розвитку полягає в тому, щоб при відсутності або недостатньому розвитку сформувати у людини потрібні психологічні якості.

Різниця між психотерапією і психокорекцією полягає і в тому, що психотерапія має справу з різного роду порушеннями у людей, що страждають різними видами соматичних або психічних захворювань (розладів).

Психічні захворювання - це поведінкові розлади, які призводять до більш високого рівня захворюваності та смертності. Багато аномалії психіки та поведінки людей, які проявляються в захворюваннях, схожі на ті, з якими має справу психолог, що займається психокорекцією. Однак людей, що звертаються за допомогою до психотерапевта, зазвичай називають хворими або пацієнтами, а тих, хто потребує тільки в корекційної допомоги, іменують клієнтами.

Слід, таким чином, диференціювати корекцію нормального і аномального розвитку. Перша здійснюється психологом, а друга - патопсихологія, дефектологом, психіатром і психоневрологом. Психолог здійснює корекцію нормального розвитку у випадках його тимчасової затримки, соціально-педа гогіческой занедбаності та інших девіацій, викликаних соціально-психологічними та педагогічними причинами. При цьому психолог, що займається корекцією, працює за схемою: що є; що має бути; що треба зробити, щоб було належне [118].

Для визначення необхідності надання психологічної допомоги дуже важливо як суб'єктивне відчуття психологічного неблагополуччя самою людиною, так і узагальнені уявлення про норму психічного здоров'я, що дозволяють з певною часткою ймовірності визначити наявність відхилень від неї у конкретної людини.

Таким чином, аналіз відмінностей між двома видами діяльності показав, що термін «психокорекція» за своїм змістом близький до немедичною моделі психотерапії. Надалі вживання поняття «психотерапія» буде розуміти саме цю - іемедіцінскую модель психотерапії (або психокорекції).

Класифікація психотерапевтичних підходів. Насамперед, необхідно внести ясність у розуміння співвідношення термінів «метод психотерапії», «форма психотерапії», «напрямок психотерапії».

Під методом психотерапії мається на увазі конкретний спосіб реалізації загального принципу лікування, випливає з розуміння сутності психічного розладу в рам-ках певної концепції психотерапії; сукупність психотехнічних прийомів [135].

Спосіб застосування того чи іншого методу психотерапії називається формою психотерапевтичного впливу.

Форма психотерапії - це організація і структура взаємодії терапевта і паці-ента в процесі реалізації того чи іншого методу психотерапії.

Наприклад, метод раціональної психотерапії може застосовуватися у формі індивідуальної бесіди з хворим, у формі бесіди з групою або у формі лекції. Метод навіювання може застосовуватися в спати або в гіпнозі. Психоаналіз застосовується у формі спостереження потоку вільних асоціацій, дослідження асоціацій, аналізу сновидінь, у формі асоціатів-, ного експерименту і т. д. Одна і та ж форма психологічного впливу може служити різним методичним установкам. Так, гіпноз може бути використаний і з метою навіювання, і з метою катарсису.

Комплекс різних методів психотерапії, об'єднаних загальним принциповим підходом до лікування, утворює напрям психотерапії. Таким чином, в окремих напрямках психотерапії виділяють окремі методи, всередині кожного методу - різні методики і прийоми. Досить широким за змістом назвою є вид психотерапії (корекції), співрозмірний з поняттям модель і є еклектичним об'єднанням в її рамках різних методів і форм психотерапії (психокорекції), що належать до різних її напрямах.


В даний час найбільшого поширення набули такі напрями психотерапії:

1) психоаналітичне (ісіходінаміческое);

2) поведінковий (біхевіорістское) ;

3) гуманістичне (екзистенційно-гуманістичний). У вітчизняній психотерапії в останні роки виділяють такі основні напрямки:

- особистісно-орієнтовану (реконструктивну) психотерапію;

- сугестивна психотерапію;

- поведінкову психотерапію;

- емоційно-стресову психотерапію [135].

Види психотерапії систематизують з таких підстав:

а) за характером впливу (пряма - непряма);

б) по етіопатогенетичної принципом (каузальна - симптоматична);

в) по цілі впливу (седативна, що активує, амнезуючу);

г) щодо участі в ній хворого (мобілізуюче-вольова, пасивна );

д) по виду впливу лікаря (авторитарна, що роз'яснює, навчальна, тренирующая);

е) за джерелом впливу (гетерогенна, аутогенне);

ж) за спрямованістю щодо патогенних установок (синергічно переживань, антагоністична);

з) з тактики впливу (вибіркова, комбінована або комплексна);

і) за кількістю осіб, з якими працює лікар (індивідуальна - групова), директивна - недирективная та ін

Види психокорекції, виходячи з певних критеріїв, класифікують таким чином [135].

1. За характером спрямованості виділяють корекцію симптоматичну і каузальную.

Симптоматична корекція (корекція симптомів) - вид психокорекції, що припускає, як правило, короткочасний вплив з метою зняття гострих симптомів відхилень у розвитку, які заважають перейти до корекції каузального типу.

Каузальна (причинний,) корекція - вид психокорекції, спрямований на джерела і причини психічних відхилень. Даний вид корекції більш тривалий за часом, вимагає значних зусиль, проте ефективніший в порівнянні з симптоматичною корекцією, т. к. одні й ті ж симптоми відхилень можуть мати абсолютно різну природу, причини і психологічну структуру порушень.

I

2. За змістом розрізняють такі види:

- корекцію пізнавальної сфери;

- корекцію особистості;

- корекцію афективно-вольової сфери;

- корекцію поведінкових аспектів;

- корекцію міжособистісних відносин:

- корекцію внутрішньогрупових взаємовідносин (сімейних, подружніх, колективних) і дитячо- батьківських відносин.

3. За формою роботи з клієнтом розрізняють корекцію: а) індивідуальну;

б) групову: у закритій природній групі (сім'я, клас, співробітники і т. д.); у відкритій групі для клієнтів з подібними проблемами ; змішану форму (індивідуально-групову).

4. За наявністю програм.: Программированную і імпровізовану.

5. За характером управління корригирующими впливами: директивну і недирективную.

6. За тривалістю: надкоротких (триває години, хвилини); коротку (швидку, триває кілька годин і днів); тривалу (триває місяці); надтривалим (триває роки).

7. За масштабом вирішуваних завдань розрізняють психокоррекцию: загальну, приватну, спеціальну.

Вид психотерапії (психокорекції) може визначатися використовуваними для вирішення певної задачі методами роботи психолога.

Методи психотерапії (психокорекції) можуть бути наступні:

а) за біологічним гомеостазу: для нормального або стресового стану;

б) з характеру та спрямованості впливу: розвиваючі, седативні, що активізують, дезактуалізірующіе, що мобілізують;

в) за переважним впливу на ті чи інші психічні процеси: ментальний тренінг (мислення), імаготренііг (уява), емоційно- вольова тренування (емоції, воля);

г) за джерелом впливу: аутогенні (на себе), гетерогенні (з боку інших);

д) по використовуваних засобів впливу: вербальні, библиотерапия, музикотерапія, ізотерапія, танцювальна терапія.

Існує класифікація принципів вибору методу психотерапії в залежності від захворювання (Штроцка, 1986):

- при гострій істеричної, симптоматиці застосовується сугестія;

  - при вегетативних порушеннях - аутогенне тренування;

  - при життєвих труднощах - «розмовна» терапія;

  - при фобіях - поведінкова терапія;

  - при характерологічних порушеннях - гештальт-терапія, психодрама;

  - при розладах, пов'язаних із сімейними проблемами, - сімейна психотерапія;

  - при комплексних розладах з наявністю попереднього нахилу - глибинно-психологічні методи.

  Психокорекційна ситуація. Незважаючи на відмінність в теоріях, цілях, процедурах і формах корекційної роботи, психологічний вплив зводиться до того, що одна людина (психолог) намагається допомогти іншому (клієнту).

  Корекційна ситуація включає в себе п'ять основних елементів.

  1. Людина, яка страждає і шукає полегшення своєї проблеми. Людина, яка має цілий ряд проблем різного роду і потребує психологічної допомоги, в психокорекції, - це клієнт.

  2. Людина, яка допомагає і завдяки навчанню або досвіду сприймається як здатний надавати допомогу, - це психолог.

  3. Теорія, яка використовується для пояснення проблем клієнта.

  4. Набір процедур (технік, методів), що використовуються для вирішення проблем клієнта. Ці процедури безпосередньо пов'язані з теорією.

  5. Спеціальні соціальні відносини між клієнтом і психологом, які допомагають полегшити проблеми клієнта [118].

  Психолог повинен прагнути до створення такої атмосфери, яка дозволяє клієнтові з оптимізмом дивитися на вирішення своїх проблем. Таке спеціальне відношення є чинником, характерним для всіх форм впливу.

  Загальна мета психотерапії та психокорекції полягає в допомозі клієнтам змінити своє мислення і поведінку таким чином, щоб стати щасливішими і продуктивними. Більш приватними цілями є [1, 134]:

  - формування гнучкості, вміння знаходити нові, ефективні стратегії поведінки;

  - накопичення і раціональне використання енергетичних ресурсів;

  - вишукування, збереження і розвиток ресурсних станів, забезпечення активності, ентузіазму, оптимізму;

  - збереження і розвиток психічного здоров'я.

  Таким чином, можна говорити про єдність наступних цілей психотерапії: лікування, попередження порушень і розвиток особистості клієнта. Причому досягнення цих цілей пов'язано зі здатністю і прагненням клієнта до зміни себе (а не навколишнього світу і інших людей).

  При вирішенні цих завдань психолог вдається до трьох основних методів.

  По-перше, забезпечення психологічної підтримки. Це означає: перш за все, співчутливо вислухати пацієнта і дати йому зважений рада в кризовій ситуації. Підтримка полягає також у тому, щоб допомогти пацієнтові усвідомити і використовувати свої сили та вміння.

  По-друге, усунення дезадаптивного поведінки та формування нових, адаптивних способів вирішення проблеми.

  По-третє, сприяння саморозкриття і інсайту (усвідомленню), тобто кращому розумінню своїх мотивів, почуттів, конфліктів і цінностей.

  Цілі і завдання психокорекційної роботи. Психокорекційні заходи спрямовані на виправлення відхилень у розвитку. У зв'язку з цим виникають такі актуальні питання. Що слід розуміти під відхиленням у розвитку? Які показання для здійснення психологічної корекції?

  У практиці коррекціоппой роботи виділяють різні моделі пояснення причин відхилень і труднощів у розвитку людини.

  Біологічна модель - пояснює етіологію відхилень у розвитку зниженням темпу органічного дозрівання.

  Медична модель - виносить проблеми, труднощі і відхилення в розвитку в область аномального розвитку.

  Інтеракціоністська модель - підкреслює значення порушень процесу взаємодії особистості з середовищем.

  Педагогічна модель - вбачає причини відхилень у явищах соціальної та педагогічної занедбаності.

  Деятел'ностная модель - ставить в основу несформованість ведучого тина діяльності та інших, типових для даної вікової стадії видів діяльності [118].

  Визначення цілей безпосередньо залежить від стану об'єкта корекції.

  Об'єкти психокорекції - це окремі сфери особистості, що піддається змінам-

  ям, а предмет корекції - та психічна реальність, на яку направлено псіхокор-

  рекціонное вплив (наприклад, об'єкт-порушення взаємин з колегами

  по роботі, а Предмет - агресивність як особистісне властивість людини; об'єкт - школь-

  ная дезадаптація, предмет - низька мотивація навчання).

  Визначити прояв особистісних або психічних порушень можна за такими ознаками:

  - порушення якої сфери особистості, психіки завжди робить негативний дію на інші сфери, в результаті чого ті деградують або уповільнюють свій розвиток;

  - порушення завжди проявляється в поведінці, тобто його можна впізнати при спостереженні;

  - психічні порушення завжди призводять до соціальної дезадаптації;

  - психічні порушення виявляються бар'єром на шляху виховних впливів;

  - порушення психіки і особистості часто призводять до психосоматичних захворювань.


  Всі порушення психічного і особистісного розвитку, є об'єктом психокорекції, можна класифікувати але двома підставами: характер причин і характер прояву порушень [134].

