ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
А.Н. Яшкова, Н. Ф. Сухарева. Вікова психологія, 2009 - перейти до змісту підручника

Психологія дитини дошкільного віку

Межі віку - від трьох до семи років. Цей тривалий період ділиться на два етапу. Перший - етап молодшого дошкільного віку (від 3 до 5 років), другий - етап старшого дошкільного віку (від 5 до 7 років). Кожен етап має свою специфіку (див. таблицю 3).

Провідна діяльність у дошкільному віці - сюжетно-рольова гра.

Психологічні новоутворення віку - уява, супідрядність мотивів, засвоєння моральних норм і цінностей.

Особливості розвитку рухової сфери: вдосконалюється координація рухів частин тіла і здійснюється пізнання схеми тіла;

удосконалюються навички великої моторики (змінюють ритм бігу, опановують стрибками, перекидами, взаємодією з гімнастичними інструментами та ін); освоюють елементи різних видів спорту; вдосконалюється дрібна моторика через оволодіння творчими видами діяльності (ліплення, конструювання, малювання тощо) і письмом.

Особливості розвитку пізнавальної сфери: перехід від зовнішніх, практичних перцептивних дій до внутрішніх, розумовою; розвиток орієнтування в просторі і часу; переважання мимовільної, механічної пам'яті і початок розвитку опосередкованої, довільної пам'яті; перехід від мимовільної уваги до довільної; переважання наочно-образного мислення та зародження логічного мислення (задають багато питань, роблять свої висновки, намагаються самостійно міркувати); розвиток уяви; перехід від ситуативної до контекстної мови, зародження езопової мови.

Особливості розвитку особистісної сфери: засвоєння моральних норм і форм поведінки; поява моральних якостей особистості в спілкуванні; розвиток соціальних мотивів (мотиву мети та ігрового мотиву, мотивів суперництва , досягнення успіху, пізнання нового, заохочення, покарання та ін
); виникнення «внутрішньої позиції» (тобто власних поглядів, точок зору); становлення адекватної самооцінки; формування статеворольової ідентичності; розвиток альтруїстичної або егоїстичної спрямованості особистості; підвищена емоційність змінюється врівноваженістю; формування вищих почуттів (почуття відповідальності, справедливості, прекрасного, успіху, завершення справи та ін.)

Особливості розвитку соціальної сфери: відбувається пізнання людських відносин та їх імітація в грі; виникнення взаємних симпатій і антипатій на основі оцінок якостей особистості і манери поведінки в суспільстві; спілкування з пізнавального мотиву змінюється на особистісний, коли діти воліють контактувати з однолітками без присутності дорослого і при цьому проявляти свої особисті інтереси; опановують моральної саморегуляцією власної поведінки і при цьому орієнтовані на схвалення своїх дій з боку дорослого.

Таблиця 3

Відмінні особливості розвитку дитини в дошкільному віці



Криза дошкільного віку . Як вважає Л.И.Божович, криза семи років - це період народження «соціального Я» дитини. В основі кризи лежить зміна соціальної ситуації розвитку. Домашнє виховання, безтурботне проведення часу замінюється шкільним навчанням і щоденною навчальною діяльністю. До такої зміні життєдіяльності готовий організм не кожну дитину. Причина кризи виявляється у виникненні особистої свідомості дитини, психологічної готовності прийняти нові вимоги життя (школи і сім'ї). Ознаками кризи 7-ми років можуть бути: втрата безпосередності (між бажанням і дією вклинюється переживання того, яке значення ця дія буде мати для самої дитини), манерничанье, кривляння (дитина вже не так відкритий у спілкуванні, маскує свою сутність), симптом «гіркої цукерки» (дитині погано, але він намагається цього не показувати), замкнутість (зниження комунікативних контактів), ранимість, часта зміна настрою, порушення сну й апетиту, головні болі.


В основі цих симптомів лежить узагальнення переживань. У дитини виникла нова внутрішня життя (життя переживань), яка впливає на зовнішню життєдіяльність (успішність, дисципліну, спілкування , захоплення та ін.) Виникнення внутрішнього життя - надзвичайно важливий факт, тепер орієнтація поведінки буде здійснюватися всередині цього життя.

Рекомендації з подолання кризи 7-ми років:

=промовляти з дитиною його переживання і небажані зовнішні дії;

=налаштовувати дитину на позитивний результат у навчальній діяльності, в спілкуванні з однокласниками і педагогами;

=планувати вільне час дитини для її самостійних справ;

=НЕ гудити дитини за навчальні невдачі, краще спільно проговорити варіанти і терміни їх виправлення;

=демонструвати любов до дитини (обіймати, цілувати, говорити ласкаві слова);

=якнайчастіше організовувати дозвільну діяльність всієї родини.

Успішність подолання кризи дошкільного віку створює для дитини сприятливий грунт оволодіння навчальною діяльністю і усвідомлення , прийняття соціального статусу учня.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "Психологія дитини дошкільного віку"
  1. Предмет і завдання дисципліни
    Педіатрія - наука про здоровий і хвору дитину. Вона охоплює фізіологію, диететику, гігієну, патологію і лікування дитини від народження і до настання статевої зрілості. Сучасна педіатрія приділяє особливо велику увагу питанням профілактики захворювань, питань гігієни дітей та підлітків. Дошкільна гігієна як наука вивчає вплив факторів зовнішнього середовища на розвиток і стан
  2. Соціальна ситуація розвитку в дошкільному віці
    У дошкільному віці інтереси дитини переміщаються від світу предметів до світу дорослих людей. Дитина вперше психологічно виходить за рамки сім'ї, за межі оточення близьких людей. Дорослий починає виступати не тільки як конкретне особа, але і як образ. Соціальна ситуація розвитку в дошкільному дитинстві: «ребено до - дорослий (узагальнений, обществен ний)». Узагальнений
  3. Програма
    ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ВІКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ Лекція 1. Предмет вікової психології. Проблеми вікового розвитку. Типи вікових перетворень. Вік. Вікові кризи. Сензитивні періоди розвитку. Області практичного застосування вікової психології. Зв'язок вікової психології з іншими науками. Лекція 2. Методи дослідження у віковій психології. Організаційні методи
  4. Шпаргалки. Основи гігієни та педіатрії дітей дошкільного віку, 2010
    Підходить для студентів педагогічних ВНЗ. Типи дошкільних установ, гігієнічні вимоги до обладнання дитячих установ, нервово-психічний розвиток
  5. ДОПОМОГА ПО ДОГЛЯДУ ЗА ДИТИНОЮ ВІКОМ ДО 3 РОКІВ
    Стаття 13. Право на допомогу. Право на допомогу по догляду за дитиною до досягнення нею віку 3 років мають сім'ї, а також усиновителі, опікуни, що виховують дітей зазначеного віку. Стаття 14. Розмір допомоги. Допомога призначається в розмірі 120% встановленої в республіці мінімальної заробітної плати і виплачується щомісяця з дня оформлення відпустки по догляду за дитиною
  6. Список літератури
    Анісімова Н.Л., Солнцева Л.І. Модель кабінету практичного психолога в дошкільному закладі для дітей з порушенням зору / / Дефектологія, 1996 - № 6 лютого. Марцинковская Т.Д. Дитяча практична психологія: підручник. - Москва: Гардаріки, - 2000. 3. Попова М.В. Психологія як навчальний предмет в школі: Навчальний метод. посібник. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2000. 4. Психологічне забезпечення
  7. Типи дошкільних установ
    Дитячий дошкільний заклад - надає педагогічні та медичні послуги з виховання, навчання, догляду та нагляду за дітьми від 2 місяців до 6 (7) років, а також методичну допомогу батькам або особам, їх заміщує, на основі затверджених програм виховання і навчання. Типи дошкільних установ 1) дитячий садок комбінованого виду з пріоритетним здійсненням одного або
  8. Критика основних положень теорії Ж.Пиаже
    Насамперед піддається експериментальній перевірці та критиці саме існування феномена езопової пізнавальної позиції дитини або, принаймні, його вираженість, «глибина». Так, деякі дослідники намагаються довести, що завдання Піаже важкі для дитини тому, що безглузді, емоційно байдужі для нього. Або що діти роблять помилки не через відсутність логічних
  9. Області охорони здоров'я в дитячому закладі
    Області охорони здоров'я - сукупність освітніх, виховних, агітаційних і пропагандистських заходів, спрямованих на формування здорового способу життя, профілактику захворювань, збереження і зміцнення здоров'я та працездатності людей, продовження їх активного життя. Області охорони здоров'я представляє собою систему державних, медичних та громадських заходів.
  10. Трудове виховання дітей
    Трудове виховання дітей дошкільного віку - справа величезної державної важливості. Повага до праці і людей праці, працьовитість необхідно виховувати з дитинства. Основне завдання трудового виховання в дошкільному дитинстві - формування позитивного ставлення до праці, тобто: 1) ознайомлення з працею дорослих, формування уявлень про суспільну значимість праці та виховання
  11. Висновок
    На сьогоднішній день, на жаль, можливості освітніх установ найчастіше не можуть повною мірою задовольнити ідеальні вимоги до робочого місця психолога в системі психологічної служби освіти. Якщо виходити з вимог до психологічну службу в освіті, то кабінет психолога повинен складатися з декількох кімнат, що мають різну функціональну навантаження. Як правило, в
  12. Режим дня дітей раннього та дошкільного віку
    Розклад має велике значення, як з психологічної, так і з фізіологічної точки зору. Маленькі діти дуже легко звикають до певного розпорядку дня. Якщо їх годують, укладають спати, йдуть на прогулянки в один і той же час, то ніяких труднощів не виникає - вони не вередують і зберігають протягом дня спокійне і рівне настрій. У приблизний розпорядок дня можна внести
  13. дошкільного віку (від 3 ДО 7 РОКІВ)
    Дошкільне дитинство - великий відрізок життя дитини. Умови життя в цей час розширюються: рамки родини розсовуються до меж вулиці, міста. Дитина відкриває для себе світ людських відносин, різних видів діяльності. Він відчуває сильне бажання включитися в цю доросле життя, що, звичайно, йому ще недоступно. Крім того, не менш сильно він прагне і до самостійності. З цього
  14. ЛІТЕРАТУРА
    Основна література: 1. Вікова та педагогічна психологія (під ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхіна, Т.С.Міхальчік). - М., 1984. 2. Кулагіна І.Ю. Вікова психологія. - М.: Изд. УРАО, 1997. - 176 с. 3. Люблінська А.А. Дитяча психологія. - М., 1971. 4. Мухіна В.С. Вікова психологія. - М.: Изд. Академія, 1998. - 456 с. 5. Немов Р.С. Психологія: У 2 кн. - М., 1994.
  15. Основні характеристики людини в дошкільному віці
    У дошкільному віці (період від двох до шести років) відбувається бурхливий розвиток всіх пізнавальних психічних процесів. На першому етапі цього вікового періоду переважає розвиток психічних процесів, пов'язаних з придбанням індивідом чуттєвого досвіду. До цієї категорії психічних пізнавальних процесів належать відчуття і сприйняття. Розвиток сприйняття в дошкільному віці
  16. Основні характеристики людини в дошкільному віці
    У дошкільному віці (період від двох до шести років) відбувається бурхливий розвиток всіх пізнавальних психічних процесів. На першому етапі цього вікового періоду переважає розвиток психічних процесів, пов'язаних з придбанням індивідом чуттєвого досвіду. До цієї категорії психічних пізнавальних процесів належать відчуття і сприйняття. Розвиток сприйняття в дошкільному віці
  17. Підлітковий вік (ОТ 11 ДО 15 РОКІВ)
    Підлітковий вік пов'язаний з перебудовою організму дитини - статевим дозріванням. Одні діти вступають у підлітковий вік раніше, інші - пізніше, пубертатний криза може виникнути і в 11, і в 13 років. Починаючись з кризи, весь період зазвичай протікає важко і для дитини, і для близьких йому дорослих. Тому підлітковий вік іноді називають тривалим
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека