загрузка...
« Попередня Наступна »

ПРОБЛЕМИ методологічний аналіз ВІЙСЬКОВО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

Для того, щоб набути здатність до військово-психологічному пізнанню, далеко не достатньо відчувати до нього інтерес. Необхідно, занурившись на невичерпне океан психологічної думки, відчути його своєрідність, особливості, спрямованість, обумовленість і характер розвитку. «Світ психології» формувався протягом тисячоліть і тому процес його становлення носить далеко не випадковий, що не аномальний, а закономірний характер, заснований на факторах розвитку всієї сукупності сфер життєдіяльності людської цивілізації. Цей світ має досить складний для повсякденного сприйняття мову, свою систему законів, принципів, категорій і понять, включає в себе величезну сукупність ідей, висунутих мислителями різних часів і народів. Повною мірою це стосується еволюції військово-психологічного знання минулого і сучасності, бо, як підкреслюють вчені-історики, «абсолютно мирних днів» в житті нашої цивілізації, на жаль, практично не було.

Щоб орієнтуватися в цьому бурхливому і воістину невичерпному потоці військово-психологічної думки, необхідно засіб, який допоміг би ознайомитися з її теоріями, концепціями та ідеями, виділити в них найбільш цінне для теоретичної і практичної діяльності військового дослідника .
трусы женские хлопок
Одним з таких засобів може стати методологічний аналіз військово-психологічних досліджень.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ПРОБЛЕМИ методологічний аналіз ВІЙСЬКОВО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ "
  1. Анцупов А.Я., Помогайбін В.Н.. Методологічні проблеми військово-психологічних досліджень, 1999
    Пропонований навчальний посібник розкриває деякі проблеми методологічного аналізу військово-психологічних досліджень. Багато питань, відображені в ньому, носять постановочний і дискусійний характер, що дозволяє продовжити обмін думками щодо їх утримання і перспективному рішенням. Представлений список і аналіз дисертацій з проблем військової психології, підготовлених в нашій країні за
  2. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л.Рубинштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  3. Військова акмеологія
    План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  4. А
    АВТОРИТЕТ (від лат. Autoritas - влада, вплив) - 1) висока оцінка і визнання особистості (групи людей, організації) оточуючими, її ролі як неформального лідера і права на вплив через усталену систему соціально-психічних відносин; 2) високий статус особистості, що визнається групою, колективом; 3) вплив особистості на оточуючих людей без її безпосередніх дій, що надають
  5. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л. Рубінштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  6. Зміст і особливості професійної діяльності психолога військової частини
    Під професійною діяльністю психолога розуміється система взаємопов'язаних методів, способів і засобів, що застосовуються їм для вивчення психологічних особливостей військовослужбовців і цивільного персоналу, військових колективів, психологічних факторів військово-професійного середовища та їх вдосконалення з метою підвищення ефективності військової діяльності та збереження психічного здоров'я
  7. Додаток
    Додаток 1. ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПРАКТИКУМ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБИСТОСТІ Формула темпераменту (за А. Бєловім) Обіжнік-Айзенка Оцінка комунікатівніх та організаторськіх здібностей (за Б. Федоришиним) Обіжнік FPI Психологічна характеристика темпераменту Оцінка уровня нервово-псіхічної стійкості (методика «Прогноз» за В. Бодрова) Додаток 2. ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПРАКТИКУМ ДОСЛІДЖЕННЯ
  8. Розвиток теорії і практики військового виховання в радянський та сучасний періоди
    Після Жовтневої революції 1917 р., змінила політичну систему держави, виникла необхідність в інший військово- педагогічної концепції, іншому баченні проблем виховання військовослужбовців. У результаті була створена радянська військова педагогіка, яка, тим не менш будувалася на досягненнях вітчизняної військово-педагогічної думки. Радянська військова педагогіка пройшла складний і
  9. Особливості виховної роботи з військовослужбовцями, що проходять службу за контрактом
    Сьогодні об'єктивно виділяється особлива категорія військовослужбовців - військовослужбовці-контрактники. Аналіз стану виховної роботи в частинах і підрозділах показує, що контрактник - це не той військовослужбовець за призовом, з яким раніше проводилася виховна робота. Контрактник вимагає нових підходів у процесі виховання, тому що в ньому багато проблем і труднощів. Одна з труднощів,
  10. Стан військово-психологічних досліджень в Росії після завершення Великої вітчизняної війни
    У військово навчальних закладах СРСР проявилося посилена увага до військової психології після другої світової війни. Це виразилося в організаційному оформленні військової психології, створенні кафедр, лабораторій, дослідницьких груп. Так, почала працювати кафедра психології в Хлібниківському військово-педагогічному інституті (начальник кафедри Г.Г.Егоров), який готував для Збройних сил
  11. Характеристика основних напрямків і шкіл у військовій психології з післявоєнного періоду і до теперішнього часу
    Після Великої Вітчизняної війни розвиток військової психології йшло по різних напрямках, основними з яких були: I. Проблема особистості радянського воїна: а) закономірності прояву і становлення особистості, зміст духовного обличчя воїна, основних його властивостей і особливостей; б) дослідження закономірностей функціонування психологічних процесів у військовослужбовця в
  12. Зміст і особливості професійної діяльності психолога військової частини
    Під професійною діяльністю психолога військової частини розуміється система взаємопов'язаних методів, способів і засобів, що застосовуються психологом для вивчення психологічних особливостей військовослужбовців і цивільного персоналу, військових колективів, психологічних факторів військової діяльності та їх вдосконалення з метою підвищення ефективності військової діяльності та збереження
  13. Введення
    Специфічним і дуже важливим видом людської діяльності в усі часи була військова діяльність. Протягом всієї історії Росії наші співвітчизник постійно вставали на збройний захист Батьківщини, присвячували себе військовій службі. Не втратив своєї значимості ратну працю воїнів і на сьогоднішній день. Однак об'єктивні умови військової діяльності в нашій країні за останні роки
  14. Військова діяльність: поняття, зміст, мотивація
    Для глибокого і всебічного аналізу мотиваційно-смислової сфери будь-якої діяльності, в тому числі і військової, необхідно, перш за все, уточнити суть і зміст базових понять. Під діяльністю розуміється специфічна людська форма активного ставлення до навколишнього світу, зміст якої складає його доцільна зміна і перетворення [58,151]. Будь-яка діяльність включає
  15. Основні спонукальні мотиви військової діяльності: сутність і зміст
    Мотивационно-смислова сфера військової діяльності - це складна система взаємопов'язаних компонентів, що знаходяться в ієрархічному супідрядності. До основних побудниками діяльності військовослужбовців належать: потреби, інтереси, цілі, ідеали, цінності, смисложиттєві орієнтири. Їх реалізація має як загальне, так специфічні для військовослужбовців риси. Переступимо до їх більш докладної
  16. Список літератури
    Азаров В., Духовність сучасної армії / / Червона зірка, 2000, 20 липня; 2. Актуальні проблеми розвитку військової соціології в умовах перебудови армії і флоту. Матеріали науково-практичної конференції. / Под ред. Єгорова Л.Г., Ксенофонтова О.Н., Сергєєва В.П.-М.: ВПА.1990. - 172 с.; 3. Альберт М., Мескон М., Хедоурі Ф. Основи менеджменту: Пер. з англ.-М.: Справа-1992. - 927с.; 4. Андрєєва
  17. ОБЛІК І РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ ЗДІБНОСТЕЙ. ПРОФЕСІЙНИЙ ВІДБІР В військово-морського флоту
    З практики відомо, що не всі люди однаково швидко і легко опановують навчальними предметами і спеціальністю. У процесі самостійної роботи незалежно від прикладених зусиль нерідко успіхи, яких навчають бувають різні. Випускники навчальних закладів, навіть закінчили їх з однаковими оцінками, удосконалюються надалі по-різному. Це пояснюється багатьма причинами, але одна з найважливіших -
  18. До історії вивчення проблеми
    "Людина воює" - це особливе явище, не тільки соціальне, а й психологічне. Однак, на відміну від людини "громадянського", людини в мирному житті, вивчався він явно недостатньо. Військове мистецтво, техніка, інші "прикладні" дисципліни - розвивалися досить активно. У гуманітарному ракурсі військових дисциплін вивчалися переважно проблеми агітації і пропаганди, методи посилення їх
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...