загрузка...
« Попередня Наступна »

Психологія дитини раннього віку

Межі віку - від року до трьох років.

Провідна діяльність в ранньому дитячому віці - предметно-маніпулятивна діяльність.

Психологічні новоутворення віку - первинне самосвідомість, активна мова, наочно-дієве мислення.

Особливості розвитку рухової сфери: оволодіння предметними діями (соотносящееся і гарматними); бурхливо розвивається дрібна моторика (шнурівка, кидання предметів в ціль, дії з пірамідкою, кубиками, матрьошками та ін); йде диференціація функцій ніг і оволодіння навичкою їзди на велосипеді, вміннями підніматися сходами, бігати і ін

Особливості розвитку пізнавальної сфери: пізнання світу оточуючих речей, початок процесу активного експериментування в зовнішній дійсності з метою її глибшого пізнання; початок розвитку логічних операцій і наочно-дієвого мислення; засвоєння фонетики та граматики, вдосконалення лексики і семантики мови;

початковий етап з'єднання мови з мисленням; формування перцептивних дій і сенсорних еталонів (форми, кольору і величини) ; пам'ять відрізняється непроизвольностью і короткочасністю, спостерігається феномен «амнезія дитинства»; увага нестійка, швидко переключення і мимоволі.

Особливості розвитку особистісної сфери: усвідомлення себе як особистості і відділення себе від інших, виникнення «Я» і «первинного егоїзму»; поява потреби в самостійності; становлення самооцінки і деяких соціальних почуттів (гордості, сорому, емпатії);

емоції характеризуються жвавістю і відкритістю; діти відхідливі, так як пам'ять ще короткочасна; створюються перші образи про настрій людей;

розвивається мотиваційна сфера, де в основі лежать потреби в спілкуванні, в активній діяльності, в самостійності та ін

Особливості розвитку соціальної сфери: спільна діяльність дітей і дорослих ставати предметної; розвиток контактів з однолітками та розширення кола спілкування; спілкування характеризується емоційністю і відкритістю ; освоєння правил користування предметами домашнього вжитку;

початок продуктивної і символічної діяльності; формування навичок самообслуговування (при прийомі їжі, в ході ранкового та вечірнього туалету, навички одягання і роздягання та ін
трусы женские хлопок
); йде первинне засвоєння моральних норм спілкування і взаємодії з предметами, в результаті можуть формуватися такі якості, як доброзичливість, ощадливість, поважність, терплячість, акуратність і ін

Криза раннього дитячого віку . Знаменитий криза трьох років - один з найбільш важких моментів у житті дитини. В основі даної кризи лежить ломка тісних взаємин, які існували досі між дитиною і дорослим. До кінця раннього віку виникає тенденція до самостійної діяльності, і вона знаменує собою те, що дорослі більше не закриті для дитини предметом і способом дії з ним, а як би вперше розкриваються перед ним, виступають як носії зразків дій і відносин у навколишньому світі. Феномен «Я сам» означає не тільки виникнення зовні помітної самостійності, але й одночасно відділення дитини від дорослої людини. Зміна позиції дитини вимагає від близьких своєчасної перебудови, якщо ж нові стосунки не складаються, то виникають власне кризові явища, вперше описані Ельзою Келер. Нею були виділені кілька важливих симптомів цієї кризи:

1) негативізм (це негативна реакція, пов'язана зі ставленням однієї людини до іншої людини; дитина відмовляється взагалі підкорятися певним вимогам дорослих і робить все навпаки);

2) впертість (це реакція на своє власне рішення; дитина наполягає на своїй вимозі, на своєму рішенні; відбувається виділення особистості і висувається вимога, щоб з цією особистістю рахувалися);

3) норовистість (це протест проти порядків, які існують вдома);

4) свавілля (прагнення до емансипації від дорослого; дитина сама хоче щось робити; частково це нагадує кризу першого року, але там дитина прагнув до фізичної самостійності, тут же йдеться про більш глибокі речі - про самостійності наміри, задуму);

5) знецінення дорослих і того, що раніше було цікавим і дорогим (Шарлота Бюлер описала випадок , коли мати почула від дитини «дура» на свою адресу);

6) протест-бунт (який проявляється в частих сварках і конфліктах з батьками);

7 ) прагнення до деспотизму (проявляється в сім'ї з єдиною дитиною, коли той бажає панувати над всіма і диктує оточуючим свої наміри).


Причиною кризи 3-х років стає розвиток сфери самосвідомості дитини і обмежені можливості її прояву в соціальному середовищі.

Рекомендації з подолання кризи раннього віку можуть бути наступними:

=розкриття для дитини можливого поля діяльності з предметами;

=здійснювати різні прохання дитини у спільній діяльності;

=не придушувати ініціативу дитини;

=заохочувати самостійність дитини;

=забороняти тільки те, що небезпечно для життя дитини і оточуючих;

=передбачати дії дитини і обережно перемикати його увагу на інше заняття;

=не проявляти агресивні дії на капризи дитини;

=демонструвати любов до дитини (обіймати, цілувати, говорити ласкаві слова);

=проявляти в будь-яких ситуаціях терпіння і витримку;

=бути послідовними у пред'явленні вимог до дитини.

Дитина, що пережив кризу 3-х років, отримує досвід оцінок себе з боку дорослих, спільної діяльності з ними, а також задоволення свого «Я», що дає позитивний початок для становлення позитивних якостей особистості на наступних етапах розвитку.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Психологія дитини раннього віку "
  1. Особливості будови і функцій органів травлення у дітей.
    Порожнина рота у новонароджених дітей і дітей раннього віку відносно невелика. Жувальні м'язи розвинені добре, мову щодо великих розмірів, але короткий і широкий. Слизова оболонка порожнини рота ніжна, багата кровоносними судинами, має яскраве забарвлення. У дитини раннього віку є деякі особливості, що сприяють акту смоктання. Наявність потовщень і поперечних складок
  2. Програма
    ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ВІКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ Лекція 1. Предмет вікової психології. Проблеми вікового розвитку. Типи вікових перетворень. Вік. Вікові кризи. Сензитивні періоди розвитку. Області практичного застосування вікової психології. Зв'язок вікової психології з іншими науками. Лекція 2. Методи дослідження у віковій психології. Організаційні методи
  3. Спостереження і експеримент як основні методи дослідження в психології розвитку
    Основні дослідницькі методи психології розвитку та вікової психології - це методи збору фактів, з'ясування тенденцій, динаміки психічного розвитку , яке розгортається в часі. На початковому етапі розвитку дитячої психології (у другій половині XIX - початку X Xв.) Це був насамперед метод спостереження. Дослідники (серед яких біологи і психологи Т. Тидеман, І. Тен,
  4. Соціальна ситуація розвитку дитини в ранньому віці та спілкування з дорослим
    Наприкінці першого року дитина стає на ноги. Це придбання має таке велике значення, що іноді цей період називають «ходяче дитинство». На перших порах прямоходіння, ходьба - це особлива задача, пов'язана з сильними переживаннями, для вирішення якої необхідна підтримка, участь і схвалення дорослих. Поступово ходьба стає впевненою, збільшується автономність дитини від
  5. ЛІТЕРАТУРА
    Основна література: 1. Вікова та педагогічна психологія (під ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхіна , Т.С.Міхальчік). - М., 1984. 2. Кулагіна І.Ю. Вікова психологія. - М.: Изд. УРАО, 1997. - 176 с. 3. Люблінська А.А. Дитяча психологія. - М ., 1971. 4. Мухіна В.С. Вікова психологія. - М.: Изд. Академія, 1998. - 456 с. 5. Немов Р.С. Психологія: У 2 кн. - М., 1994.
  6. Підлітковий вік (ОТ 11 ДО 15 РОКІВ)
    Підлітковий вік пов'язаний з перебудовою організму дитини - статевим дозріванням. Одні діти вступають у підлітковий вік раніше, інші - пізніше, пубертатний криза може виникнути і в 11, і в 13 років. Починаючись з кризи, весь період зазвичай протікає важко і для дитини, і для близьких йому дорослих. Тому підлітковий вік іноді називають тривалим
  7. Предмет і завдання дисципліни
    Педіатрія - наука про здоровий і хвору дитину. Вона охоплює фізіологію, диететику, гігієну, патологію та лікування дитини від народження і до настання статевої зрілості. Сучасна педіатрія приділяє особливо велику увагу питанням профілактики захворювань, питань гігієни дітей та підлітків. Дошкільна гігієна як наука вивчає вплив факторів зовнішнього середовища на розвиток і стан
  8. РАННИЙ ВІК (ОТ 1 РОКУ ДО 3 РОКІВ)
    З психолого-педагогічної точки зору ранній дитячий вік (від одного року до трьох років) є одним з ключових у житті дитини і багато в чому визначає його майбутнє психологічний розвиток. Цей вік пов'язаний з трьома фундаментальними життєвими надбаннями дитини: прямо ходінням, мовним спілкуванням і предметною діяльністю. Прямоходіння забезпечує дитині широку орієнтацію в
  9. Соціальна ситуація розвитку в дошкільному віці
    У дошкільному віці інтереси дитини переміщаються від світу предметів до світу дорослих людей. Дитина вперше психологічно виходить за рамки сім'ї, за межі оточення близьких людей. Дорослий починає виступати не тільки як конкретна особа, а й як образ. Соціальна ситуація розвитку в дошкільному дитинстві: «ребено до - дорослий (узагальнений, обществен ний)». Узагальнений
  10. Підготовка дитини до надходженню в д / у.
    Раціональна і завчасна підготовка дитини до вступу в д / у, яка зводить до мінімуму ризик розвитку важкої адаптації, включає наступні заходи. 1. Забезпечення оптимального стану здоров'я дитини. Для цього необхідно перед оформленням у д / у провести поглиблений огляд дитини всіма необхідними для даного віку фахівцями, проведенням лабораторних досліджень
  11. ДОПОМОГА ПО ДОГЛЯДУ ЗА ДИТИНОЮ ВІКОМ ДО 3 РОКІВ
    Стаття 13. Право на допомогу. Право на допомогу по догляду за дитиною до досягнення нею віку 3 років мають сім'ї, а також усиновителі, опікуни, що виховують дітей зазначеного віку. Стаття 14. Розмір допомоги. Допомога призначається в розмірі 120% встановленої в республіці мінімальної заробітної плати і виплачується щомісяця з дня оформлення відпустки по догляду за дитиною
  12. Основні напрямки досліджень інтелектуального розвитку дитини Ж.Пиаже
    Жан Піаже (1896-1980) - швейцарський і французький психолог, автор 52 книг і 458 наукових статей, найвидатніший представник Женевської школи генетичної психології. Наукова творчість Ж. Піаже настільки об'ємно і багатогранно, що з часу його першого ранніх робіт 1920-х рр.. і аж до сьогоднішнього дня воно продовжує залишатися предметом найрізноманітніших
  13. Нічне нетримання сечі
    У дітей з органічним ураженням центральної нервової системи часто відзначається енурез (нічне нетримання сечі). Січовий міхур иннервируется парасимпатичними волокнами, які беруть початок у крижової частини спинного мозку від третього, четвертого і п'ятого поперекових сегментів. Симпатичні волокна викликають розслаблення гладких м'язів сечового міхура і скорочення внутрішнього сфінктера,
  14. Відповіді до заліку. Введеніe в професію психолог, 2012
    Поняття «професія психолог». Практична психологія та її особливості. Види професійної деят-ти психолога. Особливості професійної підготовки психолога в Росії. Комплекс професійно-психологічних знань, умінь і навичок. Реалізація функцій професійно. діяль-ти. Діяльність психолога в освіті . Психолог в економіці. «Модель фахівця» психолога. Психологія в
  15. Діагностика хвороби
    Діагностика гідроцефалії заснована на клінічних, інструментальних та лабораторних даних. Маленьким дітям необхідно вимірювати окружність голови та грудної клітки для раннього виявлення ознак гідроцефалії: в нормі щомісячний приріст окружності голови перші три місяці у доношеної дитини не повинен перевищувати 2 см на місяць. До року окружність грудної клітки повинна бути більше окружності голови
  16. Психологія праці і її специфіка
    У завдання фахівців з психології праці входить вивчення психологічних особливостей людей у ??зв'язку з їх професійною діяльністю; досліджуються закономірності формування трудових умінь і навичок; з'ясовується вплив виробничої обстановки на стан і ефективність діяльності людини. В вітчизняній психології коло проблем, пов'язаних з аналізом трудової діяльності,
  17. предметна діяльність
    У ранньому віці у дитини формується предметна діяльність. Її відмінність від простого маніпулювання навколишніми предметами, характерного для дітей дитячого віку, полягає в тому, що дії дитини з предметами починають підкорятися функціональним призначенням даних предметів. Дорослий вчить дитину тому, як слід використовувати ложку і чашку, як тримати в руці олівець і як -
  18.  Дореволюційний період розвитку вікової психології в Росії
      Соціальні умови, що склалися в Росії в середині 19 століття, привели до необхідності розвитку вітчизняної науки. Саме в цей період, пов'язаний з формуванням власних поглядів на людину та її роль у суспільстві, а, головне, з розвитком рефлексії своєї самобутності, своїх наукових і психічних особливостей, стала формуватися і вітчизняна психологія, почався пошук шляхів її
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...