загрузка...
« Попередня Наступна »

Психологія стає самостійною наукою

Становлення психології як самостійної науки відноситься до другої половини XIX століття. Все більшого значення набувають об'єктивні методи дослідження. Багато психологів вважають їх більш науково обгрунтованими, ніж інтроспективний метод, яким тривалий час користувалися для вивчення свідомості людини. У психологічних дослідженнях все частіше використовуються вимірювання, що стає важливим критерієм науковості.

Німецький фізик, психолог, філософ Густав Фехнер (1801-1887) заклав основи науки психофізики, до завдань якої входило вивчення закономірних зв'язків психічних і фізичних явищ. Ідеї ??психофізики справили величезний вплив на виникнення і розвиток у другій половині XIX століття експериментальної психології. Г. Фехнер став автором одного з перших психофізичних законів, які отримали математичний опис.

Німецький психолог Герман Еббінгауз (1850-1909) експериментально вивчав процеси пам'яті і виявив кількісні закономірності процесів запам'ятовування.

Американський психолог Вільям Джемс (1842-1910) зробив психологію однією з найбільш популярних наук в Америці. Він був першим професором психології в Гарвардському університеті, творцем першої американської психологічної лабораторії (1875), президентом Американської психологічної асоціації (1894-1895). У своїх наукових дослідженнях Джемс займався багатьма проблемами: вивченням роботи мозку, розвитку пізнавальних процесів і емоцій, проблемами особистості. Одним з основних завдань він вважав дослідження свідомості. Джемс багато зробив для розвитку психології, незалежної від медицини і філософії. Він не став основоположником якої психологічної школи, однак і понині залишається найбільш видатним американським вченим, що зробив величезний вплив не тільки на психологічну науку, а й на філософію і педагогіку.

Німецький психолог, фізіолог, філософ Вільгельм Вундт (1832-1920) розробляв фізіологічну психологію як особливу науку. Він став активно використовувати метод лабораторного експерименту для розчленування свідомості на елементи і вивчення закономірних зв'язків між ними. Великою заслугою Вундта було те, що він заснував у Лейпцигу в 1879 році першу в світі експериментальну психологічну лабораторію. У ній вивчалися закономірності відчуттів, час реакції на різні подразники, механізми асоціацій, увагу.

Після організації першої психологічної лабораторії в Лейпцігу такі лабораторії стали відкриватися по всій Німеччині, а потім в інших містах Європи та США.

У 1883 році почав виходити перший науковий психологічний журнал, спочатку носив назву "Філософські дослідження" (позначалася давня традиція розвитку психології в рамках філософії). У 1905 році назва журналу було змінено на "Психологічні дослідження".

Американський психолог Едвард Тітченер (1867-1927) після закінчення Оксфордського університету працював у Лейпцігу у Вундта. Там він вивчав бінокулярний зір і час реакції при пізнавальних процесах. У 1892 році повернувся в США, де в Корнуєльский університеті створив найбільшу в цій країні наукову школу.

У своєму чотиритомній праці "Експериментальна психологія" Тітченер виклав основні досягнення цієї науки з вундтовская позицій (тому Тітченера іноді називають "американським Вундтом"). Цей напрямок одержав назву структуралізму, оскільки основним завданням у ньому вважалося вивчення структури свідомості, безвідносно до того, як ця структура працює. Тітченер протиставляв свій підхід функціонального напрямку. Він вважав, що тільки вивчивши структуру свідомості, можна згодом зрозуміти, як воно працює. Тому він повністю відкидав додаток даних психології до будь-якій сфері практики. Він вважав психологію фундаментальної, а не прикладною наукою.

Російський фізіолог і психолог Іван Михайлович Сєченов (1829-1905) розробив естественнонаучную теорію психічної регуляції поведінки. Революцією в психології став його план побудови психології на основі об'єктивного методу. Цей план він виклав у трактаті "Кому і як розробляти психологію" (1873). Психологію Сєченов називав "рідною сестрою фізіології". Він розробив основи нової емпіричної психології, що базується на рефлекторному розумінні свідомою і несвідомою психічного життя. Надалі його ідеї отримали розвиток в роботах російських вчених І.П. Павлова і В.М. Бехтерева.

Відомий вчений Володимир Михайлович Бехтерєв (1857-1927) займався психіатрією і дослідженням душевного життя людини. Прагнучи зробити психологію природною наукою, він сформулював основні принципи об'єктивної психології, пізніше названої ним рефлексологією.

Об'єктивна психологія розумілася їм як психологія поведінки, заснована на експериментальному дослідженні рефлекторної природи людської психіки. У той же час він не відкидав свідомість як предмет психології і суб'єктивні методи дослідження психіки. Бехтерєв вважав проблему особистості однією з найважливіших в психології і був одним з небагатьох психологів початку XX століття, які в той час трактували особистість як інтегративне ціле. Інтереси його були різнобічні, але концентрувалися навколо однієї мети - вивчити людину і зуміти його виховати. Бехтерєв увів у психологію поняття індивіда, індивідуальності і особистості, вважаючи, що індивід - це біологічна основа, над якою надбудовується соціальна сфера особистості.

Російський фізіолог Іван Петрович Павлов (1849-1936) створив вчення про вищої нервової діяльності, яке значною мірою перетворило фізіологію і психологію, збагатило медицину і педагогіку. Він розвинув ідеї І.М. Сеченова про рефлекторний характер походження психіки, розробив теорію умовного рефлексу, концепцію двох сигнальних систем, вчення про різні типи вищої нервової діяльності. Ставлення Павлова до психології змінювалося у різні періоди творчості. Деякий час він вважав, що область психології обмежена внутрішнім світом свідомості суб'єкта і на цій підставі забороняв співробітникам застосовувати психологічні поняття, щоб не відступати від строго об'єктивного пояснення спостережуваних фактів (і навіть штрафував за це). У підсумкових ж роботах він вважав, що умовний рефлекс слід вважати не тільки фізіологічним, а й психологічним явищем. Фізіологічне поняття про тимчасової зв'язку він ототожнював із психологічним поняттям про асоціацію.

У науковому співтоваристві вчення Павлова було оцінено як революція в психології, як побудова основи всіх наук про поведінку. Павлов створив найбільшу міжнародну наукову школу (її пройшло понад 300 дослідників). Йому єдиному було присвоєно звання «старійшини фізіологів світу".

Австрійський психолог Зигмунд Фрейд (1856-1939) був творцем психоаналізу. Фрейд почав свої дослідження як фізіолог і лікар-невропатолог. Пізніше він прийшов до висновку, що джерелом багатьох захворювань є неусвідомлювані комплекси. На цій підставі вирішальну роль у поведінці людини він відводив несвідомому ядру психічного життя. Його теорія і метод зцілення душі були названі психоаналізом. Надалі вони стали дуже популярні в психології. Фрейд створив також теорію, що пояснювала переживання і поведінка не тільки хворого, але і здорової людини несвідомими психічними силами.

Перші психологи починали свою професійну роботу в інших сферах. В. Вундт, наприклад, проводив свої дослідження як фізіолог, потім став засновником фізіологічної та експериментальної психології, а також займався вивченням психології народів. З. Фрейд спочатку працював як лікар-невропатолог і тільки пізніше став більш глибоко займатися вивченням неусвідомлюваних психічних явищ і використовувати психологічні методи у своїй практичній роботі. А. Адлер закінчив медичний факультет Віденського університету і спочатку практикував як лікар-офтальмолог. Однак завдяки зростаючому інтересу до діяльності нервової системи область його занять переміщується у бік психіатрії та психології.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Психологія стає самостійною наукою "
  1. Поняття про біологічні ритми людини
    Рекомендована література: 1. Доскін В.А., Лаврентьєв Н.А. Ритми життя: 2-е вид. Перераб. - М.: Медицина, 1991.-176стр. 2. Путілов А.А. »Сови», «жайворонки» та інші. - М.: Досконалість, 1997. 3. Ужегов Г.Н. Біорітми.-Смоленськ: Русич, 1997. -Стр.3-76 4. Чижевський А.Л. «Земне відлуння сонячних бур».-М.: Думка, 1976. 5. Шапошникова В.І. Біоритми - годинник здоров'я. - М.: Сов. Спорт,
  2. Валеологія як наука, її цілі і зміст
    ВАЛЕОЛОГІЯ (valeo, латинська. - Здраствувати, бути здоровим, logos, грец. - Ученье, наука) - наука про здоров'я здорових. Вперше цей термін був введений І.І.Брехманом в 1981-82 році. Дещо пізніше інші автори (Ю.П.Лісіцін, В.П.Петленко та ін, 1987) запропонували ще один термін для назви цієї науки - санології (від лат. Sanus - здоровий). В даний час цей термін використовується при
  3. Лікарська допомога в історико-антропологічної ретроспективі
    Головна мета будь-якого навчального посібника - це засвоєння учнями якогось набору позитивного матеріалу, без якого неможливе розуміння предмета даної науки. Але існує ще більш важлива мета - викликати у студента інтерес до історії фармації, бажання самому покопатися в джерелах, погортати праці видатних представників науки. Найпрекрасніша мрія викладачів, поки ще погано реалізована на
  4. Загальнометодологічні принципи наукового дослідження (детермінізму, розвитку, гуманізму)
    Принцип детермінізму. Пануванню суб'єктної парадигми, визнанню ролі категорії суб'єкта передував складний процес подолання механічного лінійного розуміння принципу детермінізму, який на початку століття був підданий критичного подолання у фізиці, але продовжував панувати в психології. Забігаючи вперед, звертаючись до принципу соціальної детермінації особистості в гуманітарних науках,
  5. Акмеологія в системі наук про професійну діяльність
    Наука про найвищих досягненнях в області професійної майстерності отримала назву "акмеологія ". Слово "акмеологія" сходить до старогрецького "akme", що відбувається, в свою чергу, від слова "axis" ("вістря") і означає: "найвищий рівень чогось, колір, квітуча пора"; "en akmy einai" (бути в акме) означає: "бути в повному кольорі, на вищій мірі розвитку" [1]. Давньогрецькі
  6. Процесуально-технологічний аспект продуктивної професійної діяльності
    Тісний зв'язок акмеології - науки, що має областю своїх інтересів професійну діяльність, - з різного роду виникаючими практичними проблемами, пов'язаними зі становленням і вдосконаленням професійної майстерності, а також зі спробами вирішення цих проблем на практиці - з'явилася найістотнішим чинником розвитку і теоретичного становлення самої акмеології. Залежно від
  7. акмеології І ПЕДАГОГІКА
    Акмеологія, як відомо, є наукою, яка вивчає розвиток людини на щаблі дорослості і досягнення ним вершини в цьому розвитку як природного істоти ( індивіда), як особистості і як суб'єкта діяльності (головним чином як професіонала). Природно, що яким буде цей розвиток, якщо мати на увазі його основні параметри, - це великою мірою залежить від конкретних
  8. Про СТАНОВЛЕННІ ПСИХОЛОГА-ПРОФЕСІОНАЛА
    Як відомо, спеціальність психолога входить до числа професій сфери «людина-людина». І вона припускає, що опанувала нею людина на рівні мотиваційно-емоційному буде ставитися до іншої людини як до найвищої цінності. На рівні пізнавальному він проявить здатність капітально орієнтуватися в загальному, особливому й одиничному, що характеризує психіку людей, і добре знати причини, які
  9. БУТИ ПРОФЕСІОНАЛОМ В ПСИХОЛОГІЇ - ЦЕ ОБОВ'ЯЗКОВО
    У кожній професії (а заняття психологією - це теж професія) є просто працівники, фахівці, професіонали екстра класу. Під працівниками слід розуміти зайнятих в даній конкретній сфері діяльності людей, що допомагають основним фахівцям виконувати їх основні функції. Наприклад, якщо мати на увазі психологію, вони обслуговують апаратуру, застосовувану у своїй діяльності психологом.
  10. ПРОФЕСІОНАЛІЗМ ПСИХОЛОГА ЯК ВЧЕНОГО: ХАРАКТЕРИСТИКИ І ТИПОЛОГІЯ
    Однією з проблем, від успішного вирішення яких залежать глибина проникнення людства в ще не пізнані ним закономірності розвитку природи, суспільства і людини , фундаментальність що робляться при цьому узагальнень, а також ефективність здійснюваних на їх основі прикладних за своїм характером розробок, є проблема професіоналізму людей, які присвячують своє життя науці. Проблема ця
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...