загрузка...
ЗМІСТ:
Л.С.Виготський. Психологія розвитку людини, 2005
Лев Семенович Виготський (1896-1934) - видатний вчений, мислитель, класик вітчизняної психології. Його спадщина величезна (більше 270 робіт), а ідеї невичерпні, оригінальні і досі актуальні. Він зробив величезний вплив на розвиток вітчизняної та світової психології. Відомий американський філософ С. Тулмин назвав його Моцартом в психології. Працюючи в складних умовах, за дуже короткий час йому вдалося зробити важливий внесок в психологію мистецтва, загальну психологію, дитячу та педагогічну психологію, пато-і нейропсихологию, методологію психології, дефектологію і педагогіку.

Його роботи представляють кращі сторінки російської психологічної науки. Ідеї ??Виготського і його школи служать основою наукового світогляду нових поколінь психологів по всій Росії. Саме для них і була підготовлена ??ця книга.

Нове видання праць Л.С. Виготського підготовлено з урахуванням зауважень і побажань колективу викладачів психологічного факультету МГУ. Сюди включені всі роботи, що входять до навчальних планів і необхідні в навчальному процесі; все, що рекомендують викладачі. Це видання доповнено рідкісними та унікальними матеріалами, що не увійшли навіть у відоме шеститомного зібрання творів Виготського.

У цій книзі об'єднані роботи з загальної психології, в другу увійдуть праці з вікової та педагогічної психології.
Передмова
Свідомість як проблема психології поведінки
Поведінка є система перемогли реакцій
Історичний сенс психологічної кризи
Методологічне дослідження
Проблема культурного розвитку дитини
1. Проблема
2. Аналіз
3. Структура
4. Генез
5. Метод
Історія розвитку вищих психічних функцій
Проблема розвитку вищих психічних функцій
Метод дослідження
Аналіз вищих психічних функцій
Структура вищих психічних функцій
Генезис вищих психічних функцій
Розвиток усного мовлення
Передісторія розвитку писемного мовлення
Розвиток арифметичних операцій
Оволодіння увагою
Розвиток мнемічних та мнемотехнических функцій
Розвиток мови і мислення
Оволодіння власною поведінкою
Виховання вищих форм поведінки
Проблема культурного віку
Висновок. Подальші шляхи дослідження. Розвиток особистості та світогляду дитини
Проблема розвитку та розпаду вищих психічних функцій
Лекції з психології
Сприйняття і його розвиток у дитячому віці
Пам'ять і її розвиток у дитячому віці
Мислення і його розвиток у дитячому віці
Емоції та їх розвиток в дитячому віці
Уява та її розвиток у дитячому віці
Проблема волі і її розвиток у дитячому віці
Мислення і мова Передмова
Проблема і метод дослідження
Проблема мови і мислення дитини у вченні Ж. Піаже
Критичне дослідження
Проблема розвитку мовлення у вченні В. Штерна
Генетичні корені мислення й мови
I
II
III
IV
Експериментальне дослідження розвитку понять
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
Дослідження розвитку наукових понять в дитячому віці
Досвід побудови робочої гіпотези
I
II
III
IV
V
Думка і слово
Конкретна психологія людини
Знаряддя і знак у розвитку дитини
Проблема практичного інтелекту в психології тварин і психології дитини
Експерименти з практичного інтелекту дитини
Функція промови у вживанні знаряддя. Проблема практичного та вербального інтелекту
Мова і практична дія в поведінці дитини
Розвиток вищих форм практичної діяльності у дитини
Шлях розвитку у світлі фактів
Функція соціалізованої і егоцентричних мови
Зміна функції мови в практичній діяльності
Функція знаків у розвитку вищих психічних процесів
Розвиток вищих форм сприйняття
Поділ первинного єдності сенсомоторних функцій
Перебудова пам'яті та уваги
Довільна структура вищих психічних функцій
Знакові операції і організація психічних процесів
Проблема знака у формуванні вищих психічних функцій
Соціальний генезис вищих психічних функцій
Основні правила розвитку вищих психічних функцій
Аналіз знакових операцій дитини
Структура знаковою операції
Генетичний аналіз знакової операції
Подальший розвиток знакових операцій
Методика вивчення вищих психічних функцій
Висновок. Проблема функціональних систем
Вживання знарядь у тварини і людини
Слово і дія
Вікова психологія:
  1. Т.В. Дуткевич. Дитяча психологія - 2012 рік
  2. А. С. Фоміченко. Причини прояву агресії в дитячому віці - 2010 рік
  3. А.Н. Яшкова, Н.Ф. Сухарева. Вікова психологія - 2009 рік
  4. Навчально-методичний посібник. Психологія розвитку та вікова психологія - 2006
  5. Урунтаева Г.А.. Дитяча психологія - 2006
  6. Венгер А.Л. (Ред.). Психологічний лексикон - 2005 р.
  7. Боулбі Джон. Створення і руйнування емоційних зв'язків - 2004
  8. І.В. Носко. Психологія розвитку та вікова психологія - 2003
  9. Під ред. В.Є. Клочко. Вікова психологія - 2003
  10. Єрмолаєва М. В.. Психологія розвитку: Методичний посібник для студентів заочної та дистанційної форм навчання - 2003
  11. Кураєв Г.А., Пожарська Е.Н.. Вікова психологія - 2002 рік
  12. Хухлаєва О. В.. Психологія розвитку: молодість, зрілість, старість - 2002 рік
  13. О.В.Скріпченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук. Вікова та педагогічна психологія - 2001 рік
  14. Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.Н.. Вікова психологія: Повний життєвий цикл розвитку людини - 2001 рік
  15. Мухіна В. С.. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво - 1999 рік
  16. Кулагіна І, Ю.. Вікова психологія (Розвиток дитини від народження до 17 років) - 1999 рік
  17. Абрамова Г. С.. Вікова психологія - 1999 рік
  18. Абдурахманов Р.А.. Онтогенез психічних процесів і особистості людини - 1999 рік
  19. Аверін В.А.. Психологія дітей і підлітків - 1998
  20. Р. П. Ефімкіна. Дитяча психологія - 1995
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...