ГоловнаПсихологіяВведення в професію «Психолог»
« Попередня Наступна »
І. В. Вачков, І. Б. Гріншпун, Н. С. Пряжников. Введення в професію «психолог», 2004 - перейти до змісту підручника

Психотерапія в діяльності практичного психолога

Під психотерапією в даний час прийнято розуміти широку область наукової та практичної діяльності фахівців (медиків, психологів та ін), всередині якої наявна велика кількість різноманітних теоретико-методичних підходів. Можна говорити про існування медичної, психологічної, соціологічної та філософської моделей психотерапії. У вузькому сенсі слова (медична модель) психотерапія розуміється як комплексний лікувальний вербальне і невербальне вплив на емоції, судження, самосвідомість людини при багатьох психічних, нервових і психосоматичних захворюваннях.

Буквальне значення терміну «психотерапія» пов'язане з двома його тлумаченнями, що базуються на перекладі грецьких слів psyche - душа і therapeia - лікування: «зцілення душею» або «лікування душі». Сам термін «психотерапія» був введений в 1872 р. Д. Тьюк в книзі «Ілюстрації впливу розуму на тіло» і став широко популярний з кінця XIX в.

В останні роки умовно розрізняють клінічно орієнтовану психотерапію, спрямовану переважно на пом'якшення або ліквідацію наявної симптоматики, і особистісно-орієнтовану психотерапію, яка прагне допомогти людині змінити своє ставлення до соціального оточення і до власної особистості. При цьому слід пам'ятати про неоднозначне вживанні останнього терміну:

по-перше, як підходу, що розробляється Б. Д. Карвасарского, Г. Л. Исуриной, В. А. Ташликова;

по-друге - більш широко - як екзистенційно-гуманістичного напрямку в психотерапії;

по-третє - в найбільш широкому значенні - як психотерапії, що базується на положеннях основних напрямків сучасної психології: динамічному, поведінковому і гуманістичному.

Розширювальне розуміння галузі психотерапії закріплено в Декларації з психотерапії, прийнятої Європейською асоціацією психотерапії в Страсбурзі в 1990 році. У цій декларації зафіксовано наступне:

1. Психотерапія є особливою дисципліною з області гуманітарних наук, заняття якої являє собою вільну і незалежну професію;

2. Психотерапевтичну освіту вимагає високого рівня теоретичної та клінічної підготовленості;

3.
Гарантованим є різноманітність психотерапевтичних методів;

4. Освіта в області одного з психотерапевтичних методів повинно здійснюватися інтегрально: воно включає теорію, особистий терапевтичний досвід і практику під керівництвом супервізора, одночасно купуються широкі уявлення про інші методи;

5. Доступ до такої освіти можливий за умови широкої попередньої підготовки, зокрема, в галузі гуманітарних та суспільних наук.

Навіть якщо розглядати психотерапію в рамках медичної моделі, слід звернути увагу на відмінності від інших методів лікування. Йдеться, насамперед, про те, що при її проведенні використовуються психологічні методи і засоби (а не фармакологічні, наприклад). Крім того, в якості пацієнтів виступають люди з тими чи іншими розладами психіки, а в якості фахівців - особи, які мають фахову підготовку, серед іншого, в області основ психології та медицини. У клінічно орієнтованої психотерапії традиційно використовуються такі методи, як гіпноз, аутогенне тренування, різні види навіювання та самонавіювання. В особистісно-орієнтованої психотерапії можна виявити величезну різноманітність методів і прийомів, що грунтуються на концептуальних моделях безлічі шкіл і течій.

Проте безперечно можна говорити про наявність ключовий і провідної ідеї, що об'єднує майже всі наявні в психотерапії підходи: прагнення допомогти розвитку особистості шляхом зняття обмежень, заборон, комплексів, звільнення її потенціалу; це ідея зміни, трансформації людського Я в динамічно змінюється.

Іншими словами, мова йде про фактичне впливі на ті чи інші складові самосвідомості, яке здійснюється у всіх типах немедичною психотерапії,



навіть у тих, де подібна задача є другорядною або зовсім не ставиться і не усвідомлюється.

Психотерапія традиційно розглядалася як галузь медицини, тому й по сьогоднішній день багато клінічні психотерапевти вважають, що психотерапією мають право займатися тільки лікарі.
Однак, як було сказано вище, в науці має місце і психологічна модель психотерапії, а значить, її (психотерапію) можна розглядати як напрямок діяльності практичного психолога. При цьому під психотерапією слід розуміти «надання психологічної допомоги здоровим людям (клієнтам) у ситуаціях різного роду психологічних утруднень, а також у разі потреби поліпшити якість власного життя» '.

Практичний психолог використовує ті ж методи, що і клінічний психотерапевт (короткий опис цих методів див. вище); різниця полягає, насамперед, у їх націленості. Його найважливіше завдання полягає не в знятті або полегшенні симптомів хвороби, а в створенні умов для оптимального функціонування особистості та її розвитку, зокрема, в цілях поліпшення взаємин з іншими людьми (з членами сім'ї, колегами та ін.)

В. Ю. Міняйло (1998) відокремлює неврачебную психотерапію і власне психотерапію, яка, в свою чергу, ділиться на клінічно - і особистісно-орієнтованого. Така класифікація видається не зовсім правомірною, оскільки для неї використовуються різні підстави. Особистісно-орієнтований підхід реалізується і в медичній, і в немедичною психотерапії. При цьому, на наш погляд, саме в немедичною психотерапії він стає ведучим.

Будучи одним з напрямків діяльності практичного психолога, психотерапія висуває особливі вимоги до підготовки та рівня кваліфікації психолога. Представляється виправданим поділ спеціалізацій практичного психолога на психотерапевта, діагноста, консультанта, коррекціоніста з тим, щоб в рамках єдиної психологічної служби кожен виконував одну з вказаних основних функцій. В області психотерапії психолог неминуче використовує еклектичний підхід, од-

'Психологічний словник / За ред. В. П. Зінченко, Б. Г. Мещерякова. -М, 1996. -С. 312.

Нако бажаним є спеціалізація в якомусь певному психотерапевтичному напрямку: психоаналітичному, поведінковому, екзистенційно-гуманістичному або іншому.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Психотерапія в діяльності практичного психолога "
  1. Лікарська допомога в історико-антропологічної ретроспективі
    психотерапією і біохімією. Переможні відкриття в історії фармації поєднувалися з фатальними помилками, вільно чи мимоволі приносившими шкоди пацієнтам. Не тільки вилікування застарілих недуг, а й наркоманії різного типу - плід діяльності фахівців в галузі фармакології. Так що перший з педагогічних та юридичних уроків при вивченні історії фармації полягає в усвідомленні підвищеної
  2. Загальні положення
    психотерапевтичними. Принципово новим у лікувальній педагогіці І.А.Мантурова і І.Н.Чаус (1994) вважають принцип рівноправної співпраці педагога і лікаря в процесі корекційної роботи з дитиною. Авторами сформульовані принципи лікувальної педагогіки: 1 принцип рівноправної співпраці педагога і лікаря в процесі корекційної роботи; 2 принцип об'єднання в єдиний блок лікувальної
  3. Духовно-психосоматическая депривація дітей з ДЦП як причина розвитку госпіталізму та інституціоналізму. Ятрогенний або "нажитий" ДЦП
    психотерапевтичну корекцію їх стану через вплив на годує мати. Попередньо проводиться психологічне тестування матері. Використовуються методи раціональної психотерапії, емоційно-образної і з елементами сугестії, трансмедітатівное вплив в поєднанні з музикотерапією, спільний вплив на дитину і матір у процесі їх контакту ("кенгуру", "шкіра до шкіри"). Автори
  4. Загальнометодологічні принципи наукового дослідження (детермінізму, розвитку, гуманізму)
    психотерапевтичну практику, розуміння людини в психотерапії як пацієнта. Чи означає це, що проблема перекинулася, що питання полягає не в тому, щоб слідувати ідеалам всупереч труднощам життя, а в тому, щоб знайти психотерапевта (і засіб) для того, щоб виплутатися з цих труднощів (вже не лихого, не несправедливостей, про ніж тлумачила героїчна філософська думка), а життєвих
  5. Методичні комплекси акмеологічного тренінгу
    психотерапія, психодраматична корекція); - контр-гра (трансактний метод усвідомлення комунікативної поведінки). В. Сензитивний тренінг (тренування саморозуміння, міжособистісної чутливості та емпатії до об'єктів интерперсонального поля). Для дискусійних методів характерно прилучення учасників до демократичного способу поведінки, навчання психотерапевтичної розрядці груповий
  6. Програма тренінгу, екзаменаційна процедура
    психотерапії. Використання в політиці - передвиборна кампанія. Допомога в горі. Інші приклади використання. Техніка "Формування нової особистісної історії" (ФНЛІ). Зміна патернів, комплексів, затискачів, фобій. Техніка самогіпгноза. Левітація руки. Отримання зворотнього зв'язку. Технологія шестішагового рефрейминга Д.Гриндер і Р.Бендлера. Ідентифікація стереотипу, що підлягає зміні.
  7. Т
    Психотерапія, психогігієна, психопрофілактика, психокорекція) аспекти Т. р. дозволяють моделювати і розвивати інтелектуальну, емоційну, вольову культуру психічної активності державних службовців. Соціально-психологічний, педагогічний, управлінський, етичний - комунікативну та професійну культуру ділового та міжособистісного спілкування, взаємодії суб'єкта.
  8. Гуманістична психологія в контексті еволюції психологічних ідей ХХ століття.
    Психотерапії ця позиція дозволила побачити в пацієнті набір симптомів і протягом синдромів, окремий випадок, підпору ту чи іншу теорію, а не страждає в певній життєвій ситуації людини, не що може знайти рішення, відповідне культурним нормам. Це, в свою чергу, дозволило перетворити клінічну роботу в дослідження валідності і надійності тієї чи іншої теорії, або
  9. Теорія самоактуалізації в контексті гуманістичної психології
    психотерапії. 6. 6. Не "використовувані» елементи самості діють несвідомо. «Пригнічений» залишається дієвою детермінантою мислення та поведінки. Про поняття «самість». Поняття «самість» (the Self), - широко застосовується, але ще ширше, по-різному тлумачиться різними авторами в різних теоріях. Додаткова плутанина вноситься перекладачами, в силу особистого бачення і
  10. Проблеми теорії і практики самоактуалізації
    психотерапії. Це відбилося у посиленні впливу гедонізму («якщо тобі подобається, роби це»), антиінтелектуалізму (згідно з яким будь когнітивний підхід являє собою «промивання мізків»), установок на індивідуалізм, а не індивідуальність («роби своє, і якщо іншим це не подобається , то це не твоя проблема »), і на самоактуалізацію виключно у зв'язку з досягненням« пікових
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека