ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
І.В. Шаповаленко. Вікова психологія (Психологія розвитку та вікова психологія), - перейти до змісту підручника

Психологічні новоутворення дитячого періоду. Криза одного року

Найголовніші придбання - ходьба і перші слова. До кінця першого року дитина набуває здатність самостійного пересування: з'являється повзання, потім вертикальна хода (ходьба). Світ відкривається перед ним у новому ракурсі. Ходьба дає можливість відділення дитини від дорослого, перетворення дитини в суб'єкт а дії. Наприкінці першого року відбувається роздроблення емоційної спільності з рідним дорослим і перебудова соціальної ситуації розвитку. Поява перших слів, що мають характер вказівного жесту, зрозумілих лише близьким (але зрозумілих!), Представляє новий прогресивний спосіб спілкування зі взрослим3.

На думку Л.І. Божович, до числа найважливіших новоутворень дитинства відноситься поява так званих мотивуючих уявлень. Це спливаючі в пам'яті дитини афективно заряджені образи предметів, на яких «кристалізувалися» його потреби. Виникнення мотивуючих потреб перетворює дитину в суб'єкт дії1.

Збільшення рухових можливостей (спочатку повзання, потім ходьба) призводить до зростанню доступності багатьох речей, часто небезпечних для дитини. З боку батьків вимушено виникає заборону. Регулярно стикаючись з протидією дорослого в реалізації деяких своїх устремлінь, дитина починає розуміти, що його бажання не завжди збігаються з бажаннями і почуттями іншої людини. З спокійного і поступливого дитина перетворюється на неймовірно активного, свавільного, що намагається домогтися виконання свого бажання.

Поведінковим симптомом настання кризи одного року Виготський вважав поява особливих афективних станів - гіпобіліческіх реакцій, що протікають по типу емоційного вибуху. Дитина вимагає бажаного і наштовхується на опір дорослих, він розчарований, заливається сльозами, кидається на підлогу. Дитина виявляє власне бажання, стає його суб'єктом; з'являється Я желающій1.

У випадку, описаному К.Н. Поливанової, Одинадцятимісячний дівчинка регулярно наполегливо прагне до досягнення забороненого; для неї це двері у ванну кімнату, а трохи пізніше сходи в будинку. Ці орієнтири з області недоступного явно мають характеристики мотивуючих уявлень і породжують прагнення як специфічну особливість поведінки і в цілому психічного життя дитини в цьому віці. Дівчинка супроводжує вимоги характерними вокализациями: «Дай, дай!», Що відносяться і до конкретного предмета, і до ситуації в цілому.
Як символ негативного ставлення до ситуації, невдоволення і плач включають вокалізації: «няй-няй», як спогад про материнський «нель-зя». Слово означівает утримуваний аффект3.

Крім того, криза характеризується загальним регресом діяльності дитини, як би зворотним розвитком. При цьому спостерігаються різні порушення: порушення біоритму (наприклад, співвідношення сну - неспання); порушення задоволення вітальних потреб (почуття голоду); емоційні аномалії (плаксивість, уразливість).

Розуміють батьки намагаються направити активність прагне до незалежності дитини в потрібне русло. Турбота про максимальної безпеки малюка не повинна призвести до нескінченних обмеженням і слову «не можна». Простір будинку має бути чітко розділено на дозволене і заборонене. Коли це можливо, заборони потрібно замінити більш гнучким поведінкою: провести ревізію будинку на предмет його «доброзичливості» до дитини; бути готовим запропонувати вибір, привабливу заміну небезпечного предмету; навчити малюка правильно поводитися з речами.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Психологічні новоутворення дитячого періоду. Криза одного року "
  1. Показник малюкової смертності вважається барометром (індикатором) соціального благополуччя людей, що проживають на даній території
    малюкової смертності прийнято виділяти ряд показників: а) рання неонатальна смертність (смерть в перші 168 годин життя) б) пізня неонатальна смертність (смерть на 2,3,4 тижні життя) в) неонатальна смертність (смерть в перші 4 тижні життя) г) постнеонатальна смертність (смерть з 29 - го дня життя до 1 року Обчислюється на 1000 народжених Дитяча
  2. Категорія «психологічний вік» і проблема періодизації дитячого розвитку в роботах Л.С. Виготського
    психологічна періодизація, що враховує сутність процесу дитячого розвитку. Критерій виділення періодів повинен бути внутрішнім по відношенню до самого розвитку: «Тільки внутрішні зміни самого розвитку, тільки переломи і повороти в його перебігу можуть дати надійну підставу для визначення головних епох побудови особистості дитини». Критерій повинен бути об'єктивним, віхи
  3. Епідеміологічні особливості злоякісних новоутворень У ДІТЕЙ КУРСЬКОЇ ОБЛАСТІ
    новоутворень у дітей Курської області. Матеріали і методи: У дослідження увійшли діти віком 0 - 14 років, які страждають злоякісним новоутворенням за період з 2001 по 2009 рр.. Аналізу підлягали інтенсивні показники захворюваності. Розрахунок захворюваності розраховувався на 100 тис. дитячого населення. Результати: За період з 2001р. по 2009р. захворюваність злоякісними
  4. клієнт-(РОДЖЕРОВСКАЯ) ПСИХОТЕРАПИЯ
    психологічного дискомфорту - початок усвідомлення кризи. докладають зусиль, щоб вийти з травмуючого стану, призводять до посилення та ускладненню кризи. 2. Посилюється і наростає відчуття ізоляції і самотності. 3. Угода, торгівля, бартер. Робляться спроби використовувати більш легкі кошти, щоб поліпшити емоційний стан (алкоголь, секс, вітаміни, відпочинок і т.д.).
  5. Циклічні закономірності в розвитку АК
    психологічної дезінтеграцією, тимчасовою втратою внутрішнього акмеологического ядра, відсутністю внутрішньосистемних аутопсихологической зв'язків. Знання біологічних, психологічних і соціальних законів виникнення критичних періодів дозволяє прогнозувати оптимальний розвиток АК (як універсальної вікової характеристики) на кожному віковому етапі життя людини. У ситуації критичних
  6. Прийняття рішень і вихід з кризи
    період підвищеної небезпеки або тривоги, результат якого визначає ймовірність виникнення важких наслідків ». У нашому випадку період підвищеної небезпеки звичайно являє собою короткочасне значна подія (або ланцюг подій) , чревате безсумнівною і гострої загрозою для пацієнта. Майже за визначенням криза вимагає активного реагування, яке запобігло б шкоди для пацієнта;
  7. Актуальність дослідження
    психологічним аспектам підприємництва загострюється в періоди соціально-економічних трансформацій, криз і модернізаційних процесів, результати яких багато в чому визначаються творчої діловою активністю громадян та особистісними якостями підприємців. У різних сферах професійної практики (у системах охорони здоров'я, освіти, науки, спорту та ін) з появою в них
  8. Криза отроцтва (предподростковий)
    психологічній науці існує декілька принципових позицій розгляду періоду 9-11 років. Деякі дослідники вважають цей вік початком стабільного підліткового періоду (Л.С. Виготський), інші - частиною критичного (в цілому) підліткового віку (Л.І. Божович та ін) або закінченням дитячого віку, латентною стадією (3. Фрейд). У періодизації Д.Б. Ельконіна цей
  9. Репродуктивне здоров'я
    малюкової смертності. На репродуктивне здоров'я впливають багато факторів (соціально-економічні, екологічні, виробничі та ін), деякі з яких в даний час оцінюються як несприятливі. Погіршення репродуктивного здоров'я відбивається на медико- демографічних показниках: народжуваності, смертності немовлят, захворюваності вагітних, безплідді шлюбів і
  10. Професійні страхи - індикатори нормативного кризи професійного становлення особистості шкільного психолога
    психологічний працю, а також відмінності в ціннісно-орієнтаційної сфері психологів і педагогів (Леей, 1995, с. 42). Невідповідність професійної дійсності очікуванням молодого фахівця викликає кризу професійних Експект-цій. У зв'язку з цим у психолога проявляються професійні страхи: боязнь ситуації спілкування з педагогами, страх бути незатребуваним на роботі, страх
  11. Уявлення про вікову динаміку та періодизації розвитку Д.Б. Ельконіна
    психологічний вік характеризується показниками, які знаходяться між собою в складних відносинах: 1. Соціальна ситуація розвитку; 2. Провідна діяльність; 3. Основні новоутворення. Соціальна ситуація розвитку визначається як фактичне місце дитини в суспільних умовах, його ставлення до них і характер діяльності в них. З життям дитини в
  12. Різні авторські періодизації вікового розвитку
    дитячий вік, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий (юнацький) вік, молодість і рання дорослість, зрілий вік, похилий вік (років): - дитинство - період вікового розвитку від народження до 2 -х; - раннє дитинство - період вікового розвитку-від 2 до 6-ти; - середнє дитинство - період вікового розвитку від 6 до 12-ти; - підлітковий вік - період
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека