загрузка...
« Попередня Наступна »

Психологія як науково-дослідна діяльність

Слово «наука» має кілька значень: особлива сфера людської діяльності, особливий спосіб пізнання світу, система знань, система установ і організацій.

Крім наукового способу освоєння дійсності, прийнято виділяти буденне пізнання, художнє пізнання і релігійне пізнання, кожне з яких, має свою специфіку і виконує важливі функції в людському житті.

Особливістю психології є те, що, залишаючи психіку як об'єкт роздумів, вона не може зробити її об'єктом безпосереднього дослідження; їй доводиться шукати для цього інші об'єкти, щоб через їх аналіз робити висновки про психіку як такої. Вибір такого «вторинного об'єкта» або «об'єкта-посередника» (наприклад, поведінки, діяльності) залежить від того, що вважається головним, визначальним психічне життя, т. е. того пояснювального принципу, який пропонується тієї чи іншої наукової школою.

Психологія як наука перебуває на стику різних дисциплін і може розглядатися як з точки зору природно-наукового, так і з точки зору гуманітарного підходів.

Основні етапи наукового дослідження включають: виявлення пізнавального протиріччя, що становить проблему (зазвичай вона формулюється, у вигляді питання); формулювання гіпотези, тобто предположительного відповіді на це питання, обгрунтованого в рамках вихідної теорії; отримання емпіричних (тобто досвідчених) даних, надалі оброблюваних і інтерпретованих для перевірки гіпотези. У рамках наукового психологічного дослідження реалізуються спеціальні методи, тобто обгрунтовані нормовані способи його здійснення: спостереження, експеримент (лабораторний, природний і польовий, а також констатує і формує), бесіда та інші.
трусы женские хлопок


Фундаментальною частиною психологічної науки є загальна психологія. Виділяються, крім того, такі найважливіші галузі (що є одночасно обов'язковими навчальними дисциплінами при отриманні психологічної освіти): порівняльна психологія і зоопсихологія, психологія розвитку, психофізіології і нейропсихология, спеціальна психологія, клінічна психологія, соціальна психології, психологія праці та інженерна психологія, диференціальна психологія, педагогічна психологія.

Ведучими психологічними науково-дослідними центрами Росії є Психологічний інститут Російської академії освіти та Інститут психології Російської академії наук.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Психологія як науково-дослідна діяльність "
  1. Походження і значення терміну" психологія "
    Наука і практична діяльність - дві тісно взаємопов'язані і в той же час істотно відрізняються один від одного сфери суспільної практики. Тому використання результатів наукового пізнання в практичній діяльності будь-якого фахівця далеко не простий процес, обумовлений взаємодією практиків, які здійснюють певну діяльність (будь то управління, навчання або
  2. Шпаргалки. Введення в професію, 2011
    Сутність психологічної допомоги людині. Проблема предмета і методу психології. Основні напрямки психології. Поняття «Практична психологічна методика». Різні підстави для класифікації методів практичної психології. Проблема оцінки ефективності психологічної допомоги. Природничонаукова і гуманітарна парадигми в психології. Цілі і завдання психологічної допомоги.
  3. Історія та перспективи розвитку валеології в Росії
    Валеологія - інформаційний фонд діяльності з оптимального задоволення основних життєвих потреб людини. Саме такий зміст вкладали в це поняття учасники виїзної сесії Вченої ради ВНІІФКа (серпень 1968 р.) в башкирською р. Салавате, узагальнивши дані наукових досліджень і досвід управлінської діяльності «міста хімії, спорту і здоров'я». Йшлося про гармонійний єднанні
  4. Деякі проблеми сучасної медицини
    Під впливом науково-технічного прогресу, соціально-економічних змін та успіхів М. відбулися істотні зміни в стані здоров'я населення, зменшилися показники смертності. Інфекційні та паразитарні хвороби, що мали масове поширення і були раніше головною причиною смертності, на початку 70-х років займали в її структурі всього 1-3%. В економічно розвинених країнах
  5. Медицина та фармація Стародавньої Індії
    Деякі відомості про початок лікування збереглися в Рігведі. Нею згадані кілька недуг. Насамперед рани і кровотеча, що природно для войовничих аріїв - воїнів, які завоювали на своїх бойових колісницях величезні простори Євразії. Не минули цих сміливців, звичайно, і хронічні хвороби, в тому числі такі страшні, як проказа, сухоти. Уявлення про хвороби і їх лікування тоді
  6. ІСТОРІЯ НЕВРОЛОГІЇ
    Перші відомості про захворювання нервової системи зустрічаються в письмових джерелах глибокої давнини. У єгипетських папірусах близько 3000 років до н.е. згадуються паралічі, порушення чутливості. У давньоіндійській книзі Аюр-Веди повідомляється про судомних нападах, непритомності, головного болю. У працях Гіппократа, Рази, Ібн-Сини описані клінічні прояви різноманітних неврологічних
  7. ОРГАНІЗАЦІЯ ЛІКУВАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ДІТЯМ З нервовими і нервово-психічні ПОРУШЕННЯМИ
    Неврологічні та психоневрологічні порушення у дітей - це наслідок раннього органічного ураження мозку, що виник внутрішньоутробно, під час пологів або безпосередньо після них. Такі патологічні стани вимагають постійного лікування та медико-педагогічної корекції порушених функцій нервової системи. Однак ці заходи можуть бути ефективними лише за умови дотримання таких
  8. Деякі відомості про розвиток нейрофізіології
    Матеріал про структурі нервової системи, який було викладено в попередніх розділах, показує успіхи, які були досягнуті у вивченні найдрібніших деталей морфології мозку. Проте вивчення будови мозку завжди було тісно пов'язане з численними спробами дослідників не тільки дізнатися структуру мозку, але й зрозуміти його функцію. Таким чином , дослідницька думка на різних етапах
  9. Розлади слухових функцій
    Розлади слуху - глухота, туговухість, слухова агнозія - пов'язані з ураженням слухового аналізатора, який складається з периферичного рецептора - кортиева органу, який розташований в равлику внутрішнього вуха, що відходить від нього слухового нерва, продовженням якого в мозку є слухові шляху, і коркового слухового центру в корі скроневої частки. Порушення слуху в дитячому віці частіше
  10. Інфекційні захворювання нервової системи
    До групи учнів, що підлягають переведенню в спеціальні школи, в більшості випадків відносять дітей, які перенесли менінгіти, енцефаліти, менінгоенцефаліти та інші форми нейроінфекцій. В окремих випадках зустрічаються діти з тими чи іншими формами ураження нервової системи в результаті перенесеного сифілісу, туберкульозу, а також ревматизму. Збудниками хвороб є різні види мікробів і
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...