загрузка...
« Попередня Наступна »

Проблема розвитку і саморозвитку психолога у професійній діяльності

Саморозвиток психолога-професіонала має деякі переваги: ??1) психолог сам визначає вектор свого професійного та особистісного розвитку, виступаючи фактично реальним суб'єктом професійного самовизначення? і саморозвитку (і це багато чого коштує!), 2) у такого психолога швидше формується почуття соціальної і професійної відповідальності за свою роботу, 3) у самостійно розвивається психолога більше «шансів» для того, щоб залишити після себе значний слід, щоб бути «першопрохідцем »і« першовідкривачем »за багатьма психологічним проблемам і напрямкам, адже ніхто йому не вказує, що« можна »(« слід ») робити, а що робити на роботі« небажано ».

На жаль, при «природному» розвитку (саморозвитку) психолога виникає безліч проблем: 1) вектор професійного та особистісного розвитку може бути обраний невдало, і нікому вчасно застерегти, підстрахувати такого психолога; 2) нерідко « вільно »розвиваються психологи ризикують втратити специфіку своєї праці і просто« розчинитися »в середовищі суміжних професіоналів, забувши про те, що вони колись вважалися психологами; 3) відсутність зовнішнього професійного контролю та підтримки швидше призводить до професійних деструкцій і навіть до неякісної роботи: просто нікому кваліфіковано оцінювати роботу, що породжує для психолога «спокуса» роботи з прохолодою, або перетворення роботу в суцільне «розвага» для себе і своїх клієнтів і т. д. в більшості випадків «природного» професійного розвитку в даний час психологи часто орієнтуються на якісь зразки і стереотипи (на своїх колишніх викладачів, на образи відомих психологічних авторитетів і навіть на обивательські образи «справжнього психолога»). Нерідко така орієнтація різко знижує можливості творчості та імпровізації при плануванні власних професійних перспектив, тому що психолог дуже боїться відхилитися від «зразка» і опинитися «не схожим» на якогось «справжнього» психолога. Оскільки у людей часто створюється ілюзія легкості освоєння психологічних знань і методів, то гострою залишається проблема психологічного дилетантства. І все-таки не можна повністю виключати варіант «природного» «вільного» розвитку і саморозвитку психолога-професіонала.
трусы женские хлопок
Але для такого розвитку (для вільного самовизначення і самореалізації) психолог ще повинен бути спеціально підготовлений.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Проблема розвитку і саморозвитку психолога в професійній діяльності "
  1. Шпаргалки. Введення в професію, 2011
    Сутність психологічної допомоги людині. Проблема предмета і методу психології. Основні напрямки психології. Поняття «Практична психологічна методика». Різні підстави для класифікації методів практичної психології. Проблема оцінки ефективності психологічної допомоги. Природничонаукова і гуманітарна парадигми в психології. Цілі і завдання психологічної допомоги.
  2. Основні поняття валеології
    Виниклий в процесі еволюції органічного світу феномен людини став предметом дослідження величезної безлічі природних (біологія, генетика, антропологія, хімія тощо) і суспільних ( історія, філософія, соціологія, психологія, економіка та ін) наук. Проте до цих пір людина не може дати остаточні відповіді на багато питань, що стосуються не тільки своєї сутності, а й буття. Повною
  3. Основні поняття валеології
    Валеологія (від грец «valeo» - здоров'я) - наука про здоров'я та здоровий спосіб життя. Об'єктом інтересу цієї науки є людина, як цілісна, саморегулююча система, а не набір органів. Людський організм - це єдність фізико-хімічних, енергетичних і емоційних компонентів. А здоров'я - це найдорожчий скарб, чим може володіти людина. Як відомо, здоров'я - не тільки
  4. Загальнометодологічні підходи в науковому дослідженні (комплексний, системний, суб'єктний)
    Комплексний підхід. Розвиток комплексного підходу в XX в. виявилося пов'язано з існуванням полідетермінірованних, складноструктурованих-них об'єктів і сфер буття. Він висловив тенденцію наростання взаємодії різних областей знання і наук, необхідність міждисциплінарних досліджень. Спочатку розвиток комплексного підходу було пов'язано з появою дослідницьких областей суміжних наук
  5. Співвідношення ідеалу "вершини" розвитку особистості, її реального стану і способу вдосконалення як акмеологічна модель особистості
    Предметом акмеології є вдосконалення особистості в житті, діяльності (професії, спілкуванні), що приводить до максимальної самореалізації особистості та оптимальному способу здійснення - стратегічності життя, високому професіоналізму, компетентному здійсненню діяльності в якості суб'єкта. Удосконалення сутності особистості досягається оптимальної інтеграцією її психологічної,
  6. Види професійної компетентності педагога
    Професіоналізм педагога включає три сторони: - ефективне з високою результативністю виконання видів педагогічної діяльності (навчальної , розвиваючої, виховної, діагностичної, корекційної, самообразовательной та ін); - повноцінне гуманістично орієнтоване педагогічне спілкування, спрямоване на забезпечення співробітництва з іншими учасниками педагогічного
  7. Військова акмеологія
    План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  8. Розвиток творчого потенціалу керівників, активація саморегуляціонной діяльності, цільові програми оптимізації психічної стійкості
    В цілому сучасний досвід показує, що здійснення психолого-акмеологічного супроводу професійної діяльності дозволяє більш ефективно вирішувати багатопланові практичні завдання, що відображають інтереси суспільства, колективу та конкретної людини. Його реально склалася основа - соціально-психологічний супровід праці та життя людини і групи ефективно використовується в
  9. Загальні методологічні підходи
    Комплексний підхід. Розвиток комплекной підходу в XX в. виявилося пов'язано з існуванням полідетермінірованних, складноструктурованих об'єктів і сфер буття. У цьому підході Вира-зілась тенденція наростання взаємодії різних областей знання і наук, необхідність міждисциплінарних досліджень. Спочатку розвиток комплексного підходу було пов'язано з появою дослідницьких облас-тей
  10. Антропотехніческіе засоби підвищення професійної майстерності
    На роль такої системи підготовки професіоналів, яка була б націлена на відтворення цілісного феномена професійної майстерності, при цьому включала б у себе відтворення його змістовно-технологічної складової, як відноситься до рівня дій, тобто до власне професійних знань та вмінь, так і до рівня професійно важливих особистісних якостей, за рахунок створення
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...