загрузка...
« Попередня Наступна »

Психологія статі

Психологія статі - це область наукового знання, яка об'єднувала фрагментарні й розрізнені дослідження, присвячені вивченню проблем статі та міжстатевих відносин, тому психологію статі як спеціальну дисципліну можна віднести до наук, попереднім розвитку гендерної психології. По суті, предметна область психології статі не має чітких меж, вона включає вивчення таких проблем, як психологічні відмінності між людьми різної статі, соціальна полоролевая диференціація і стратифікація, культурні стереотипи маскулінності і фемінінності, особливості соціалізації хлопчиків і дівчаток, чоловіків і жінок, психологічна ідентифікація особистості як представника певної статі. Психологія статі в основному розвивалася на стику таких сфер знання, як психологія статевих відмінностей і психологія сім'ї та шлюбу (Клецина, 2004).

Психологія статевих відмінностей - це розділ диференціальної психології, що вивчає відмінності між людьми, зумовлені чи опосередковані їх статевою приналежністю або асоціюються з нею. Акцент в роботах цього напрямку зроблений на виявленні психологічних характеристик і особливостей поведінки людей різної статі.

Психологія сім'ї і браку - міждисциплінарний напрямок в психології, в рамках якого вивчаються такі різноманітні питання, як фактори, що впливають на якість шлюбу, цикл розвитку сім'ї, рольова структура сім'ї, розподіл влади між членами родини, спілкування між подружжям, установки щодо шлюбу та сім'ї, детермінанти вибору шлюбного партнера, психологічні особливості батьків і дітей та ін Можна розглядати цю науку як одну з попередниць гендерної психології. У її розвитку виділяють наступні періоди (Клецина, 2004):

1) дискусії про психологічні проблеми стосунків між статями в першій половині XX століття;

2) розвиток психології статі у другій половині XX століття (60-80 рр.).;

3) психологія статі в 90-і рр.. XX сторіччя.

На початку XX століття проблеми психології статі і міжстатевих відносин в Росії не досліджувалися, оскільки психологічна наука у нас проходила етап інституціоналізації, який змушував вирішувати специфічні наукові та організаційні завдання. Наукові задачі зводилися до визначення кола питань і предметів дослідження, напрямів розвитку, до обгрунтування адекватних методичних прийомів і принципів дослідження психічної реальності, а організаційні полягали у створенні спеціальних психологічних центрів і психологічних наукових видань, формуванні кадрів вчених-психологів та ін

У цей період вітчизняні праці з психології статі не виходили, увагу вчених привертали роботи зарубіжних дослідників: З. Фрейда, К. Юнга, О. Вейнингера. Гострі дискусії викликала перекладена на початку століття на російську мову книга австрійського вченого Отто Вейнингера «Пол і характер». Велика увага в цій роботі було приділено опису психологічних характеристик жінок, які полярно протиставлялися характеристикам чоловіків.

Про статус і ролі жінки в суспільстві, про її психологічних характеристиках у порівнянні з характеристиками чоловіків в цей час роздумували в основному не психологи, а громадські діячі, філософи, представники природничо-наукових дисциплін (Андрєєва, 1998 ; Бердяєв, 1991; Булгаков, 1991; Вороніна, 2000а). Загалом у даний період філософські уявлення, для яких характерне протиставлення понять «чоловіче» та «жіноче», відображають принцип диференціації та поляризації статей. Ці погляди відбивали не тільки дихотомію «чоловічого» і «жіночого», а й ієрархічність і субординованість. Статева диференціація, зрозуміла таким чином, перетворюється на ієрархічну стратифікацію.

У післяреволюційний період проблеми психології статі теж не стояли в центрі дослідницьких інтересів вчених. Найбільш актуальними для суспільної і наукової думки в той час були такі близькі за тематикою проблеми, як «жіноче питання» і «статеве питання». Радянська Росія була першою державою в світі, що проголосив в Конституції 1918 юридична рівноправність чоловіків і жінок в усіх сферах соціального життя. Слід зазначити, що в цей період при обговоренні «жіночого і статевого питання» думки психологів аж ніяк не були вирішальними, найбільшу активність тут виявляли представники партійного керівництва. На позиції психологів вплинули ідеї таких теоретичних напрямів, як педологія і психоаналіз. Як приклад можна згадати про уявленнях А.Б. Залкинда - прихильника социогенетического підходу в педології і виразника ідей марксистського психоаналізу (Залкинд, 1926).

Другу половину XX століття (60-80-і рр..) У вітчизняній психологічній науці можна визначити як період «безстатевого сексизму» (Кон, 1997), про що свідчить відсутність в основних вітчизняних словниках і довідниках наукових статей, які розкривають ключові поняття психології статі. Однак, незважаючи на те, що в цілому проблеми статі і відносин між статями залишалися поза сферою уваги вчених-психологів, все ж наприкінці 60-х і в 70-і рр.. стали з'являтися поодинокі публікації, присвячені цим проблемам (Ананьєв, 2002; Кон, 1981), які визначили пріоритетні напрями досліджень в області психології статі. Це систематичні і комплексні дослідження статевих відмінностей і статевих ролей, включають вивчення: 1) диференційно-психологічних характеристик представників підлог у віковій динаміці; 2) функціональних закономірностей диференціації статевих ролей в окремо взятій сфері діяльності на соціальному та міжособистісному рівнях; 3) статеворольових стереотипів в історичній перспективі і в зв'язку із змінами форм соціалізації; 4) взаємозалежності інтерналізованих статевих ролей і відповідної поведінки особистості та її диференційно-психологічних і соціальних характеристик.

У 80-і рр.. кількість робіт, присвячених питанням психології статі, стало збільшуватися. Дані роботи можна розділити на дві групи. До першої групи можна віднести дослідження, де дані про особливості поведінки і психологічних характеристик людей різного статі не були центральним моментом вивчення і були отримані як додаткові факти при вирішенні інших наукових проблем (неспеціалізовані дослідження) (Агєєв, 1985; Абраменкова, 1988; Привалова, 1984 ; Рєпіна, 1984). Друга група досліджень взаємодії між статями - це роботи, спочатку орієнтовані на вивчення яких проблем психології статі (спеціалізовані роботи) (Абраменкова, 1987; Каган, 1987, 1989; Коломінський, Мелтсас, 1985; Лунін, 1986; Юферєва, 1985). Серед робіт другої групи можна знайти дослідження, що не відрізняються зваженої оцінкою виявлених статевих відмінностей у психологічних характеристиках, що відображають сексистські упередження авторів щодо психологічних характеристик дівчат і жінок (Багрунов, 1981; Бреслав, Хасан, 1990).

Широке поширення в науковому середовищі мала біологічна теорія статевого диморфізму В.А. Геодакяна (1989). Суть зазначеної концепції в загальних рисах зводиться до того, що процес відтворення будь-якої біологічної системи включає в себе дві протилежні тенденції: спадковість (консервативний фактор, що підтримує незмінність всіх батьківських ознак у потомства) і мінливість (завдяки якій виникають нові ознаки). Жіноче начало забезпечує відтворення потомства, передачу характеристик і властивостей від покоління до покоління, а чоловіча стать як передовий загін популяції бере на себе функцію зіткнення з новими умовами існування. Жіночі особини уособлюють собою постійну "пам'ять", а чоловічі - оперативну, тимчасову "пам'ять" виду. Потік інформації від навколишнього середовища, пов'язаний зі зміною зовнішніх умов, спочатку сприймають самці, які більше пов'язані з умовами зовнішнього світу. Лише після відсіювання стійких зрушень від тимчасових і випадкових генетична інформація потрапляє всередину захищеного самцями стійкого «інерційного ядра" популяції, представленого самками.

Тому чоловіча стать більш вразливий, а жіночий володіє більшою стійкістю і життєстійкістю до небажаних впливів середовища. Відповідно до еволюційної теорії статі, норма реакції жіночих особин, тобто їх адаптивність (пластичність), в онтогенезі за всіма ознаками трохи ширша, ніж чоловічих. Один і той же шкідливий фактор середовища модифікує фенотип самок, не зачіпаючи їх генотипу, тоді як у самців він руйнує не тільки фенотип, але й генотип. Унаслідок різної норми реакції у жінок вища здатність до навчання, виховання, пристосування, а в чоловіків - спритність, кмітливість, винахідливість (пошук). Тому нові завдання, які вирішуються вперше і які можна вирішити абияк (максимальні вимоги до новизни і мінімальні - до досконалости), краще вирішують чоловіки, а знайомі завдання (мінімум новизни, максимум досконалості), навпаки, - жінки.

Концепція В.А. Геодакяна описує дихотомію чоловічого і жіночого, що спирається на «інтереси» популяції. Як вважає автор, його концепція в комплексному вивченні людини може зіграти інтегруючу роль. Суть його теорії, як він сам вважає, полягає не в протиставленні чоловічого і жіночого начал як «кращого» і «гіршого», а в їх відносинах і взаємної додатковості, що дозволяє наблизитися до розуміння статевих відмінностей (див. розділ 1.7).

Особливу групу серед робіт цього часу становлять наукові дослідження, присвячені вивченню проблем чоловіків і жінок в сімейному житті (Арутюнян, 1987; Альошина, Лекторська, 1989; Альошина, Волович, 1991).

Починаючи з 90-х рр.. обстановка в суспільстві змінилася. Виявилося, що проблеми психології статі хвилюють багатьох і люди готові купувати і читати популярну та наукову літературу, присвячену цим питанням. Велика кількість популярної літератури з різних аспектів психології статі, яка була опублікована в 90-і рр.., Можна розділити на три напрямки.

До першого напряму відноситься значне число популярних видань, в яких представлена ??інформація про жіночу й чоловічу психології, а також наведені примітивні рекомендації з врегулювання складних проблем у взаєминах чоловіків і жінок. Дані публікації відображають поляризацію чоловічих і жіночих якостей і моделей поведінки, а також найпримітивніші уявлення про людей взагалі, незалежно від їх статі.

Другий напрямок об'єднує численні психологічні енциклопедії для чоловіків і жінок. У змістовній частині цих видань йдеться про психологічні особливості особистості поза статевої приналежності, незважаючи на заявку в назві, такий же загальнолюдський характер носять і пропоновані рекомендації, наприклад: як боротися зі стресом, як вести себе в конфліктній ситуації і т. д.

До третього напряму відноситься невелика частина книг зарубіжних авторів, написаних для того, щоб допомогти чоловікам і жінкам зрозуміти ті гендерні стереотипи, які заважають їх особистісному зростанню, саморозвитку, самореалізації у професійній та сімейній сферах.

До кінця століття збільшилася і кількість наукових робіт, в яких представлені результати емпіричного вивчення психологічних відмінностей між людьми різної статі. Цінність цих робіт полягає в інтересі до таких аспектів психології статі, які раніше не вивчалися. Так, якщо раніше статеві відмінності аналізувалися переважно у сфері уявлень про маскулінності і фемінінності, а також в статеворольових установках, то більшість останніх робіт присвячено вивченню статевих відмінностей у більш глибоких і складних психологічних структурах, таких як Я-концепція, морально-етичні установки, статева ідентичність (Кудінова, 1998; Гиппенрейтер, Романова, 1997; Хасан, Тюменева, 1997; Араканцева, Дубовська, 1999; Смирнова, 1994).

В цілому наукові роботи останніх років по психології статі істотно розширили спектр досліджень психологічного боку проблеми статевих відмінностей; так, дослідження вітчизняних психологів, проведені в 90-і рр.., Присвячені наступним питанням: відмінності особливостей особистості і характеристик поведінки чоловіків і жінок (В.В. Знаків, С.І. Кудінов, Б.І. Хасан і Ю.А. Тюменева), зміст і динаміка стереотипів маскулінності-фемінності (Араканцева, Дубовська, 1999), психологічні відмінності, притаманні представникам двох статей в різні вікові періоди (Смирнова, 1994).

Всі дослідницькі роботи з психології статі, проведені в останнє десятиліття минулого століття, можна віднести до одного з двох теоретичних напрямів - це психологія статевих відмінностей і жіноча психологія.

Гендерні дослідження, що проводяться в рамках такого напрямку, як психологія статевих відмінностей, відрізняються від досліджень статевих відмінностей в області диференціальної психології насамперед концептуальними схемами інтерпретації, що пояснюють ці відмінності. Нечисленні психологічні відмінності між чоловіками і жінками, наявність яких науково доведено, гендерний підхід схильний приписувати соціокультурним, а не природно-біологічних факторів.

На Заході дослідження психології статевих відмінностей проводяться вже досить давно. В історії розвитку цього напрямку виділяють ряд етапів. І.С. Кон (2001, 2002), посилаючись на періодизацію Керол Джеклін, описує чотири етапи розвитку цієї проблематики в західній психології.

1. У 1910-1920-х рр.. всі нечисленні дослідження психологічних особливостей чоловіків і жінок відносили до рубрики психологія статі (psychology of sex), причому стать найчастіше ототожнювалася із сексуальністю.

2. У 1930-1960-і рр.. психологію статі змінила психологія статевих відмінностей (sex differences), які вже не зводилися до сексуальності, але переважно приписувалися природі.

3. Наприкінці 1970-х рр.., У міру того як коло досліджуваних психічних явищ розширювалося, а позиція біологічного детермінізму ставала слабкіше, з'явився більш м'який термін - відмінності, пов'язані зі статтю (sex related differences).

4. У 1980-х рр.. їх стали називати гендерними відмінностями (gender differences), вважаючи, що вони можуть взагалі не мати біологічної основи.

  Подібні етапи в розвитку напрямку, що вивчає психологічні відмінності між чоловіками і жінками, можна виділити і у вітчизняній психологічній науці.

  1. До 1970-х рр.. в радянській психології проблеми статевої диференціації майже не вивчалися, а ті вкрай нечисленні роботи, які були опубліковані, ставилися до психології статі і ототожнювалися з питаннями сексуальних відносин (переважно подружніх).

  2. У 1970-1980-і рр.. стали з'являтися рідкісні роботи, в яких ставилися спеціальні завдання, пов'язані з вивченням відмінностей між статями. Цей напрямок визначалося як психологія статевих відмінностей, а основні виявлені відмінності вважалися біологічно детермінованими.

  3. І лише в 1990-і рр.. у вітчизняній психології з'явилися дослідження, орієнтовані на вивчення гендерних відмінностей, не обумовлених біологією чоловіки і жінки.

  Таким чином, в історії вивчення проблеми статевої диференціації можна виділити два періоди: догендерний і власне гендерний. Ці періоди відображають зміну наукових парадигм, коли есенціалістськими і сексистський підходи змінив соціально-конструктивістський гендерний підхід (Клецина, 2001а).

  Підсумком досліджень статевих відмінностей у західній психології стало усвідомлення того факту, що психологічні відмінності між людьми різної статі - це не статичний, а процесуальний феномен. Важливий не стільки сам факт наявності або відсутності цих відмінностей, скільки аналіз контексту їх створення і наслідків нерівності, що виникає з цього факту. Пізніше вітчизняні дослідники також звернулися до вивчення усього різноманітного спектра проблем, породжуваних міжстатевих відмінностями в психологічній сфері. Як вже говорилося, лише в 90-і рр.. у вітчизняній психології з'явилися дослідження, спрямовані на вивчення гендерних відмінностей, тобто відмінностей між людьми різної статі, зумовленою не анатомо-фізіологічними характеристиками, а умовами статеворольової соціалізації. Роботи вітчизняних дослідників, присвячені психології статевих відмінностей, можна розділити на дві групи.

  До першої групи відносяться ті, в яких представлені результати досліджень західних психологів, присвячених статевих відмінностей в рамках однієї з сфер особистості або за окремою психологічної характеристиці (Виноградова, Семенов, 1993; Бендас, 2000; Лібін, 1999; Куніцина та ін, 2002) . У зазначених роботах представлені результати численних зарубіжних досліджень, присвячених статевої диференціації в дитячому і дорослому віці. Особливу увагу тут приділяється дослідженням статевих відмінностей в інтелектуальній сфері та сфері поведінки, докладно аналізуються фактори статевої диференціації.

  Друга група робіт - це статті, засновані на результатах власних емпіричних досліджень психологічних відмінностей між статями (Арутюнян, 1992; Клецина, 1998, 2001б; Семенова, 1999). На думку авторів даних статей, соціальна ситуація розвитку дітей і дорослих в сучасних умовах така, що жорстка полоролевая поляризація соціальних функцій чоловіка і жінки руйнується, відбувається ломка традиційних культурних стереотипів чоловічої та жіночої поведінки. Сфери діяльності та суспільне виробництво все менше підпорядковуються поділу на суто чоловічі або жіночі, з'являються, наприклад, жінки-військові, чоловіки-домогосподарки, жіночий футбол і чоловіча аеробіка. Вітчизняні автори статей, так само як і їхні закордонні колеги, схиляються до тієї думки, що за винятком параметрів, обумовлених генетичною програмою організму, більшість спостережуваних психологічних відмінностей між статями детерміновано соціальним контекстом.

  Другий напрямок гендерних досліджень в психології можна визначити як дослідження жіночої психології. Це напрямок сформувався як реакція на поширену і тривалий час існувала серед психологів точку зору на відмітні психологічні особливості жінок як відхилення від чоловічих психологічних норм і стандартів. Така думка була чітко сформульована в роботі психолога Керол Гілліган «Іншим голосом». Оцінюючи статеві відмінності, психологи мислили не тільки в категоріях «інші», а й в категоріях «краще» або «гірше». Так як фахівці завжди прагнули побудувати єдину шкалу вимірювання, яка, як правило, містила еталони, засновані на інтерпретації даних дослідження, проведеного чоловіками, та отриманих переважно (або виключно) при вивченні чоловіків, психологи схильні розглядати поведінку чоловіка в якості «норми», а жіноча поведінка в якості свого роду відхилення від цієї норми. Таким чином, коли жінки не відповідають стандартам психологічних очікувань, зазвичай роблять висновок, що з жінками щось не в порядку (Gilligan, 1982).

  Проблема статевої диференціації та ієрархічності відносин чоловіків і жінок в рамках жіночої психології придбала новий ракурс аналізу. Він пов'язаний з особливою природою, з унікальністю жіночої психології. Вітчизняних психологічних праць, виконаних у рамках даного напрямку, поки ще мало. До них можна віднести роботи М.В. Буракова (2000), Є.К. Зав'ялової (1998), Л.В. Попової (1996), О.В. Митіної (1999), Г.В. Турецької (1998), а також узагальнюючі роботи Н.В. Ходирєвою (1998) і Е. Іванової (2001).

  В основному це напрямок розвивається в рамках практичної психології, в контексті психологічної допомоги жінкам, які страждають від внутрішніх конфліктів, психологічного та фізичного насильства, сексуального домагання. Представниці цього напрямку виходять з ідеї про глобальне пригніченні жінок, в основному вони працюють в кризових центрах психологічної допомоги жінкам, проте результати їх діяльності практично не знаходять відображення в наукових публікаціях.

  Ще одна область, де вивчаються психологічні особливості жінок, їх специфіка, що відрізняє їх від особливостей чоловіків, - це соціологічні дослідження поведінки жінок у сфері підприємництва та бізнесу. У ряді соціологічних робіт, присвячених аналізу поведінки жінок у сфері професійної діяльності, наводяться результати досліджень про переваги стилю керівництва жінок-менеджерів, про особливі соціально-психологічні якості жінок-керівників, про специфіку технологій жіночого менеджменту (Гвоздєва, Герчиков, 2000).

  Таким чином, підсумком досліджень статевих відмінностей у психології, проведених в останнє десятиліття минулого століття, стало усвідомлення факту, що наявність психологічних відмінностей між представниками різних статей - це не статичний, а процесуальний феномен. Важливі не стільки самі відмінності або їх відсутність, скільки контекст їх створення, а також аналіз соціальної нерівності, заснованого на цих відмінностях. Дослідження в рамках «жіночої психології» відчувають на собі вплив західної феміністської ідеології та вітчизняної фемінологіі. Представники цього напряму, як правило, поділяють погляди психологів-феміністок про те, що жіночий психологічний склад, жіноча психологія, відрізняючись від чоловічої, є психологією більш досконалою.

  ***

  Тепер розглянемо докладніше другу групу передумов становлення гендерної психології - феміністські теорії, жіночі дослідження та гендерні дослідження. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Психологія статі"
  1.  Відповіді до заліку. Введеніe в професію психолог, 2012
      Поняття «професія психолог». Практична психологія та її особливості. Види професійної деят-ти психолога. Особливості професійної підготовки психолога в Росії. Комплекс професійно-психологічних знань, умінь і навичок. Реалізація функцій професійно. діяль-ти. Діяльність психолога в освіті. Психолог в економіці. «Модель фахівця» психолога. Психологія в
  2.  Психологія праці та її специфіка
      У завдання фахівців з психології праці входить вивчення психологічних особливостей людей у ??зв'язку з їх професійною діяльністю; досліджуються закономірності формування трудових умінь і навичок; з'ясовується вплив виробничої обстановки на стан і ефективність діяльності людини. У вітчизняній психології коло проблем, пов'язаних з аналізом трудової діяльності,
  3.  Особливості вибору статі Батька і Дитини в різних вікових та гендерних групах
      Відповідно до методики визначення когнітивного вибору статі Батька і Дитини для всіх вікових та гендерних груп було визначено особливості цього вибору і встановлено зв'язок між когнітивним вибором статі Батька і Дитини. Перевірка результатів когнітивного вибору гендерів Батька і Дитини за критерієм х2 показала нормальність їх розподілу, а результати однофакторного
  4.  Лекції. Вступ до спеціальності, 2005
      Предмет психології. Її особливості, структура, завдання, методи і основні напрямки розвитку. Поняття психології. Особливості психології як науки. Співвідношення життєвої і наукової психології. Предмет і завдання психології. Структура сучасної психології. Основні методи психології. Становлення психології як науки. Розвиток психології в рамках філософії і природознавства. Антична і
  5.  Гріншпун І. Б.. Введення в психологію, 1994
      Загальне уявлення про науку. Наука й інші способи пізнання. Класифікація наук. . Розділ II. Предмет і об'єкт психології. Становлення предмету психології: основні підходи. Донаукова психологія. Напрямки наукової психології в Західній Європі і США Психоаналіз Біхевіоризм Гештальтпсихологія Гуманістична психологія Трансперсональна психологія. Основні напрямки вітчизняної
  6.  А.Н. Занковский. Введення в професію, 2009
      Зміст. Психологія як наукова дисципліна Світ психологічних знань. Життєва психологія. Наукова психологія. Практична психологія. Історія становлення психології як науки Психологічні знання в античності і середньовіччі. Психологічні знання в XV - XIX століттях. Формування психології як окремої науки. Історія психології XX століття. Видатні російські психологи
  7.  Психологія у сфері соц. відносин
      Найважливішими областями наукових досліджень у соціальній психології є 1) соціальна психологія особистості, 2) соціальна психологія відносин та взаємодії, 3) соціальна психологія малих і 4) великих соціальних груп. Концепції та методи соціальної психології мають велике прикладне значення. Соціальна психологія в різноманітних прикладних питаннях стає однією з найбільш популярних
  8.  Як ставали психологами перші з знаменитих
      Історія психології завжди була досить важка для вивчення студентам-психологам. Нелегко увійти в коло понять і теорій, які в даний час вважаються вже несучасними і представляють тільки історичний інтерес. Сучасна психологія зазвичай ближче і зрозуміліше. Що таке професія психолога, яка психологія психолога? Це стає ясніше, коли вивчаєш біографії, життєвий шлях
  9.  Лекції. Життєва і наукова практична психологія. Частина 1, 2011
      Види психологічних знань. Класифікація наук. Критерії психології як науки. Місце психології в системі наук. Наука. Основні функції науки. Основні етапи становлення психології як науки. Особливості психологічної науки. Відмінність наукового пізнання від інших видів пізнання. Галузі психології. Співвідношення наукової і життєвої психології. Порівняння наукової і життєвої психології.
  10.  Маклаков .. Загальні основи військової психології,
      Виникнення і розвиток військової психології. Погляди видатних російських полководців (А. В. Суворова, М. І. Кутузова, П. С. Нахімова, С. О. Макарова, М. І. Драгомирова) на проблеми психологічного забезпечення діяльності військовослужбовців. Розвиток військово-психологічної думки у XX ст. Становлення вітчизняної військової психології. Військова психологія як галузь сучасної науки, її структура і
  11.  Нікітченко Т.Г.. Особистість практичного психолога, 2011
      Особистість практичного психолога як суб'єкта професійної діяльності: - поняття «особистість». Особистість і її професійні характеристики. - Особливості особистості практичного психолога як наслідок специфіки його професії. - «Психолог - це не людина, а професія». - «Психолог - це насамперед людина». - Синдром емоційного вигоряння психолога: її причини, стадії і способи
  12.  Стасенко В.Г.. «Професія психолог в сучасному світі », 2010
      Замість введення. Загальне уявлення про професію «Психолог». Опис професії. Де затребувані психологи сьогодні? Область базових знань психолога. Основні професійно важливі якості особистості психолога. Додаткові особливості професії, а також чим відрізняється психолог від психіатра і психотерапевта. Навіщо вступають на спеціальність «Психологія»? За що психологу платять гроші?
  13.  Гомо і гетерогаметний підлогу
      У ході еволюції у більшості раздельнополих організмів сформувався механізм детермінації статі, що забезпечує освіту рівної кількості самців і самок, що необхідно для нормального самовідтворення виду. Детермінація статі може відбуватися на різних етапах розмноження. Розрізняють три основних типи детермінації: 1) епігамний, коли пів особини визначається в процесі онтогенезу.
  14.  Типи визначення статі
      Типи визначення
  15.  І. В. Вачков, І. Б. Гріншпун, Н. С. Пряжников. Введення в професію «психолог», 2004
      У пропонованому навчальному посібнику в доступній формі дається уявлення про психологію як науку, викладаються ключові моменти професійної діяльності психолога-дослідника і психолога-практика, обговорюються основи організації роботи психологів у взаємодії з суміжними спеціалістами, розглядаються питання професійного становлення студента-психолога і вдосконалення
  16.  Віково-психологічні особливості когнітивного вибору гендерів Батька і Дитини
      Для доказу достовірності приватної гіпотези 2: «стать значимого батька і психологічний підлогу в дитинстві є важливими факторами, пов'язаними з афективною складовою статеворольової ідентичності» вирішуються такі завдання: 1) обгрунтування і розробка та методики когнітивного вибору статі батька як найбільш значимого і статі дитини як психологічного статі випробуваного в дитинстві;
  17.  Норми площ і розміри основних технологічних елементів.
      Загальна площа стійлового приміщення, м?: Sоб=36 * 18=648 м? Корисна (стійлового) площа, м? Sпол=1,6 * 1 * 180=288 м? Питома корисна площа, м? Додаткова площа, м? Sдоп.=2,3 * 48 * 2 +2 * 48 * 2 +3,2 * 48=566,4 м? Площа бетонної підлоги, м? S бетон. підлоги=648-288=360 м? Загальна кубатура приміщення, м? S заг. куб.=(Д * Ш * Н1) + (1/2Н2 * Ш * Д), де Д-довжина будівлі; Ш -
  18.  Список використаних джерел
      Амелін В.Я. Психологія і педагогіка професійної діяльності: Курс лекцій. / В.Я. Амелін. - М.: МПІ ФСБ РФ, 2003. -312 С. 2. Григорович Л.А. Педагогіка і психологія: навчальний посібник для вузів / Л.А.. Григорович, Т.Д. Марцинковская. - М.: Гардіка, 2004 .. 3. Калюжний А.С. Психологія колективу військового підрозділу: навч. сел. / А.С. Калюжний. - Н. Новгород: НГТУ, 2004. - 42 с. 4. Нємов
  19.  Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук. Психологія прфессионально суб'єктності офіцерів збройних сил Російської Федерації, 2007
      Спеціальність 19.00.03 - психологія праці, інженерна психологія, ергономіка (психологічні науки) Дисертація виконана на кафедрі психології Військового
  20.  Сізанов А.Н.. Типологія помилок у діяльності педагога-психолога, 2006
      Стаття з журналу: Вісник практичної психології освіти. Зміст. Введення. Основні причини помилок у діяльності педагогів-психологів. Типологія помилок у роботі психолога. Попередження помилок початківців педагогів-психологів. Висновок.
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...