загрузка...
« Попередня Наступна »

Психічні пізнавальні процеси

Психічні пізнавальні процеси являють собою послідовне відображення в свідомості людини предметів і явищ об'єктивного світу. У вітчизняній психології виділяються три рівня пізнання навколишньої дійсності: елементарний (відчуття і сприйняття), проміжний (представлення і уява) і вищий (мислення). При цьому рішення пізнавальних завдань на елементарному і проміжному рівнях забезпечують процеси уваги і пам'яті, а на вищому - мова.

Відчуття - процес відображення у свідомості людини окремих властивостей і якостей об'єктивної дійсності, що безпосередньо впливають на його органи чуття.

Фізіологічною основою відчуттів виступає робота нервово-фізіологічного апарату, який складається їх рецептора - нервового закінчення, безпосередньо сприймає дії подразників зовнішнього середовища або організму людини; нервового шляху - за яким відчуття передаються в головний мозок і нервового центру - ділянки кори головного мозку, обробного інформацію, яка від рецептора. Залежно від розташування в організмі всі рецептори поділяються на екстерорецептори, що знаходяться на поверхні тіла (зорові, слухові, нюхові та ін); інтерорецептори - нервові закінчення, що відображають інформацію, що йде від внутрішніх органів; пропріорецептори, нервові закінчення яких у м'язах тіла і вестибулярном апараті, що доставляють інформацію про рух і положення тіла в просторі.

Залежно від властивостей і якостей відображеної об'єктивної реальності виділяються наступні види відчуттів: зорові, слухові, смако-ші, нюхові, дотикові (тактильні), рухові, відчуття положення тіла в просторі, відчуття координації рухів, Вібрації-ційні, больові, температурні і органічні.

Повнота і якість переданих в кору головного мозку відчуттів залежать від ряду його показників. До числа найбільш значущих характеристик відчуттів відносяться:

мінімальний поріг відчуттів - найменша величина подразника, починаючи з якої, він відображається в корі головного мозку;

максимальний поріг відчуттів - величина подразника, починаючи з якої, він чи перестає відображатися в корі головного мозку, або наступають больові відчуття;

поріг розрізнення - мінімальне значення, яке дозволяє визначити відмінності між двома едентічнимі подразниками;

діапазон відчуттів - різниця між нижнім і верхнім порогом відчуттів.

До числа особливостей відчуттів відносяться:

а) адаптація - пристосування органів відчуттів (очей, слухових аналізаторів і ін) до сили діючих подразників;

б) залежність сили відчуттів від сили подразника. При цьому, якщо сила подразника збільшується в геометричній прогресії, то сила відчуттів - тільки в арифметичної;

в) явище контрасту - різне відчуття одного і того ж подразника залежно від досвіду або одночасної дії іншого подразника;

г) послідовні образи - продовження відчуттів після припинення дії подразника.

Сприйняття - процес цілісного відображення в свідомості людини предметів і явищ об'єктивного світу, що впливають в даний момент часу на його органи чуття. Це свого роду розуміння змісту того, що надає дію на психіку.

Фізіологічною основою сприйняття є комплексна діяльність системи аналізаторів кори головного мозку, сопоставляющих надходять відчуття.

Залежно від переважної ролі того чи іншого аналізатора прийнято виділяти такі види сприйнять: зорові, слухові, смакові, нюхові, дотикові, рухові, координаційні та ін Крім того, даний процес виділяє і деякі інші, формуються на основі комплексної дії аналізаторів: сприйняття часу (фіксація відрізків минулого часу), простору (форма, величина, обсяг) і т.д.

За ступенем участі волі в процесі сприйняття виділяють навмисне і ненавмисне сприйняття. Особливою формою навмисного сприйняття виступає спостереження. Проте в результаті спотворення інформації, що надходить в силу хворобливого фізіологічного або психологічного стану людини, його малодосвідченості або спеціальної маскування предметів може проявлятися ілюзорне сприйняття (ілюзії).

Найбільш важливою особливістю сприйняття виступає активність (сприйняття об'єктивної дійсності в результаті взаємодії з нею), сталість (безперервність процесу сприйняття), апперцепція (залежність сприйняття від досвіду і особистісних якостей людини).

До основних характеристик сприйняття ставляться: предметність (повнота формування конкретного предмета або явища), осмисленість (сприйняття предметів і явищ з урахуванням їх сенсу для людини), цілісність (доповнення свідомістю відсутніх деталей об'єктивного світу), вибірковість (сприйняття тільки потрібних предметів і явищ).

Інформація, що надходить у свідомість людини на основі сприйняття об'єктивного світу, далі обробляється пам'яттю.

Пам'ять - процес запам'ятовування, збереження і відтворення людиною того, що він сприймав, про що думав і що переживав.

Запам'ятовування - це відображення в свідомості людини інформації, що надходить через органи відчуттів.
трусы женские хлопок
Воно може бути механічним або смисловим (логічним), навмисним (довільним) або навмисним (мимовільним).

Збереження - це подальший осмислення матеріалу і оволодіння ним. У ході цього процесу встановлюються зв'язки з раніше запам'ятався, виділяється головне, здійснюється систематизація.

Протилежний збереженню процес - забування. Основним фактором його включення виступає час. За законом німецького психолога Г.Ебінгауза (1850-1909) інтенсивність забування найбільш висока в перші години після сприйняття матеріалу.

Відтворення - відновлення у свідомості людини запам'яталася інформації. Воно може протікати у вигляді впізнавання або пригадування.

В даний час немає єдиного розуміння фізіологічної основи пам'яті. Однак більшість психологів поділяють ідею про її функціонування на нейронних рівні - встановлення зв'язків між різними нейронами кори головного мозку, що відповідають надходить в пам'ять інформації. Механізмами пам'яті виступають повторення, встановлення зв'язку ("вплетення" нового знання в наявні) і відносини (опора отримуваних знань на ставлення до них).

У вітчизняній психології виділяються чотири види пам'яті: словесно-логічна, наочно-образна, рухова (моторна) і емоційна. Залежно від тривалості зберігання інформації пам'ять буває оперативної (секунди-хвилини), короткочасної (години-добу), тривалої (місяці-роки) і постійною.

До числа характеристик пам'яті людини відносяться: обсяг (кількість інформації, що зберігається), швидкість запам'ятовування, тривалість зберігання інформації, час для відтворення (пригадування).

Уявлення - процес створення у свідомості людини сприймалися раніше предметів і явищ об'єктивного світу, інформація про яких зберігається в його пам'яті. Це своєрідне проміжна ланка в діалектичному переході від відчуттів і сприймань до мислення.

Фізіологічною основою уявлень виступає активізація зв'язків нейронів кори головного мозку, встановлених в ході сприйняття предметів і явищ, що дозволяє не тільки відтворити їх образ, а й внести в них деякі зміни.

Виділяються два види уявлень: одиничні (образи окремих предметів і явищ) і загальні (узагальнені образи предметів і явищ).

Характеристиками уявлень людини виступають: зміст, обсяг, відповідність дійсності, дієвість, яскравість, виразність, конкретність, узагальненість, активність (здатність в необхідний момент сформувати у свідомості потрібні образи).

Уявлення найбільш взаємодіють не тільки з процесами пам'яті, а й уяви.

Уява - процес створення у свідомості нових предметів і явищ на основі наявних знань і досвіду людини. Воно лежить в основі прогнозування діяльності, дозволяє припустити ефективність функціонування новостворених предметів.

Як і в процесі подання, фізіологічною основою уяви є зв'язок між нейронами кори головного мозку. Однак вона утворюється не на основі що сприймався матеріалу, а з використанням вже осмисленого досвіду і знань.

До основних видів уяви відносяться довільне (активне) уяву, що виявляється на основі вольових зусиль людини, і мимовільне (пасивне) уяву, виникає поза вольових зусиль і часто носить ознаки фантазій. Водночас довільна уява ділиться на два самостійних підвиди - відтворює, яке на основі словесного опису, малюнка, схеми і т.д. дозволяє створити невоспрінімаемого раніше об'єкти, і творче, що створює абсолютно нові образи. До числа видів уяви відносять також і мрію - створення образу чогось бажаного для людини.

Характеристики уяви аналогічні уявленням і відрізняються від них лише по зв'язку створюваних образів з об'єктивною реальністю.

Усі розглянуті психічні процеси найбільш продуктивно працюють при зосередженні на них всього свідомості, виконуваному на основі уваги.

Увага - виборча спрямованість свідомості на конкретні предмети або явища об'єктивного світу чи суб'єктивні процеси. Без нього немислима ніяка психічна діяльність. Разом з тим у психології прийнято пов'язувати увагу насамперед з психічною пізнавальною діяльністю людини на елементарному і проміжному рівнях.

Фізіологічною основою уваги є утворення стійких вогнищ збудження в одних ділянках кори головного мозку і гальмування в інших. Воно завжди має зовнішній прояв: напрям погляду до сприймається об'єкту, деякий затримання дихання, відсутність зайвих рухів і ін

Виділяються наступні види уваги: ??мимовільне (сила впливає подразника або його новизна зосереджують свідомість саме на його сприйнятті ), довільне (виникає відповідно з поставленою метою і заздалегідь обраним об'єктом) і після довільне (спочатку виникає як довільне, а потім під впливом позитивного ставлення людини до об'єкта переходить в мимовільну). Залежно від переважаючого в конкретний момент часу виду психічної діяльності також проявляються слухове, зорове і т.
д. увагу.

До уваги, як і всякому психічному процесу, притаманні такі характеристики: стійкість - час, протягом якого людина здатна зосередити свідомість на конкретній психічної діяльності; концентрація - ступінь зосередженості свідомості на тому чи іншому вигляді психічної діяльності;

обсяг - кількість об'єктів, які людина однаково чітко сприймає одночасно;

розподіл - можливість людини виконувати однаково ефективно різні види психічної діяльності;

перемикання - здатність довільно переходити від сприйняття одного об'єкта або психічної діяльності на інший.

Поряд з психічними процесами елементарного і проміжного рівнів увагу впливає і на вищу психічну діяльність, подану мисленням.

Мислення - опосередковане відображення в свідомості людини глибоких та суттєвих зв'язків і відносин між предметами і явища об'єктивного світу. Це вищий процес психічної пізнавальної діяльності.

Фізіологічну основу мислення становить взаємодія першої та другої сигнальної систем в роботі кори головного мозку. Провідна роль належить другій сигнальній системі - кірковим зв'язків, що забезпечує відображення дійсності на основі слів, понять, категорій та відповідних їм образів.

Мисленню людини властивий ряд особливостей, що відрізняють його від інших психічних пізнавальних процесів: воно має опосередкований характер, спирається на вже наявні знання, виходить з предметного відображення світу (але не зводиться до нього), здійснюється в відвернутому і узагальненому вигляді, використовує переважно словесну форму, органічно пов'язане з практичною діяльністю.

До числа розумових операцій відносяться аналіз, синтез, порівняння, абстракція, конкретизація, узагальнення та систематизація (класифікація). Формами мислення виступають поняття, судження (міркування) і умовивід.

У вітчизняній психологічній науці прийнято виділяти три види мислення: наочно-дієве (мислення, безпосередньо включене в діяльність людини), образне (мислення з використанням зорових, слухових та інших образів сприймалися раніше предметів і явищ) і , нарешті, творче (виділення та узагальнення в мисленні найбільш важливих і суттєвих характеристик об'єктивної дійсності, а також неіснуючих предметів і явищ).

Поряд з перерахованими можна також виділити ще ряд видів мислення залежно від його змісту. До їх числа відносяться професійне, педагогічне, практичне та інші види.

Найбільш важливими характеристиками мислення виступають його продуктивність (обсяг і якість виконаних розумових операцій), мобільність (час, необхідний для початку виконання необхідних розумових операцій), швидкість (час виконання розумової операції), самостійність (ступінь незалежності мислення від інших факторів), цілеспрямованість (здатність виконати необхідні розумові операції), послідовність (дотримання логіки мислення), глибина (рівень пізнання об'єктивного світу в мисленні), широта (використання в мисленні інформації, що знаходиться за межами об'єкта мислення) і гнучкість (здатність піти від стандартних рішень).

  Прийнято вважати, що у більшості людей, поряд з образним мисленням (наприклад, у шахістів), провідним засобом мислення все ж виступає мова.

  Мова - процес відображення об'єктивної реальності у вигляді мовних чи інших символів, що використовуються в мисленні, і їх подальшого звукового або письмового відтворення. Отже, мова, як психічний процес, виконує дві функції - позначення (в мисленні) і спілкування (при обміні інформацією з іншими людьми).

  Фізіологічною основою мовлення є зв'язок відповідних ділянок кори головного мозку, з одного боку, з розумовими процесами, а з іншого - з нервово-фізіологічної діяльністю звукового апарату.

  У психічної пізнавальної діяльності беруть участь два види мовлення: знакова (подібна), що використовує в мисленні знаки і образи предметів і явищ об'єктивного світу, і словесно-логічна, що реалізує в розумових операціях логічні міркування. При цьому вважається, що продуктивність знаковою мови в мисленні у багато разів перевершує словесно.

  У спілкуванні види мови значно різноманітніші. Тут виділяються внутрішня і зовнішня мова, письмова і усна, діалогічна і монологічна, контекстуальна і ситуативна та ін

  Про якість мовлення прийнято судити по її основними характеристиками: змістом, виразності, послідовності і розбірливості.

  Мова, активно беручи участь у процесі мислення людини, одночасно як би виступає зовнішнім виразником якості функціонування психічних пізнавальних процесів в цілому. Однак на її характеристики, як, втім, і характеристики інших пізнавальних процесів, істотний вплив робить відносно самостійна група психічних процесів, що відносяться до емоційно-вольовій сфері особистості, що формується на основі емоційно-вольових процесів. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Психічні пізнавальні процеси"
  1.  ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ ЯК ОСНОВА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ
      Пізнавальна діяльність - необхідна складова частина життя людини, умова його формування і розвитку як особистості, що виконує конкретний вид професійної та іншої діяльності, що грає певну роль в суспільстві, колективі. В її основі знаходяться психічні процеси - відчуття, сприйняття, уявлення, уява, увага, пам'ять, мислення і мова. Відповідно до вирішуваних
  2.  Пізнавальні психічні процеси змісту: пам'ять, мислення, уява, мова
      Пізнавальні психічні процеси змісту: пам'ять, мислення, уяву,
  3.  Пізнавальні психічні процеси моряків: сутність, зміст, особливості відчуттів, сприйняття, уявлення, увагу
      Пізнавальні психічні процеси моряків: сутність, зміст, особливості відчуттів, сприйняття, уявлення,
  4.  Визначення деяких основних понять
      Відчуття - це пізнавальний психічний процес, що складається у відображенні окремих властивостей предметів за допомогою органів чуття. Сприйняття - психічний пізнавальний процес, що складається в цілісному, предметному відображенні дійсності. Уявлення - образ, що виникає у свідомості людини без безпосереднього впливу самого об'єкта. Уява - це
  5.  Педагогічні системи та автоматизовані навчальні комплекси
      Автоматизовані навчальні системи та комплекси використовують поєднання аудіовізуальних засобів для пред'явлення аудіовізуальної інформації, засобів контролю та управління пізнавальним процесом (що включає засоби організації різних видів навчальної діяльності, у тому числі творчої) і формування навчальної програми в ході процесу навчання за рахунок колективної творчої діяльності,
  6.  Педагогічні системи та автоматизовані навчальні комплекси
      Автоматизовані навчальні системи та комплекси використовують поєднання аудіовізуальних засобів для пред'явлення аудіовізуальної інформації, засобів контролю та управління пізнавальним процесом (що включає засоби організації різних видів навчальної діяльності, у тому числі творчої) і формування навчальної програми в ході процесу навчання за рахунок колективної творчої діяльності,
  7.  Етапи соціально-психологічної реабілітації
      Підсумовування відображеного в наукових працях практичного досвіду дозволило виділити три основних етапи соціально-психологічної реабілітації: 1. Діагностичний - оцінка функціонального стану поранених, їх психологічних особливостей, визначення рівня фізіологічних резервів систем організму і напруги процесу психічної адаптації. Визначення ступеня і характеру психоемоційних
  8.  Загальні закономірності зміни пізнавальних процесів при тривалому стресі
      Загальні закономірності зміни пізнавальних процесів при тривалому
  9.  Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку
      План 1. Основні характеристики людини в період дитинства. 2. Основні характеристики людини в дошкільному віці. 3. Основні характеристики людини в молодшому шкільному віці. 4. Основні характеристики людини в підлітковому і юнацькому віці. 5. Основні характеристики людини в період ранньої дорослості. 6. Основні характеристики людини в період середньої
  10.  Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку
      План 1. Основні характеристики людини в період дитинства. 2. Основні характеристики людини в дошкільному віці. 3. Основні характеристики людини в молодшому шкільному віці. 4. Основні характеристики людини в підлітковому і юнацькому віці. 5. Основні характеристики людини в період ранньої дорослості. 6. Основні характеристики людини в період середньої
  11.  ПСИХІЧНІ ОСВІТИ І ВЛАСТИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ
      Як випливає зі змісту викладеного вище навчального матеріалу, психічні процеси, насамперед, забезпечують відображення в свідомості людини навколишнього його дійсність, а також формування її суб'єктивного образу. Їх повнота і якість цілком залежать від показників психіки (характеристик розглянутих психічних явищ) конкретної людини і багато в чому зумовлюються особливостями його
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...