  Характер причин порушень. Причини можуть бути зовнішні або внутрішні. Відповідно, порушення - первинними або вторинними. Зовнішні причини - це негативні впливи і негативні стосунки з іншими людьми. Дія внутрішніх причин можна представити як вплив порушеною частини психіки на здорову.

  Характер прояву порушення. Порушення може проявитися як деформація вже розвинених структур психіки (травматичний страх і пр.) або як їх недорозвинення (слабовілля, низька емоційно-вольова стійкість та ін.)

  При визначенні цілей корекції необхідно керуватися наступними правилами.

  1. Цілі корекції повинні формулюватися в позитивній, а не в негативній формі. Визначення цілей корекції не повинно починатися зі слова «не», не повинно носити заборонного характеру, що обмежує можливості особистісного розвитку та прояву ініціативи клієнта.

  Негативна форма визначення цілей корекції являє собою опис поведінки діяльності, особистісних особливостей, які повинні бути усунені, опис того, чого не повинно бути. Позитивна форма подання корекційних цілей включає опис тих форм поведінки, діяльності, структур особистості і пізнавальних здібностей, які повинні бути сформовані у клієнта. Позитивна форма змістовно задає орієнтири зростання індивіда, розкриває поле для продуктивного самовираження особистості і тим самим створює умови для постановки особистістю в подальшій перспективі цілей саморозвитку.

  2. Цілі психокорекції повинні бути реалістичні і співвіднесені з тривалістю корекційної роботи і можливостями перенесення клієнтом нового позитивного досвіду і засвоєних на корекційних заняттях способів дій у реальну практику життєвих відносин.

  3. При постановці загальних цілей психокорекції необхідно враховувати далеку і найближчу перспективу розвитку особистості і планувати як конкретні показники особистісного та інтелектуального розвитку клієнта до закінчення корекційної програми, так і можливості відображення цих показників в особливостях діяльності і спілкування клієнта на наступних стадіях його розвитку.

  4. Поряд з урахуванням індивідуальних особливостей необхідно орієнтуватися і на утримання узагальнених психолого-вік вимог до психологічного статусу людини певного віку.

  Програма психокорекції включає власне психологічну частина (проводить психолог) і організаційно-педагогічну (здійснюють керівники, члени військового колективу, родичі). Ця програма проводиться в життя із застосуванням індивідуальних і групових форм роботи. Групова форма роботи спрямована, перш за все, на вироблення у людини рефлексивних навичок оцінки себе і оточуючих, розвиток здібностей до ефективної взаємодії.

  При аналізі ефективності психокорекційних заходів, що проводяться психологом військової частини, мова йде про наступні групах змінних, що характеризують корекційна вплив:

  - суб'єктивно-пережиті клієнтом зміни у внутрішньому світі;

  - об'єктивно-реєстровані (експертом, спостерігачем) параметри, що характеризують зміни в різних модальностях внутрішнього світу і поведінки людини;

  - стійкість змін до подальшої (після впливу) життя людини.

  Велике значення для досягнення запланованого психотерапевтичного ефекту має інтенсивність корекційних заходів. Психокорекційної-ні заняття повинні проводитися не менше 1 разу на тиждень тривалістю 1-1,5 години. На успішність роботи впливає також пролонгованість корекційно-ного впливу. Навіть після завершення корекційної роботи бажані контакти з клієнтом з метою з'ясування особливостей його поведінки, збереження колишніх або виникнення нових проблем у спілкуванні, поведінці та розвитку. Бажано здійснювати контроль і спостереження кожного випадку хоча б протягом 1-2 місяців після завершення корекційних заходів. Ефективність корекційних програм істотно залежить і від часу здійснення впливу. Чим раніше виявлено відхилення і порушення в розвитку, ніж раніше розпочато корекційна робота, тим більше вірогідність успішного вирішення проблеми розвитку.

  Порядок психотерапевтичної роботи психолога у військовій частині визначається командиром військової частини, тобто встановлюються дні, години та місце при ема. Як правило, місцем для проведення індивідуальної роботи є кабінет для психологічного консультування або робочий кабінет психолога. Заходи, пов'язані з груповими формами роботи, проводяться в спеціально обладнаному приміщенні - кімнаті для проведення психологічного розвантаження, соціально-психологічних та психофізичних тренінгів.

  Кімната повинна бути оформлена так, щоб своїм інтер'єром радикально відрізнятися від службових приміщень. Дана вимога забезпечує необхідне відволікання уваги її відвідувачів від повсякденного життя. Цьому може сприяти, наприклад, непрямокутну, округла форма кімнати, наявність навісного стелі і його нахили стосовно підлоги, наявність природно-деко-ративних елементів (валуни, рослини, акваріум і т. п.) і м'якого, регульованого по яскравості і кольору освітлення. Розумна оригінальність оформлення, плавні лінії, неяскраві півтони, тиша - все це умови, що відвернуть людей від поточних турбот, що формують згодом умовно-рефлекторний сигнал до мимовільної налаштуванні на релаксацію.

  Створювану кімнату не слід перенасичувати дрібними деталями і предметами. Необхідно уникати можливості виникнення суб'єктивного відчуття замкнутості навколишнього простору, тісноти, яке заважає людині налаштуватися на розслаблення. Навпаки, необхідно прагнути до забезпечення ілюзії великого відкритого простору і відносного самоти в ньому кожної людини. Пояснюється це тим, що в замкнутих просторах у людей підвищується рівень збудження, несприятливий для проведення психологічної релаксації. Ілюзію великого простору можна забезпечити за рахунок наявності високих стель і декількох вікон у кімнаті, а також продуманим використанням широкоформатних фотошпалер з природним ландшафтом і дзеркал. Ефект відокремленості досягається довільним розміщенням крісел. При розміщенні крісел відвідувачі кімнати не повинні знаходитися лицем один до одного або під таким кутом, щоб особа виявлялося відкритим для стороннього спостерігача.

  Наступна рекомендація стосується обладнання кімнати таким чином, щоб вона могла використовуватися поліфункціональної. Опишемо деякі вимоги до приміщення і встаткування. Кімната, насамперед, повинна бути ізольована від шуму, вібрації та інших відволікаючих і несприятливих факторів. Оптимальною вважається температура повітря від 20 до 22 градусів за Цельсієм. Встановлюються м'які крісла з підлокітниками, в яких можна взяти напівлежаче положення. Крім того, по периметру кімнати встановлюється різнокольорове підсвічування, в зручному місці обладнується екран (краще ввігнутої форми для створення ілюзії обсягу) для проекції слайдів або фільмів. З технічних засобів кімната обладнується аеронізатором, бажано встановлювати кондиціонер. Можуть також використовуватися рітмостімулятор, релаксаційні окуляри, відеосистеми з релаксаційними відеокасетами. У колірному інтер'єрі повинні переважати кольори, заспокоюють нервову систему. Пол повинен бути м'яким, гармонирующим за кольором з фарбуванням стін (м'яка підлога глушить звуки, відчуття ногою м'якого покриття заспокоює людину).

  При створенні Цветосветовой композиції кімнати, для цветосветовая впливу на людей в ході всього їх перебування, рекомендується враховувати псіхофіапологіческій ефект кольорів. Обмежено використовуються червоний, помаранчевий, жовтий - тобто відтінки, що сприяють порушенню, підвищенню активності центральної нервової системи. Для створення позитивних емоцій використовується психотерапевтичний ефект демонстрації відеозображень природи. Час перебування в кімнаті умовно ділиться на три періоди [118]:

  1. Відволікаючий - 1/7 частину всього часу.

  2. Заспокійливий - 5/7 всього часу.

  3. Тонізуючий - 1/7 частину часу.

  Відповідно до завдань цих періодів тричі змінюється зміст, гучність і темп музики; светоцветовое вплив; рівень освітленості; поза; ритм дихання; словесні формулювання.

  Зміст та методичні особливості моделей психологічної допомоги, яка реалізується в рамках основних теоретичних напрямів, викладені у додатку 19. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Психотерапія та психокорекція як методи психологічної допомоги"
  1.  Сутність акмеологічних технологій
      Акмеологические технології спрямовані на розвиток внутрішнього потенціалу, підвищення професіоналізму та адаптаційних можливостей держслужбовців. Вони включають цілий комплекс природничих і гуманітарних знань, такі технології набувають акмеологічної основу і здатні, за образним висловом Н.А.Бердяева, найбільш повно розкрити "синтезує духовність" особистості. Так, психологічний
  2.  Проблема норми і аномалії в розвитку і поведінці людини (або введення в психологічну теорію відносності).
      У попередньому розділі було з'ясовано, що психологічне дослідження особистості та її розвитку здійснюється на практиці в наукових поняттях, значення кожного з яких визначається тимчасовими компромісами між різними групами вчених. Один і той же термін в тлумаченні різних психологів, що належать до різних шкіл, може тлумачитися по-різному, особливо гостро ця проблема стоїть в
  3.  Стан розробленості проблеми дослідження
      Цілісна концепція психолого-акмеологічного супроводу підлітків з делінквентною поведінкою до теперішнього моменту створена не була. Тим не менш, існує значна кількість як вітчизняних, так і зарубіжних робіт, які розкривають специфіку такої роботи з філософських, соціологічних, психологічних і акмеологічних позицій. Розробка нових стратегій психокоррекционного
  4.  Сутність акмеологічних технологій
      Акмеологические технології спрямовані на розвиток внутрішнього потенціалу, підвищення професіоналізму та адаптаційних можливостей держслужбовців. Вони включають цілий комплекс природничих і гуманітарних знань, такі технології набувають акмеологічної основу і здатні, за образним висловом Н.А. Бердяєва, найбільш повно розкрити "синтезує духовність" особистості. Так, психологічний
  5.  Психотерапія в медичній роботі
      Можливість активної участі медичних психологів у лікувальному процесі традиційно обмежена. Це вважається професійною роботою психіатрів. Тільки вони можуть прописувати медикаментозні засоби, рекомендувати фізіотерапію. Медичний психолог не має права призначати для корекції відхилень у психічній сфері пацієнтів психотропні препарати. Йому часто забороняється проведення навіть
  6.  Психологічне консультування як професійна діяльність психолога
      Психологічне консультування - один з поширених видів професійної роботи психолога. До консультанту люди звертаються за психологічною допомогою, порадою для подолання труднощів в самих різних ситуаціях повсякденного життя. Мета діяльності психолога-консультанта - допомогти людям благополучно вирішити життєві кризи, підвищити їх здатність вирішувати проблеми і самим приймати
  7.  Зміст професійного психологічного освіти
      Для того щоб стати фахівцями студенти вчаться 5 років (на відміну від чотирирічного навчання для отримання ступеня бакалавра та шестирічного навчання для одержання ступеня магістра). Кожен навчальний рік вони займаються протягом двох семестрів (при традиційній системі організації навчального процесу). У кінці кожного семестру під час екзаменаційної сесії студенти здають заліки та іспити з
  8.  Термінологічний словник
      Психологія, як будь-яка галузь знань, має свою специфічну термінологію і людині, що входить у світ професійної психології, важливо вміти її правильно розуміти. Труднощі в засвоєнні психологічної лексики пов'язані з трьома обставинами. 1. Багато психологічні поняття використовуються в нашій повсякденній мові. При цьому вони досить багатозначні. У науковій психологічній літературі
  9.  ПРАКТИЧНА ПСИХОЛОГІЯ
      Як зрозуміло з сказаного, в психології-як і в більшості інших наук-є області, орієнтовані переважно на отримання знання, на дослідження (хоча і там можливе вироблення практичних рекомендацій), и1 області, спеціально «обслуговуючі» практику-трудову, навчально-виховну , медичну та ін або спрямовані на допомогу людям, що переживають труднощі в особистому житті. На базі
  10.  МЕТОДИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ
      Вище ми говорили про методи дослідження, тобто про способи організації роботи, спрямованої на перевірку гіпотези і-згодом-формулювання певних закономірностей щодо зв'язку психічних явищ. Відповідно, ми позначили основні шляхи отримання потрібних даних: звернення до живого спілкування з випробуваними (бесіда), співвіднесення даних про характеристики випробовуваних на основі
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека