ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Крисько В.Г.. Секрети психологічної війни (цілі, завдання, методи, форми, досвід), 1999 - перейти до змісту підручника

Психологічна війна на початку XX століття. Перша світова війна

Під час Першої світової війни 1914-18 рр.. психологічна війна стала одним з головних засобів боротьби конфліктуючих між собою держав.

Цьому сприяли певні обставини.

До початку XX століття засоби масової інформації перетворилися на невід'ємний, широко поширений і дуже важливий елемент повсякденного життя всіх економічно розвинених країн світу. Торгівля, політика, культура, суспільне життя вже не могли нормально функціонувати без газет, журналів, брошур, плакатів, усній, наочною і друкованої реклами. Тому використання їх у військових цілях виявилося неминучим. Відповідно, можливості тієї чи іншої держави вести психологічну війну прямо залежали від рівня розвитку його інформаційно-пропагандистської машини.

Особливих успіхів у даному питанні домоглася Великобританія, меншою мірою США. До 1914 року англійці мали найбільший у світі штат професійних журналістів, величезна кількість так званих "комерційних агентів" по всьому світу, безліч добре оснащених друкарень і відмінну пресу. Крім того, англійці мали в своєму розпорядженні чудовою дипломатичної, консульської, поштового та телеграфного службами практично у всіх куточках земної кулі. Все це вони використовували для військових потреб.

Німеччина за цими параметрами значно поступалася Британської імперії. Професійна підготовка німецьких журналістів, торгових і дипломатичних представників залишала бажати багато кращого. Чисельність їх була істотно менше, ніж у англійців. Німецька преса була "затиснута" жорсткою регламентацією і цензурою. Крім того, в німецьких інформаційних агентствах та органах друку процвітав бюрократизм.

З самого початку бойових дій англійці захопили ініціативу в області психологічної війни. Вони показали приклад хорошої координації військово-політичних заходів з пропагандою, налагодили ефективну взаємодію політиків, військових керівників та представників преси (американці навіть в період Другої світової війни, маючи систему державного управління з більш гнучкою і менш складною структурою, не змогли досягти такої узгодженості дій) . Англійське уряд протягом всієї війни стежило за тим, щоб всі урядові установи, приватні фірми і органи преси проводили одну і ту ж політику по відношенню до тих чи іншим країнам. В результаті пропаганда майже завжди досягала поставлених цілей.

У ході війни уряди більшості воюючих країн (Німеччина тільки в 1918 р.) дійшли висновку про необхідність створення спеціального апарату для ведення пропаганди на війська і цивільне населення супротивника, а також для впливу на громадську думку в нейтральних країнах. З того часу подібні органи існують у всіх великих арміях світу.

Радіо тоді ще не використовувалося для загальнодоступного мовлення, а гучномовні установки були занадто примітивні і за своєю ефективністю мало чим відрізнялися від рупорів. З цієї причини пропагандистський вплив здійснювалося, головним чином, за допомогою друкованої продукції: листівок, газет, плакатів, брошур, листівок, листів. Особливою популярністю у солдатів користувалися ілюстровані листівки. Їх видавали величезними тиражами. Так, у жовтні 1918 року тільки в Англії віддрукували 5360000 різних листівок.

Спочатку пропагандистські матеріали поширювали спеціально виділені для цих цілей авіаційні ескадрильї. У 1918 році в Англії був винайдений і випробуваний агітаційний снаряд. Його принципова пристрій мало чим відрізнялося від сучасного. Він споряджався листівками, що розташовувалися по колу, був забезпечений дистанційним підривником і вибивним зарядом, що забезпечував викид листівок на висоті 100 метрів. Проте військове відомство відмовилося прийняти агітаційний снаряд на озброєння, так само як агітаційну міну, ручну і гвинтівковими агітаційні гранати. Воно віддавало перевагу повітряних кулях, як самому простому і економічному засобу поширення друкованих матеріалів. Один повітряна куля транспортувати приблизно 2 кг листівок (це, в зави ності від формату, становило від 500 до 1000 штук).
Дальність польоту регулювалася довжиною бікфордова шнура, який підпалювали при запуску. Так звані термінові листівки (прообраз майбутніх оперативних листівок) вже через 48 годин після того як їх текст написали в Лондоні потрапляли в руки до німецьких солдатів.

Успіх листівок залежав, в першу чергу, від їх змісту.

Листівки, в яких містилися "голі" заклики, заступницькі моралізаторство чи наклеп, були приречені на невдачу. Інтерес викликали листівки, що містили ділову інформацію (наприклад, поради як перейти лінію фронту, повідомлення про долю бойових товаришів, про умови укладення миру, про післявоєнний перебудові), а також веселі історії, плітки, карикатури і анекдоти.

Зміст першої з відомих серій листівок склали листи німецьких військовополонених, які перебували в англійських таборах, своїм родичам. Завдяки винаходу в Англії офсетного друку, копії їх листів робилися дуже ретельно, навіть колір чорнила в них відповідав оригіналу. Найчастіше німецькі солдати брали ці листівки за оригінали листів і пересилали поштою родичам полоненого. Листи не піддавалися жодній літературній обробці. Їх пропагандистське значення полягало у відповідній добірці листів.

Перевага віддавалася, по-перше, тим, в яких йшлося про хороше поводження з військовополоненими. При цьому на авторів листів з боку табірної адміністрації не виявлялося тиску, так як і без нього були широкі можливості по вибору необхідних листів. Крім того, існували спеціальні табори, які відрізнялися хорошим харчуванням і поводженням з військовополоненими. По-друге, відбирали, як правило, листи рядових солдатів, в яких вони викладали рідним свої повсякденні спостереження, турботи та побажання. Не бралися листи, що містять перебільшення, критичні випади проти кайзера або інших шанованих в Німеччині офіційних осіб. Тим самим на перше місце в пропаганді ставилося питання про довіру.

Англійська пропаганда часто виступала перед німецькими солдатами в псевдосоциалистические "упаковці". Так, в деяких листівках використовувалася гостра класова аргументація. У них відповідальність за розв'язування та ведення війни покладалася на німецького кайзера, прусське юнкерство, військову бюрократію. Полоненим давали читати таку літературу, яку в Німеччині не допускали в казарми під страхом каторги. Тут були і статті Карла Лібкнехта, і соціалістичні німецькі брошури, та інші подібні роботи. Робилося це для того, щоб сприйнята інформація згодом знаходила своє відображення в листах полонених своїм родичам в Німеччину.

З зростанням довіри до англійської пропаганді стало можливим за допомогою листівок поступово зменшити ненависть до англійців з боку противника. Це призвело до того, що німецькі солдати, що билися на фронті проти англійців вже не стояли до останнього, а здавалися їм у полон значно раніше, ніж французам.

Улюбленою темою американців в їх пропагандистських зверненнях до німців була продовольча тема. Одне лише перерахування назв продуктів добового раціону військовополонених володіло великою притягальною силою для голодних німецьких солдатів, які знають до того ж, що їх сім'ї вдома теж голодують. Так, у листівці американських експедиційних військ, виконаної у формі німецької поштової листівки (1918 р.), говорилося:

"Підніми цю листівку, напиши на ній адресу своєї родини. Якщо ти потрапиш в полон до американців , то передай цю листівку перший офіцеру, який проводить допит. Він зобов'язаний відправити її твоїм рідним ".

Далі слідував текст: "Я перебуваю в полоні, легко (важко) поранений (не поранення). Не турбуйтеся про мене. Нас добре годують: дають яловичину, білий хліб, картопля, боби і горох, вершки, кава, молоко, масло, тютюн і т.п. (непотрібне закреслити) ".

Поряд з листівками, з вересня 1918 англійці приступили до видання замаскованих окопних газет. Поруч із заголовком в цих газетах нерідко містився портрет кайзера, а також проставлялася ціна - 10 пфенігів (рис. 35). Ці газети представляли собою чудовий матеріал для читання німецьким солдатам, які, щоб хоч якось згаяти час, читали абсолютно все, що потрапляло їм під руку.
Газети виходили щотижня, тиражем від 250 до 500 тисяч примірників кожна.

***

На думку британських фахівців, першою умовою ефективності пропаганди на противника стало те, що вона вважалася справою державної важливості. Міністерство інформації було частиною державного апарату і знаходилося в найтіснішому зв'язку з прем'єр-міністром, міністерством закордонних справ, військовими відомствами.

По-друге, в Англії розуміли, що успіх пропаганди у великій мірі залежить від її масовості. Тому англійці не шкодували грошей на пропаганду, вважаючи, що всі витрати окупляться сторицею.

По-третє, міністерству інформації вдалося так організувати пропаганду, що для пропагованих залишалася прихованою її основна мета - залучення їх на свою сторону. Адже найкраща пропаганда та, при якій об'єкт впливу не відчуває і не розуміє, що його обробляють.



Рис. 35. "Військовий листок для німецьких окопів" (Англійська газета, червень 1916 р.) Розрізнені спочатку пропагандистські органи країн Антанти до кінця війни почали координувати свої плани, нарощуючи зусилля на трьох головних напрямках:

1) пропаганді безнадійності військово-політичного становища Німеччини і Австро-Угорщини;

2) переконанні громадян цих країн в незламної могутності держав Антанти;

3) переконанні військовослужбовців противника здаватися в полон.

У серпні 1918 р. в Лондоні відбулася общесоюзніческая конференція з пропаганди. Вона з'явилася першим в історії міжнародним форумом з теорії та практиці пропаганди у військових цілях. Конференція узагальнила підсумки діяльності пропагандистських органів, осмислила накопичений досвід і виробила рекомендації для здійснення узгодженої пропаганди на Німеччину і Австро-Угорщину. До кінця війни пропаганда країн Антанти підпорядковувалася єдиним верховному командуванню. Був створений спеціальний штаб з розкладання військ противника, в якому були різні національні секції.

Після закінчення Першої світової війни військово-політичне керівництво найбільших держав світу виявило значний інтерес до досвіду пропагандистського забезпечення бойових дій. Вивчення накопиченого досвіду здійснювалося насамперед для того, щоб пропагандистські апарати цих країн могли врахувати прорахунки і помилки, допущені ними самими, а також їх противниками. Були написані десятки досліджень, створені спеціальні кафедри в багатьох університетах, які в широких масштабах приступили до підготовки кваліфікованих фахівців у галузі пропаганди. Були зібрані великі колекції листівок, газет, текстів передач гучномовних установок.

Узагальнивши ці матеріали, військові теоретики майже одностайно визнали за пропагандою право стояти в одному ряду з іншими складовими частинами військового мистецтва. Один з них, англієць П.Г. Уорбертон заявив наступне:

"У нинішні часи основним завданням у війні є не знищення збройних сил противника, як це було раніше, а підрив морального стану населення ворожої країни до такого рівня, щоб воно змусило свій уряд піти на світ. Збройне зіткнення армій - це лише один із засобів досягнення тієї ж мети ".

На його думку, починати пропагандистський вплив на населення країни - потенційного противника слід задовго до оголошення війни, а підготовку кадрів військових пропагандистів треба вести під виглядом фахівців з реклами та газетних кореспондентів. Цю точку зору поділяли дуже багато західні військові діячі, хоча для втілення її в життя вони мало що зробили. Аж до вересня 1939 року більшість з них перебувало в переконанні, що уроків 1914-18 рр.. цілком достатньо для організації пропагандистського впливу на противника у новій війні.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Психологічна війна на початку XX століття. Перша світова війна "
  1. Теорія самоактуалізації в контексті гуманістичної психології
    До середини ХХ століття, багато вчених, що займалися проблемами розвитку особистості, Гордон Оллпорт , Генрі Мюррей і Гарднер Мерфі, а пізніше Джордж Келлі, Абрахам Маслоу, Карл Роджерс і Ролло Мей, поступово почали перейматися рамками «позитивної» психології, як вона розумілася в існуючих школах (10, 31, 33, 42). Вони вважали, що позитивістський підхід до людини виключає з розгляду найважливіші
  2. Становлення системи виховання військовослужбовців у дореволюційній Росії
    Як відомо, спочатку процес узагальнення та передачі досвіду військового виховання носив стихійний характер і передавався з покоління в покоління в усних і практичних формах, у вигляді традицій, звичаїв і обрядів. З появою писемності досвід військового виховання знаходить своє відображення в літописах, повчаннях, державних актах, а також у військово-історичних і художніх творах. В
  3. Історія зародження і розвитку психологічних знань військової психології
    Інтерес до солдатської душі виявляли багато видних полководці починаючи з античних часів. Про необхідність гартувати дух воїна говорив ще Олександр Македонський. Велика увага психологічної готовності солдатів до бою приділяли і російські полководці. Особливо важливе значення зіграли прогресивні погляди А.В. Суворова (1730-1800). Суворов обгрунтував і створив на практиці систему психологічної
  4. До історії вивчення проблеми
      "Людина воює" - це особливе явище, не тільки соціальне, а й психологічне. Однак, на відміну від людини "громадянського", людини в мирному житті, вивчався він явно недостатньо. Військове мистецтво, техніка, інші "прикладні" дисципліни - розвивалися досить активно. У гуманітарному ракурсі військових дисциплін вивчалися переважно проблеми агітації і пропаганди, методи посилення їх
  5.  Війна як суспільне явище. Коротка характеристика російських воєн в XX столітті
      Війна - це соціальне явище. Вона породжена людським суспільством і існує з незапам'ятних первісних часів аж до сучасності. Вона еволюціонує разом з розвитком суспільства, набуваючи нових форм, більш розвинені засоби, інші масштаби. Але суть війни в основному залишається колишньою. При всьому різноманітті визначень війни, мабуть, найбільш чітко її висловив відомий військовий теоретик
  6.  Війна як історико-психологічне явище. Світові війни - феномен XX століття
      Війна - явище багатовимірне. Так чи інакше в ній знаходять відображення майже всі сторони життя суспільства, спроектовані, однак, на екстремальну ситуацію конфлікту із зовнішнім світом, з іншими соціумами. Суспільство в війнах, особливо великих, змушене мобілізовувати весь свій ресурсний потенціал економічний, соціальний, оборонний і т. д. Але в ряду цих ресурсів ключовим практично завжди
  7.  Поняття і структура фронтового побуту
      На війні існують дві основних іпостасях буття, дві сторони військової дійсності: небезпека, бій, екстремальна ситуація і повсякденність побуту. При цьому одне перетікає в інше, і небезпека стає частиною побуту, а дрібні побутові деталі невіддільні від функціонування людини в обстановці постійної небезпеки. Як зазначав К. Симонов: "Війна не є суцільна небезпека, очікування смерті і
  8.  Фронтовий побут очима учасників воєн XX століття
      Ми розглянули ряд ключових питань фронтового побуту в психологічному ракурсі. Як випливає з проведеного вище аналізу, більшість цих проблем універсальні для всіх воєн, хоча і можуть виступати у специфічній формі, в залежності від особливостей конкретної війни і конкретної бойової обстановки на тій чи іншій ділянці фронту, в різних умовах бойових дій, визначатися особливостями
  9.  Проблема "свій-чужий" в умовах війни і типологія образу ворога
      Як і інші сюжети монографії, проблема формування образу ворога досліджується на прикладі двох світових і ряду локальних воєн. Природно, кожна з цих воєн була дуже специфічною, що відбилося і на даній проблемі, включаючи механізми формування образу ворога, сукупність його конкретних елементів, та ін Тому, при єдиному основному дослідному підході, ряд сюжетів у кожній з воєн
  10.  Висновок
      XX століття відзначений найбільш кровопролитними війнами в історії людства. Інший їх особливістю стало зростання ролі технічних факторів, що стали зрештою домінуючими. Разом з тим, значення психологічного фактора аж ніяк не зменшилася. Роль людини у війні, особливо в бойових умовах, залишилася багато в чому визначальною. Не менш важливо й те, що мільйони безпосередніх учасників
  11.  Примітки
      {1} Серебрянніков В. В. Соціологія війни. М., 1997. С. 11-12. {2} Їх військово-психологічні погляди представлені в наступних працях: Макаров С. О. Міркування з питань морської тактики. Пг., 1916; Його ж. Міркування з питань морської тактики. М., 1943; Макаров С. О. Документи. У 2-х т. М., 1953, 1960; Драгомиров М. І. Підручник тактики. Б. м., 1879; Його ж. Офіцерська
  12.  Совість і сенс життя в сучасній Росії
      До кінця другого тисячоліття уявлення про об'єктивне русі людських спільнот у бік гуманізації на основі вічних цінностей стало переважаючим. Здавалося, що людство долає в собі агресивні тенденції і в недалекому майбутньому люди з різними позиціями та поглядами на світ зможуть мирно співіснувати. Виникало відчуття, що цей прогрес може бути повільним, але невідворотним.
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека