загрузка...
« Попередня Наступна »

Психолог в будинку дитини

Після проведення бесіди з дитячим психологом Будинку дитини № 25 Ганною Олександрівною Халявкін склалося чітке уявлення про трудові функціях дитячого психолога, предмет і об'єкт його праці, про професійні та особистісні якості, які необхідні для успішної діяльності психолога професіонала.

По-перше, об'єктом праці дитячого психолога є діти, причому не тільки діти-сироти, а й діти, які проживають з батьками у сім'ях. Предметом праці психолога є допомога у формуванні у дітей певних особистісних якостей, допомога в подоланні ними дитячих страхів, сором'язливості, зайвої агресивності.

У випадку з дітьми-сиротами, які не мають зразка для наслідування в особі батьків, яких нікому ввести в світ дорослих (часом жорстокий і несправедливий), дитячий психолог надає допомогу в адаптації до дорослого життя, знятті зайвої сором'язливості, труднощів у знаходженні спільної мови з однолітками і спілкування з ними.

За словами Ганни Олександрівни, багато діти-сироти вважають себе неповноцінними, збитковими, найчастіше піддаються глузуванням і глузуванням з боку однолітків, тому дитячого психолога-професіонала необхідно вміти зняти комплекс неповноцінності і довести малюкові, що він такий само як і всі. Результатом праці психолога є повноцінні впевнені в собі особистості, покинувши стіни дитячого будинку. Значення для суспільства роботи психологів у Будинках дитини дуже велике, тому що саме вони повертають суспільству повноцінних особистостей, тих дітей, яких колись це суспільство відкинуло.

Психологи відіграють важливу роль не тільки в дитячих будинках, але й там, де здійснюється робота з дітьми; вони надають неоціненну допомогу представникам суміжних професій (вихователям, логопедам, дитячим нейропсихології, педіатрам, музичним працівникам дитячих установ ).

Професія дитячого психолога виникла у зв'язку із запитом практики: вихователі, по-перше, просто фізично не в змозі приділити належної уваги кожній дитині, так як дітей в групі багато, а вихователь - один. По-друге, у них (вихователів) нерідко просто немає належного психологічного освіти, яке допомогло б їм компетентно вирішувати проблеми дитини.

Робота дитячого психолога цікава і важка одночасно. З одного боку, існує безліч цікавих методик для роботи з дітьми, наприклад, описана Анною Олександрівною методика Медведєвої-Шишовой, заснована на «драматичної псіхоелеваціі» - процедурі психологічного піднесення над проблемами за допомогою театралізованих етюдів. Психолог мотивує дитини на спільну роботу з допомогою пропозиції пограти в театр. У ході театралізованої вистави психолог придивляється до кожної дитини в групі, до його проблем і на основі зроблених висновків реалізує свою діяльність.

Засобами праці дитячого психолога є різний дидактичний матеріал. Це можуть бути різні іграшки, ляльки, наочні, посібники. Нерідко психолог сам придумує химерні і, тим самим, цікаві дітям іграшки, наприклад, рукавичок собачку. Для цього не потрібно великих матеріальних вкладень, і така іграшка викличе реальний інтерес у дитини, адже подібної собаки немає ні в кого з його друзів. Навіть якщо ці друзі і займаються з ним в групі і також мають подібну іграшку, то схожість їх тільки зовнішнє.
трусы женские хлопок
Адже за задумом психолога кожна собака має індивідуальну історію, власне ім'я. І все це придумано самою дитиною.

Для досягнення кращих результатів у роботі з дітьми психолога прийдуть на допомогу курси з Монтессорі-педагогіки. Ідея цього підходу в педагогіці полягає в тому, що клас (або ігрова кімната), де проводяться заняття з дітьми розділена на ряд зон: зона космосу, зона лінгвістики, зона математики, зона сенсорики, зона моторики. Клас являє собою модель, зразок дорослого світу, дорослого життя. Така модель навчання дітей, на думку Ганни Олександрівни, сприяє кращої підготовки дітей для життя в соціумі. Але не тільки цікаві аспекти присутні в роботі дитячого психолога, зустрічається ще цілий ряд труднощів. Тому людині, яка обрала даний вид діяльності потрібно бути готовим до зустрічі з ними. По-перше, професія психолога є новою і рідкісної в нашому суспільстві. Тому представники даної професії іноді стикаються з нерозумінням з боку вихователів та інших працівників дитячих закладів, які не мають належної кваліфікації та необхідної освіти для того, щоб правильно оцінити дії психолога. Також не завжди вистачає коштів на придбання потрібного дидактичного матеріалу для роботи з дітьми; методики розраховані переважно на дітей, які живуть у родинах, тому, людина, що вибрала професію дитячого психолога в установі для дітей, які залишилися без батьків, має бути готовий до труднощів, які виникають у зв'язку з адаптацією методик для дітей-сиріт.

Праця дитячих психологів оплачується скромно, тому тим людям, для яких матеріальне заохочення трудової діяльності відіграє вирішальну роль, навряд чи варто вибирати дану професію. Для роботи дитячим психологом мало одного бажання, хоча і воно відіграє важливу роль. Необхідно, як мінімум, вищу психологічну освіту. ВУЗ дає чудову теоретичну базу, основу для подальшого вдосконалення професіонала. Професія психолога схожа на професію лікаря і однієї теорії для успішної роботи недостатньо: необхідний і багаж практичних знань. Тому психолога необхідно постійно вдосконалюватися, бути в курсі новітніх методик, адже психологічна наука не стоїть на місці, в ній кожен день відбуваються які-небудь зміни. Але подібно до того, як лікар-професіонал відстежує новинки на фармацевтичному ринку, психолог повинен бути в курсі новинок в області психодіагностичних, корекційних, реабілітаційних, навчальних і розвиваючих методик. Для досягнення найкращих результатів психологу також можуть допомогти різні курси підвищення кваліфікації. Це можуть бути курси з профілактики наркозалежності. У наш час наркоманія стала загальною великомасштабної проблемою, і психолог може зіграти вирішальну роль у запобіганні біди. Курси з нейропсихології допоможуть професіоналу розширити область спеціалізації, виконувати більш широкий спектр функцій в роботі з дітьми.

Але диплом про вищу освіту з відмінними оцінками з усіх дисциплін, численні сертифікати, що свідчать про закінчення курсів з підвищення кваліфікації, не гарантують Вам повний успіх в обраній професії. Найважливішу роль відіграє мотивація та особисті якості майбутнього професіонала. Професія психолога не підійде людям запальним, егоїстичним, нетерплячим, неспостережливість, що не вміють прийняти точку зору іншого і вникнути в проблему іншої людини.
Людина, що вирішила зв'язати свою долю з дитячою психологією, повинен бути терплячим, емпатічним (здатним до співпереживання), гнучким у спілкуванні, неконфліктним, спостережливим і бажаючим постійно вдосконалюватися. Йому потрібно бути готовим до можливого нерозуміння з боку педагогів, вміти не допустити конфліктів з ними, зрозуміти, чому вони не приймають його методів виховання, вміти дохідливо пояснити їм ефективність і необхідність використовуваних методик. Людина, що вибрала професію дитячого психолога, повинен вміти ладити з дітьми, бути в силах стати зразком для наслідування, обрати необхідну тактику спілкування з дітьми. Взаємовідносини з дітьми не повинні бути авторитарними, але й не варто вибирати панібратський стиль спілкування. Психолог-професіонал повинен вміти не переступити цієї грані і вибрати оптимальний стиль спілкування з дитиною, відчути цей стиль. Професія дитячого психолога забирає дуже багато сил, але вона варта того, так як саме дитячі психологи допомагають дитині повноцінно розвиватися як особистості, відкривають приховані таланти дітей, допомагають дітям реалізуватися, формувати належну самооцінку. Обговорювана професія, повинна бути престижна в суспільстві, адже внаслідок роботи дитячого психолога, навіть ті діти, які залишилися без батьків, а, отже, і без належної уваги, турботи, прикладу дорослого, можуть адаптуватися до життя в соціумі, стати повноцінними, впевненими в собі особистостями. І все це відбувається завдяки важкій, але благородній праці дитячих психологів.

Отже, людині, яка хоче пов'язати свою долю з дитячою психологією, необхідно брати до уваги такі обставини, пов'язані з даною професією: по-перше, необхідно мати величезне терпіння, бажання працювати з дітьми і допомагати їм у вирішенні проблем, подоланні страхів, комплексів. По-друге, потрібно бути готовим до нерозуміння обраних Вами методів роботи співробітниками дитячих установ. По-третє, заробітна плата психолога не завжди відповідає витраченим в роботі силам.

