загрузка...
« Попередня Наступна »

Психологія волі в працях С. Л. Рубінштейна: емпіричне підтвердження теоретичних висновків

У своїх працях С. Л . Рубінштейн здійснив глибокий теоретичний аналіз проблеми волі. У його роботах розкривається психологічна природа волі, особливості вольового процесу, виділяються вольові якості особистості. Крім того, закладені теоретичні передумови розгляду вольового процесу в єдності з інтелектуальними та емоційними процесами.

Так, С. Л. Рубінштейн пише: «Розрізняючи вольові процеси, ми не протиставляємо їх інтелектуальним і емоційним; ми не встановлюємо ніякої взаємовиключної протилежності між інтелектом, почуттям і волею. Один і той же процес може бути (і звичайно буває) і інтелектуальним, і емоційним, і вольовим »(Рубінштейн, 1989, с. 182).

Нами було проведено емпіричне дослідження вольових якостей особистості, результати якого добре узгоджуються з теоретичними поглядами С. Л. Рубінштейна.

Піддослідним пропонувався список прикметників (вибраних з Словника російської мови С. І. Ожегова), що характеризують людину. Список складався з 1342 прикметників. Інструкція містила прохання відібрати зі списку прикметники, які, з точки зору випробуваного, характеризують вольової людини. Потрібно було виписати прикметники, які служили б закінченням пропозиції: «Вольова людина - це людина ...». Ту ж саму процедуру випробовувані проробляли відносно характеристик безвольного людини. Кількість обираних прикметників не обмежувалася.

У результаті обробки протоколів були відібрані прикметники, найбільш часто вибирають як характеристик вольового і безвольного людини. Критерієм відбору був вибір прикметника не менше ніж 25% піддослідних.
трусы женские хлопок
Перелік прикметників виявився наступним. Вольова людина характеризується як активний, рішучий, самостійний, впевнений, наполегливий, організований, цілеспрямований, твердий, бойовий, діяльний, відповідальний, стійкий, сміливий, вільний, терплячий, енергійний, витриманий, думаючий, розсудлива, ініціативний, надійний, непохитний, наполегливий, оптимістичний, сильний, здатний, самоврядний, ведучий, ділової, вдумливий, впливовий, далекоглядний, життєдіяльний, обов'язковий, розсудливий, уважний, незламний, зібраний. Безвольна людина характеризується як безхарактерний, залежний, нерішучий, невпевнений, податливий, пасивний, поступливий, безуспішний, безсилий, безініціативний, депресивний, довірливий, ненадійний, ненастойчівого, безправний, безвідмовний, жалюгідний, що коливається, ледачий, малосильний, невинослівость, несамостійний, нестійкий, сумнів, слабкий, керований, бездіяльний, ведений, безвідповідальний, наївний, вітряний, м'якотілий, безпомічний, балувана, безладний, коріться, слабосильний.

Потім випробовуваним пропонувалося оцінити вираженість вольових якостей і якостей безвольного людини з наведеного вище списку у себе по 100-бальній системі у відсотках (0 - мінімальна вираженість якості, 100 - максимальна вираженість).

Отримані результати були піддані факторному аналізу, в результаті якого було виявлено наступний перелік вольових особливостей особистості: витримка, відповідальність, ініціативність (лідерство), цілеспрямованість (завзятість), рішучість (впевненість), самостійність (незалежність) , уважність (зібраність), наполегливість (стійкість), енергійність (активність).


Звертає на себе увагу подібність цих якостей з тими, які виділяються С. Л. Рубінштейном. С. Л. Рубінштейн дає опис таких вольових якостей, як ініціативність, незалежність (самостійність), рішучість, енергійність, наполегливість, витримка (самоконтроль, самовладання) (Рубінштейн, 1989).

За результатами факторного аналізу рис безвольного людини можна виділити наступні групи якостей: нерішучість (невпевненість), поступливість (відомість), безініціативність (бездіяльність), депресивність (безсилля), безпорадність (без успішність), несамостійність ( залежність), безвідповідальність (ненадійність), низька наполегливість (низька витривалість). Якості безвольного людини, за С. Л. Рубінштейну, будуть виглядати наступним чином: безініціативність, залежність (несамостійність), нерішучість, низька я енергійність, низька я наполегливість, відсутність витримки (самоконтролю, самовладання). Деякі якості, що виділяються С. Л. Рубінштейном, повністю збігаються з тими, які виявлені емпірично: безініціативність, несамостійність, нерішучість, низька наполегливість. Деякі з них подібні за змістом (низька енергійність і безсилля).

Емпірично виділені вольові особливості особистості містять, як і передбачав С. Л. Рубінштейн, і емоційний, і інтелектуальний компоненти. Емоційний компонент, наприклад, отра жаетс я такими прикметниками, як оптимістичний, впевнений. Інтелектуальний компонент - такими особливостями, як ду мающіхся, розсудлива, розсудливий, вдумливий.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Психологія волі в працях С. Л. Рубінштейна: емпіричне підтвердження теоретичних висновків "
  1. СПІВВІДНОШЕННЯ КАТЕГОРІЙ СМИСЛУ життя і АКМЕ з іншими поняттями
    Як стають великими або видатними - це акмеологія теж повинна досліджувати Одним з головних завдань, що вирішуються новою наукою акмеології, є встановлення закономірностей і механізмів, що визначають такий тип розвитку людей як індивідів, особистостей і суб'єктів діяльності, який означає досягнення ними найбільш високого рівня в цьому розвитку. А конкретніше - рівня, коли, ставши
  2. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л.Рубинштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  3. Теорія самоактуалізації в контексті гуманістичної психології
    До середини ХХ століття, багато вчених, що займалися проблемами розвитку особистості, Гордон Оллпорт, Генрі Мюррей і Гарднер Мерфі, а пізніше Джордж Келлі, Абрахам Маслоу, Карл Роджерс і Ролло Мей, поступово почали перейматися рамками «позитивної» психології, як вона розумілася в існуючих школах (10, 31, 33, 42). Вони вважали, що позитивістський підхід до людини виключає з розгляду найважливіші
  4. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л. Рубінштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  5. Примітки
    {1} Серебрянніков В. В. Соціологія війни. М., 1997. С. 11-12. {2} Їх військово-психологічні погляди представлені в наступних працях: Макаров С. О. Міркування з питань морської тактики. Пг., 1916; Його ж. Міркування з питань морської тактики. М., 1943; Макаров С. О. Документи. У 2-х т. М., 1953, 1960; Драгомиров М. І. Підручник тактики. Б. м., 1879; Його ж. Офіцерська
  6. Гуманістична психологія в контексті еволюції психологічних ідей ХХ століття.
    Теорія самоактуалізації була розроблена в США в середині ХХ століття і стала ключовою складовою для «гуманістичної» психології, що оголосила себе «третьою гілкою» психології на противагу біхевіоризму і психоаналізу. До цього часу після перемоги у другій світовій війні, США стали економічній, військовій «наддержавою», багато в чому визначає розвиток світової політики та економіки. У першій
  7. Самоактуалізація в контексті життєвого шляху людини
    Розглянувши історію розробки, структуру та основні елементи теорії самоактуалізації, а так само деякі теоретичні та практичні проблеми, пов'язані з цією теорією і її практикою, необхідно зупинитися на питанні про місце процесу самоактуалізації в життєвому шляху людини. Нас цікавитиме загальна характеристика життєвого шляху людини і значення понять, що застосовуються для його
  8. понятійно-ТЕРМІНАЛОГІЧЕСКІЙ АПАРАТ акмеології
    Представлення базового категоріального апарату акмеології в строгій і обгрунтованою, внутрішньо несуперечливої системи понять і визначень дозволяє вирішувати завдання як теоретичного, так і практичного плану, пов'язаних з особистісно-професійним розвитком, використовувати більш продуктивно акмеологическое знання в системі вищої професійної освіти. Таким чином, розробка
  9. Стан і ступінь розробленості проблеми
    Принциповою особливістю розроблюваної проблеми є її гранично виражений ний міждисциплінарний характер, обумовлений багатоаспектністю охоплених нею феноменів. Для її вирішення потрібно синтез даних, отриманих в специфічному контексті різних наук з їх особливим науковим апаратом (психології, економіки, соціології, історії, педагогіки, юриспруденції) на основі інтегрального
  10. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
    У вступі розкриваються актуальність теми дослідження, його мета, завдання, гіпотеза, об'єкт і предмет, методи та емпірична база дослідження, теоретико-методологічні підстави, наукова новизна, теоретична і практична значущість, представлені відомості про апробацію та впровадження результатів дослідження , сформульовані положення, що виносяться на захист. Глави першої частини дисертації
  11. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    В результаті теоретико-методологічного аналізу проблеми професійного становлення особистості виявлені наукові підстави для розробки акмеологічної концепції професійного становлення викладачів вищої школи. Аналіз наукових досліджень свідчить про те, що вивчення проблеми професійного становлення проводилося в різних напрямках: - з позиції особистісно
  12. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    В результаті теоретико-методологічного аналізу фундаментальних досліджень виявлені історико-наукові передумови, принципи і підходи вивчення акмеологічних ресурсів психологічного здоров'я молоді. Акмеологические ресурси психологічного здоров'я особистості не відразу знайшли необхідну чіткість у розумінні сутності цієї проблеми. Проблема філософського осмислення здоров'я, його змісту
  13. Класифікація наук
    До цих пір ми говорили про науку взагалі; це нам знадобилося, щоб визначити особливості наукового методу пізнання в його відмінності і схожості з іншими і тим самим визначити підхід до психології як до науки. Терміном «наука» позначаються також окремі галузі наукового знання (однієї з них виступає психологія), що відрізняються один від одного по ряду істотних характеристик. Для того щоб в
  14. Основні галузі психології
    При обговоренні зв'язку психології з іншими науками ми окреслили - хоча й далеко не повністю - коло різних психологічних дисциплін, тобто галузей психології , торкнувшись тим самим питання про структуру сучасної психології. Постараємося зробити це більш система-тизированной, хоча це не завжди легко: галузі психології виникають і розвиваються не з волі єдиного методолога, розпорядчого науці
  15. Етичні принципи і правила роботи психолога
    Крилов А.А., Юр'єв А.І. (В кн.: «Практикум з загальної та експериментальної психології» / Под ред. Крилова А.А., Манічева С.А., 2 - е вид.-е, СПб., Москва, Харків, Мінськ, 2000. С. 545-552). Сучасний рівень психологічної науки і практики, що виросла ступінь їх впливу на соціальні та економічні процеси, настійно вимагають спеціальної регламентації дій психологів, як у процесі
  16. Актуальність дослідження та постановка проблеми
    Проблема формування готовності до професійної діяльності була і залишається ключовою для психолого-педагогічної теорії та практики професійної освіти. Основною його метою в «Концепції модернізації російської освіти на період до 2010 року» названо досягнення нового сучасного якості професійної освіти з орієнтацією на міжнародні стандарти, а саме
  17. Розробка військово-психологічних проблем особистості бійця і командира
    У самий розпал Великої Вітчизняної війни Н.Д.Левітов прочитав у Жовтневому залі Будинку Союзів (м.Москва) лекцію «Виховання волі і характеру» (2 серпня 1944р.), а в подальшому написав у статтю « Воля і характер бійця »(Левітів Н.Д., 1944). Воля визначається через опис відмінних від мимовільного дії особливостей вольового акту, таких як вмотивованість, свідома
  18. До історії вивчення проблеми
    "Людина воює" - це особливе явище, не тільки соціальне, а й психологічне. Однак, на відміну від людини "громадянського", людини в мирному житті, вивчався він явно недостатньо. Військове мистецтво, техніка, інші "прикладні" дисципліни - розвивалися досить активно. У гуманітарному ракурсі військових дисциплін вивчалися переважно проблеми агітації і пропаганди, методи посилення їх
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...