загрузка...
« Попередня Наступна »

Психофізіологічні проблеми молоді, як об'єкта військово-патріотичного виховання

Відомо, що будь-яка виховна система має об'єкт, на який вона впливає. В якості об'єкта військово-патріотичного виховання виступають різні групи населення країни. У цьому зв'язку розглянемо специфічні особливості молоді як особливої ??соціально-вікової групи суспільства. Ця група має складну структуру, в якій вчені виділяють підгрупи по класовій і національної приналежності, за основним видом діяльності (учні і працююча молодь), за місцем проживання (міська, сільська). Безумовно, кожна з даних підгруп має свої особливості, але в той же час російської молоді належать і спільні риси.

Розширення спектру духовних інтересів молоді закономірно породжує у неї і нове ставлення до проведення свого вільного часу. У молодих людей посилюється потреба в більш змістовному дозвіллі. Безцільне проведення часу, «знайомство» зі спиртними напоями, наркотиками - зворотний бік медалі, реальний і нерідко бурхливий протест молоді проти невміння захопити її цікавою справою. Ця організаційна безпорадність часто сприяє прояву інфантильного відносини юнаків до участі в самій організації дозвілля, до споживчого стереотипу мислення.

Незадоволеність дозвіллям або неможливість реалізувати свої духовні потреби в соціальній практиці призводять до утворення неформальних, важко контрольованих юнацьких структур, що виходять за рамки традиційних мікрогруп, що виникають за місцем проживання. Вивчення цих структур показує наявність в них внутрішньої диференціації за інтересами.

Аналіз основних соціальних потреб молоді має важливе значення для підвищення ефективності військово-патріотичного виховання. Потреби у творчому, цікавому, приносимом моральне і матеріальне задоволення висококваліфікованій праці, наприклад, створює сприятливі умови для формування інтересів молоді, в трудовій сфері, характер якого змінився під впливом перетворень у військовій справі. Зростання громадської активності молодих людей, їх політизація сприяють оволодінню політичними знаннями. Розширення діапазону інтересів і зростання загальноосвітнього рівня посилюють можливість ефективного оволодіння бойовою технікою, усвідомлення соціальної значущості військової служби.

Перш ніж перейти до аналізу рис молоді на соціально-психологічному рівні, необхідно відзначити, що ще нерідко особливості свідомості сучасної молоді, своєрідність її психології та поведінки пояснюють переважно явищами акселерації і саме з цих позицій підходять до аналізу молодіжних проблем.

Дійсно, процес більш раннього психофізіологічного дозрівання підтверджується цілим рядом медико-статистичних досліджень. Досить сказати, що за останні 30 років п'ятнадцятирічні підлітки додали в зростанні 12 сантиметрів, вага їх став більше на 11 кілограмів. Статева зрілість настає нині, як правило, на 2 - 3 роки раніше, ніж кілька десятиліть тому. Результати психофізіологічного дослідження призовної молоді, проведеного співробітниками Військово-медичної академії кандидатом медичних наук підполковником медичної служби М.М. Решетниковим і кандидатом педагогічних наук майором Є.П. Науменко показали, що до призову в армію регулярні сексуальні контакти мали 18,4%, періодичні - 33,3%, рідкісні - 19,9%, первинний сексуальний досвід мали 10,6% опитаних, 23% придбали його у віці від 14 до 16 років. Розрив між психофізіологічної зрілістю і зрілістю соціальної викликає аномалії та колізії, які проявляються в посиленні агресивності молоді, в тотальному споживанні, егоїстичних схильностях.

Відбуваються процеси повинні піддаватися постійному науковому аналізу. При цьому дуже важливо підходити до вивчення проблеми комплексно, в тісному поєднанні медичних, соціологічних, психологічних досліджень. З точки зору організації військово-патріотичного виховання це особливо важливо, бо воно, як ніяке інше, переслідує органічну єдність як соціальної, так і психофізіологічної зрілості особистості.

Внутрішній світ молодих людей психологічно надзвичайно складний і в такій же мірі рухливий, мінливий. Сходження людини не тільки по щаблях часу, а й по щаблях соціального становлення стрімко. При цьому важливо пам'ятати, що сходження в пору юності супроводжується не тільки доброчинними поривами душі, а й максималізмом, конформізмом, критиканством.
трусы женские хлопок
Молоді люди, які страждають цими вадами, особливо важко приживаються у військовому колективі. Це обумовлено самою сутністю і характером ратної праці, мірилом успіху якого є спільна діяльність усіх заради досягнення спільної мети. Протидіючи конформізму, важливо формувати відповідальність. Домогтися, щоб така допомога прийшла вчасно, а головне була б з інтересом і вдячністю сприйнята буває важким і досить тонким справою. Молодь виключно вимоглива до інформації: вона вимагає глибини аналізу, роздумів, не сприймає побитих істин.

В системі соціальних цінностей юнацтва велике місце займає орієнтація на майбутню військову службу. Вже сама необхідність розлучитися зі звичним життям, влитися в новий колектив, підлеглий строгим статутним вимогам, скорегувати свої плани на майбутнє не може не викликати змін не тільки у свідомості, а й у поведінці молодої людини. Це не може пройти для нього безслідно і не викликати порушення міжособистісних зв'язків. Майбутнє розставання з батьками, близькими, друзями викликає, хоча різні за своєю силою, але досить серйозні переживання. Певна заклопотаність з'являється перед необхідністю підпорядкування волі іншої людини - командира, армійському укладу, приписами військової дисципліни.

За даними соціологічного дослідження, проведеного серед призовної молоді міст Москви, Калуги і Ростова-на-Дону, 47% призовників на першому році служби важко переносять розлуку з рідними, 29% зустрілися зі значним труднощами під час адаптації в колективі, 26,5% опитаних заявили, що вони болісно реагували на сувору регламентацію армійського життя.

Результати того ж дослідження свідчать, що переважна більшість молоді (94%) виявилося непідготовленим до обслуговування самих себе в побутовій сфері (невміння підшити підкомірець, відсутність навичок для здійснення господарських робіт - миття підлоги, прибирання приміщень і так далі). На думку опитаних офіцерів, тільки близько 24% призовників психологічно готові до служби.

У багатьох випадках це є наслідком надмірно турботливою, надмірно поблажливою батьківського піклування, яка народжує боязнь і розгубленість юнаків перед труднощами, нездатність самостійно приймати відповідальні рішення. Ось чому важливо так поставити військово-патріотичну роботу, щоб кожен захід, спрямоване на формування у юнацтва оборонної свідомості, переслідувало б і цілі вироблення у молодих людей імунітету до труднощів.

Підсумовуючи все сказане, можна зробити висновок про те, що російську молодь як об'єкт військово-патріотичного виховання, на мій погляд, слід розглядати у двох тісних взаємопов'язаних аспектах. По-перше, як соціальну групу, а також представників різних національностей, яким притаманні загальні соціальні риси, успадковані від соціалістичного суспільства. У той же час ряд соціологічних досліджень показує різні рівні кореляційних зв'язків між соціальним, національним положенням юнаків та їх орієнтацією на професію офіцера, різні види Збройних Сил та роду військ, ступенем морально-політичної та психологічної готовності до перенесення труднощів військової служби, поведінкою в екстремальних умовах навчально-бойової обстановки. По-друге, молодь можна розглядати як особливу вікову групу з притаманними їй специфічними соціально-психологічними якостями. У віковій групі від 10 до 14 років відбувається процес вироблення ставлення до захисту Батьківщини, розуміння її необхідності. Для цього віку характерний високий емоційне сприйняття зовнішнього боку героїчного поведінки старших поколінь. У цей період молодь схильна до наслідування діям старших, які сприймаються ними як в реальному житті, так і у вигляді художніх образів розкритих в літературі, кіно, мистецтво. Її увага зосереджується на найбільш яскравих, доступних для розуміння сторонах людської поведінки. Велике місце при цьому займає ігровий момент. Далі стоять більш складні стадії фізіологічного, психологічного та соціального розвитку, розглянуті нами вище. Все це дозволяє виділити наступні соціально-демографічні групи молоді або конкретні об'єкти впливу всієї системи військово-патріотичного виховання: перша - молодь віком від 15 до 18 років, друга - молодь віком від 19 до 21 року, а третина - молодь у віці від 22 до 30 років.


Чим можна пояснити таку диференціацію об'єкта виховання? Насамперед тим, що кожна із зазначених груп-шарів знаходиться на певному етапі - періоді соціального становлення в чітко фіксованих суспільних умовах. З іншого боку, дані групи відрізняються не тільки ступенем соціальної орієнтації на суспільну значимість захисту соціалістичних завоювань, але й можливостями особистої участі у вирішенні завдань зміцненні обороноздатності країни.

У віковій групі від 15 до 18 років молоді люди знаходять конституційно-правову відповідальність перед суспільством, досягають певної громадянської зрілості. У цей період розуміння необхідності збройного захисту Вітчизни трансформується у розуміння її соціальної значущості. Підготовка юнаків до військової служби впливає на вироблений стереотип поведінки. У роки, що передують призову на дійсну службу, особливо зростає інтерес до інформації про Збройні Сили.

Переважна більшість молоді, що входить у вікову групу від 19 до 21 року, проходить службу в рядах Російської Армії і Військово-Морського Флоту. Юнаки відчувають на собі найбільше вплив системи військово-патріотичного виховання, ратної праці, всього комплексу умов і факторів, обумовлених всім укладом військової служби. У цей, період вони досягають відомої соціальної зрілості.

У віці від 22 до 30 років молоді люди вже не тільки включаються в систему існуючих суспільних відносин і закріплюються в ній, а й досягають «дорослого» рівня освоєння цих відносин, вступають на шлях самостійного творчого здійснення соціальних ролей і функцій. У системі військово-патріотичного виховання - це носії соціального досвіду, накопиченого в період служби в Збройних Силах.

Особливої ??уваги у світлі військово-патріотичного виховання вимагають до себе молоді воїни, що брали участь в наданні інтернаціональної допомоги Республіці Афганістан і брали участь у бойових діях у Чечні. Як показують психофізіологічні та соціально-психологічні дослідження, ця категорія молоді відрізняється більш складним спектром суспільної свідомості, високої соціальної зрілістю і життєвим досвідом, набутим у короткі терміни під впливом екстремальних умов.

З психофізіологічної точки зору вони відрізняються від своїх однолітків психологічної адаптованістю до страхітливим реаліям сучасного бою. У ряді випадків це призводить до емоційної холодності, до імпульсивної або, навпаки, депресивному стереотипам поведінки. Придбаний ними «особливий статус в сім'ї» сприяє розгальмованості при мінімізації стримуючих факторів. При цьому слід враховувати, що процес реадаптації значно довшим за своїми термінами процесу адаптації і триває протягом декількох років.

Не можна не бачити прагнення цієї групи молоді до об'єднання в свою організацію (наприклад, клуби воїнів-інтернаціоналістів). В основі такого об'єднання лежать інші мотиви, ніж які притаманні неформальним об'єднанням молоді взагалі. Якщо другий притаманні мотивація задоволення своїх інтелектуальних інтересів, проведення дозвілля і так далі, то першим притаманні активні суспільно-політичні мотиви, пов'язані, перш за все із забезпеченням своєї соціально-правової захищеності.

Проте в цілому дана категорія молоді, відрізняючись від своїх однолітків більш високої соціальної зрілістю, може бути використана як потужна сила активізації військово-патріотичного виховання у вирішенні завдань перебудови і прискорення соціально-економічного прогресу в сучасних умовах. Зауважимо також, що система військово-патріотичного виховання повинна бути націлена на пропаганду мужності, відваги і стійкості воїнів-інтернаціоналістів.

Все це дає підставу говорити про гостру необхідність активного залучення молодих людей в соціальну практику, в різнобічну суспільно корисну діяльність, використання їх в організації військово-патріотичної роботи, у пропаганді героїчних подвигів воїнів - продовжувачів традицій старших поколінь захисників Вітчизни.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " психофізіологічні проблеми молоді, як об'єкта військово-патріотичного виховання "
  1. Курсова робота. Психологічні аспекти патріотичного виховання молоді (у системі обов'язкової підготовки громадян до військової служби), 2011
    Введення Психофізіологічні проблеми молоді, як об'єкта військово-патріотичного виховання Військово-патріотичне виховання: сутність, зміст, система Ефективність військово- патріотичного виховання та її критерії Висновок Список джерел та
  2. Введення
    За останній час в російському суспільстві значно посилилися націоналістичні настрої. У молодіжному середовищі дуже часто проявляються негативізм, демонстративне ставлення до дорослих, жорстокість у крайніх проявах. Різко зросла і «помолодшала» злочинність. Багато молодих людей опинилися сьогодні за межами виховної середовища, на вулиці, де вони засвоюють нелегку науку виховання в
  3.  Вітчизняний досвід становлення та розвитку військово-професійної орієнтації
      В історичному аспекті розвиток військово-професійної орієнтації в нашій країні відбувалося в органічному єдність з професійною орієнтацією громадян у системі загальної та професійної освіти. Фахівці виділяють наступні етапи розвитку вітчизняної професійної орієнтації. Перший етап відповідає початку 20-х - першій половині 30-х років XX століття. У цей період в цілях
  4.  Сутність проблеми дослідження формування готовності юнаків допризовного віку до служби в Збройних силах
      Аналізуючи проблему готовності юнаків допризовного віку до служби в лавах Російських Збройних Сил, ми вважаємо за доцільне звернутися до розгляду різних визначень, понять і наукових підходів до цього явища. Сутність поняття «готовність» носить міждисциплінарний характер і є предметом вивчення різних дисциплін: філософії, психології, фізіології, педагогіки та ін У
  5.  Соціально-психологічні характеристики молоді як суб'єкта іміджу ЗС РФ
      Світ сприймається людьми через призму своїх особливостей та умов власного життя. Молодь має свою специфіку пізнання навколишньої дійсності, що відрізняє її від дітей і дорослих. Отже, особливості іміджу ЗС РФ будуть значною мірою визначатися соціально-психологічними характеристиками молодіжної аудиторії. Психологія молоді отримала найбільш повне висвітлення в
  6.  Військова акмеологія
      Військова акмеологія на сьогоднішній день є науковим і прикладним напрямком акмеології, яке відрізняється наступним: а) розвивається на стику громадських, гуманітарних, природничих і військово-технічних наук; б) вивчає феноменологію індивідуальних і групових суб'єктів військової служби; в) вивчає закономірності, механізми, умови та чинники їх продуктивного розвитку і
  7.  Організація виховної роботи з військовослужбовцями, що проходять військову службу за контрактом на посадах, що підлягають комплектуванню солдатами (матросами), сержантами і старшинами
      Перехід до комплектування військових частин і підрозділів переважно солдатами (матросами) і сержантами (старшинами), що проходять службу за контрактом, - один із пріоритетних напрямків подальшого вибудовування системи Збройних Сил. Служба за контрактом - практично нове явище в Російській армії, тому воно накладає певний відбиток на життєдіяльність військ, особливо на
  8.  Специфіка психологічної підготовки моряків до походу
      Дослідження психічних станів, їх причинного обумовленості, закономірностей виникнення і розвитку спрямоване на визначення найбільш ефективних засобів і методів впливу з метою формування таких станів, які сприяють успішній діяльності людини. Головна увага в цьому пошуку звернено на усунення причин, що породжують стану високої психологічної напруженості,
  9.  Зміст навчально-виховної роботи, що забезпечує психолого-педагогічні умови для ефективного формування у юнаків допризовного віку готовності до служби в Збройних силах
      Для здійснення експериментального дослідження психолого-педагогічних умов формування готовності юнаків допризовного віку до служби в Збройних силах ми визначили структуру та зміст нашого експерименту на основі аналізу літературних джерел і даних про практику патріотичного виховання. Проведення пілотажного дослідження дозволило перейти до дослідно-експериментальної
  10.  ВСТУП
      Однією з умов успішного здійснення реформи ЗС РФ є формування привабливого вигляду армії і флоту Росії, підвищення їх престижу. Як показує багатовіковий досвід, ставлення суспільства до Збройних Сил в чому визначає морально-психологічний стан військовослужбовців, а значить, і боєготовність військ, ефективність вирішення поставлених перед ними завдань. Сприйняття Збройних
  11.  Зміст соціально-психологічної моделі корекції іміджу Збройних Сил Російської Федерації
      Проведені теоретичний аналіз і емпіричне дослідження, що розкрили сутність і структуру іміджу, соціально-психологічні механізми його формування та напрямки корекції, дозволили підійти до побудови соціально-психологічну модель корекції іміджу ЗС РФ в молодіжному середовищі. Така модель спирається на принципи системного підходу, викладені Е.Н. Богдановим і В.Г. Зазикін,
  12.  ВИСНОВОК
      Одним із завдань військового будівництва Російської Федерації є формування результативного іміджу армії. Найважливішою цільовою аудиторією іміджу ЗС РФ виступає російська молодь. Створення результативного іміджу ЗС РФ в молодіжному середовищі дозволить здійснити вирішення низки внутрішніх (психологічний захист, підвищення мотивації до служби і самооцінки військовослужбовців) і зовнішніх (залучення
  13.  ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ДОСЛІДЖЕННЯ
      Актуальність дослідження. Однією з умов успішного шляхи виконання військової реформи є формування нового обличчя армії і флоту Росії, підвищення їх престижу. У сучасних умовах створення іміджу ЗС РФ стає складовою частиною діяльності з підтримки безпеки держави. Разом з тим, значна частина російської молоді висловлює недовіру і негативне ставлення до армії,
  14.  ВСТУП
      Актуальність дослідження. В даний час мобілізаційна потреба в офіцерах запасу становить 57,6% чисельності Збройних Сил військового часу. Більш 450 тисяч офіцерських посад на воєнний час укомплектовані офіцерами запасу. Цим пояснюється те значення, яке надається Міністерством оборони Росії роботі з накопичення мобілізаційних ресурсів офіцерів запасу. Протягом
  15.  Методика військово-патріотичного виховання студентів на військових кафедрах
      У сучасній складній соціально-політичній обстановці, в умовах ідеологічного вакууму, в яких знаходиться наша країна, єдино міцною, цементуючою основою для збереження цілісності Росії можуть бути тільки ідеї патріотизму, так як ніякі інші ідеї: комунізму чи лібералізму, демократії чи тоталітаризму, релігії або атеїзму і їм подібні, в не стабільні, далекому від згоди і
  16.  Ефективність військово-патріотичного виховання та її критерії
      Визначення сутності ефективності військово-патріотичного виховання, всебічний розгляд його змісту і структури має важливе значення. Вирішення цієї проблеми розширює межі наукового пізнання самого виховного процесу, озброює практичних працівників загальними методологічними принципами оцінки його результативності, сприяє виробленню єдиних, конкретних показників, за
  17.  Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
      Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л.Рубинштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  18.  Військова акмеологія
      План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  19.  БУТИ ПРОФЕСІОНАЛОМ В ПСИХОЛОГІЇ - ЦЕ ОБОВ'ЯЗКОВО
      У кожній професії (а заняття психологією - це теж професія) є просто працівники, фахівці, професіонали екстра класу. Під працівниками слід розуміти зайнятих в даній конкретній сфері діяльності людей, що допомагають основним фахівцям виконувати їх основні функції. Наприклад, якщо мати на увазі психологію, вони обслуговують апаратуру, застосовувану у своїй діяльності психологом.
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...