Однак, людини воістину захопленого, бажає працювати з дітьми зазначені труднощі зупинити навряд чи зможуть. Адже професія дитячого психолога таїть у собі багато цікавого: це і різноманітні методики, і щоденне, відкриття в, ??здавалося б, відомому дитині чогось нового, раніше непоміченого. Ви можете стати свідком дивовижного перетворення дитини з сором'язливого, невпевненого, закомплексованого в людини, впевненого в собі, відкритого і товариського, і всі ці зміни відбудуться не без Вашої допомоги. До того ж ви зможете допомогти дітям-сиротам в адаптації до дорослого життя в соціумі, допомогти у вирішенні їх проблем, а, значить, зможете виростити повноцінну особистість. Адже всім відомий той факт, що проблема, не вирішена в дитинстві, може переслідувати людину протягом усього життя і заважати його особистісному зростанню. Крім того, ви зможете подарувати дітям, кинутим батьками, частинку так необхідного їм тепла. Якщо Ви готові до важкого, самовідданій, але, в той же час, благородній праці, чи не боїтеся проблем, володієте достатнім терпінням, то професія дитячого психолога - для Вас!
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Психолог в будинку дитини "
  1. Проблеми, про які не говорять вголос
    Чоловіки мріють, і цілком серйозно, володіти досконалим фалосом. Вважається, що це фізичний доказ їх здібностей, як коханців, і викликає захоплення з боку задоволених, які розуміють толк в інтимності, жінок. Начебто примітивно стоїть питання про чоловічої компетентності, але ... так воно часто буває. Фалос (penis) завжди вважався характеристикою мужності, якщо хочете
  2. Спеціальні вправи для очей
    Вранці і ввечері: 1. Бризкати у відкриті очі холодною кип'яченою водою. Краще талої - прокип'ятити, заморозити, а потім відталої водою вмиватися і бризкати в очі. Вмиватися свіжим снігом. Тала вода і сніжна вода зберігає полімерну структуру льоду, і ця вода дуже ефективно витягує шлаки і отрути з наших клітин організму, дуже добре підходить. І ось ми своїх дітей навесні
  3. ОРГАНІЗАЦІЯ ЛІКУВАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ДІТЯМ З нервовими і нервово-психічні ПОРУШЕННЯМИ
    Неврологічні та психоневрологічні порушення у дітей - це наслідок раннього органічного ураження мозку , що виник внутрішньоутробно, під час пологів або безпосередньо після них. Такі патологічні стани вимагають постійного лікування та медико-педагогічної корекції порушених функцій нервової системи. Однак ці заходи можуть бути ефективними лише за умови дотримання таких
  4. Духовно-психосоматическая депривація дітей з ДЦП як причина розвитку госпіталізму та інституціоналізму. Ятрогенний або "нажитий" ДЦП
    Найважливішою етіологічної і патогенетичної проблемою є госпитализм - ця, якщо згадати вислів відомого психіатра W.Auch (1963), "медицина обертових дверей". Мається на увазі появу великої групи часто регоспіталізірующіхся хворих. Проблема ця є і в ДЦПологіі. Аналіз статистики повторних стаціонірованія необхідний для вирішення найрізноманітніших питань. Але найбільш точними
  5. Реакція психіки на хворобу
    Усвідомлення того, що ти вражений розсіяні склерозом, майже у всіх людей викликає важкі переживання і психологічні кризи. Усе ще живе уявлення про те, що після кількох років хвороби неминуче доведеться закінчити своє життя в Инвалидка візку. Це не зовсім вірно, так як хвороба протікає настільки важко тільки у частини хворих, крім того існують способи лікування, що полегшують
  6. Показники якості медичної допомоги в деяких службах охорони здоров'я Далекосхідного регіону
    На сьогоднішній день моделі управління якістю медичної допомоги, використовувані в практичній охороні здоров'я, мають у своїй основі так звану «професійну модель» (оцінку УКЛ, відповідності випадку лікування стандартам і протоколам ведення хворих). Такий підхід не дозволяє виявити справжні причини недостатнього КМП і впровадити систему безперервного підвищення якості. Інші моделі
  7. Помилки взаємин лікаря і пацієнта
    Зміни, що відбуваються в Росії, величезний потік інформації з-за кордону про взаємини лікаря і пацієнта, прийняття нових законів «Про медичне страхуванні ... »,« Про захист прав споживачів »,« Основи законодавства про охорону здоров'я громадян у РФ »поступово дозволяють піти від принципів патерналізму у взаєминах лікаря і пацієнта. Сьогодні вже можливий перехід від патерналізму до
  8. Лікувально-профілактичне забезпечення підозрюваних, обвинувачених та засуджених у медичній частині
    Після прибуття в слідчий ізолятор всіх надійшли (у тому числі наступним транзитом ) проводиться первинний медичний огляд з метою виявлення осіб, що представляють епідемічну небезпеку для оточуючих, а також хворих, які потребують невідкладної допомоги. Особлива увага звертається на наявність зовнішніх проявів шкірних, венеричних, інфекційних та інших захворювань, ураженість
  9.  Самоактуалізація в контексті життєвого шляху людини
      Розглянувши історію розробки, структуру та основні елементи теорії самоактуалізації, а так само деякі теоретичні та практичні проблеми, пов'язані з цією теорією і її практикою, необхідно зупинитися на питанні про місце процесу самоактуалізації в життєвому шляху людини. Нас цікавитиме загальна характеристика життєвого шляху людини і значення понять, що застосовуються для його
  10.  Гендерні ролі та гендерні відносини
      И.С.Кон (И.С.Кон, 1988) відзначає, що норми статевого поділу праці не зовсім універсальні в різних людських суспільствах, вони залежать не від біології, а від культури і є історично мінливими. И.С.Кон (И.С.Кон, 1998) вважає, що неможливо звести соціальні взаємини статей до однієї-єдиної системі детермінант, будь то біосоціальні константи або пригнічення жінок чоловіками і
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...