ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Корчемний П.А.. Військова психологія: методологія, теорія, практика, 2010 - перейти до змісту підручника

Психологічний аналіз несення БД офіцерами

Бойове чергування є об'єктом досліджень багатьох гуманітарних, військових, технічних наук . Що і як необхідно аналізувати, на які принципи спиратися, щоб здійснювати психологічний аналіз.

Скільки існує людина, стільки він намагається розгадати таємниці своєї «душі" психіки.

Однак ця таємниця до кінця навряд чи відкриється самій людині, (може бути в цьому і щастя його).

Тому психологія живе у світі гіпотез, пропозицій. За кожною з них, як правило, наукова школа.

Кожна наукова школа спирається на свою методологію, понятійну систему, методики і технології. Одна з найважливіших методологічних проблем «образ людини", на основі якого школа будує свої дослідження.

Традиційним для вітчизняної психології. Є образ «людини-діяча". Людина породжується життям в людському суспільстві, прагне стати особистістю і стверджує індивідуальність.

Індивідом народжується, особистістю стає, індивідуальність відстоюють. Основним способом існування людини його «очеловечеванія» є діяльність ..

У процесі діяльності людина «входить» у світ, а «світ входить» у людини.

У процесі діяльності свідомість, психіка людини формується, розвивається і проявляє себе.

У діяльності щодо забезпечення завдань бойового чергування формуються, розвиваються і проявляють себе:

мотиви військовослужбовця, що відповідають на питання «навіщо", "чому" необхідно бойове чергування;

мети, що відповідають на питання «що» необхідно робити на бойовому чергуванні, його кінцевий результат;

способи, що відповідають на питання «як» необхідно досягати мети бойового чергування, які при цьому використовувати кошти.

Вибір способів зумовлюється умовами несення бойового чергування. Мета представлена ??в певних умовах є завдання.

У діяльності людина представлений цілісно, ??в єдності всіх його властивостей . Розуміння цього попереджає від помилкового уявлення, що психіку можна «розкласти« на елементи, дослідити кожен, а потім все «скласти».

Саме тому вітчизняні психологи запропонували вивчати психіку «не по елементам.", а «по одиницям». Якщо ми властивості води (H2O) будемо вивчати через вивчення окремо властивостей водню і кисню, то отримаємо парадоксальний факт.

Кисень підтримує горіння, а водень горить. Але вода (H2O) якраз використовується для того, щоб боротися з вогнем. Таким чином, щоб вивчати властивості води необхідно вивчати властивості її «одиниці.» - Молекул води (H2O), а не властивості її елементів (H, O).

Одиницею аналізу діяльності є дія. Дія містить всі основні властивості діяльності. Кожна дія має мотив, цілі, способи і засоби. Таким чином провести психологічний аналіз чергування значить вивчити мотиви, цілі, умови бойової діяльності військовослужбовців.

Ведучими мотивами (значень і особистісного сенсу) бойового чергування є:

мотиви «відповідального должествования» (відповідальності і боргу);

колективістські мотиви, викликані відносинами взаємної залежності і відповідальності між членами колективу розрахунку, зміни, екіпажу, підрозділу, частини;

мотиви, обумовлені особистими службово-побутовими проблемами (просування по службі, сімейні проблеми, побутові проблеми і т.д.).

Як показують дослідження, ієрархія мотивів бойового чергування у офіцерів така, що безумовне лідерство займає мотиви «відповідального должествования", потім колективістські мотиви.

Мотиви «просування по службі« особливо яскраво виражені у молодих офіцерів. Дані закономірності ієрархії мотивів у кожному конкретному випадку можуть і не проявлятися.

У теж час зазначена їх ієрархія як можлива є і необхідною для успішного вирішення завдань бойового чергування. Основні цілі бойового чергування:

виконання бойового завдання по екстреному аналізу, час надходження якого не визначено;

обробка навчально-бойових, тренувальних завдань.


Умови несення бойового чергування, використовувані способи і засоби:

виконання державної, бойового завдання в умовах мирного часу і військового; необхідність підтримки постійної готовності до безкомпромісним бойових дій у будь-яких умовах обстановки;

умови відносної ізоляції;

організація несення чергування;

комфортність робочого місця, режим праці та відпочинку, харчування;

переважно операторський характер дій; жорсткий алгоритм проведених дій, операцій; фіксована циклічність діяльності тощо

Екстремальний характер діяльності з виконання завдань бойового чергування (цілі в умовах) надає вплив наступних психологічних факторів: відповідальність, що вимагає мобілізації резервних можливостей психіки; небезпека - що викликає до життя інстинкт до самозбереження;

раптовість - змушує діяти в непрогнозованих умовах;

дефіцит часу - нав'язує непревично ритм роботи;

недолік або надлишок інформації створює труднощі в ухваленні рішення через чи нестачі, або надлишку даних;

новизна - що стала нові завдання, вирішення яких в минулому досвіді відсутня;

суміщення декількох видів дій припускає досягнення, одночасно, різних цілей і т.д.

Зазначені психічні фактори та їх комбінації є наслідком виникнення невідповідностей між:

різними мотивами, і т.д. діяльність полимотивирована;

мотивами і цілями;

між перспективними і поточними цілями;

між цілями і способами їх реалізації;

між умовами діяльності та озброєністю способами бойової діяльності тощо

Таким чином, психологу частини необхідно:

1. Провести психологічний аналіз діяльності військовослужбовця на бойовому чергуванні: вивчити ієрархію мотивів, мотиви-стимули, мотиви особистісного сенсу; визначити, які цілі найближчі й перспективні ставлять перед собою військовослужбовець на етапі несення чергування; виявити впливу умов на вибір способів і засіб бойової, навчально-бойової діяльності

2. Методом опитування в ході несення бойового чергування виявити ієрархію факторів (відповідальність, небезпека, новизна і т.д.), що створюють психологічне навантаження на різних етапах несення бойового чергування.

3. У пошуках причин виниклої психологічного навантаження свою увагу звернути на можливі невідповідності і конфлікти в структурі бойової діяльності.

4. Після чого виробити рекомендації по роботі з даними фахівцем як у процесі підготовки так і несення бойового чергування.



Узагальненою реакцією людини на виникаючі ситуації в процесі несення бойового чергування є стенические і астенічні психічні стани.

Основні стенические стани: готовності, відповідальності, впевненості, рішучості і т.д.

Основні астенічні стани: звичності, сумніви в можливості настання необхідності бойової діяльності, фрустрації, втоми, монотонії і т.д.

"Стан звичності» обумовлено двома основними причинами. Державна значимість виконуваних бойових завдань, об'єктивно, підвищує мобілізаційні можливості військовослужбовця, сприяє формуванню у нього мотивів відповідального повинності, що веде до функціонування психіки часто

на межі можливого. Однак так довго тривати не може. Через певний час включаються захисні механізми психіки, знижується її функціональний настрій, (дуже часто відбувається непомітно для людини). І якщо в цей період мислення функціонального настрою діяльність на бойовому чергуванні здійснюється посилено (немає претензій), то дуже скоро, у військовослужбовця формується «звичка »виконувати завдання бойового чергування на зниженому (з точки зору психічної готовності до негайних активних бойових дій по екстреному сигналом) рівні психічної активності.


З іншого боку, чим сильніше значущість події (виникнення бойових дій), тим це подія здається людині ... малоймовірним. Емоційність події прямо

пропорційно ступеня його невизначеності. А що також знижує рівень психічної активності. Слова про необхідність високої бойової готовності стають ... необхідним фоном мирного життя.

Ще однією причиною «звичності» є відсутність елементів новизни, нестандартності в організації підготовки, заступлення і несення бойового чергування. "Стан фрустрації» виникає у військовослужбовця тоді, коли виникає конфлікт

між «треба і можу". Дуже часто багато говориться і робиться для того, щоб формувати і підтримувати мотиви відповідальності і обов'язку, однак поряд з цим дуже мало робиться для того, щоб формувати у військовослужбовця впевненість у собі.

У результаті з'являється і посилюється сумнів у тому, «а чи здатний я виконувати цю важливу, відповідальну, державне завдання?».

"Стан втоми, втоми» є результатом виснаження психічних і фізичних ресурсів людини під впливом тривалої як перевантаження так і недовантаження.

"Стан монотонії» виникає тоді, коли обсяг уваги і психічне напруження різко зменшується. Воно є результат «ненасиченого інтересу", одноманітної діяльності, (тому людина, об'єктивно, прагне до багатства відчуттів, що в умовах звичної, одноманітної діяльності утруднене).

Сукупним результатом, інтегральним психічним станом військовослужбовця на бойовому чергуванні є стан готовності до екстреного дії.

Стан психічної готовності - це мотиваційно-вольовий стан психіки,

забезпечує актуалізацію професійної підготовленості в процесі переходу від очікування екстреного сигналу, час надходження якого не визначено, до активних бойових дій.

Які висновки випливає з цього визначення?

Готовність-є психічний стан, а значить воно може бути, а може не бути.

Життя людини є зміна стану.

Структурними компонентами будь-якого психічного стану є: мотиваційний, пізнавальний, емоційний і вольовий.

У стані психічної готовності віруючим є мотиваційно-вольовий компонент.

Стан готовності забезпечує реалізацію професійного рівня підготовки в нових умовах з найменшими психологічними втратами. Воно як-би «перекидає» досягнутий рівень військової майстерності від стану очікування в бойову діяльність. Залежно від того, наскільки стан готовності

сформовано, залежать «втрати» військового майстерності, особливо на початковому етапі бойових дій, коли рахунок йде на долі секунди.

Іноді стан готовності порівнюють зі «шлюзом", який «пропускає» досягнутий рівень військової майстерності. Цей «шлюз» може «пропустити» його повністю, або створювати йому перешкоди, аж до «заборони проходу». Прикладом можуть служити «ступарние стану", коли людина просто «ціпеніє» і не здатний виконувати доцільних дій.

Стан готовності, його зміст багато в чому індивідуально. Водночас є щось спільне, що зумовлює його .

Раз воно забезпечує «перехід» то очевидно, що даний стан повинно, в потенціалі, містити в собі те, що зажадає бойових дій.

Іншими словами стан готовності »вже« не очікування, »але ще" не бойові дії. Таким чином, для визначення вмісту стану готовності необхідно провести змістовний аналіз періоду «бойових дій».

Зіставивши психологічні вимоги до людини періоду очікування до екстрених діям і періоду активних бойових дій можна визначити зміст стану психічної готовності.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "Психологічний аналіз несення БД офіцерами"
  1. Баклановский С.В.. Довідник військового психолога, 2000
    Загальні вимоги до офіцера психологічної служби та організації психологічної роботи. Організація і зміст діяльності офіцера психологічної служби в мирний час. Планування роботи щодо психологічного забезпечення повсякденної діяльності військ. Організація психологічного вивчення особового складу частини. Психологічний супровід особового складу частини. Робота по
  2. Г. А. Броневицький. Г. Г. Броневицький. А. Н. Томілін .. Психолого-педагогічний словник офіцера вихователя корабельного підрозділу, 2005
    Навчальний посібник для офіцерів ВМФ, курсантів та студентів , які навчаються за програмами підготовки офіцерів запасу. Словник складається з 363 найбільш часто вживаних наукових категорій, понять і термінів і призначений для офіцерів ВМФ, курсантів та студентів, які навчаються за програмами підготовки офіцерів запасу. Словник покликаний надати допомогу в уніфікованого сучасному їх
  3. Сляднєва О.В., Василенко Е.В.. Рекомендації із саморегуляції психічних станів співробітників в особливих умовах несення служби: Методичний посібник., 2004
    Посібник присвячений проблемі самостійної психологічної підготовки співробітників до несення служби в екстремальних умовах. Справжня робота дасть не тільки загальне уявлення про те, що таке психологічна підготовка, але й слугуватиме практичним посібник дозволяє освоїти її. У посібнику пропонуються прості методики, спрямовані на формування вміння самостійно оцінювати свої
  4.  Реферат. Етика побуту і сімейного життя офіцера, 2012
      Введення Службовий етикет офіцера. Етикет офіцерів у побуті, в сімейному житті та громадських місцях. Висновок. Список
  5.  Причини конфліктів у військовому колективі
      Міжособистісні конфлікти у взаєминах офіцерів мають дві групи причин: об'єктивні і суб'єктивні. Об'єктивні причини призводять до створення передконфліктної обстановки - об'єктивного компонента передконфліктної ситуації. Суб'єктивні причини конфліктів пов'язані з тими індивідуально-психологічними особливостями офіцерів, які призводять до вибору ними конфліктного, а не іншого способу
  6.  Психологічної роботи із забезпечення Бойове чергування (СЛУЖБИ), гарнізонної та вартової служб
      (На основі матеріалів Керівництва з психологічної роботи в НД РФ. Додаток 15) Організаційний етап (перед початком зимового і літнього періоду навчання). Психолог частини проводить психологічне вивчення військовослужбовців, інструктивно-методичні заняття з командирами та особовим складом. Являє командиру полку списки військовослужбовців не ухваленого для несення бойового чергування
  7.  Місюра В. Ф.. Психологічна реабілітація військовослужбовців, 1995
      У навчальному посібнику на основі аналізу вітчизняного і зарубіжного опеньки робиться спроба представити сучасні погляди на питання реабілітації особового складу, що піддався емоційно-психологічному впливу, виробити деякі рекомендації щодо її організації в умовах військ. Автор викладає і обгрунтовує основні поняття з проблеми психологічної реабілітації, висвітлює питання
  8.  Програма дослідження психологічних особливостей агресивності військовослужбовців розвідувально-диверсійних груп
      Вибірка: складає 3 групи: 12 осіб - офіцерська група (офіцери, які відслужили в РДГ 3 і більше років) і 12 осіб - змішана група (2 офіцери, які відслужили від 2 до 4 років і 10 солдатів строкової служби (1-1,5 г .) - експериментальні, і 12 осіб - службовці ЧОП - контрольна група .. Всі випробовувані - чоловіки. Вік: група № 1 - 25-35 років, група № 2 - 19-35 років, група № 3 - 25-35 років. Для
  9.  Психологічні аспекти подолання конфліктних ситуацій у військовому колективі
      Управління конфліктом здійснюється шляхом попередження виникнення конфліктів і їх конструктивного вирішення. Оптимальна стратегія управління конфліктом полягає не стільки в уникнення конфлікту та його подоланні, скільки у вирішенні предконфликтной і конфліктної ситуації неконфліктними способами. Дозвіл самими офіцерами опонентами міжособистісних конфліктів є основним
  10.  Шляхи виявлення можливих конфліктів у військовому колективі
      Важливим напрямком діяльності офіцерів з управління конфліктами як соціально-психологічними явищами є їх попередження. Робота офіцерів-керівників з попередження конфліктів може йти за двома основними напрямками: створення об'єктивних умов, що перешкоджають виникненню і деструктивному розвитку передконфліктних ситуацій; навчання офіцерів способам попередження та
  11.  Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук. Психологія прфессионально суб'єктності офіцерів збройних сил Російської Федерації, 2007
      Спеціальність 19.00.03 - психологія праці, інженерна психологія, ергономіка (психологічні науки) Дисертація виконана на кафедрі психології Військового
  12.  П р і л о ж е н і е до наказу Міністра оборони Російської Федерації. Керівництво по психологічній роботі у Збройних Силах Російської Федерації (на мирний час), 1997
      Загальні положення. Організація та утримання психологічної роботи. Науково-методичне забезпечення психологічної роботи. Матеріально-технічне та фінансове забезпечення психологічної роботи. Підготовка кадрів. Етичні норми професійної діяльності психолога ЗС РФ. Рекомендації щодо виявлення осіб з ознаками нервово-психічної нестійкості. Психологічна методика «Прогноз-2»
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека