загрузка...
Психологія
ПСИХОЛОГІЯ
Диплом Гендерні відмінності в психології моди 2010
Введення

Мода, як психологічне явище

Психологія моди в історичному аспекті

Гендерні особливості і моди

Психологічні методи роботи з гендерними відмінностями в психології моди

Специфіка дослідження в психології моди

Основной психодиагностический метод дослідження

Практичне вивчення гендерних відмінностей в психології моди

Вивчення гендерних відмінностей в концепції самопрезентації

Процедура проведення досвіду гендерних відмінностей

Висновки

Список літератури

Додаток
Під ред. І. С. Клеціной Гендерна психологія. 2009
У другому, переробленому і доповненому, виданні практикуму (попереднє вийшло в 2003 р.), підготовленому колективом фахівців на чолі з професором І. С. Клеціной, представлені методичні розробки практичних та семінарських занять з гендерної психології. Практикум призначений для підготовки студентів гуманітарних, технічних і природничо напрямків в галузі гендерної психології та інших гендерно-орієнтованих дисциплін.

Дане практичний посібник адресовано викладачам вищих навчальних закладів, які читають курси та спецкурси з гендерної тематики, дослідникам, аспірантам, студентам і всім тим, хто цікавиться гендерною проблематикою або хотів би з нею познайомитися.
Колектив авторів Гендер для «чайників» -2 2009
Ця книга - одночасно і продовження вже вийшов видання «Чи все ви знаєте про гендер?», і самостійний проект. Продовження - бо перед «Гендер для чайников-2» був, зрозуміло, просто «Гендер для чайников», який не мав номера 1, так як ми не знали ще, що нам захочеться написати другу книгу. Самостійний проект - бо, для того щоб прочитати «Гендер для чайников-2», абсолютно необов'язково шукати і попередньо читати перший том. Ці книги ні в чому не повторюють один одного і цілком здатні жити незалежної один від одного життям ...
Дусказіева Ж.Г. Гендерні особливості тривожності часто хворіючих дітей старшого дошкільного віку і можливості її корекції 2009
Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук . Спеціальність: 19.00.04 - медична психологія.

Науковий керівник - доктор психологічних наук, професор Залевський Генріх Владиславович.

Робота виконана на кафедрі психології дитинства ГОУ ВПО «Красноярський державний педагогічний університет ім. В.П. Астаф'єва »
Г. П. Циганкова Психологія гендерного виховання у вищому коледжі 2009
Гендерний підхід, гендерна психологія, гендерна педагогіка, гендерні навчання і гендерне виховання - нові поняття, що прийшли в освітнє середовище в останнє десятиліття. Автор робить спробу звести воєдино наявні відомості з даного питання, збагативши власним емпіричним матеріалом, отриманим в процесі роботи практичним психологом у вищому коледжі.

Даються практичні рекомендації з гендерного виховання учнів і методики гендерної діагностики. Посібник може бути корисним студентам як додатковий матеріал при вивченні курсу психології, а також кураторам навчальних груп при плануванні та проведенні ідейно-виховних заходів та тематичних кураторських годин.
Авторефератдіссертаціі на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук Гендерні стереотипи в молодіжних засобах масової комунікації 2008
Об'єкт дослідження: засоби масової комунікації. Об'єктом емпіричного дослідження є тести публікацій у друкованих виданнях, яким надають перевагу підлітками, юнацтвом і молоддю.

Метою теоретико-емпіричного дослідження є аналіз змісту і способів конструювання гендерних стереотипів в засобах масової комунікації.

Гіпотеза дослідження: основним змістом гендерних стереотипів є уявлення про маскулінності і фемінності.

Короткий зміст:

Актуальність дослідження.

Соціально-психологічний підхід до вивчення гендера.

Проблема гендерних стереотипів в соціальній психології.

Дослідження гендерних стереотипів в молодіжних друкованих виданнях.

Висновки та рекомендації за результатами психологічного дослідження.

Рекомендується студентам психологам, соціальним працівникам, магістрам, аспірантам, ад'юнктам, докторантам, викладачам вузів, усім, хто цікавиться соціально-психологічним дослідженнями.
Колектив авторів Гендер для «чайників» 2006
Ця книга написана для росіян, жінок і чоловіків, які хоч раз в житті стикалися з тим, що їх «стать» ставав їх «стелею». Такі проблеми могли виникнути в період дорослішання, при прийомі на роботу, в лабіринтах кар'єрного зростання, у відносинах з друзями, в сім'ї, в інтимному житті, в роздумах над долями батьківщини і навіть у такій невинної ситуації, як читання класичної літератури чи перегляд кінофільму, коли, порівнюючи себе з героями, раптом відчуваєш якесь то невиразне занепокоєння і роздратування (якщо я не хочу бути «самкою», як Наташа Ростова, значить, я погана жінка? Якщо мені неприємні герої, вирішальні свої проблеми виключно в рукопашному бою, значить, я не чоловік?).

Що ж це таке наше відчуття власної статі і що таке ставлення до нас як до людей, які мають пол? Доля чи це, зумовлена, як сказав Зигмунд Фрейд, анатомією, природа чи що то інше? Адже не треба бути семи п'ядей у ??чолі, щоб зрозуміти, що сучасний бізнесмен відчуває себе трохи інакше, ніж який не будь скіфський воїн, а дівчина супермодель, на яку хочуть бути схожі читачки глянцевих журналів, зовсім Тетяна Ларіна.

Поняття «гендер», винесене в заголовок цієї книги і вже, можливо, знайоме багатьом читачам, як раз і допомагає відповісти на ці питання.
Буличов І.І. Про зміст ключових понять гендерістікі 2005
Стаття присвячена уточненню ключових гендерних понять і категорій. Початкове поняття гендерної реальності розглядається у двох основних аспектах: як взаємозв'язок відповідних відносин та діяльності, і як взаємодоповнюючі єдність гендерних інститутів та гендерної картини світу.
Під редакцією С.Р. Касимової Гендер: традиції і сучасність. Збірник статей з гендерних досліджень 2005
У Збірнику представлені статті, що розглядають відбуваються зміни в пострадянських регіонах поширення Ісламу в контексті гендеру, традиційних і релігійних норм, радянської модернізації, сучасних глобалізаційних процесів, гендерної політики та конфліктів. Книга призначена соціологам, соціальним філософам, антропологам, політологам, історикам і фахівцям з гендерних досліджень.
І. Г. Малкіна-Пих Гендерна терапія. Довідник практичного психолога 2003
Поділ людей на чоловіків і жінок визначає сприйняття відмінностей, характерних для психіки і поведінки людини. Ідея протилежності чоловічого і жіночого начал зустрічається в традиціях всіх цивілізацій. Сьогодні багато психологів ставлять під сумнів таке жорстке поділ людства на дві групи, вважаючи, що воно призводить до виникнення багатьох психологічних проблем. Гендерна терапія спрямована на те, щоб навчити чоловіків і жінок продуктивним стратегіям і практикам поведінки задля подолання традиційних гендерних стереотипів і вирішення виникаючих на їх основі конфліктів і проблем.

Даний довідник являє собою зручний джерело, до якого зможуть звернутися практики, дослідники та студенти, для того щоб отримати всеосяжну інформацію по технікам і інструментам корекційної роботи психолога у сфері гендерної терапії.
Михайлова Е.Л. "Я ??у себе одна", або Веретено Василини 2003
Бувають книги, зустріч з якими стає подією. Як мінімум тому, що вони допомагають поглянути на своє життя інакше, ніж ми звикли. До їх числа належить і та, яку ви тримаєте в руках. Саме таким незвичайним поглядом вона і відрізняється від численних книг "про жінок" і "про жіночу психологію". Хоча, зрозуміло, мова в ній йде і про те, і про інше. А ще про жіночі психологічних групах та їх учасницях, про гендерні міфах і про те, як вони з'являються. А також про те, чому ми такі, які є, і чи може бути інакше.

Впізнавання змінюють відкриття, біль і страх чергуються з іронією і пустощами, розумінням та любов'ю. Так і крутиться веретено, сплітаючи нитку життя - життя жінки і життя взагалі, в якій стільки різного ...

А прочитати книжку корисно всім - незалежно від статі, віку та професії. Право слово, байдужими не залишитеся.
Шон Бурн Гендерна психологія 2002
Дана книга присвячена дослідженням психології статі (гендеру) . Психолог, соціолог, педагог, фахівець з суспільних наук знайдуть у цій книзі унікальний дослідницький матеріал про джерела гендерної соціалізації, про формування гендерних норм, соціальних та гендерних ролей, познайомиться з такими поняттями, як нормативне та інформаційний тиск, агресія, конформність, гендерні стереотипи, норма успішності, норма антижіночності та ін

Читач, який цікавиться сучасною науковою психологією, отримає відповіді на такі питання: «Чому має змінитися розподіл сімейних обов'язків?», «Хто і в чому способней: жінки або чоловіка ? »,« Які обмеження, що накладаються традиційними ролями жінки і чоловіки? »,« Чому жінці платять, як правило, менше? »і т.д.
Т.В. Дуткевич Дитяча психологія 2012
У навчальному Посібнику Розглянуто принципи, методи, основні Поняття дитячої психології; Розкрити закономірності псіхічного розвитку дитини від народження до Юнацьке віку, аналізуються психологічні Особливості Спілкування, ДІЯЛЬНОСТІ, пізнавальних та емоційно-вольовости процесів, а такоже ОСОБИСТОСТІ дитини. Зміст Посібника Складається з текстів лекцій до всіх тем, передбачення Навчальна програма, словника основних зрозуміти та списку літератури.

Навчальний посібник рекомендується студентам спеціальностей "Дошкільна освіта", "Психологія", "Практична психологія", может використовуват Викладач однойменної дісціпліні, педагогами и психологами дошкільніх ї загальноосвітніх закладів
А. С. Фоміченко Причини прояву агресії в дитячому віці 2010
Стаття присвячується аналізу можливих причин прояви дитячої агресії. Розглядається вплив сімейних, індивідуальних, шкільних факторів. Виділяються умови сімейного виховання, які сприяють виникненню і закріпленню агресивних проявів. Значущими виявляються поблажливе ставлення батьків до проявів агресивності своїх дітей і строгість покарання. Виявляється взаємозв'язок між переглядом сцен насильства, жорстокості та еротики на тілі екрані і агресивної поведінки дітей. Розглядаються характеристики особистості дитини, визначають ймовірність того, що він стане агресором або жертвою. Особливу увагу приділяється впливу школи на становлення дитячої агресивності. Підкреслюється актуальність і важливість вивчення даного питання, можливість застосування знань для прогнозування та своєчасної корекції агресивної поведінки на ранніх етапах онтогенезу.
А.Н. Яшкова, Н.Ф. Сухарева Вікова психологія 2009
У навчальному посібнику з курсу вікової психології розглядаються питання віку та вікової норми, факторів і закономірностей, механізмів і принципів психічного розвитку. Навчальний посібник містить характеристику різних периодизаций, а також особливостей психічного розвитку на кожному віковому етапі з виділенням провідної діяльності, основних новоутворень, соціальної ситуації розвитку, вікових криз. У посібнику представлені завдання для самоперевірки і самоконтролю, а також список рекомендованої літератури по курсу, словник психологічних термінів.

Посібник адресований студентам вузів, але також може бути корисно і більш широкому колу читачів - тим, кому психологічні знання необхідні в щоденній професійній діяльності, а також всім, хто цікавиться психологією.
Навчально-методичний посібник Психологія розвитку та вікова психологія 2006
Навчально-методичний посібник призначений для студентів 2-го курсу психолого-педагогічного факультету, які навчаються за спеціальністю 030301 «Психологія».

У посібнику представлені зміст і структура курсу «Психологія розвитку та вікова психологія», плани семінарських занять з контрольними питаннями та практичними завданнями і рекомендованої до них літературою. Посібник включає в себе і теми рефератів для самостійної роботи студентів. Наведено різні форми контролю навчальної діяльності студентів: зразкові тестові завдання різних рівнів складності та орієнтовні запитання до іспиту з курсу.

У посібнику є глосарій, а також таблиці вікового розвитку та схеми авторських периодизаций становлення психіки і свідомості людини.
Урунтаева Г.А. Дитяча психологія 2006
Підручник (попередні видання виходили під назвою «До-

шкільна психологія ») написаний на основі базових методологічних

і теоретико-психологічних положень, прийнятих у вітчизняній пси-

хологіі. Він дає повне уявлення про психологію як науку і про її

практичному застосуванні. Виклад теорії супроводжується конкурують-

вими прикладами. Підручник має яскраво виражену практичну на-

  спрямованість: автор показує, як застосовувати отримані знання в про-

  цессе навчання і виховання дитини.

  Для студентів середніх педагогічних навчальних закладів. Може бути

  корисний також студентам педагогічних інститутів і вихователям дет-

  ських садів.
 Венгер А.Л. (Ред.) Психологічний лексикон  2005
 Словник «Психологія розвитку» охоплює поняття і категорії, що відносяться до найбільш широкому колу процесів розвитку психіки в онтогенезі і філогенезі. Деякі з цих понять специфічні для психології розвитку, інші ж використовуються і в загальній психології, але стосовно до проблем психічного розвитку кілька змінюють свій сенс або набувають додаткового. Велику увагу приділено прикладним областям психології розвитку і понять, які належать до психологічної практиці.
 Л.С.Виготський Психологія розвитку людини  2005
 Лев Семенович Виготський (1896-1934) - видатний вчений, мислитель, класик вітчизняної психології. Його спадщина величезна (більше 270 робіт), а ідеї невичерпні, оригінальні і досі актуальні. Він зробив величезний вплив на розвиток вітчизняної та світової психології. Відомий американський філософ С. Тулмин назвав його Моцартом в психології. Працюючи в складних умовах, за дуже короткий час йому вдалося зробити важливий внесок в психологію мистецтва, загальну психологію, дитячу та педагогічну психологію, пато-і нейропсихологию, методологію психології, дефектологію і педагогіку.

  Його роботи представляють кращі сторінки російської психологічної науки. Ідеї ??Виготського і його школи служать основою наукового світогляду нових поколінь психологів по всій Росії. Саме для них і була підготовлена ??ця книга.

  Нове видання праць Л.С. Виготського підготовлено з урахуванням зауважень і побажань колективу викладачів психологічного факультету МГУ. Сюди включені всі роботи, що входять до навчальних планів і необхідні в навчальному процесі; все, що рекомендують викладачі. Це видання доповнено рідкісними та унікальними матеріалами, що не увійшли навіть у відоме шеститомного зібрання творів Виготського.

  У цій книзі об'єднані роботи з загальної психології, в другу увійдуть праці з вікової та педагогічної психології.
 Боулбі Джон Створення і руйнування емоційних зв'язків  2004
 Основний предмет роздумів Боулбі - чому розлука з матір'ю в дитинстві і ранньому дитячому віці переживається дитиною як гостре горе і чому наслідки розлуки позначаються на психічному й тілесному благополуччя протягом усього подальшого життя?

  Автор послідовно переконує читача в тому, що поняття і підходи, розроблені в галузі дослідження поведінки тварин, багато прояснюють і можуть стати основою для практичних дій дитячих і клінічних психологів.
 І.В. Носко Психологія розвитку та вікова психологія  2003
 У навчальному посібнику з курсу психології розвитку та вікової психології, одному з основних для студентів психологічних і психолого-педагогічних факультетів, викладені основні підходи до розуміння і пояснення закономірностей психічного розвитку людини, що склалися в зарубіжній і вітчизняній психології. Розглянуто різні аспекти принципу розвитку в психології і його основні категорії. Представлена ??модель суб'єктивної реальності і періодизація її розвитку в онтогенезі; щаблі, періоди і стадії розвитку суб'єктивності людини в межах його індивідуального життя.

  Навчальний посібник містить добірку матеріалів з урахуванням вимог Державного освітнього стандарту.

  Укладають навчальний посібник словник основних понять і тестові завдання.
 Под ред. В.Є. Клочко Вікова психологія  2003
 У навчальному посібнику розглядаються теоретичні про психологію розвитку людини на всіх вікових етапах, Пропонуються питання для обговорення, а також діагностичні методики для виконання завдань та використання їх у практичній діяльності.

  Посібник адресований студентам вищих навчальних закла / викладачам і слухачам факультетів підвищення квафікаціі працівників освіти, практичним психологам.
 Єрмолаєва М. В. Психологія розвитку: Методичний посібник для студентів заочної та дистанційної форм навчання  2003
 Концепція цього посібника орієнтована на цілі, які стоять перед курсом «Вікова психологія». Цей курс повинен не стільки сприяти підвищенню частнонаучного ерудиції студентів, що навчаються за спеціальністю «Психологія», скільки вирішувати ряд взаємопов'язаних методологічних завдань: створення чіткої сучасної картини розвитку в онтогенезі (з уточненням її специфічних рис, розстановкою акцентів при вивченні механізмів розвитку, виявленням вузлових моментів у системі теоретичних концепцій та емпіричних знань), формування особливого способу мислення (що визначається провідними принципами вітчизняної психології, сучасним типом наукової раціональності, сучасним розумінням категорій «розвиток», «соціалізація», «дорослішання»).

  Справжнє методичний посібник побудовано як путівник по розділах курсу з позицій вітчизняної психології розвитку і ілюструє основні положення програми курсу «Вікова психологія» витягами з праць класиків вітчизняної психології, а також авторитетних сучасних дослідників у цій галузі.
 Кураєв Г.А., Пожарська Є.М. Вікова психологія  2002
 Наука про психічний розвиток дитини - дитяча психологія - зародилася як гілка порівняльної психології наприкінці XIX століття. В даний час дитяча психологія як галузь знання включає два глобальних розділу - вікова психологія і психологія розвитку.

  Вікова психологія - це область знань, що акцентує увагу на психологічних особливостях дітей різного віку. Психологія розвитку - це сфера знань, що містять інформацію про закони вікового перетворення психології дітей. Вікова психологія і психологія розвитку дітей представляють собою нерозривно пов'язані галузі науки.
 Хухлаєва О. В. Психологія розвитку: молодість, зрілість, старість  2002
 У навчальному посібнику розглядається специфіка розвитку дорослих у перспективі життєвого шляху, показані типові проблеми і прояви молодого, зрілого та похилого віку, проаналізовано характерні риси вікових періодів дорослості. Показуються умови задоволеності людини своїм життям, досягнення щастя, взаємозв'язок між способом життя людини і його фізичним здоров'ям.

  Книга адресована студентам факультетів психології вищих навчальних закладів.
 О.В.Скріпченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук Вікова та педагогічна психологія  2001
 Навчальний посібник «Вікова и педагогічна психологія» розрахованій на вікладачів и студентов педагогічних Вищих Навчальних Закладів, а такоже мо буті корисностей всім, хто хоче розшіріті и поглібіті свои знання з ціх Галузії психології.

  У пропонованому Посібнику сістематізовано и представлено найновіші Відомості з вікової и педагогічної психології, Які необхідні Майбутнього вчителю, вихователь, психологу, соціальному працівнику.

  Проблеми педагогічної психології аналізуються авторами на Основі особистісно-діяльнісного та вчинкового підходів в загально контексті основних тенденцій розвітку сучасної освіти в Україні.
 Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.Н. Вікова психологія: Повний життєвий цикл розвитку людини  2001
 У навчальному посібнику з курсу вікової психології (психології розвитку) відображений повний життєвий цикл, який проходить людина. Розглядаються вікові закономірності розвитку в дитинстві, ранньому та дошкільному дитинстві, молодшому шкільному та підлітковому віці, юності, молодості, зрілості і пізньої зрілості. Простежено варіанти розвитку особистості в залежності від її спрямованості. Теоретичний і фактичний матеріал представлений в традиціях психологічної школи Л.С. Виготського, А.Н. Леонтьєва, Д. Б. Ельконіна.

  Посібник адресований студентам психологічних факультетів педагогічних інститутів та університетів, але може бути корисно і більш широкому колу читачів - шкільним вчителям, батькам, молоді, яка цікавиться психологією
 Мухіна В. С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво  1999
 У підручнику розкриваються питання феноменології загального розвитку і онтогенезу з народження до юнацького віку. Автор показує, що розвиток дитини відбувається через його діяльність. Індивідуальний розвиток людини розглядається у двох іпостасях: як соціальної одиниці і як унікальної особистості. У книзі представлена ??авторська концепція механізмів, що визначають розвиток особистості та її соціальне буття.

  Підручник адресований студентам психолого-педагогічних факультетів педагогічних університетів, психологам, а також усім, кого цікавлять проблеми вікової психології.
 Кулагіна І, Ю. Вікова психологія (Розвиток дитини від народження до 17 років)  1999
 У посібнику викладаються основні теоретичні погляди провідних вітчизняних та зарубіжних вчених у галузі дитячої психології, дається уявлення про віковій нормі і основні тенденції розвитку дитини на різних вікових етапах.

  Посібник призначений для студентів заочного та вечірнього відділень університету.
 Абрамова Г. С. Вікова психологія  1999
 Проблеми вікової психології, що розглядаються в книзі, підпорядковані основній темі - становленню людини, формуванню життєвої позиції, що забезпечує його повноцінне існування в нашому непростому, мінливому, а часом і небезпечному, світі. Книга адресована студентам-психологам, філософам, соціологам і всім тим, хто цікавиться проблемами сучасної психології.
 Абдурахманов Р.А. Онтогенез психічних процесів і особистості людини  1999
 Представлена ??загальна характеристика вікової психології. Розглянуто основні підходи до онтогенезу психіки і особистості людини. Проаналізовано особливості вікового розвитку. Описано основні стадії вікового розвитку людини.

  Рекомендовано Міністерством загальної та професійної освіти Російської Федерації як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів
 Аверін В.А. Психологія дітей і підлітків  1998
 У книзі систематизуються відомі психологічні факти життя дитини від її народження по підлітковий вік з метою виявлення і демонстрації читачеві механізму його психічного розвитку.

  Рекомндую працівникам дошкільних дитячих установ, вчителям, соціальним працівникам для створення умов нормального психічного розвитку дитини і проведенні психодіагностичних і корекційних заходів.
 Р. П. Ефімкіна Дитяча психологія  1995
 Методичні вказівки адресовані слухачам спецфакультету психології, але можуть бути також використані і при підготовці вчителів, вихователів, соціальних працівників - словом, тих фахівців, які працюють з дітьми. Мета посібника - задати слухачам курсу орієнтування в літературі, присвяченій розвитку і віковим особливостям дитини.
 Д.Б. Ельконін Вибрані психологічні праці  1989
 У книгу вибраних праць відомого радянського психолога увійшли його основні роботи з дитячої та педагогічної психології, в яких представлена ??оригінальна теорія періодизації дитинства, психічного розвитку дитини, ігрової та навчальної діяльності, що конкретизує ідеї наукової школи Л. С. Виготського про історичну природу дитинства та діяльнісної основі психічного розвитку. Ряд робіт присвячений проблемам дошкільного, молодшого шкільного та підліткового віку, навчання і розвитку дитячої мови, початкової освіти, психодіагностики.

  Для психологів і педагогів.
 Мухіна В. С. Дитяча психологія  1985
 Підручник відповідає програмі курсу «Дитяча психологія. Його основою стало навчальний посібник «Психологія дошкільника», що вийшло в 1975 році, у порівнянні з яким підручник доповнено новими матеріалами (про генезі особистості дитини, взаєминах хлопчиків і дівчаток до ін)
 Виготський Л.С. Проблема віку Т. 4, ч. 2  1984
 Проблема віку. Проблема вікової періодизації дитячого розвитку. Структура і динаміка віку. Дитячий вік. Криза першого року життя. Раннє дитинство. Криза трьох років. Криза семи років.
 Д.Б. Ельконін Психологія гри  1978
 Перші три глави складають першу (умовно її можна було б назвати теоретичної) частина книги.

  Друга частина містить експериментальні матеріали, в яких розкривається виникнення гри в ході індивідуального розвитку дитини (глава четверта); розвиток основних структурних складових ігрової діяльності і зміна їх співвідношень в ході розвитку (глава п'ята) і, нарешті, значення гри для психічного розвитку (глава шоста ). У цих розділах використані матеріали експериментальних досліджень, що проводилися в руслі ідей, висунутих більше сорока років тому найвизначнішим психологом Л. С. Виготським.
 Божович Л. І. Особистість і її формування в дитячому віці  1968
 У книзі автор узагальнює багаторічні дослідження з проблем формування особистості дитини, що проводилися в лабораторії виховання Інституту психології АПН СРСР. На основі цих досліджень розкриваються умови і рушійні сили формування особистості дитини, дається психологічна характеристика трьох шкільних вікових груп (молодшого, середнього і старшого).

  Книга містить також критичний аналіз різних поглядів на особистість і її вивчення в зарубіжній і радянській психологічній літературі.
 Виготський Л.С. Навчання та розвиток у дошкільному віці  1935
 Це стенограма доповіді, прочитаного Виготським на Всеросійській конференції з дошкільного виховання в середині тридцятих років - у той період, коли в радянській державі вже склалася система дитячих садів і йшлося про розробку єдиних підходів до утворення дошкільнят.

  У контексті дискусій про розробку нових програм передшкільний підготовки текст класика може здатися дуже актуальним.
 І.В. Шаповаленко Вікова психологія (Психологія розвитку та вікова психологія)
 Підручник «Вікова психологія» являє собою розгорнутий курс з дисципліни «Психологія розвитку та вікова психологія», розроблений відповідно до Державного освітнього стандарту вищої професійної освіти.

  У книзі реалізований періодізаціонний підхід до аналізу вікового розвитку, методологічні принципи якого закладені Л.С. Виготським, Д.Б. Ельконіна.

  Пропонований підручник може бути використаний при підготовці фахівців з ряду спеціальностей - «Психологія», «Соціологія», «Соціальна педагогіка», «Соціальна робота» та ін
 Величко С.В. Адаптаційний потенціал військовослужбовців у психологічній підготовці до цивільного життя  Авто
 Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук (На правах рукопису). Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук (На правах рукопису). Спеціальність: Вікова та педагогічна психологія. Науковий керівник: Худик В. А. Провідна установа: Ростовський інститут підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників освіти. Місце виконання: Таганрозький державний радіотехнічний університет. Спеціальність: Вікова та педагогічна психологія. Науковий керівник: Худик В. А. Провідна установа: Ростовський інститут підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників освіти. Місце виконання: Таганрозький державний радіотехнічний університет. На правах рукопису
 Шпаргалка Програмні питання з дисципліни «Військова психологія» за спеціальністю «Психологія»  2012
 Історія зародження і розвитку психологічних знань військової психології. Періодизація історії військової психології. Об'єкт, предмет та основні завдання військової психології. Методологічні принципи військової історії про природу і ролі психічного розвитку. Особливості будови нервової системи та її вплив на життя і діяльність військовослужбовців. Поняття про психічні пізнавальних процесах в умовах військової діяльності. Емоції і почуття в умовах військової діяльності. Особливості моральних почуттів в умовах військової діяльності. Коротка характеристика емоційних станів військовослужбовця (настрій, афект, пристрасть). Стан фрустрації та умови виникнення у військовому колективі. Воля і емоційно-вольова стійкість військовослужбовців. Характеристика основних вольових якостей військовослужбовців та шляхи їх формування. Поняття про особистість у військовій психології. Психологічна структура особистості військовослужбовця. Роль спадковості і середовища в розвитку особистості військовослужбовця. Теоретичний підхід до розуміння особистості військовослужбовця. Прикладний характер військово-психологічного розуміння особистості військовослужбовця. Психічні властивості особистості та їх урахування у навчанні та вихованні військовослужбовців. Психічні стану військовослужбовців та їх облік у службовій діяльності. Управління психічними станами військовослужбовців в специфічних умовах служби. Управління психічними станами військовослужбовців в умовах бою. Психологічні методи вивчення особистості військовослужбовця. Психологічні методи вивчення військового колективу. Основні методи військової психології. Застосування соціометричного методу при вивченні військового колективу. Соціально-психологічна структура військового колективу. Психологія військового колективу. Роль громадської думки у військовому колективі. Основні особливості взаємовідносин у військовому колективі. Значення колективної думки в житті і діяльності Традиції - як елемент психології військового колективу. Особливості багатонаціонального військового колективу. Психолого-педагогічні аспекти по згуртуванню військового колективу. Соціально-психологічні передумови виникнення міжособистісних конфліктів у військовому колективі. Причини конфліктів у військовому колективі. Структура конфліктної ситуації військового колективу (схематично). Шляхи виявлення можливих конфліктів у військовому колективі. Шляхи запобігання конфліктів у військовому колективі. Психологічні аспекти подолання конфліктних ситуацій у військовому колективі. Морально-психологічний стан військовослужбовців: оцінка та шляхи формування
 Лекція Психологічна корекція  2012
 Загальні положення. Психологічна корекція. Психологічні реакції. Патологічні психогенні реакції. Нозоспеціфіческіе психічні розлади. Методи дослідження психічного здоров'я. Клініко-психопатологічний метод дослідження психічного стану військовослужбовців. Експериментально-психологічний метод дослідження психічного стану військовослужбовців. Організація проведення психокорекційних заходів з військовослужбовцями. Методи психокорекції психічних розладів у військовослужбовців. Елементи раціональної психотерапії. Психічна саморегуляція
 Реферат Етика побуту і сімейного життя офіцера  2012
 Введення

  Службовий етикет офіцера.

  Етикет офіцерів у побуті, в сімейному житті та громадських місцях.

  Висновок.

  Список літератури.
 І. Ю. Лепешинський, В. В. Глєбов, В. Б. Листків, В. Ф. Терехов Основи військової педагогіки та психології  2011
 Головною особливістю конспекту лекцій є узагальнення та систематизація досвіду практичної діяльності офіцерського складу у військах в мирний час. Конспект розроблений і складений у відповідності з кваліфікаційними вимогами і програмою підготовки офіцерів запасу при державних освітніх установах вищої професійної освіти за спеціальностями Головного автобронетанкового управління МО РФ стосовно до програми курсу дисципліни «Управління підрозділами в мирний час» розділу «Військова педагогіка та психологія».

  Матеріал, викладений в конспекті, може бути використаний для підготовки слухачів військових кафедр, курсантів навчальних військових центрів і військових інститутів, а також у системі командирської підготовки.
 Курсова робота Особистість і колектив. Взаємодія особистості і колективу в умовах військової служби  2011
 Теоретичний аспект особистості і колективу. Поняття особистості в психології. Сутність особистості і чинники її формування. Поняття і сутність військового колективу. Етапи та особливості формування військового колективу. Аналіз особливостей взаємодії особистості і колективу в умовах військової служби. Особливості психології взаємовідносин у військовослужбовців. Діагностика конфліктів у військових колективах. Попередження і подолання конфліктів. Методика попередження конфліктів. Методика подолання конфліктів.
 І.В. Сиромятніков Організація психологічної роботи у військовій частині в мирний час  2011
 У навчальному посібнику розглядаються питання, пов'язані з організацією психологічної роботи у військовій частині в мирний час по найбільш важливих її напрямах. На основі аналізу керівних документів та результатів військово-психологічних досліджень в узагальненому вигляді представлені науково-теоретичні та організаційно-методичні основи психологічної роботи в частинах Збройних Сил РФ. У посібнику розкриваються питання організації взаємодії психолога з посадовими особами з метою психологічного забезпечення різних сторін життєдіяльності військовослужбовців, технологія здійснення основних напрямів і завдань психологічної роботи.
 Реферат Психологічна реабілітація військовослужбовців  2011
 ДІСО, Донецьк / Україна. Кафедра психології, спеціальність: початкове навчання, психолог / 9 с., 5 курс. Військова психологія і педагогіка. Види, сутність, структура, завдання, організація та етапи психотерапії та реабілітації. Непряма і пряма психотерапія, їх види. Методи психологічного впливу.
 Курсова робота Психологічні аспекти патріотичного виховання молоді (у системі обов'язкової підготовки громадян до військової служби)  2011
 Введення

  Психофізіологічні проблеми молоді, як об'єкта військово-патріотичного виховання

  Військово-патріотичне виховання: сутність, зміст, система

  Ефективність військово-патріотичного виховання та її критерії

  Висновок

  Список джерел та літератури
 Курсова робота Соціально-психологічні взаємини у військових колективах  2011
 Дисципліна: Психологія груп і лідерства. Основні соціально-психологічні поняття групи. Лідерство в первинних військових групах. Основні напрями та завдання психологічного дослідження військового колективу. Анкетне опитування як метод вивчення соціально-психологічних процесів у військових групах. Додатки: Діагностика індивідуально-психологічних особливостей (Тест "Неіснуюче (фантастичне) тварина"); Діагностика психічних станів (Діагностика тривожності - Методика). Список літератури.
 Губін В.О., Загорюев А.Л. Спрямованість молоді на військово-професійну діяльність  2011
 У статті викладені результати визначення вираженості спрямованості на військово-професійну діяльність у різних групах сучасної молоді. На вибірці, що включає в себе групи, апріорі контрастні відносно професійного вибору (старшокласники, учні воєнізованих середніх навчальних закладів, курсанти ВВНЗ та військовослужбовці строкової служби) виконана стандартизація діагностичного комплексу ВПН. Виявлено три рівні розвитку ВПН, по різному представлених у кожній соціальній групі: негативна, нейтральна і позитивна професійна спрямованість.
 Курсова робота Психологічні особливості особистості військовослужбовців жінок  2010
 Теоретичну основу дослідження склали роботи Русалова В. М, Єгорової М. С., присвячені психології індивідуальних відмінностей, а також роботи Маклакова А. Г., Перфілова О. В. та ін, присвячені проблемам професійного психологічного відбору військовослужбовців. Практична значущість дослідження полягає у виявленні соціально-демографічних і психологічних характеристик військовослужбовців жінок і чоловіків.
 Зуєв Ю.Ф. Військова педагогіка  2010
 Зародження і розвиток військово-педагогічної думки в Росії тісно пов'язані з боротьбою народів нашої Батьківщини проти численних іноземних загарбників. Історія підготовки молоді до виконання військового обов'язку йде в глиб століть. Однак помітний розвиток військової педагогіки починається лише з періоду створення регулярних військ - армії і флоту в епоху Петра 1.
 Реферат Тероризм в Росії  2010
 Введення. Поняття тероризму і його види. Поняття і сутність «тероризму». Види тероризму і терористичних груп. Теракт в Домодєдово. Висновок. Список використаних джерел та літератури. Додаток.

 Реферат Організація виховної роботи в школі В.А. Сухомлинського  2010
 Введення

  В. О. Сухомлинський і боротьба ідей у ??радянській педагогіці 60-х років

  Життєвий шлях В. О. Сухомлинського.

  Основні педагогічні ідеї В. О. Сухомлинського.

  Висновок

  Література
 Курсова робота Вплив юридичної підстави служби на міжособистісні відносини військовослужбовців  2010
 Дисципліна - Конфліктологія

  Зміст.

  Введення. Військовий колектив. Міжособистісні відносини в середовищі військовослужбовців. Взаємовідносини як соціально-психологічне явище. Взаємовідносини у військовому колективі. Методи вивчення взаємовідносин у військовому колективі. Емпіричне дослідження. Результати параметричної соціометрії. Результати анкетування. Висновок. Список літератури. Додатка.
 Диплом Психологічна допомога молодим військовослужбовцям з застревающей характерологической акцентуацией методом групової кліентоцентрірованная психотерапії  2010
 Об'єктом дослідження є молоді військовослужбовці з застревающей характерологической акцентуацией.

  Предмет дослідження - психологічна допомога молодим військовослужбовцям з застревающей характерологической акцентуацией методом групової кліентоцентрірованная психотерапії. Мета даної роботи - визначити основні психологічні особливості молодих воїнів з застревающей характерологической акцентуацией і виявити основні умови надання та розробити методику психотерапевтичної допомоги таким військовослужбовцям з метою підвищення ефективності їх діяльності в рамках адаптації до військової служби.
 Реферат Профілактика щодо попередження поширення наркотиків у військових частинах  2010
 Що таке наркотики. Збройні Сили та наркоманія. Наркотичні речовини, ознаки та наслідки їх вживання. Похідні конопель. Опіатні наркотики. Снотворно-седативні засоби. Психостимулятори. Галюциногени. Летючі речовини наркотичної дії. Висновок
 Кисліцина А. С. Особливості особистісного адаптаційного потенціалу Військовослужбовців за призовом  2010
 Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук. Спеціальність: 19.00.01 - загальна психологія, психологія особистості, історія психології
Діагностика стану військової дисципліни у підрозділі  2010
 Поняття діагностики в теорії та практиці сучасної соціальної роботи. Цілі, принципи та основні напрями діагностичної діяльності офіцера виховних структур. Діагностика військової дисципліни у підрозділі як напрям діяльності офіцера-вихователя (на прикладі виявлення порушень статутних правил взаємовідносин). Технологічна карта діагностики стану військової дисципліни у підрозділі (на прикладі виявлення порушень статутних правил взаємовідносин). Висновок.
 Корчемний П.А. Військова психологія: методологія, теорія, практика  2010
 Даний навчальний посібник являє собою погляди військових психологів кафедри психології Військового університету на сьогодення і майбутнє військової психології за всіма трьома основними рівнями військово-психологічної науки: методологічному, теоретичному і власне прикладному.

  Видання рекомендоване Головним Управлінням Кадрів Міністерства оборони Російської Федерації як навчально-методичний посібник.

  Навчальний посібник призначений для ад'юнктів і слухачів Військового університету РФ, військових психологів-дослідників і викладачів військової психології.
 Реферат Взаємовідносини військовослужбовців  2009
 Введення. Вивчення міжособистісних відносин в колективі і діагностика нестатутного поведінки. Профілактика - основне засіб попередження нестатутних взаємин. Висновок. Додатка. Список використаної літератури
 Реферат Діагностика нестатутних взаємовідносин між військовослужбовцями  2009
 Вимоги до досягнення військової дисципліни та забезпечення її стійкості. Напрями досягнення військової дисципліни та забезпечення її стійкості. Форми прояви "нестатутних взаємин". Причини "живучості" нестатутних взаємовідносин між військовослужбовцями (на думку офіцерів). Портрет "авторитета" серед військовослужбовців строкової служби (у%). Діагностика нестатутних взаємин. Методика профілактики нестатутних взаємовідносин. Діагностика та профілактика нестатутних взаємовідносин між військовослужбовцями. Механізм функціонування нестатутних взаємовідносин

 Дипломна робота Тенденції розвитку та особливості формування спонукальних мотивів військової діяльності  2009
 Об'єкт дослідження цієї роботи: професійна діяльність військових кадрів в умовах сучасної Росії.

  Предмет дослідження: сутність, зміст, стан, тенденції розвитку та особливості формування спонукальних мотивів військової діяльності. Цілі дипломної роботи: Розглянути сутність і специфіку військової діяльності і на цій основі визначити зміст та особливості її мотиваційно-смислової сфери; Здійснити теоретико-методологічний аналіз основних спонукальних мотивів військової діяльності, сукупність яких складає військово-професійну спрямованість особового складу армії і флоту: Вивчити стан , динаміку змін та шляхи підвищення ефективності управління мотиваційно-смислової сфери військової діяльності.
 Реферат Витоки дідівщини в російській (радянської) армії  2009
 Дисципліна: військова психологія.

  Важливість теми та методологічні міркування. Хронологія виникнення дідівщини. Підходи до класифікації дідівщини. Формальний опис ритуалів дідівщини. Роль різних причин у виникненні дідівщини в Радянській Армії. Загальні причини нульового та першого рівня. Зниження ступеня солідарності радянського суспільства. Деградація управлінських механізмів суспільства. Демократизація суспільства і ослаблення дисципліни. Приватні причини другого рівня. Розкладання армії в мирний час. Потурання вищого військового і політичного керівництва. Ослаблення молодшого командного складу (старшин, сержантів). Вплив кампанії проти стукацтва, проведеної шістдесятниками. Погіршення призовного контингенту і проникнення злочинних елементів. Привід: конфлікт поколінь. Стійкість дідівщини і роль офіцерського корпусу. Можливі заходи усунення дідівщини.
 Реферат Військова психологія і психотерапія  2009
 Дисципліна: військова психологія

  Військова психологія як галузь вітчизняної психології. Визначення терміна психотерапія. Об'єкти психологічної психотерапії. Психологічна структура ситуації. Динаміка психічного здоров'я в ситуаціях різного класу і груп суб'єктивної складності.
 Євсюкова Н.І. Психолого-педагогічні умови формування готовності юнаків допризовного віку до служби в збройних силах: монографія  2009
 Представлена ??монографія присвячується дослідженню психолого-педагогічних умов формування готовності юнаків допризовного віку до служби в Збройних силах. Особлива увага приділяється особистісно-діяльнісного підходу у вихованні та формуванні особистості майбутнього воїна.

  У змісті аналізуються історико-педагогічні основи патріотичного виховання, педагогічні концепції підготовки фахівців до патріотичного виховання та формування особистості майбутнього захисника Вітчизни, визначені індивідуально-психологічні особливості юнаків допризовного віку, проаналізовано рівні готовності молоді до служби в Збройних силах, визначено психологічні та педагогічні умови, форми і методи підготовки юнаків до служби у Збройних силах.

  Матеріали монографії «Психолого-педагогічні умови формування готовності юнаків допризовного віку до служби в Збройних силах» можуть бути використані в системі підвищення кваліфікації педагогів з патріотичного виховання юнацтва, при розробці навчальних посібників, лекційних і спеціальних курсів.
 Сєров А.С. Жуков О.М. Скоробач Л.В. Програма корекційної роботи з дезадаптивною військовослужбовцями  2009
 Робота присвячена актуальній темі - адаптації у жорсткій психологічної середовищі військових строкової служби та впливом стресових факторів тривалого характеру. У даному посібнику подано теоретичне обгрунтування даної проблеми і практичні методи роботи з військовослужбовцями, що зазнають труднощі в адаптації.
 Реферат Методологічні проблеми військової психології  2009
 Дисципліна: військова психологія. Специфіка предмета військово-психологічної науки. Методологічні основи військової психології. Сучасний стан психологічної науки. Рівні методології в сучасній методології і логіці психологічної науки.
 Реферат Методологія військово-психологічного дослідження  2009
 Дисципліна: військова психологія. Рівні методології психологічного дослідження. Військовий психолог. Теоретик, філософ чи практик? Основні підсистеми дослідницької діяльності військового психолога: "військова психологія" та "наукова інформація". Взаємозв'язок дослідних моделей
 Відповіді до заліку Введеніe в професію психолог  2012
 Поняття «професія психолог». Практична психологія та її особливості. Види професійної деят-ти психолога. Особливості професійної підготовки психолога в Росії. Комплекс професійно-психологічних знань, умінь і навичок. Реалізація функцій професійно. діяль-ти. Діяльність психолога в освіті. Психолог в економіці. «Модель фахівця» психолога. Психологія в культурі і мистецтві. Психологія праці та її специфіка. Психологія реклами. Практичний психолог в політиці. Психолог в організації. Психологічна робота з сім'єю. Наукова деят-ть професі. психологів. Викладання як сфера діяль-ти професії. психологів. Напрями професії. діяль-ти практич. психолога. Особистісні кач-ва психолога. Практич. психолог в медицині. Психологія у сфері соц. відносин. Професі. етика психолога. Галузі сучас. психології. Особливості проф. підготовки в Європі. Роль психолога в сучас. об-ве. Професія. психологич. асоціації. Особености науч. і життєвої психології. Забобони про психологів. Компоненти професії. психолога. Особ-ти псих. знань: прикладна психологія, мистецтво, парапсихологія.
 Дипломна робота Взаємозв'язок самооцінки та професійної спрямованості студентів-психологів  2012
 Теоретичний аналіз класичного рівня. Математична обробка експериментальних даних дуже високого рівня Введення Психологічна характеристика професійної спрямованості Теоретичний аналіз проблеми професійної спрямованості в психологічній літературі Співвідношення понять професійна спрямованість, професійне самовизначення і професійна придатність особистості Психологічні особливості студентського віку Самооцінка як психологічна категорія Психологічний аналіз самооцінки Умови становлення самооцінки студентів у період навчання у вузі Зв'язок самооцінки з професійною спрямованістю студентів Експериментальне дослідження взаємозв'язку самооцінки з професійною спрямованістю студентів Методи та організація дослідження Результати дослідження та їх інтерпретація Оцінка достовірності взаємозв'язку самооцінки та професійної спрямованості студентів - психологів Висновок Бібліографічний список
 Реферат Особливості особистості психолога-консультанта  2012
 Загальні вимоги, що пред'являються до психологічного консультування та до психолога-консультанта

  Вимога до особистості консультанта - модель ефективного консультанта

  Система цінностей консультанта

  Список літератури
 Байєр О. ??В. Frequently Asked Questions оформлення дипломів і курсових  2012
 Методичка для написання будь-якої роботи (курсова, докторська, доповідь) з психології. На українській мові Питання. Оформлення обкладинки курсової. Оформлення обкладинки диплома. Порядок підшивки документів для диплома. Реферат (тільки для дипломів). Анотація (тільки для дипломів). Загальне оформлення тексту. Зразок плану. Докладніше про введення. Про теоретичний огляд. Оформлення малюнків і таблиць. Про емпіричне дослідження (крім робіт студентів 2-го курсу). Про висновки. Оформлення списку літератури. Оформлення додатків.
 Лекції Життєва і наукова практична психологія. Частина 1  2011
 Види психологічних знань. Класифікація наук. Критерії психології як науки. Місце психології в системі наук. Наука. Основні функції науки. Основні етапи становлення психології як науки. Особливості психологічної науки. Відмінність наукового пізнання від інших видів пізнання. Галузі психології. Співвідношення наукової і життєвої психології. Порівняння наукової і життєвої психології. Теоретична та практична психологія. Форми пізнання. Еволюція поглядів на предмет психології.
 Лекції Особистість професіонала. Частина 2  2011
 Індивідуальний стиль діяльності слід розуміти. Особистісні якості психолога. Модель фахівця з Маркової. Поняття професіограми по Маркової. Протипоказання для роботи в якості психолога. Професійна компетентність психолога. Професійні здібності психолога.
 Лекції Професійна етика психолога. Частина 3  2011
 Основні варіанти і рівні розгляду етичних проблем у психології. Основні етичні принципи в роботі психолога. Професійна етика. Етичні принципи і правила роботи психолога. Етичні стандарти психолога.
 Пакет методик Психологічний інструментарій для складання професіограми на професію психолог  2011
 Робота містить пакет методик для складання професіограми на професію психолог: Діагностика комунікативних здібностей. Діагностика вміння слухати. Діагностика терпимості та емпатії. Діагностика образної і логічної пам'яті. Діагностика мислення. Діагностика уваги. Діагностика креативності та оригінальності.
Етичний кодекс психолога  2011
 Даній Кодекс являє собою сукупність етичний норм, правил поведінкі, что склалось у псіхологічному співтоварістві ї регулюють его жіттєдіяльність.
 Нікітченко Т.Г. Особистість практичного психолога  2011
 Особистість практичного психолога як суб'єкта професійної діяльності: - Поняття «особистість». Особистість і її професійні характеристики. - Особливості особистості практичного психолога як наслідок специфіки його професії. - «Психолог - це не людина, а професія». - «Психолог - це насамперед людина». - Синдром емоційного вигоряння психолога: її причини, стадії і способи профілактики.
 Контрольна робота Функції психолога, психотерапевта, психіатра  2011
 Дисципліна - Введення в професію Психіатр - особисті якості, обов'язки. Психолог - обов'язки, особисті якості, суспільні функції, функції шкільного психолога. Психотерапевт - психотерапія. Резюме у вигляді таблиці-порівняння.
 Шпаргалки Введення в професію  2011
 Сутність психологічної допомоги людині. Проблема предмета і методу психології. Основні напрямки психології. Поняття «Практична психологічна методика». Різні підстави для класифікації методів практичної психології. Проблема оцінки ефективності психологічної допомоги. Природничонаукова і гуманітарна парадигми в психології. Цілі і завдання психологічної допомоги. Проблема активізації та самоактівізаціі клієнтів психологічної допомоги. Основні стратегії психологічної допомоги. Проблема моделі фахівця «психолог». Проблема розвитку і саморозвитку психолога у професійній діяльності. Проблема сенсу професійної діяльності психолога. Типи і рівні професійного та особистісного самовизначення психолога. Психолог як можливий «посередник» між людиною і культурою. Основні етичні протиріччя і проблеми в роботі психолога. Головний етичний орієнтир психолога-практика. Основні вимоги до ціннісно-моральної практичної методикою. Основні організаційні принципи роботи психолога. Статус психолога в різних організаціях. Основи організації взаємодії психолога з суміжними спеціалістами та «замовниками». Різні організаційні схеми допомоги населенню та роботи з конкретними клієнтами. Загальне уявлення про професію «психолог». Психологія як професійна діяльність. Історія становлення психологічної професії. Психологія як науково-дослідна діяльність. Психологія як прикладне та практичне спрямування. Загальне уявлення про розвиток особистості в професії. Проблема розвитку і саморозвитку психолога-професіонала. Етичні проблеми професійного самовизначення психолога. Професійний розвиток особистості студента-психолога. Студент-психолог як суб'єкт навчально-професійної діяльності. Психологія як особлива педагогічна практика. Шляхи професійного вдосконалення психолога.
 Стасенко В.Г. «Професія психолог в сучасному світі »  2010
 Замість введення. Загальне уявлення про професію «Психолог». Опис професії. Де затребувані психологи сьогодні? Область базових знань психолога. Основні професійно важливі якості особистості психолога. Додаткові особливості професії, а також чим відрізняється психолог від психіатра і психотерапевта. Навіщо вступають на спеціальність «Психологія»? За що психологу платять гроші? Що значить «хороший або грамотний" і "поганий або безграмотний» психолог? Етичний кодекс (етичні норми) психолога-консультанта. Які рекомендації необхідно давати психологу потенційним клієнтам при виборі сімейного або індивідуального психолога? Міфи і реальність навколишні професію психолога. Міфи і психологічні реалії. Міфи про психологів. Міфи про психоаналізі. Міфи про НЛП (нейролінгвістичного програмування). Міфи про гіпноз. Міфи про тренінги. Міфи про слухання в процесі роботи. Міфи про психологічному консультуванні в Інтерент. Міфи про стрес, суїцид, насильстві, втрати сім'ї (розлучення).
 Реферат Вимоги до оформлення кабінету психолога  2010
 Введення Цілі і завдання кабінету Розташування кабінету психолога Організація простору в кабінеті психолога Організація робочого простору Дизайн кабінету Висновок Список літератури
 Реферат Професійно обумовлені деструкції особистості психолога  2010
 Дисципліна - Психологічні умови успішності професійної діяльності психолога Професійно обумовлені деструкції особистості психолога. Тренінгові вправи і психотехніки у розвитку професійно-важливих якостей (ПВК) психолога: здатність планувати майбутнє.
 Реферат Етичні принципи в роботі психолога  2010
 Введення. Етичні принципи діяльності психолога. Принцип конфіденційності. Принцип компетентності. Принцип не нанесення збитку. Принцип поваги. Принцип об'єктивності. Принцип відповідальності. Принцип етичної та юридичної правомочності. Принцип кваліфікованої пропаганди психології. Принцип благополуччя клієнта. Принцип професійної кооперації. Принцип інформування клієнта про цілі та результати обстеження. Принцип морально-позитивного ефекту професійних дій психолога. Висновок. Список літератури.
 А.Н. Занковский Введення в професію  2009
 Зміст. Психологія як наукова дисципліна Світ психологічних знань. Життєва психологія. Наукова психологія. Практична психологія. Історія становлення психології як науки Психологічні знання в античності і середньовіччі. Психологічні знання в XV - XIX століттях. Формування психології як окремої науки. Історія психології XX століття. Видатні російські психологи і їх внесок у світову психологічну науку. Галузі психології, суміжні дисципліни та її місце в системі наук. Галузі наукової психології. Зв'язки психології з іншими наукам і її місце в системі наук Сучасні завдання і тенденції розвитку психології. Професійна діяльність психолога. Психологи як професійна спільність. Психологічна професія. Наукові дослідження як вид діяльності психологів. Практична психологічна робота як тип діяльності психологів. Навчання психологічних знань як вид діяльності психологів. Професійні спільноти психологів. Сфери діяльності психолога. Психолог в освіті Психолог в юридичній сфері Психолог у сфері соціальних відносин Психолог-консультант Психолог в медичній сфері Психолог в спорті Психолог в організації. Етичні, професійні та особистісні якості психолога Етика професійної діяльності психолога. Професійні якості психолога. Особистісні якості психолога. Специфіка навчальної та професійної підготовки психологів Підготовка професійних психологів за кордоном. Підготовка професійних психологів в Росії.
 Лежніна Л. В. Готовність психолога освіти До професійної діяльності: етапи, Механізми, технології формування  2009
 АВТОРЕФЕРАТ

  дисертації на здобуття наукового ступеня

  доктора психологічних наук

  Спеціальність: 19.00.07 - педагогічна психологія.
 Уоррен Манселл Ви - тонкий психолог. Як переконати в цьому оточуючих  2008
 Автор цієї книги не тільки великий жартівник, але і відмінний порадник. Він навчить вас, як переконати оточуючих у тому, що ви - тонкий психолог. Щоб навчитися впевнено, міркувати про сучасних концепціях психології і вражати співрозмовників своєю обізнаністю в знанні дійсних причин будь-якого вчинку або думки, вам не доведеться вивчати грубезні томи класиків психології. Досить засвоїти основні принципи ведення бесіди про сучасної психології, вивчити кілька ключових слів і виразів і мати гарне почуття гумору. Оскільки практично у всіх напрямках психології і навіть у термінології існують нерозв'язні протиріччя, ви зможете пустити пил в очі навіть досвідченим психологам.

  Книга призначена всім, кому подобається справляти на оточуючих враження своєю обізнаністю.
 Освітній стандарт РБ Психолог. Викладач психології  2008
 Зміст. Область застосування. Нормативні посилання. Основні терміни та визначення. Загальні положення. Кваліфікаційна характеристика фахівця. Вимоги до рівня підготовки випускника. Вимоги до освітній програмі. Склад освітньої програми. Вимоги до розробки освітньої програми. Вимоги до термінів реалізації освітньої програми. Типовий навчальний план. Вимоги до обов'язкового мінімуму змісту навчальних програм і компетенціями з дисциплін. Вимоги до змісту та організації практик. Вимоги до забезпечення якості освітнього процесу. Вимоги до підсумкової державної атестації випускника. Бібліографія.
 Т.А.Колтуновіч Етичний кодекс психолога  2007
 У віданні висвітлено основні етічні проблеми, їх Рівні, принципи, протіріччя, зваби, Які трапляються у работе психолога, подано зразки етичний стандартів, норм, правил та Кодексів других країн, етичний кодекс психолога, чинний Товариством псіхологів України.

  Навчальний материал виклади за модульним принципом. Посібник призначеня для студентов Вищих Навчальних Закладів Спеціальності «Психологія», «Соціальна педагогіка». Може буті використаних у Системі післявузівської підготовкі для самостійного Вивчення спеціалістами-психологами.
 Сізанов А.Н. Типологія помилок у діяльності педагога-психолога  2006
 Стаття з журналу: Вісник практичної психології освіти. Зміст. Введення. Основні причини помилок у діяльності педагогів-психологів. Типологія помилок у роботі психолога. Попередження помилок початківців педагогів-психологів. Висновок. Література.
 Лекції Вступ до спеціальності  2005
 Предмет психології. Її особливості, структура, завдання, методи і основні напрямки розвитку. Поняття психології. Особливості психології як науки. Співвідношення життєвої і наукової психології. Предмет і завдання психології. Структура сучасної психології. Основні методи психології. Становлення психології як науки. Розвиток психології в рамках філософії і природознавства. Антична і середньовічна психологія. Становлення психології як самостійної науки. Основні напрямки розвитку психології в XX в. Розвиток психології на сучасному етапі. Професійна діяльність психолога. Психолог в сфері освіти: в дитячому садку, в школі, робота з важкими дітьми, робота з учителями. Діяльність психолога в інших сферах життєдіяльності. Робота в кадровому агентстві, психолог-консультант, психолог в органах правопорядку.
 І. В. Вачков, І. Б. Гріншпун, Н. С. Пряжников Введення в професію «психолог»  2004
 У пропонованому навчальному посібнику в доступній формі дається уявлення про психологію як науку, викладаються ключові моменти професійної діяльності психолога-дослідника і психолога-практика, обговорюються основи організації роботи психологів у взаємодії з суміжними спеціалістами, розглядаються питання професійного становлення студента-психолога і вдосконалення фахівця-психолога по закінченні вузу, даються корисні поради студентам і викладачам з організації навчально-професійної діяльності.

  Посібник адресований студентам і викладачам психологічних факультетів і широкому колу читачів, які цікавляться психологією.
 Реферат Приблизний план роботи психолога з вагітними  2004
 УРАО, психологічний факультет. Дисципліна - Медична педагогіка Схема проведення занять з вагітними. Приблизні теми занять.
 Успенський В.Б., Чернявська А.П. Введення в психолого-педагогічну діяльність  2003
 У навчальному посібнику розкриваються особливості діяльності педагога-психолога, вимоги до його особистості, характеризуються шляху його підготовки і професійного зростання. Професія розглядається в структурі реформованої системи освіти Росії. Зміст навчального посібника відповідає Державному освітньому стандарту за спеціальністю «Педагогіка і психологія».

  Методичне оснащення посібники (контрольні питання, тести, додатки) містить матеріал для проведення семінарських та практичних занять.

  Адресовано студентам педагогічних вузів.
 Бархани Б.П., Сиромятніков І.В. Введення в професію: від соціальної ролі до професійної суб'єктності  2003
 У навчальному посібнику розглядаються питання, пов'язані з з'ясуванням місця і ролі психології в системі інших наук, формуванням уявлень про взаємозв'язок теоретичних проблем науки з психологічної практикою. Дається уявлення про основні напрямки, концепціях і методи практичної психології, вимогах, пропонованих до особистості психолога. З'ясуванню підлягає також зміст, послідовність і особливості вивчення психологічних дисциплін у Військовому університеті.

  На думку авторів, дана робота може бути корисною, насамперед, курсантам військово-психологічного факультету Військового університету, викладацькому складу, а також студентам психологічних факультетів інших вузів і може бути використана в якості навчального посібника при вивченні майбутніми психологами курсу «Введення в професію», передбаченого державним освітнім стандартом. Проблеми, викладені в посібнику, покликані сформувати позитивне і зацікавлене ставлення курсантів до вивчення психологічних дисциплін як необхідній умові успішного оволодіння ними майбутньою спеціальністю, професійного та наукового самовизначення в сфері науково-практичної діяльності.
 Барлас Т. Психологічний практикум для «чайників» Введення в професійну психологію  2001
 Ця книга - про те умінні писати, яке необхідно професійного психолога і повинно залишатися невидимим для публіки, включаючи роботодавців і клієнтів. Їй це нудно: де ж фокуси, ілюзія влади над іншою людиною, ефектний результат? На те вона і публіка. Ніякого мистецтва і ніякої науки немає без школи - етюдів для беглости пальців, навчальних натюрмортів або лабораторних робіт, заново підтверджують давно відкриті закони. Психологічний практикум з його протоколами, інструкціями, експериментаторами і випробуваними - це частина канонічної професійної підготовки. Школа. Виїждження, стройова підготовка, гами, - але в той же час і унікальна можливість самостійного дослідження. Оманливе прості карбовані процедури нагадують про те, що базовий навик - базовий і є. А за ним - непомітний копітка праця, що лежить в глибині будь-якої культури.
 Карандашев В.Н. Психологія: Введення в професію.  2000
 Книга доктора психологічних наук, професора В.М. Карандашева - перший у вітчизняній літературі навчальний посібник з курсу "Введення в професію" для студентів, що навчаються за спеціальністю "психологія". Вона буде корисна також тим, хто хоче стати професійним психологом і збирається вступати на психологічні факультети університетів та інститутів.

  У книзі показано різноманіття психологічних знань про людину, викладена історія появи професії психолога, представлені основні види діяльності професійних психологів у науковій та практичній сферах: у медицині, в освіті, в соціальній психології, в економіці, промисловості, в юридичній психології, в спорті, в сфері консультаційних послуг.

  Істотне місце в книзі займає характеристика професійних, етичних та особистісних якостей, важливих для успішної діяльності психолога. Описана система підготовки професійних психологів і принципи організації психологічного співтовариства.

  Завершує навчальний посібник термінологічний словник, який допоможе починаючому психологу орієнтуватися у світі мови професіоналів і забезпечить краще розуміння психологічної літератури.
 Рита Л. Аткінсон, Річард С. Аткінсон, Едвард Е. Сміт, Деріл Дж. Бем, Сьюзен Нолен-Хоексема Введення в психологію Частина 1  2000
 «Введення в психологію» протягом останніх 50 років залишається одним з найкращих у світі навчальних посібників! Читачеві пропонується останнє видання цього класичного і авторитетного підручника. Представлений у ньому курс введення в психологію добре структурований, відрізняється ясністю викладу і виваженістю формулювань. Цей сучасний американський підручник дає чітке уявлення про різні школах і напрямах розвитку психології, розкриває основні питання загальної та соціальної, експериментальної та клінічної психології, консультування та психотерапії, психології розвитку, психології особистості і шкільної психології. Книга рясніє науковими фактами, описами експериментів і лабораторних робіт, багато ілюстрована. Російські студенти і фахівці вперше зустрінуть тут репрезентативне відображення досвіду західної психологічної науки в цілому і, таким чином, зможуть краще уявити собі «розстановку сил» в цій галузі знання. Рекомендується студентам і викладачам університетів, академій, педагогічних і медичних вищих навчальних закладів.
 Хватова М. В. Концепція розвитку акмеологічних ресурсів психологічного здоров'я молоді  2012
 АВТОРЕФЕРАТ

  дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук

  Спеціальність 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія (Психологічні науки)

  Робота виконана на кафедрі соціальної психології ФГБОУ ВПО «Тамбовський державний університет імені Г. Р.»
 Вербина Г. Г. Психолого-акмеологічна концепція розвитку професійного здоров'я фахівця  2011
 Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук. Спеціальність: 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія (психологічні науки). Науковий консультант - доктор психологічних наук, професор Москаленко Ольга Валентинівна.
 Контрольна робота Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку людини  2011
 Введення Теоретичні принципи періодизації вікового розвитку Різні авторські періодизації вікового розвитку Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку Дорослість і зрілість як найважливіша для акмеології ступінь життєвого циклу людини Загальна характеристика розвитку людини в онтогенезі Суть проблеми співвідношення дорослості і зрілості Хронологічний, біологічний, соціальний і психологічний віки і можливі варіанти їх взаємозв'язку Неоднаковість критеріїв зрілості і розуміння самої зрілості у різних народів і в різний історичний час Висновок
 Соловйов І.О. Розвиток професіонала в акмеологической середовищі  2011
 Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук. Спеціальність: 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія.

  Мета дослідження полягає у розробці концепції розвитку професіонала в акмеологической середовищі.

  Об'єкт дослідження - акмеологічна середу розвитку професіонала.

  Предмет дослідження - взаємодія процесів розвитку професіонала і перетворюючої його акмеологической середовища.

  Гіпотеза дослідження

  Розвиток професіонала в акмеологической середовищі буде ефективним, якщо: процес розвитку забезпечується супроводом на основі інтегративного акмесредового підходу, що дозволяє кумуліровать ефекти особистісного, професійного зростання та перетворення середовища на основі виявлених передумов і механізмів акмеологізаціі середовища як необхідного засобу досягнення високого рівня професіоналізму; визначена акмеологічна сутність взаємодії що перетвориться середовища та розвитку професіонала; розроблена методика оцінки динаміки розвитку за допомогою показників, критеріїв і рівнів розвитку професіонала в акмеологической середовищі; враховані акмеологические закономірності, що відображають характеристики стійких зв'язків, відносин і тенденцій руху до високого професіоналізму, парному з трансформацією середовища; зміст акмеологической авторської програми відображає діяльність професіонала з перетворення середовища за допомогою акмеологічних технологій і поетапному самовдосконалення професіоналізму за участю акмеологической середовища; розвиток досягається за рахунок поєднання традиційних і акмесредових технологій, навчання яким можливо за допомогою комплексу тренінгів і методик оцінки досягнень. Зміст.

  Акмеологічекій процес розвитку професіонала. Концепція розвитку професіонала в акмеологической середовищі. Модель розвитку професіонала в акмеологической середовищі. Види акмеологической середовища. Успішність акмеологізаціі середовища. Траєкторії активності професіоналів і її залежність від активності середовища. Діагностика акмеологічних середовищ за підсумками організаційно-діяльнісної гри. Динаміка зміни показників у напрямку розвитку акмеологічної середовища. Рекомендації та напрями подальших досліджень. Основні висновки дослідження.
 Постнікова М. І. Психологія відносин між поколіннями в сучасній Росії  2011
 Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук. Спеціальність: 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія (психологічні науки). Науковий консультант - доктор психологічних наук, професор Регуш Людмила Олександрівна.
 Хащенко Т. Г. Особистісна готовність студентів До підприємницької діяльності: Психологічний зміст та умови формування  2011
 Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук

  Спеціальність 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія (Психологічні науки)

  Робота виконана в Установі Російської академії освіти «Психологічний інститут»
 Волкова Є. В. Розвиток ментальних структур як основи спеціальних здібностей  2011
 АВТОРЕФЕРАТ

  дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук

  19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія (Психологічні науки)

  Робота виконана в лабораторії психології здібностей і ментальних ресурсів імені В.Н. Дружиніна Установи Російської академії наук Інституту психології РАН
 Манойлова М.А. Акмеологическое розвиток поліетнічної компетентності суб'єктів освіти  2011
 АВТОРЕФЕРАТ

  дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук

  Спеціальність: 19.00.13 - Психологія розвитку, акмеологія

  Робота виконана на кафедрі психології управління та педагогіки ГОУ ВПО Північно-Західна академія державної служби
 Екзаменаційна робота Основи акмеології - Акме. Акцентуації. Акмеограмма  2010
 Робота включає вирішення трьох завдань: 1) Виділення акме у професійній діяльності особистості (на прикладі професійного шляху А. Ейнштейна); 2) Аналіз впливу акцентуації характеру на професійне зростання особистості (на прикладі М. В. Гоголя), 3) Акмеограмма (спеціальність - журналіст).
 Контрольна робота Характеристика основних акмеологічних шкіл  2010
 У роботі дана характеристика основних наукових акмеологічних шкіл у психології. Зміст: Введення. Етапи розвитку акмеології як науки. Петербурзька наукова школа Б. Н. Ананьєва. Ідеї ??Н. В. Кузьміної: від психології педагогічної діяльності до акмеології. Висновок. Список літератури. Робота написана без використання інтернету за джерелами зазначеним у списку літератури. У тексті є посилання на джерела.
 Бєлов В.Г. Психолого-акмеологическое супровід підлітків з делінквентною поведінкою: концепція, модель, технології  2010
 Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук. Спеціальність: 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія. Науковий консультант - кандидат психологічних наук, доктор філософських наук, професор Бірюкова Галина Михайлівна.
 Бусигіна І.С. Корпоративна безпека як акмеологическое підставу продуктивної життєдіяльності організації  2010
 АВТОРЕФЕРАТ

  дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук

  Спеціальність 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія (Психологічні науки)

  Робота виконана на кафедрі акмеології і психології професійної діяльності Федерального державного освітнього закладу вищої професійної освіти «Російська академія державної служби при Президентові РФ»
 Орестові В. Р. Акмеологическая концепція ідентифікації державних службовців  2010
 АВТОРЕФЕРАТ

  дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук

  Спеціальність 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія (Психологічні науки)

  Робота виконана на кафедрі акмеології і психології професійної діяльності Федерального державного освітнього закладу вищої професійної освіти «Російська академія державної служби при Президентові Російської Федерації»
 Толстих Н. Н. Розвиток часової перспективи особистості: культурно-історичний підхід  2010
 АВТОРЕФЕРАТ

  дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук

  Спеціальність: 19.00.13-Психологія розвитку, акмеологія
 Шпаргалка Акмеологія  2009
 Актуальність і завдання акмеології. Загальні методологічні підходи. Роль і місце акмеології серед інших гуманітарних наук. Становлення акмеології як наукового напрямку. Роль Ананьєва в акмеології. Роль Бодалева в акмеології. Дорослість і зрілість: зміст понять. Людина як індивід, особистість і професіонал. Принцип детермінізму розвитку. Досвід вивчення життєвих перспектив особистості в сучасній науці. Соціокультурна типологія життєвих стратегій особистості. Акмеологія: зміст роль, специфіка прояву. Акмеологія в особистісному розвитку людини. Особистісна культура як акмеологічний феномен. Фактори розвитку особистісного акме. Внутрішні умови досягнення людиною акме. Я-концепція, її сутність. Практика розробки Акмеограмм. Порівняння двох культур (европ. і сх.) При розробці Я-концепції. Концепція самоактуалізації Маслоу і акмеологія. Конкурентоспроможна особистість. Конкурентоспроможна особистість. Справжні й формальні ознаки успішної кар'єри. Профессіограма і вимоги до особистості педагога-психолога. Роль і завдання педагога-психолога в сучасному освітньому просторі. Взаємодія психолога і педагогів у навчальній діяльності. Професійна етика практичного психолога.
 Зазикін В.Г. Короткий акмеологический словник  2009
 Автор - упорядник проф. В. Г. Зазикін, Короткий акмеологический словник »є методичним забезпеченням читаного на кафедрі акмеології і психології професійної діяльності авторського спецкурсу« Введення в акмеологію ». У ньому зібрані і систематизовані базові акмеологические поняття і категорії, що відображають нинішній етап її стану та розвитку як науки. У першу чергу це стосується формулювань цілей акмеології, її предмета, об'єкта і завдань.
 Екімчік О.А. Когнітивний і емоційний компоненти любові у людей різного віку  2009
 Москва: Інститут Психології РАН. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія (психологічні науки). Науковий керівник: доктор психологічних наук, професор Крюкова Тетяна Леонідівна.

  Анотація.

  Об'єкт: любов як віково-психологічний феномен.

  Предмет: когнітивно-поведінковий і емоційно-поведінковий компоненти любові та їхні фактори в юності і дорослості.

  Мета дослідження: співвіднести особливості прояву когнітивно-поведінкового і емоційно-поведінкового компонентів феномена любові у людей різної статі, віку та сімейного статусу.

  Загальна гіпотеза: когнітивний і емоційний компоненти почуття любові тісно пов'язані між собою, при цьому емоційний компонент детермінує когнітивний. Обидва компоненти визначаються дією ряду факторів, зокрема, віком, статтю і сімейним статусом людини.

  Зміст.

  Сучасний стан проблеми любові в науковій літературі. Любов як міждисциплінарна проблема.

  Любов і прихильність як психологічний феномен. Кохання у юнацькому та дорослому віці. Огляд сучасних досліджень психології кохання в різні періоди життя людини. Статевий і гендерний аспекти почуття любові у людей різного віку. Емпіричне дослідження когнітивного та емоційного компонентів почуття любові у людей юнацького та дорослого віку. Основні етапи, процедура та методи дослідження. Адаптація методик для вимірювання дорослої романтичної прихильності і стилів любові. Представлення та обговорення результатів дослідження.
 Карабущенко Н. Б. Феномен еліти: історико-психологічні підстави та шляхи розвитку  2009
 Дисертація присвячена вивченню проблем психології еліт. У роботі представлена ??психологічна концепція еліт, що включає обгрунтування методологічного інтегративно-елітопсіхологіческого підходу в дослідженні психології еліт, категоріально-понятійного апарату, генези та розвитку елітологіческіх ідей в різні історичні періоди і в різних областях наукового знання, теоретичної моделі психології еліт, найважливіших психологічних особливостей сучасних російських еліт (політичної, бізнес-еліти і культурно-інтелектуальної), значення акмеології для розробки окремих положень психологічної концепції еліт. Результати дослідження можуть бути використані в лекційних та спеціальних курсах з елітологіческой психології, історії психології, психології особистості, а також у практичній роботі психологічних служб при організації консультативної роботи зі студентами.
 Плугіна М. І. Акмеологическая концепція Професійного становлення преподаватeлей вищої школи  2009
 АВТОРЕФЕРАТ

  дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук

  Спеціальність 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія (Психологічні науки)

  Робота виконана на кафедрі акмеології і психології професійної діяльності Федерального державного освітньої установи вищої професійної освіти «Російська академія державної служби при Президентові РФ»
 Бобрищев А. А Психолого-акмеологічна концепція психологічної готовності спортсменів вищої кваліфікації силових єдиноборств  2009
 Автореферат

  дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук

  19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія; 13.00.04 - теорія і методика фізичного виховання, спортивного тренування, оздоровчої і адаптивної фізичної культури

  Робота виконана на кафедрі фізичної підготовки ГОУ ВПО Санкт-Петербурзький університет Державної протипожежної служби МНС Росії.
 Ільїн В. А. Психосоціальна теорія як полідисциплінарний підхід до аналізу соціальних процесів у сучасному суспільстві  2009
 Автореферат

  дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук

  Спеціальність 19.00.05 - Соціальна психологія; 19.00.13 - Психологія розвитку, акмеологія (Психологічні науки)

  Робота виконана на факультеті соціальної психології Московського міського психолого-педагогічного університету
 Російська академія наук Психологія людини в сучасному світі  2009
 Даний збірник наукових праць - матеріали Всеросійської ювілейної наукової конференції, присвяченої 120-річчю з дня народження видатного вітчизняного психолога Сергія Леонідовича Рубінштейна (1889-1960). Представлені матеріали є тематичними і присвячені психології розвитку і акмеології, екзистенціальним проблемам сучасної психології та рубінштейновскім традиціям дослідження та експеріментатікі
 Козлова Н.В. Особистісно-професійне становлення в умовах вузівської освіти: акмеоріентірованний підхід  2008
 Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук. Спеціальність: 19.00.13 - «Психологія розвитку, акмеологія». Науковий консультант - доктор психологічних наук, професор Залевський Генріх Владиславович.
 Русліна А.О. Вікові, статеві та професійні відмінності в розумінні маніпуляції  2008
 Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія Науковий керівник - доктор психологічних наук, професор Знаків Віктор Володимирович. Робота виконана в лабораторії психологія розвитку Інституту психології РАН
 Н.В. Козлова Психолого-акмеологическое знання в системі вищої професійної освіти  2007
 У навчальному посібнику розглядаються теоретико-методологічні та технологічні акмеологические системи знань як основи підвищення якості вищої професійної освіти в умовах інновацій.

  Зміст видання представляє потенціали сучасного психолого-акмеологічного знання у можливості їх використання в реальних практиках процесу навчання у вузі.

  Призначено для слухачів додаткової професійної освітньої програми отримання додаткової кваліфікації «Викладач вищої школи» та курсів підвищення кваліфікації психолого-педагогічних кадрів, студентів психологічних і педагогічних спеціальностей, викладачів вищих навчальних закладів, аспірантів.
 Софіїну В. Н. Психолого-акмеологические основи формування професійної компетентності фахівців в системі навчально-науково-виробничої інтеграції  2007
 Автореферат

  дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук

  Спеціальності: 19.00.07 - педагогічна психологія, 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія

  Робота виконана на кафедрі загальної та прикладної психології державної освітньої установи вищої професійної освіти «Ленінградський державний університет імені А.С. Пушкіна »
 Коротаєва М. В. Продуктивність акмеологической експертизи у професійній діяльності державних службовців  2007
 АВТОРЕФЕРАТ

  дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук

  Спеціальність 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія (Психологічні науки)

  Робота виконана на кафедрі акмеології і психології професійної діяльності Російської академії державної служби при Президентові Російської Федерації
 Козлова Н.В. Сучасна професійна освіта: психолого-акмеологічний підхід  2007
 У монографії розглядаються теоретико-методологічні та дослідні позиції в поданні вищої професійної освіти на підставі акмеологічних систем знань. Виділяються умови і фактори особистісно-професійного становлення, досліджувані в рамках постклассической раціональності, де особистісно-професійне становлення проявляється в конструюванні професійного образу світу. Монографія призначена для широкого кола фахівців, у сфері професійних та / або наукових інтересів яких знаходяться проблеми сучасної вищої професійної освіти.
 Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук  Акмеологические умови оптимізації інформаційного супроводу формування культури здоров'я майбутнього педагога  2006
 Анотація. Мета дослідження: виявлення напрямків оптимізації інформаційного супроводу формування культури здоров'я майбутнього педагога. Об'єкт дослідження: інформаційний супровід формування культури здоров'я майбутнього педагога. Предмет дослідження: вплив акмеологічних умов на оптимізацію інформаційного супроводу формування культури здоров'я майбутнього педагога. Гіпотеза дослідження: Оптимізація інформаційного супроводу формування культури здоров'я майбутнього педагога може бути досягнута при дотриманні наступних акмеологічних умов: організація педагогічного процесу з урахуванням виявлених інформаційних потреб студентів у питаннях здоров'я; компетентність професорсько-викладацького складу в сфері пошуку, відбору та експертизи медичної інформації та надання інформаційних послуг в області здоров'я; впровадження моделі інформаційного супроводу формування культури здоров'я майбутнього педагога, заснованої на акмеологічних засадах. Зміст Введення. Акмеологические та соціальні проблеми формування культури здоров'я в сучасному інформаційному суспільстві. Акмеологические аспекти формування культури здоров'я. Роль інформації у формуванні культури людини і суспільства. Акмеологическая модель інформаційного супроводу формування культури здоров'я студентів педагогічного ВУЗу. Опис бази, методики і тезаурус дослідження. Акмеологические умови і принципи оптимізації інформаційного супроводу формування культури здоров'я в педагогічному вузі. Оптимізація інформаційного супроводу формування культури здоров'я майбутнього педагога з урахуванням акмеологічних умов і принципів. Вплив акмеологічних умов на оптимізацію інформаційного супроводу курсу «Основи медичних знань». Основні напрями оптимізації інформаційного супроводу формування культури здоров'я майбутнього педагога з урахуванням акмеологічних умов і принципів.
 Деркач А.А. (Ред.). Акмеологический словник  2004
 Словник містить близько 200 термінів з області акмеології. Словник призначений для читачів, що використовують акмеологические знання в науковій і практичній діяльності, а так само для студентів і учнів. Акмеологія розвивається як інтегративна наука, яка акумулює все цінне і значуще, накопичене в науках, що належать до комплексу людинознавства і спрямоване на прогресивний розвиток особистості та її творчу самореалізацію. Це інтегративну якість акмеології який суперечить намітився тенденціям її диференціації. Володіючи великою привабливою силою, вона привертає підвищену увагу представників різних наук - психологів, юристів, військових, лікарів і багатьох інших, які, виконуючи по суті акмеологические дослідження на стику наук, заклали самостійні напрямки акмеології. Діалектичну єдність інтегративності та диференціації - відмінні риси сучасної акмеології.
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...