загрузка...
« Попередня Наступна »

Проектні тести

Фіксована структура опитувальників особистості - конкретні питання, на які людина повинна відповісти, вибравши один із запропонованих відповідей, - не цілком підходить для оцінки деяких аспектів особистості. Наприклад, фахівців з психології особистості, наступних психоаналітичної традиції (див. гл. 13), особливо цікавить оцінка несвідомих бажань, мотивів і конфліктів. Відповідно, вони воліють тести, подібні з фрейдовским методом вільних асоціацій, при якому індивід вільно висловлює все, що приходить на розум. Для цього були розроблені проектні тести. Вони являють собою неоднозначні стимули, на які людина може реагувати, як йому хочеться. Оскільки стимул неоднозначний і не вимагає конкретної реакції, передбачається, що індивід проектує свою особистість на цей стимул і таким чином дізнається щось про себе. Проективні тести виявилися корисні не тільки в теорії психоаналізу, а й в інших областях. Дві найбільш широко відомі проектні методики - це тест Роршаха (Rorshach Test) і тест тематичної апперцепції (Thematic Apperception Test, TAT).

Тест Роршаха. Тест Роршаха, розроблений швейцарським психіатром Германом Роршахом в 20-х роках, складається з 10 карток, на кожній з яких зображено досить складне чорнильна пляма, подібне тому, що показано на рис. 13.2. Деякі з плям кольорові, деякі - чорно-білі. Випробуваного просять розглядати картки по одній і повідомляти про все, на що схоже чорнильна пляма. Після того як випробуваний перегляне всі 10 карток, експерт зазвичай аналізує кожну відповідь і просить випробуваного пояснити деякі реакції і сказати, які частини плями дають те чи інше враження.





Рис. 13.2.

Чорнильне пляма Popшаха

. Індивідуума просять сказати, що він або вона бачить в плямі, яке можна розглядати під будь-яким кутом.



Відповіді випробуваного можна оцінити різними способами. Є й три основні категорії відповідей: локалізація (чи відноситься відповідь до всього плямі або тільки до його частини), детермінанти (на що реагує випробуваний: на форму плями, його колір або відмінності в текстурі і тіні) і зміст (що відображає відповідь). Більшість тестуючих оцінюють також відповіді за частотою їх зустрічальності; наприклад, відповідь є «популярним», якщо багато людей приписують його одного й того ж плямі.

На основі цих категорій були розроблені кілька складних систем підрахунку. Але у більшості з них прогнозованість виявилася невисокою. Тому багато психологів засновують свої інтерпретації на оцінці свого враження від записаного відповіді, а також на ставленні випробуваного до тестової ситуації (наприклад, чи проявляє індивід скритність, відкритість, протидія, співпраця і т. д.).

У 1974 році була введена система, що дозволяла виділити валідниє частини всіх методів підрахунку і об'єднати їх в закінчене ціле. Вона піддалася обширного перегляду і тепер надається у вигляді послуги з комп'ютерного підрахунку та програмному забезпеченню для мікрокомп'ютерів (Exner, 1986). Хоча ця система виглядає більш обіцяє, ніж попередні, проведено ще мало досліджень, щоб з будь упевненістю оцінити її валідність.

Тест тематичної апперцепції. Інший популярний проективний тест - тест тематичної апперцепції (ТAT) - був розроблений в Гарвардському університеті в 30-х роках Генрі Мюрреєм. Випробуваному показують 20 неоднозначних зображень людей і сцен, подібних з рис. 13.3, і просять скласти про кожний розповідь. Випробуваного заохочують дати волю своїй уяві і розповідати будь-яку історію, яка прийде на розум.





Рис. 13.3.

Тематичний аперцепційний тест

. Дана картинка схожа з зображеннями, використовуваними в тематичному аперцепційний тесті. Картинки, як правило, містять елементи невизначеності, так що індивідуум може «побачити» в них те, що фактично належить до галузі його особистого досвіду або уяви.



Цей тест спрямований на виявлення основних тем, що повторюються в продуктах уяви, що розігрується людиною. Апперцепція - це готовність сприймати щось певним чином, що склалася на основі попереднього досвіду. Люди інтерпретують неоднозначні картинки згідно своїм апперцепцією і будують розповідь, користуючись бажаний сюжетами або темами, що відображають особисті фантазії. Якщо випробуваного турбують ті чи інші проблеми, вони можуть проявитися в ряді його оповідань чи в помітних відхиленнях від звичайної тематики в одному-двох оповіданнях. Подивившись на картинку, схожу з рис. 12.3, чоловік 21 року розповів наступне:

«Вона підготувала цю кімнату до чийогось приходу і відкриває двері, щоб останній раз оглянути її. Можливо, вона очікує приходу додому свого сина. Вона намагається розмістити все так, як було, коли він пішов. У неї, мабуть, вельми тиранічний характер. Вона направляла життя свого сина і має намір взятися за це знову, як тільки він повернеться. Це просто її відправне правило, і син виразно стероризованим цій її схильністю до надмірної турботи і знову зісковзне в її упорядкований спосіб життя. Він буде йти по життю, тащась по колії, яку вона для нього проклала. Все це відображає її повне домінування в його житті, поки вона не помре »(Arnold, 1949, р. 100).

Хоча на вихідній картинці показана всього лише жінка, що стояла в дверному отворі і зазирала в кімнату, готовність випробуваного говорити про свої стосунки з матір'ю навела його на цей розповідь про домінування жінки над її сином. Факти, отримані пізніше, підтвердили припущення клініциста, що ця розповідь відбивав власні проблеми випробуваного.

Аналізуючи відповіді на карти ТАТ, психолог шукає періодично повертаються теми, які можуть розкрити потреби індивіда, його мотиви або характерний підхід до міжособистісних відносин.

Недоліки проективних тестів. Були розроблені і багато інших проективні тести. У деяких з них випробуваного просять намалювати людей, будинки, дерева і т. д. В інших треба завершити пропозиції, що починаються зі слів «Мені часто хочеться ...», «Моя мати ...» або «Я вже йшов, коли вони ... ». Насправді основою проектованого тесту може служити будь-який стимул, на який людина може реагувати індивідуально. Але більшість проектних тестів не були достатньо досліджені, щоб встановити їх корисність для оцінки особистості.

Тест Роршаха і ТАТ, навпаки, досліджувалися досить інтенсивно. Результати, проте, не завжди були обнадійливими. Надійність тесту Роршаха взагалі була поганою, оскільки інтерпретація відповідей занадто залежить від судження клініциста; один і той же протокол тесту два досвідчених експерта можуть оцінювати зовсім по-різному. А спроби показати, що тест Роршаха може прогнозувати поведінку і допомагає виявити міжгрупові відмінності, були не надто успішними. Єдина система, згадана вище, може виявитися більш досконалою.

З ТАТ справа дещо краще. При використанні конкретної системи підрахунку показників (наприклад, для вимірювання мотивів до досягнення або агресії) межоценочная надійність виявляється досить хорошою. Але зв'язок показників ТАТ з поведінкою в цілому складна. Тут не обов'язково проявляється те, чим людина зайнята поза ситуації тестування. Людина, в оповіданнях якого є агресивна тематика, насправді може не вести себе агресивно. Він може компенсувати свою потребу в придушенні агресивних тенденцій, висловлюючи такі імпульси в фантазіях. Коли стриманість у вираженні агресії і сила агресивних тенденцій оцінюються за розповідями в ТАТ, зв'язок з поведінкою стає більш передбачуваною. Серед хлопчиків, тестування яких виявляло їх нестриманість, кореляція між кількістю агресії в оповіданнях ТАТ і явною агресією в поведінці дорівнювала 0,55. Серед хлопчиків, для яких була характерна сильна стриманість, кореляція між кількістю агресивних тим і агресією в поведінці була 2,50 (Olweus, 1969).

Захисники тестів Роршаха і ТАТ відзначають, що невірно очікувати точних прогнозів, грунтуючись тільки на відповідях в тесті; реакції на чорнильні плями і теми оповідань мають значення тільки у світлі додаткової інформації, такої як історія життя людини, дані інших тестів та спостереження за поведінкою. Досвідчений клініцист використовує результати проектних тестів для пробних інтерпретацій особистості індивіда і потім підтверджує їх або відкидає, залежно від додаткової інформації. Ці тести допомагають вказати можливі зони конфлікту, які варто вивчити.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Проективні тести "
  1. Лекція 6 Прояснення свідомості
    Це питання одне з найскладніших, про проясненість свідомості, і що саме мав на увазі Геннадій Андрійович Шичко, формулюючи це питання в дневнічке . Дивіться самі. У людини в голові записані різні помилкові програми: «Алкоголь - добре», «Тютюн - прекрасно», «Їж побільше - будеш здоровим», «Окуляри врятують», «Лікарі допоможуть», «Самому робити нічого не треба». І ось людина приходить на подібні курси
  2. Загальна характеристика діагностичних методів. Тестові методики в акмеології
    Діагностичні методи. У акмеології застосовуються всі основні діагностичні методи, які використовуються в психології, психіатрії, педагогіки, соціальної психології та деяких інших суміжних науках. При цьому було б невірно недооцінювати такі перевірені методи, як бесіда, спостереження, експеримент, тестові методики та ін Ці методи володіють потужними діагностичними функціями.
  3. ТЕСТ. ВИМІР ОСОБИСТОСТІ ТЕСТОМ
    Пряма квантификация особистісних параметрів не завжди можлива, в науці тому використовують і непряму квантифікацію, непряме вимірювання особистісних параметрів за допомогою тестів. Що ж таке тест і як їм можна виміряти особистість? Тест / від англ. test - завдання, проба / - метод дослідження особистості, побудований на її оцінкою за результатами стандартизованого завдання, випробування, проби
  4. Загальна характеристика діагностичних методів. Тестові методики в акмеології
    Діагностичні методи. У акмеології застосовуються всі основні діагностичні методи, які використовуються в психології, психіатрії, педагогіки, соціальної психології та деяких інших суміжних науках. При цьому було б невірно недооцінювати такі перевірені методи, як бесіда, спостереження, експеримент, тестові методики та ін Ці методи володіють потужними діагностичними функціями.
  5. Основні види діяльності практичних психологів
    Основні види діяльності в практичній психології - це психологічний оцінювання, психологічне консультування, психологічне просвітництво, коррек-ційна і розвиваюча робота. Психологічне оцінювання в якості окремої спеціалізації практичних психологів у нас в країні поки ще не склалося. Відповідна професійна спеціалізація могла б називатися так:
  6. МЕТОДИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ
    Вище ми говорили про методи дослідження, тобто про способи організації роботи, спрямованої на перевірку гіпотези і -згодом-формулювання певних закономірностей щодо зв'язку психічних явищ. Відповідно, ми позначили основні шляхи отримання потрібних даних: звернення до живого спілкування з випробуваними (бесіда), співвіднесення даних про характеристики випробовуваних на основі
  7. Когнітивний підхід
    Сьогодні більшість фахівців з психології особистості не стануть заявляти про себе як про «чистих» прихильників якого-небудь одного з трьох описаних вище підходів, а відмінності між цими підходами вже не є настільки різкими, як це було в минулому. Причина в тому, що більшість сучасних фахівців з теорії особистості поряд з представниками інших розділів психології стали більш
  8. Інтуїтивні теорії соціальної поведінки
    Всі ми психологи. Намагаючись зрозуміти інших, ми, подібно неформальним вченим, створюємо власні інтуїтивні теорії соціальної поведінки. При цьому ми зустрічаємося з тими ж основними завданнями, що й представники формальної науки (Nisbett & Ross, 1980). По-перше, ми збираємо дані («Мій друг Кріс вважає, що жінки повинні мати право на аборт»; «У Лі Ямурі найвищі показники в тесті по
  9. Наукова психологія
    Протягом багатьох століть науково-психологічні знання накопичувалися в рамках філософії, біології, медицини, педагогіки, соціології та інших наук, пов'язаних з вивченням людини. У другій половині XIX століття психологія стала самостійною наукою. Відтоді вона розробила велику кількість власних методів наукового пізнання, спрямованих на дослідження фактів, закономірностей і механізмів
  10. психобіографічний метод
    У процесі психологічного, акмеологічного дослідження вирішуються в принципі дві суперечливі завдання: стиснення інформації про особистості (наприклад, в ситуації відбору) і "розгортання" інформації про особу до прийнятного рівня (наприклад, в цілях вибору оптимальних шляхів психокорекції). І для обох цих завдань все частіше і частіше в зарубіжній і вітчизняній психології застосовується
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...