ГоловнаПсихологіяВведення в професію «Психолог»
« Попередня Наступна »
Кругова С.А. (Сост.). Введення в психологію методичний посібник, 1998 - перейти до змісту підручника

Психологічні завдання для самостійної роботи

Завдання 1. Російський психолог-ідеаліст А. І. Введенський писав, що чужий душевного життя ми не можемо сприймати; сама вона завжди залишається поза межами можливого досвіду. А. І. Введенський вважав, що психічні явища можуть пізнаватися тільки безпосередньо.

Чи правильне твердження А. І. Введенського про те, що ми не можемо сприймати чужий душевного життя? Який спосіб пізнання психічних явищ ігнорував А.І. Введенський?



Завдання 2. Яка діяльність: свідома чи несвідома проявляється в наведених нижче прикладах?

А. Здорова дитина вже незабаром після народження міцно стискає палець дорослого, олівець, якщо їм доторкнутися до долоньці немовляти.

Б. Під час сеансу гіпнозу випробуваному, що знаходиться в гіпнотичному стані, було запропоновано "вкрасти" гаманець у товариша. Випробуваний не міг виконати це завдання гіпнотизера. Тим часом інші накази - вмитися, взяти книгу і т. п. - випробуваний виконував.

В. Випускник школи вступив до педагогічного інституту і пояснює це тим, що він любить дітей і йому подобається зрозуміло викладати математичні докази.

Г. Готуючись до публічного виступу, до іспитів, змаганню або відповідальної ділової зустрічі, дуже корисно заздалегідь як би змоделювати свою можливу емоційну реакцію. Таке попереднє "програвання" різних емоційних ситуацій, як правило, допомагає розумніше і спокійніше вирішити багато життєві конфлікти, що не виснажуючи психофізичних резервів організму.





Завдання 3. Які методи застосовано в наведених прикладах?

А. Для вивчення отвлекаемости уваги випробуваному пропонують для вирішення арифметичні задачі і одночасно включають цікаву передачу (відволікаючий подразник)

Б. Для вивчення емоційного стану випробуваному пред'являються "страшні" картинки і реєструють виникають при цьому зміни в опорі шкіри електричному струму.

В. Для вивчення індивідуальних особливостей пам'яті випробовувані заучують 10 іноземних слів. Протоколіст записує, скільки слів запам'ятовує кожен випробовуваний після кожного повторення і скільки буде потрібно повторень, щоб запам'ятати всі 10 слів.



Завдання 4. Вкажіть, які умови потрібні для виникнення і підтримки довільного, а які - мимовільної уваги на заняттях:

а) постановка питань і рішення невеликих завдань протягом певного відрізка часу;

б) особливості впливають подразників: їх новизна, абсолютна і відносна сила, контраст між ними, зміни в раздражителях;

в) усвідомлення поточних результатів діяльності у формі внутрішнього словесного звіту;

г) найкращий розпорядок діяльності, створення звичних умов діяльності;

д) використання певних потреб, із задоволенням яких пов'язаний навчальний матеріал;

е) використання певних установок і психічних станів;

ж) постановка істотно значущих цілей і завдань діяльності.



Завдання 5. Про яку закономірності відчуттів свідчать наведені факти?

Відомий лінгвіст О. Якобсон вважав, що голосні звуки мають колірну забарвлення, у той час як приголосні - чорно-білі. "А" - найяскравіший за забарвленням звук, "І" - найсвітліше, "У" - найтемніший.

А. Ахматова згадує: "А. Блок прослухав Ігоря Северяніна, повернувся в артистичну і сказав: "У нього жирний адвокатський голос".

У рецензії на спів Ізабель Обре газета "Зміна" від 11.01.86 р. писала: "У неї гарний голос, чистий як кришталь, і разом з тим щільний, як запах пізніх осінніх квітів .. . ".



Завдання 6. В експерименті треба було запам'ятати ряд станів з 15 прикметників. Одній групі випробовуваних після закінчення заучування запропонували запам'ятати додатково 15 іменників, іншій групі - 15 чисел.

Яка з груп краще запам'ятає прикметники? Чому?



Завдання 7. Визначте вид пам'яті.

Один з викладачів запитав студента:

- Ви запам'ятали, як ми домовлялися, ту саму фразу, яку я привів на минулій лекції?

- Так, звичайно пам'ятаю, - впевнено сказав студент. - Ви сказали: "Позавчора тут був літак".

Викладач заперечив:

- Я припустив, що Ви можете щось забути, але Ви всі слова змінили. Я просив запам'ятати фразу: "Третього дня тут приземлився аероплан".





Завдання 8. До наведених нижче рядах понять підберіть більш загальні. Скажіть, як називаються перші поняття? А як називаються більш загальні поняття?

1. Відчуття, сприйняття, уявлення, мислення.

2. Страх, гнів, радість, сум.

3. Зір, слух, нюх, смак.



Завдання 9. "Я не знаю, - пише юнак дівчині, - люблю я тебе чи ненавиджу. Мені здається, що ці почуття в мені дивним чином перемішані. Ставлю собі питання: чому я можу тебе любити? Не знаходжу відповіді. Але ні, здається, підстав і для ненависті. Може бути ти допоможеш мені зрозуміти самого себе і чим викликане моє таке безглузде стан по відношенню до тебе ". (За Н. Д. Левітова)

Яке явище емоційно-чуттєвої сфери тут проявилося? Як воно називається?



Завдання 10. До якої категорії - настрій, афект, пристрасть, стресовий стан, фрустрація і т.д. - Відноситься емоційне явище, описане в кожному прикладі?

А. Отримавши у свої ворота гол, гравці стали невпізнанні - куди подівся їх запал і одержимість!

Б. Під час складання вступного іспиту з математики сильний учень не може впоратися з простенької завданням, говорить, що у нього якийсь дивний стан: він все забув.

В. При навчанні стрибків з парашутом деякі новачки не знаходять в собі сили покинути борт літака. Інших тільки повторним наказом вдається змусити зробити крок за борт літака. Страх і хвилювання не залишають їх і тоді, коли шовковий купол парашута розкривається над ними, вони втрачають здатність сприймати що відбувається і не можуть зробити жодного розумного дії. Іноді такий стан не долається і доводиться розлучатися з думкою про стрибках. (Усков А., М'ясніков Н. Льотчик-випробувач).

Г. Зазначалося, що до кінця польоту космічного корабля "Аполлон-7" космонавти все частіше проявляли дратівливість і нетерпіння. Вони починали вступати в суперечку з операторами наземних станцій спостереження. Справа закінчилася тим, що космонавти зняли з себе всі біодатчики. Космонавт Ейзеле відмовився навіть обговорювати цей інцидент з керівниками польоту і звинуватив наземний центр в тому, що наговорили космонавтам "красиві слова" про спорядження, хоча воно нікуди не годиться. (За В. В. Парин, Ф. П. КОСМОЛІНСЬКА, В. А. Душкова.)



Задача 11. Домагаючись успішного виконання діяльності, людина усвідомлено або неусвідомлено компенсує відсутність або недостатній розвиток здібностей. Є. П. Ільїн Виділяє такі види компенсацій:

а) недолік здібностей компенсується набутими знаннями та вміннями;

б) недостатньо виражені здібності компенсуються за рахунок формування певного стилю діяльності ;

в) недостатній розвиток однієї здібності компенсується інший, більш розвиненою і не пов'язаної з першими здатністю;

г) недостатньо виражена одна здатність компенсується інший, сильно вираженою здатністю, що знаходиться з першою в компенсаторних відносинах.

Наведіть приклади різних видів компенсації у вашій професійній діяльності або в діяльності, до якої Ви готуєте себе.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " психологічні завдання для самостійної роботи "
  1. Кругова С.А. (Сост.). Введення в психологію методичний посібник, 1998
    Зміст Суб'єктивні очікування студентів від майбутнього вивчення курсу психологічної науки. Що означає слово психологія. Короткий екскурс в історію психології. Предмет, галузі, розділи і види психології. Цілі і принципи взаємодії викладача психології та студентів у навчальному процесі. Методи досліджень в психології. Визначення психіки. Свідомість Я. Психіка і нервова
  2. Введення в психологію
    Даний посібник призначений для студентів, з метою надання методичної допомоги при вивченні психології в технічному ВНЗ. Містить в собі основні відомості про поняття, які необхідно засвоїти, перш ніж приступити до вивчення психічних явищ. Крім цього засвоєння базових понять необхідно для досягнення навчально-пізнавальних та інших цілей, які переслідує навчальний
  3. ВАГІТНІСТЬ І ПОЛОГИ ПРИ СЕРЦЕВО-СУДИННИХ ЗАХВОРЮВАННЯХ, анемії, захворюваннях нирок, цукровому діабеті, вірусному Гіпатії, ТУБЕРКУЛЬОЗ
    Одне з найважчих екстрагенітальних патологій у вагітних є захворювання серцево-судинної системи, і основне місце серед них займають вади серця. Вагітних з вадами серця відносять до групи високого ризику материнської та перинатальної смертності та захворюваності. Це пояснюють тим, що вагітність накладає додаткове навантаження на серцево-судинну систему жінок.
  4. Стратегія сучасної постменопаузальному терапії
    Розглянуті в перших двох розділах цієї глави дані про фізіологію і патобіологіі основних порушень, що розвиваються в організмі жінки в постменопаузальному періоді, чітко свідчать про те, що медикаментозне (переважно, гормональне) вплив є лише одним з напрямків програми лікувально-профілактичних заходів у жінок перехідного та похилого віку. Поряд
  5. Інфаркт міокарда
    Інфаркт міокарда (ІМ) - гостре захворювання, обумовлене виникненням одного або декількох вогнищ ішемічного некрозу в серцевому м'язі у зв'язку з абсолютною або відносною недостатністю коронарного кровотоку . У чоловіків ІМ зустрічається частіше, ніж у жінок, особливо в молодих вікових групах. У групі хворих віком від 21 року до 50 років це співвідношення становить 5:1, а від 51
  6. ОБЛІК І ВВЕДЕННЯ РОДОВОГО СЕРТИФІКАТА
    При використанні «Талона амбулаторного пацієнта »(ф. 025-10/у-97) у цьому амбулаторно-поліклінічному закладі не заповнюються наступні облікові документи: -« Статистичний талон для реєстрації заключного (уточненого) діагнозу »(ф. 025-2 / у); -« Талон на прийом до лікаря »(ф. 025-4/у-88); -« Талон амбулаторного пацієнта »(Ф.Ф. 025-6 / у-89, 025-7/у-89); -« Єдиний талон
  7. ПАТОФІЗІОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ТА МЕДИЧНА ДОПОМОГА
    Реймонд Мацієвич, Джозеф Б. Мартін (Raymond Maciewicz, Joseph В. Martin) Біль відноситься до найбільш поширених суб'єктивних ознаками хвороби. Хоча в кожному випадку природа, локалізація і етіологія болю різні, майже половину всіх хворих, які звертаються до лікаря, перш за все турбує біль. Правильне лікування хворих з очевидним обмеженим болючим процесом (наприклад, переломом
  8. ТАКТИКА ОБСТЕЖЕННЯ ХВОРОГО З СКАРГАМИ психічного та емоційного ХАРАКТЕРУ
    Едвін Г. Кессі (Edwin H. Cassem) Дуже часто хворі звертаються до лікаря зі скаргами суб'єктивного характеру, такими як втома, напруга, нервозність, млявість, страх, пригнічений стан, запаморочення, які буває важко віднести до якогось конкретного захворювання. Один хворий може скаржитися, що він постійно «на взводі» , другий-на те, що його думки транслюються за місцевим
  9. КОМА І ІНШІ ПОРУШЕННЯ СВІДОМОСТІ
    Аллен Г. Роппер, Джозеф Б. Мартін (Alien H. Ropper, Joseph В. Martin) Кома є одним з широко поширених порушень свідомості. Встановлено, що близько 3% звернень до відділень інтенсивної терапії міських лікарень складають стани, що супроводжуються втратою свідомості. Важливість цього класу неврологічних порушень визначає необхідність системного підходу до їх діагностики та
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека