ГоловнаПсихологіяВведення в професію «Психолог»
« Попередня Наступна »
Лекції. Вступ до спеціальності, 2005 - перейти до змісту підручника

Психолог-профконсультант в школі

Одне з основних завдань шкільного профконсультанта полягає в тому, щоб сформувати в учня готовність до вибору професії, обмірковування, проектування варіантів професійних життєвих шляхів. При цьому важливо, щоб учень розумів, що він сам вибрав професію, а не його змусили. З вище сказаного стає ясно, що нестриманість, прагнення маніпулювати, самоутверждаясь, нав'язувати свою точку зору, своє рішення тут тільки нашкодять, тому профконсультанта необхідно дистанціюватися від своїх особистих пристрастей і одно поважати різні види професійної праці.

Робота профконсультанта в школі починається з налагодження відносин з завучем школи, з класними керівниками та з викладачами. Саме від цього залежатиме обстановка, в якій буде проходити подальша робота. Профконсультанта-психологу необхідно виділити окремий кабінет, з комп'ютерною апаратурою, меблями для зберігання паперів, плакатами - це необхідний для проведення групових та індивідуальних занять інвентар. Профконсультанта важливо мати можливість проведення занять, бесід під час уроків, так як найчастіше заняття з профконсультації не включені в основне розклад. Стає зрозуміло, що профконсультант повинен вміти легко входити в контакт з іншими людьми.

В обов'язки профконсультанта, що працює в школі, входять проведення групових та індивідуальних занять, робота з педагогічним колективом (включаючи виступи на педагогічній раді), організація взаємодій з представниками соціальних інститутів (підприємства, фірми) і навчальними закладами , організація екскурсій в ці соціальні структури, робота з батьками учнів (включаючи виступи на батьківських зборах).

Профконсультант, який працює у школі, дуже часто сприймається учнями як шкільний психолог, до якого можна прийти і з інших проблем, а значить, профконсультант повинен завжди бути готовий прийти на допомогу. Тому потрібно і дуже важлива здатність співпереживати іншій людині, чуйність, доброзичливість, готовність прийти на допомогу, стурбованість долями учнів, терпіння і поблажливість до різних нестандартних проявів поведінки, зовнішнього вигляду, способу мислення підлітка.

Робочий день профконсультанта не нормований, але досить напружений. Найчастіше групові заняття проходять за звичайним розкладом, а індивідуальна робота, яка найбільше важлива для профконсультанта, проводиться після навчальних занять. Профконсультант спостерігає за учнями на групових заняттях, дивиться, наскільки вони уважні при розборі тих чи інших тем, наскільки вони активні (задають питання чи ні і т.д.), тому спостережливість до проявів почуттів, розуму і характеру підлітка, до його поведінки просто необхідна психологу. Він також знайомить школярів зі світом професій (не тільки розповідаючи, але і рекомендуючи певну популярну літературу), а для цього психологу потрібна орієнтація в мінливому світі професій, в їх психологічної типології; крім того, він повинен мати інформацію про вакансії на ринку праці та у цілому про соціально-економічну ситуацію в своєму регіоні, місті, районі.
У наш складний час, час змін, потрібно також постійне вдосконалення своїх знань і навичок, прагнення «йти в ногу» з швидко змінюються процесами життя.

Робота з класом - справа нелегка, часто виникають різні незвичайні ситуації, в яких доводиться швидко орієнтуватися, (підліток може задати будь-яке питання і т. д.). Від психолога потрібно витримка, професійний такт (необхідно володіти своїми емоціями, своїм настроєм, керувати поганим настроєм). Але інтерес до внутрішнього світу людини, любов до дітей і вміння їх організувати, знання їх вікових особливостей - все переможуть.

У роботу профконсультанта також входить проведення анкетування, тестування для виявлення інтересів, схильностей учнів (необхідно володіння відповідними діагностичними методами). Отримані результати вносяться в карту професійного обстеження школяра. Індивідуальні заняття найчастіше проводяться у формі бесіди (дуже важливо вміти слухати і чути, розуміти внутрішній світ учня). На початку бесіда носить ознайомчий характер, а потім, коли збираються певні відомості про учня, бесіда може виконувати і коригувальні функції (з'ясовується питання про те, чи є у школяра особистий професійний план, наскільки він усвідомлений, реалістичний, адекватний можливостям, здібностям і схильностям школяра ; при цьому необхідно стимулювати активну позицію учня, а не нав'язувати йому свою точку зору).

Необхідно виявити загальний рівень розвитку підлітка, з'ясувати, яку мету він перед собою ставить при виборі професії (це рішення сьогохвилинних проблем - професія на найближчу часову перспективу, або професія - засіб для досягнення перспективних життєвих планів), необхідно співвіднести це все з обстановкою в суспільстві і направити підлітка по правильному шляху. Переконливе і терпиме ставлення до індивідуального, віково-статевою своєрідності, до кожним фактом унікальності підлітка, його творчої неповторності - просто необхідно.

Всі люди різні: різної статі, здорові та інваліди (з частковою втратою дієздатності), з вадами розвитку (вадами слуху, зору, хронічними хворобами). Неправильний вибір професії може посилити недоліки стану здоров'я, привести до його погіршення, тому профконсультанта необхідно знати медичні показання до вибору тієї чи іншої професії і враховувати їх при роботі з учнями.

Робота з людьми, зокрема, робота профконсультанта вимагає добре розвиненою, переконливої ??мови. У фахівця повинна бути хороша пам'ять, розвинене словесно-логічне мислення (соціальні ситуації мінливі і неповторні, потрібно поряд з більш-менш «вічними» знаннями мати оперативні знання, що відносяться до конкретної обстановці), творча уява і, що дуже важливо, нормальне психічне здоров'я , що забезпечує емоційну стійкість.


Протипоказаннями до вибору даної професії можуть бути явні дефекти мови, замкнутість, заглибленість у себе, нетовариськість, як прояв егоїзму, байдужість до людей, виражені фізичні недоліки, відсутність ознак безкорисливого інтересу до людини.

Зараз профконсультантов в школах залишилося не дуже багато, вони затребувані в інших сферах діяльності, і з часом ця тенденція буде, можливо, посилюватися. У цій роботі може бути розвинена соціальна сміливість (при роботі з класом долається страх перед аудиторією), формуються навички спілкування, творчі здібності, так як часто доводиться імпровізувати (доповнювати методики, адаптувати їх), може розвиватися соціальний інтелект, так необхідний в міжособистісному взаємодії. Так як ця область відносно слабко розроблена, то існує величезний простір для творчості. І, хоча не можна сказати, що ця професія приносить великий дохід, психолог-профконсультант може відчувати задоволення від того, що допоміг, виявився корисним. І при цьому сам профконсультант розвивається як особистість, що теж важливо.

Складні сторони в діяльності психолога-профконсультанта: слабка розробленість методів, ненормований робочий день і т. д. Деякі педагоги в школі ревно ставляться до профконсультанта, вважаючи, що він займає своє місце не по праву, але головне для професіонала - бути стриманим і доводити свою корисність не словами, а справами.

На факультеті психології підготовка психологів-профконсультантов ведеться в рамках двох спеціалізацій: «Психології розвитку» та «Психології праці та організаційної психології». При деякій допідготовку фахівець може працювати не тільки в школі, але і в Центрах зайнятості та допомоги населенню у працевлаштуванні - з дорослими безробітними. Дуже мало організацій, де профконсультант може підвищити свою кваліфікацію. Це можливо на базі міського Центру зайнятості населення, при Російській Академії праці та зайнятості, хоча і коштує чималих грошових витрат. Підвищити кваліфікацію можливо також, вступивши до аспірантури факультету психології МГУ.

Професійна кваліфікація фахівця передбачає крім базової общепрофессіональной психологічної підготовки, засвоєння матеріалу по спеціальних курсах: «Психологія професій», «Психологія профконсультационной роботи», «Основи психодіагностики», «Акмеологія».
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Психолог-профконсультант в школі "
  1. Психологія як прикладне та практичне спрямування
    В даний час практична психологія може розглядатися не тільки як сфера докладання психологічних знань, не тільки як психологічна практика і спосіб перевірки умоглядних психологічних моделей, але і як нова активно розвивається галузь психологічної науки, що має свій предмет? вивчення та розробки. У якості такого виступають, на нашу думку, принципи, методи і
  2. Основні етичні принципи в роботі психолога
    Етичні принципи є оціночні судження дозволяють регламентувати і контролювати діяльність фахівців різних областей. Етичні принципи психолога описані в етичному кодексі психолога і є обов'язковими для всіх психологів-практиків. Загальні принципи професійної етики, що грунтуються на загальнолюдських нормах моралі, припускають наступне: - вищі
  3. Основи організації взаємодії психолога з суміжними спеціалістами та «замовниками»
    Школа: Щоб краще зрозуміти особливості взаємодії психолога-профконсультанта з тими чи іншими фахівцями, слід скористатися відомим принципом: треба завжди ставити себе на місце тієї людини, з яким організовується взаємодія (важливо зрозуміти, в чому він може вам не довіряти або побоюватися вас і, відповідно, постаратися зняти його побоювання). 1. Особливості взаємодії з
  4. Еротичні фантазії підлітків
    Еротика трактується як сукупність факторів, що мають відношення до статевого кохання. У більш широкому сенсі це поняття об'єднує різні психологічні аспекти сексуальності, такі, як особливості спілкування, стиль статевої поведінки, пристрасть до певної моді. Твори мистецтва з певною спрямованістю можуть визначатися як еротичні. Підліток сьогодні живе в дуже
  5. Методика проведення занять з формування стилю здорового життя у учнів перших класів
    Як ми вже домовилися, шановний молодий колега, мета цього підручника не тільки познайомити вас з основами здорового способу життя, допомогти вам сформувати свій власний стиль здорового життя, дати відомості про найбільш типових формах відхилень від вікової норми здоров'я, але і допомогти вам виробити навички викладання здравосберегающіх дисциплін в курсі молодшої школи. Деякі рекомендації
  6. ДОДАТОК
    рекомендаційна розробка з проведення Дня здоров'я в базовій школі під час педагогічної практики Заключне практичне заняття. Найкращий спосіб перевірити свої педагогічні сили - взяти участь у підготовці та проведенні великої загальношкільного заходу. Перевірка навичок формування стилю здорового життя в учнів молодших класів може бути організована вами під
  7. Соціальні аспекти здоров'я та здорового способу життя
    У зв'язку зі своїми цілями і завданнями валеологія має особливе соціальне значення, оскільки найважливішою функцією держави є турбота про своїх громадян. Якщо Л. Фейєрбах вважав, що «людина, включаючи сюди і природу як базис людини, - єдиний, універсальний і вищий предмет філософії», то можна сказати, що вищим «предметом» держави має бути добробут людини. В ряду
  8. Вікові особливості рухової активності
    Повноцінне розгортання генетичної програми людини в часі визначається адекватним рівнем його рухової активності. Ця умова проявляє себе вже з моменту зачаття. У тваринному світі (втім, як це було і у наших первісних і навіть набагато більш пізніх предків) спосіб життя самки після запліднення змінюється мало, так як вона як і раніше повинна боротися за виживання, уникаючи
  9. ВСТУП
    Світ підходить до третього тисячоліття, маючи в запасі як безсумнівні досягнення в науці, так і трагічні невдачі (смертоносні війни, катаклізми природних факторів, епідемії від невідомих і відомих захворювань, наукові відкриття атома - як смертоносного знаряддя і т.д.). Досягнувши колосальних успіхів в техніці та науці завдяки «вибуху» науково-технічного прогресу, людство було порівнянним
  10. ОРИГІНАЛЬНІ студентський реферат
    На наступній сторінці Вам представлений зразок титульного аркуша студентського реферату. При оформленні досить поставити назву навчального закладу, де Ви навчаєтесь, вписати свої ініціали, курс і факультет. Подальше оформлення згідно із запропонованими Вам рефератах. Так виглядає титульний лист реферату студента Московського міського педагогічного університету. Вибрані з сотень захищених
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека