загрузка...
« Попередня Наступна »

ПСИХОЛОГІЧНА ПІДГОТОВКА ВІЙСЬКОВИХ МОРЯКІВ, ФОРМУВАННЯ У НИХ ЗВИЧКИ ДО МОРЯ І корабельної служби

Одна з характерних рис підготовки особового складу останнім часом, викликана відбулися і відбуваються змінами у військовій справі, - виникнення і розвиток системи морально-політичної та психологічної підготовки. Це пояснюється тими величезними внутрішніми труднощами, які зобов'язаний подолати воїн в бойовій обстановці, і необхідністю особливо ретельної підготовки його до їх подолання.

Подолання всіх внутрішніх труднощів базується на високій морально-політичної підготовленості військових моряків - розвинених ідейних і моральних прагненнях їх у виконанні свого священного військового обов'язку. Вона ж дозволяє долати і основні психологічні труднощі бойової обстановки і тому є провідною і визначальною по відношенню до психологічної підготовки. Остання має обмежену і конкретну мету - розвинути та вдосконалити такі психологічні особливості військових моряків, які забезпечили б найкращі дії їх в умовах сучасної війни відповідно до їх морально-політичними прагненнями та бойовими завданнями. Справа в тому, що людина, навіть діючий самовіддано, старающийся виконати відмінно бойове завдання, але не звиклий до труднощів бойової обстановки і знаходиться тому під їх сильним психологічним впливом, не завжди надходить найкращим чином. Він веде бойові дії і використовує зброю гірше, ніж хоче і чим може. Людина далекий від примітивної технічної системи, що має два дискретних стану, що відповідають положенням «включено» (б'ється) і «виключено» (чи не б'ється). У нього може бути безліч проміжних станів (б'ється, але не кращим чином), і дуже важливо нині не допускати негативних. Роль попередження негативних психологічних реакцій, а значить, і психологічної підготовки в даний час підвищується у зв'язку із збільшенням відмінності між умовами діяльності особового складу в мирний і воєнний час, скороченням до мінімуму часу переходу від світу до рішучих бойових дій, різко збільшеною роллю успішних дій з перших годин і доби війни.

У найзагальнішому вигляді шляху здійснення психологічної підготовки повинні передбачати:

- перетворення всіх факторів війни в очікувані, знайомі, звичні;

- озброєння військових моряків досвідом подолання психологічних навантажень, відповідних бойовим;

- гранично можливе зменшення відмінностей між діяльністю і станами особового складу в мирний і воєнний час.

Оскільки повністю реалізувати все це в мирний час важко, необхідно розвивати у матросів, старшин, мічманів і офіцерів високу і постійну готовність до зустрічі з несподіваним, новим, здатність швидко і правильно перебудовувати дії, погодившись з обстановкою і вартими бойовими завданнями.

Психологічна підготовка включає:

- зміцнення у військових моряків впевненості в своїй зброї, бойовій техніці, товаришах, екіпажі, командирах, перемозі;

- формування правильних уявлень про можливі варіанти розв'язання війни агресорами, її особливості та вимоги;

- безпосереднє ознайомлення з факторами бойової обстановки, її психологічними труднощами і вироблення звички до них;

- гармонійний розвиток вольових якостей, емоційно-вольової стійкості, уміння здійснювати самоконтроль і самоврядування;

- розвиток професійно-бойових психологічних якостей і особливо якостей мислення (глибини, оперативності, логічності, ясності, критичності , сміливості, винахідливості та ін);

- формування і зміцнення особливих якостей «психологічної надійності» (стійкості до екстреного напрузі і перенапруження, ризику, небезпеки, відповідальності, нового і несподіваного, перешкод, відсутність схильності до тривожних станів і песимістичним поспішних висновків);

- придбання досвіду швидкого і якісного переходу від очікування до гранично напруженим діям, подолання психологічних труднощів зустрічей з фактором раптовості в будь-яких його проявах, розвиток здатності до максимальної мобілізації власних можливостей;

- розвиток психологічної стійкості до монотонним і специфічних умов забезпечення бойової готовності у мирний час;

- формування та збереження психічного стану внутрішньої бойової готовності необхідного рівня.

Виховання у військових моряків цих психологічних особливостей становить основний зміст психологічної підготовки. Воно конкретизується з урахуванням спеціальності людини, його посади, завдань і умов, породжуючи різні види психологічної підготовки.

Основи організації та методики психологічної підготовки. Вирішуючи різні навчальні завдання і будуючи певним чином заняття, вправи, тренування, навчання, маневри, організовуючи далекі походи, керівники одночасно підвищують психологічну підготовленість моряків, їх здатність витримувати граничні нервово-психічні навантаження, не губитися в критичний момент. Разом з тим, як і скрізь, цілеспрямований і усвідомлений підхід, правильна організація психологічної підготовки містять в собі резерви вдосконалення цього виду підготовки. Організаційними началами такого вдосконалення можуть бути:

- розробка програми психологічної підготовки (тобто конкретизація загального змісту її, з'ясування, які якості повинні бути вироблені у особового складу);

- розподіл програми з навчально-бойовим завданням курсів і завданням бойової підготовки на рік у вигляді додаткових цілей і відпрацьовуються питань;

- постановка додаткових (психологічних) навчальних цілей при проведенні занять, тренувань, навчань, бойових вправ;

- спеціальний підбір і можливо часте використання умов, прийомів, методів, що надають в ході занять, тренувань і навчань необхідне психологічний вплив;

- розробка і застосування нових прийомів, методів, форм і засобів, розрахованих на цілеспрямоване і сильний психологічний вплив;

- створення та вдосконалення матеріальної бази (засобів імітації, майданчиків, полів, смуг, полігонів бойової підготовки);

- розробка методичних посібників та інструктаж керівників занять з питань психологічної підготовки;

- застосування методів перевірки і оцінки результатів психологічної підготовки.

Наприклад, до числа нових прийомів можна віднести устаткування спеціальних смуг перешкод, на яких навчають, стикаються з багатьма труднощами і факторами, схожими на бойові. Заняття фізкультурою і спортом стали тісніше пов'язувати з завданнями психологічної підготовки. Розроблено систему емоційно-вольових вправ, суть яких полягає у створенні навчальної ситуації, яка б викликала у моряка внутрішню напруженість, побоювання, хвилювання, коливання, навіть страх і змушувала його долати ці стани і виконувати завдання. Такими вправами є: ходіння на шлюпках в свіжу погоду, підйом на щогли, стрибки у воду з різної висоти, підйом і спуск по вертикальних канатах довжиною 12-15 м або горизонтальним, протягнутим на висоті 4-10 м над водою, та ін Хорошим підмогою для керівників занять є створені на з'єднаннях кабінети морально-політичної та психологічної підготовки, а часом і спеціальні каюти на кораблях (як це зроблено, наприклад, на крейсері «Жовтнева революція»).

Психологічна підготовка проводиться в нерозривному зв'язку з морально-політичною підготовкою і на її основі. Виховання воїна, полум'яного радянського патріота, ідейно переконаного захисника соціалістичної Батьківщини, впевненого в нашій перемозі над будь-яким агресором і здатного подолати будь-які труднощі, здійснюється передусім засобами ідеологічного впливу. В ході цієї роботи ведеться пристрасна і переконлива пропаганда марксизму-ленінізму, рішень КПРС і Радянського уряду, їх діяльності з побудови комунізму, документів міжнародного комуністичного руху та його практики.
трусы женские хлопок
Воїни виховуються на революційних, бойових і трудових традиціях радянського народу і його Збройних Сил, героїчного минулого нашої країни, прикладах ратних подвигів. У нерозривному зв'язку з цими питаннями ведеться і інтернаціональне виховання військових моряків у дусі дружби з арміями і флотами держав - учасників Варшавського Договору та інших братніх країн. Викриваються буржуазна ідеологія і мораль, агресивні задуми сучасного імперіалізму.

Струнка система партійно-політичної роботи дає можливість роз'яснити кожному воїну його місце в загальнонародної боротьбі за втілення в життя намічених партією планів, необхідність подальшого зміцнення Збройних Сил і тим самим підвищувати його внутрішню готовність у будь-який момент захистити завоювання соціалізму, справа комунізму, миру і прогресу. Реальний вплив цієї роботи на психологічну підготовленість військових моряків залежить багато в чому від її постановки на даному кораблі, в частині, її дієвості, правильного врахування рекомендацій науки, досягнень військової педагогіки та психології.

Слово, яким би яскравим і дохідливим воно не було, все ж не може бути достатньо переконливим, якщо вступає в протиріччя з реальністю, з досвідом життя військових моряків. «Свідомість ... ніколи не може бути чим-небудь іншим, як усвідомленим буттям ... а буття людей є реальний процес їх життя », - писали К. Маркс і Ф. Енгельс [1, т. 3, с. 25]. Стара військова мудрість говорить: людина на війні діє так, як звик поступати в мирний час. Все це говорить про істотну роль повсякденних обставин життя та служби у розвитку у моряків необхідних переконань, інтересів, потреб, поглядів, звичок, якостей, особливостей психіки. Сила повсякденності - у її безпосередності, емоційності, конкретності, переконливості, безперервності і тривалості. Вона поволі, не поспішаючи, але невідворотно робить певний вплив на людину. У цих повсякденних впливах зливаються морально-політичні, психологічні впливу і їх наслідки, але вирішальна роль належить першим.

Як зазначалося на XXV з'їзді КПРС, якості радянських людей формуються всім укладом життя радянського суспільства. Формування і розвиток необхідних радянським воїнам якостей під впливом повсякденних умов відбувається успішно, коли організація служби на кораблі, в частині відповідає вимогам статутів. Зрозуміло, наскільки важливі тут дієвість партійно-політичної роботи, стиль роботи командира і політпрацівника, сила впливу партійної організації, приблизно начальників, комуністів, справді статутний порядок, вимогливість і увага до людей. Адже саме з усього цього складаються повсякденна служба і життя на кораблі, психологічна атмосфера в екіпажі.

Провідна роль у створенні нормальних умов життя і служби на кораблі, в частині належить командиру. Від особливостей його особистості, стилю роботи, досвіду, кваліфікації залежать сила і особливості повсякденних морально-політичних і психологічних впливів на підлеглих. Прийоми його роботи переймають нижчестоящими начальниками. Кожне рішення командира містить в собі можливості різних підходів до справи, що викликають неоднакові моральні та психологічні наслідки. Комуністична партія вимагає від всіх радянських керівників ретельно враховувати наслідки своїх рішень, піклуватися про створення здорової моральної атмосфери в колективах.

Ось чому всі розглянуті в попередніх розділах питання формування особистості, колективу, зміцнення статутного порядку і дисципліни нерозривно пов'язані з морально-політичної та психологічної підготовкою. Досвід багатьох кораблів і частин переконує, що активне вивчення питань морально-політичної та психологічної підготовки, їх обговорення, пошуки шляхів вдосконалення спонукають особовий склад - від матроса до командира - суворіше і принциповіше дивитися на всі питання служби.

Психологічна підготовка особового складу здійснюється і в ході бойового навчання. Само бойову майстерність має психологічне значення. Майстер своєї справи в будь-якій обстановці діє впевнено, а недоучка - нервує, метушиться, втрачається. Впевненість у своїй високій професійній виучці - грунт для сміливих, активних і рішучих дій; свідомість ж власної непідготовленості породжує тривожні передчуття, приреченість, боязкість, пасивність, штовхає на оборонну, рефлексивну манеру ведення бойових дій.

Бойова майстерність впливає і на психологічні явища в колективі. Так, бойову майстерність командира - найсильніший фактор спокою, витримки і стійкості всіх членів екіпажу. У свою чергу майстерність підлеглих - одна з умов холоднокровності, впевненості командира і передумова його сміливих рішень. Майстерність товариша, який воює поруч, зміцнює почуття ліктя, додає сили у важку хвилину. Чим якісніше бойове навчання, чим вище злагодженість і бойову майстерність екіпажу, тим вище і його психологічна стійкість.

Бойова навчання відкриває широкі можливості для формування у моряків правильних уявлень про особливості бойових дій на морі, вимогах сучасної війни і варіантах розв'язування її агресорами. Ці уявлення відіграють чималу роль в психологічній підготовці. Людина завжди відчуває себе спокійніше, коли відбуваються події збігаються з очікуваними. Правильні уявлення дозволяють йому точніше оцінювати досягнуті результати і порівнювати їх з вимогами. Примітивний погляд на вимоги сучасної війни, її характер, особливості, на те, які будуть умови бойових дій для особового складу даного корабля, - психологічний джерело спрощенства в бойовому навчанні, а з початком війни - розгубленості, шаблону в діях і інших недоліків.

  Необхідні морякам уявлення про сучасну війну формуються при глибокому вивченні документів Комуністичної партії і Радянського уряду з питань військової справи, книг і статей видатних військових діячів, положень радянської військової науки, матеріалів про характер і особливості сучасної війни, про досвід другої світової, Великої Вітчизняної та подальших локальних воєн, матеріалів окремих навчань і маневрів типу «Океан», статутів, настанов, інструкцій, посібників, даних про ймовірне супротивника. Уявлення моряків робляться конкретними і ясними при використанні наочних посібників, навчальних кінофільмів, за їх участю у стрільбах, походах, навчаннях, маневрах. Важливо, щоб труднощі бойових дій розумілися особовим складом правильно, недооцінка їх або переоцінка неприпустима.

  Сукупність засобів і методів психологічної підготовки покликана також ознайомити військових моряків з реальними бойовими умовами, чинниками, труднощами і привчити до них. Неможливо підготувати належним чином людини до випробувань війни одними роз'ясненнями, не давши йому на собі відчути її особливості. Кожному моряку необхідно звикнути до вибухів бомб і снарядів поруч із собою, здригання корпусу, кренам і диферент, шуму і виду що надходить через пробоїни води, пожежам та іншим типовим для бойової обстановки подіям. Це досягається допустимо точним і досить частим відтворенням як зовнішніх обставин бойових дій (навколишнього), так і внутрішніх, психологічних (бойової психічної діяльності, психологічних труднощів, процесів їх подолання). Образно кажучи, слід відтворювати в ході бойового навчання і «обличчя» бойової обстановки і її «душу» вибором дій, місця, часу, умов, імітацією бойових факторів і сил противника, фактичним використанням зброї та бойової техніки у навчальних цілях. Саме тому навчання військових моряків проводиться тепер в основному в море, на спеціально обладнаних полігонах, в районах імовірних бойових дій, вночі і в складних погодних умовах.

  Необхідна спеціальна турбота про моделювання внутрішніх труднощів - про психологічний наближенні умов навчання до бойових, створенні психологічної моделі бою, бо чисто зовнішні ефекти іноді не знімають умовності навчальної обстановки.
 На вченні, тренуванні морякам треба відчути напругу бою, внутрішньо пережити труднощі, близькі до бойових, подолати їх і тим самим загартуватися психологічно. Внутрішні труднощі можуть бути посилені за рахунок спеціального насичення форм бойового навчання елементами тимчасової раптовості, високій швидкості, безперервної динаміки, неясності, новизни, непередбаченості, небезпеки і ризику, високої відповідальності і самостійності, протидії супротивника і боротьби з ним, граничної складності, тривалих максимальних навантажень . У цьому зв'язку на кораблях і в частинах флоту прагнуть до максимального наближення умов навчання до бойових, ознайомленню військових моряків з кожним бойовим фактором, привчають їх долати кожну бойову трудність. Все нове, що моряку не довелося бачити, чути, долати, майже напевно потім, в бойовій обстановці, зробить на нього підвищений емоційний вплив, буде відволікати, нагнітати внутрішні переживання. Влучно висловив цю закономірність адмірал G. О. Макаров: «Людина так створена, що він піде на вірну смерть, коли небезпека йому знайома, але його лякає навіть шум трюмної води, якщо він до нього не звик. Привчіть людей до цього шуму, і вони будуть боротися з пробоїнами до останньої крайності »[49, с. 39-40].

  У психологічній підготовці використовують загальне правило послідовності в нарощуванні труднощів - від простого до складного, причому на кожному етапі повинні бути завжди граничні, але індивідуально доступні на даному рубежі труднощі. Приділяючи належну увагу основам знань і умінь, необхідно пам'ятати, що реальна підготовленість все ж пов'язана з натренованістю в гранично складних умовах, розподілити час так, щоб не тільки довести підготовку кожного матроса до кінця, але й надати завершального етапу найбільше значення.

  У сучасних умовах, коли наш флот вийшов у Світовий океан і багато плаває, формування у особового складу звички до моря і корабельну службу має важливе значення. Ця звичка грає свою роль і в психологічній підготовці: тільки моряк, якого боротьба зі стихією, служба на кораблі не обтяжують, а тягнуть до себе, який в море завжди зберігає високу здатність вирішувати бойові завдання, може вважатися повноцінно підготовленим.

  У структурі звички моряка до моря і службі на кораблях можна виділити почуття любові до військово-морській службі взагалі та службі на кораблях зокрема; прийняття моральних і юридичних норм поведінки і життя у флотському колективі на кораблі в якості справедливих і обов'язкових законів для себе; стійкість до небезпек в море; стійкість до закачування; стійкість до специфічних умов населеності на кораблі.

  Основу звички становить почуття любові військового моряка до служби на флоті, на кораблях. Формування цього почуття - одного з вищих почуттів - відбувається в процесі формування особи моряка, а також соціально-психологічного формування флотського колективу. Воно пов'язане і з ставленням людини до моря. Не любити море, здається, неможливо, воно вабить до себе, особливо молодь, романтикою далеких походів. Але справжня любов до моря, до служби на кораблях формується лише після грунтовного знайомства з її небезпеками і труднощами.

  Крім недооцінки їх, викликаної юнацької захопленістю, може бути і переоцінка. Тому формування у молодих моряків звички до морської службі вимагає об'єктивності, уваги, чуйності, такту. Воно передбачає розвиток гордості за свою професію, усвідомленого виконання своїх обов'язків у будь-яких умовах плавання, впевненості в надійності наших кораблів. Звичка до моря не означає, однак, повного ігнорування моряком труднощів і небезпек. Адже вони існують реально, і нехтування ними або недооцінка їх небезпечні. Правилом гарної морської практики є твереза ??оцінка моряком заходи небезпеки, спокійне і серйозне ставлення до неї, постійна розважливість, розумна обережність, дотримання всіх корабельних правил, вимог статутів, настанов та інструкцій.

  Формування звички до труднощів і небезпек морської служби набуло нині нові відтінки. Можна непогано почуватися в прибережному плаванні, але відчувати хвилювання і навіть страх перед далеким походом або під час його. Не однакова звичка до плавання на надводних кораблях і підводних човнах, на малих і великих кораблях, при невеликих глибинах і над багатокілометровими товщами океану, просто під водою і в полярних районах, покритих льодом, при різній глибині занурення, в штиль і шторм. У цьому зв'язку при формуванні звички до труднощів і небезпек морської служби величезне значення набуває систематичне участь особового складу в тривалих океанських походах.

  Психологічне і практичне значення має навчання військових моряків плавання, бо в вміють плавати живе прихована, але постійна і неприємна тривога, страх перед водою. Корисно залучення моряків в активні заняття підводним спортом, легководолазному справою, стрибками у воду, водним поло. Про шлюпочних заняттях адмірал Г. І. Бутаков справедливо писав, що «... це чи не найкращий з знаходяться в наших руках способів, щоб молодим людям дізнатися себе, почати гартувати свої нерви, витончувати свій окомір і готувати себе до всіх непередбачених випадковостям нашої служби »[69, с. 128-129].

  Морякові необхідна стійкість до хитавиці. Командиру корабля, офіцерам, мічманам і старшинам корисно вдаватися до профілактичних заходів, який попереджає сильні ступеня заколисування і пришвидшує розвиток цієї стійкості. Цьому служать фізкультура і спорт, що сприяють загальнофізичної розвитку молодих моряків, а також тренуванні їх вестибулярного апарату. Останні включають обертання і різкі повороти голови, стоячи на місці і в русі (протягом 5-10 хв), вправи на батуті та колесі, кувиркання, акробатику, перевороти на горизонтальному тросі, перекладині та ін

  Психологічні заходи включають все, що привчає до моря, спокійному відношенню до труднощів і небезпек морської служби, що виховує готовність до їх подолання, впевненість у своїй здатності впоратися з ними. Якщо корабель довго перебував у ремонті або рідко виходив в море, не потрапляв у шторм або на кораблі багато молодих матросів, то перед відповідальним походом добре організувати масове ходіння на шлюпках при хвилюванні, виходи на катерах, тренувальний вихід корабля під час свіжої погоди, провести тренування з використанням заспокоювачем качки, виконати маневрування з крутими поворотами. Виявивши заколисувати, можна переселити їх на час в приміщення поблизу міделя, не призначати на роботу на камбуз.

  Під час походу звикання до хитавиці сприяють спокійна і дружелюбна обстановка в колективі, активна робота на свіжому повітрі, цікаві заходи. Слід вжити заходів, щоб заколисувати менше лежали на ліжках, спонукати їх проявляти волю, займатися самовихованням. Корисно рекомендувати спеціальні індивідуальні прийоми боротьби з заколисуванням (відволіктися від думок про закачуванні, вийти на палубу на вітер, затягнути живіт, утриматися від рясної їжі і приймати їжу, навіть якщо пропав апетит, та ін.)

  Моряку, однак, мало бути просто стійким до закачування. Оп повинен ще мати «морські ноги» (вміння впевнено пересуватися при хитавиці) і «морські руки» (впевнено керувати бойовою технікою і зброєю), а також нормальний сон під час качки. Ці якості, як і стійкість до специфічних умов населеності на кораблі, мабуть, можна розвинути лише індивідуальним методом. Суворе дотримання статутного порядку, вимог і правил особистої гігієни можуть допомогти прискорити їх формування. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "ПСИХОЛОГІЧНА ПІДГОТОВКА ВІЙСЬКОВИХ МОРЯКІВ, ФОРМУВАННЯ У НИХ ЗВИЧКИ ДО МОРЯ І корабельної служби "
  1.  Обгрунтування концепції психічних станів військових моряків
      Обгрунтування загальної характеристики психічних станів військових моряків проводилося в ході спеціального дослідження, в основу якого було покладено їх визначення як щодо самостійного і стійкого психічного явища, що свідчить про рівень життєвої активності людини, її ставленні до навколишнього світу, до інших людей, до колективу, суспільству, своїх обов'язків і
  2.  ОБЛІК І РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ ЗДІБНОСТЕЙ. ПРОФЕСІЙНИЙ ВІДБІР В Військово-морського флоту
      З практики відомо, що не всі люди однаково швидко і легко опановують навчальними предметами і спеціальністю. У процесі самостійної роботи незалежно від прикладених зусиль нерідко успіхи, яких навчають бувають різні. Випускники навчальних закладів, навіть закінчили їх з однаковими оцінками, удосконалюються надалі по-різному. Це пояснюється багатьма причинами, але одна з найважливіших -
  3.  Становлення системи виховання військовослужбовців у дореволюційній Росії
      Як відомо, спочатку процес узагальнення та передачі досвіду військового виховання носив стихійний характер і передавався з покоління в покоління в усних і практичних формах, у вигляді традицій, звичаїв і обрядів. З появою писемності досвід військового виховання знаходить своє відображення в літописах, повчаннях, державних актах, а також у військово-історичних і художніх творах. У
  4.  Умови походу і психічні стани моряків
      Як цілісна і самостійна психологічна категорія психічні стани займають певне місце в структурі психіки і виконують важливу роль у всій психічної діяльності. Вони характеризуються протіканням психічних процесів і проявом властивостей особистості, відчуваючи в той же час їх зворотний вплив. Взаємозв'язок і взаємозумовленість психічних процесів і властивостей особистості
  5.  НАЙВАЖЛИВІШІ ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ СЛУЖБИ І ЖИТТЯ ВІЙСЬКОВИХ МОРЯКІВ
      На психологічні характеристики діяльності військових моряків накладають відбиток загальні умови, характерні для всіх воїнів Радянських Збройних Сил: військово-політичні, військово-тактичні, військово-моральні, військово-організаційні, військово-технічні та ін Разом з тим на флоті ці умови мають свої специфічні особливості. Так, військово-політичне значення високої бойової
  6.  ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ТРИВОГА ВІЙСЬКОВИХ МОРЯКІВ
      Одне з найважливіших завдань, яке стоїть перед кожним командиром і рядовим моряком, - забезпечення постійної високої бойової готовності. Вирішення її становить основний зміст діяльності всього особового складу в мирний час. Під бойовою готовністю з'єднання, корабля, бойової частини, бойового поста мається на увазі такий стан їх бойових можливостей, яке дозволяє в будь-який момент, в самих
  7.  ХАРАКТЕР І ЙОГО ВИХОВАННЯ. ОБЛІК ОСОБЛИВОСТЕЙ ТЕМПЕРАМЕНТА ПРИ роботі з особовим складом
      Характер об'єднує ті особливості особистості людини, які проявляються в типових для рябо способах діяльності, у звичних відносинах до суспільно-політичних подій, до службі, товаришам, командирам і самому собі. У процесі життя і діяльності у кожної людини формуються особливості, іменовані рисами характеру. Це риси, в яких виявляється ставлення матроса, старшини,
  8.  СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ КОЛЕКТИВУ
      Рішення завдань бойової і політичної підготовки, підвищення боєготовності і боєздатності кораблів і частин, тривалі плавання в різних районах Світового океану вимагають від командирів і політпрацівників постійного вдосконалення управління всім життям і діяльністю особового складу. В даний час більше ніж коли б то не було раніше успіхи в навчальній і бойової діяльності визначаються
  9.  СТРУКТУРА І ОСОБЛИВОСТІ КОРАБЕЛЬНОГО КОЛЕКТИВУ
      Будь флотський військовий колектив є частиною радянського суспільства. Тому він включає в себе риси загального (характерного для всіх радянських колективів), особливого (типового для військової організації) і приватного (специфічно своєрідного для флоту). Основні особливості флотського, як і будь-якого військового, колективу обумовлені особливими (відмінними від інших радянських колективів) завданнями
  10.  ОСНОВНІ ПСИХОЛОГІЧНІ ЯВИЩА У Корабельному КОЛЕКТИВІ
      Психологія колективу включає всі соціально-психологічні явища. В тій чи іншій мірі вони впливають на колективну та індивідуальну діяльність, на поведінку і вчинки людей. Однак сила цього впливу у різних явищ різна. Одні з них надають тривалий і глибокий вплив в головних питаннях праці і побуту, інші мають тимчасовий характер. Основу психології колективу становить
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...