загрузка...
« Попередня Наступна »

Проблема понятійних схем системного опису військово-психологічних явищ

Складність військово-психологічних явищ з необхідністю вимагає використання системного підходу в інтересах їх дослідження. На основі системного аналізу можуть бути розроблені системи понять, що описують ВПЯ. Принцип системного підходу передбачає:

розгляд досліджуваного явища як системи, тобто як відмежованої безлічі взаємодіючих елементів;

визначення складу, структури, організації елементів і частин системи, виявлення провідних взаємодій між ними;

виявлення зовнішніх зв'язків системи, виділення з них головних;

визначення функцій системи та її ролі серед інших систем;

виявлення на цій основі закономірностей і тенденцій розвитку системи.

Аналізуючи військово-психологічні явища, необхідно розглядати їх як складно організовані об'єкти, що складаються з підсистем і вхідні, в свою чергу, в якості підсистем в системи вищого рівня. Важливо виявляти все різноманіття елементів, що входять в структуру ВПЯ, всі зв'язки між ними, а також взаємовідносини досліджуваного військово-психологічного явища із зовнішніми по відношенню до нього явищами.

Принцип системного підходу орієнтує психолога в методології пошуку причин позитивних чи негативних тенденцій у розвитку того чи іншого військово-психологічного явища. Якщо не в одному, а в декількох елементах системи з'явилися схожі позитивні або негативні моменти, то причини насамперед слід шукати не в цих елементах, а в самій системі.

Відомо чотири види системного аналізу, які можна використовувати в ВПІ: системно-структурний, системно-функціональний, системно-генетичний і системно-інформаційний (див. рис. 4.7.1).



З урахуванням вищесказаного можна запропонувати варіант понятійної схеми системного опису ВПЯ. Вона включає наступні одинадцять груп понять: сутність ВПЯ; його класифікація; структура; функції; генезис; еволюція; динаміка; системно-інформаційний опис ВПЯ; діагностика; управління; дослідження ВПЯ (див. рис. 4.7.2).



Дана схема вже була успішно апробована при описі конфлікту.

У скороченому варіанті понятійна схема опису конфлікту може виглядати наступним чином. Представляється, що сутність конфлікту полягає не стільки у виникненні протиріччя, зіткнення інтересів, скільки в способі усунення створилося протиріччя, у протидії суб'єктів соціальної взаємодії. Всілякі соціальні суперечності виникають скрізь і завжди, але тільки їх незначна частина дозволяється шляхом конфліктів. Інтереси і погляди також стикаються досить часто. Проте сутність конфлікту «ширше» цього зіткнення: вона в протидії суб'єктів конфлікту в цілому.

Таким чином, під конфліктом ми розуміємо найбільш гострий спосіб усунення протиріч, що виникають у процесі соціальної взаємодії, що полягає в протидії суб'єктів конфлікту і звичайно супроводжується негативними емоціями і почуттями. Якщо суб'єкти конфлікту протидіють, але не відчувають при цьому негативних емоцій (наприклад, в процесі дискусії, спортивного єдиноборства) або, навпаки, відчувають, але зовні не виявляють їх, не протидіють один одному, то такі ситуації є Предконфликтную.

Конфлікти можна класифікувати за різними підставами. Н. Ф. Феденко і В. П. Галицький (1981 р.) відзначають, що в основі класифікації конфліктів можуть бути наступні параметри: тривалість течії, зміст конфлікту, його об'єкт, сила впливу на учасників, форма прояву, джерело виникнення, наслідки та ін Наприклад, в громадському транспорті конфлікт може бути коротким, триваючим кілька хвилин. Столітня ж війна між Англією і Францією тривала 116 років. Якщо як підстави обрати особливості сторін, що у конфлікті, то можна запропонувати наступний варіант класифікації:

соціальні конфлікти: міжособистісні, між особистістю і групою, між малими, середніми і великими соціальними групами, міждержавні;

внутрішньоособистісні конфлікти: боротьба двох позитивних чи двох негативних тенденцій, боротьба позитивної і негативної тенденцій у психіці одного суб'єкта;

зооконфлікти: интрапсихические і між тваринами (територіальні, ієрархічні, ресурсні , боротьба за володіння особиною протилежної статі та ін.)

Еволюція конфлікту є найважливішою проблемою, хоча жодної з наук вивчають конфлікт вона поки не розглядається. Еволюція конфлікту являє собою його поступове, безперервний розвиток від простих до більш складних форм, і може розглядатися на трьох рівнях: межвидовом, внутривидовом і онтогенетическом. Не виключено, що конфлікт як спосіб соціальної взаємодії не зазнавав поки принципового вдосконалення ні в міру еволюції видів тварин, ні у міру розвитку окремих видів, в т.ч. людини. Звідси можливо, що конфлікт не має прогресивної еволюції, а має лише історію розвитку.

Генезис конфлікту - опис зародження і подальшого процесу розвитку конфлікту як результату дії певної системи причин і факторів розвитку. Причини соціальних конфліктів можна об'єднати в три групи: об'єктивні, організаційно-управлінські і суб'єктивні.

Структура конфлікту - сукупність стійких елементів конфлікту, динамічно взаємозалежних і організуючих конфлікт у цілісну систему і процес. Має об'єктивний і суб'єктивний рівні, протиставлення яких неправомірно. На об'єктивному рівні основними елементами структури конфлікту є основні фактори макроситуації (фізичного і соціального середовища), опосередковано впливають на конфлікт; основні фактори фізичного і соціального середовища, що безпосередньо впливають на конфлікт; другорядні учасники конфлікту; основні учасники конфлікту; об'єкт і предмет конфлікту та ін До основних суб'єктивним елементам структури конфлікту можна віднести: психічні моделі конфлікту, наявні у його учасників, їхні актуальні психічні стани; динамічні складові їх індивідуально-психологічних особливостей та ін

Опції конфлікту - вплив конфлікту чи його результатів на опонентів, їхні відносини і на соціальну та матеріальну середовище. По спрямованості впливу виділяють деструктивні і конструктивні функції конфлікту. Залежно від сфери впливу можна виділити наступні основні функції конфлікту: вплив на психічні стани і, як наслідок, на здоров'я учасників; вплив на взаємини опонентів; на якість їхньої індивідуальної діяльності; на соціально - психологічний клімат групи, в якій розвивався конфлікт; на якість спільної діяльності членів групи.

Інформація в конфлікті - поки практично не розроблена, але в майбутньому велика група понять, що описує процес і результати системно - інформаційного аналізу конфлікту. Характеризує основні інформаційні потоки, насамперед пов'язані з формуванням інформаційних моделей конфлікту у його учасників та їх інформаційним взаємодією в процесі розвитку конфлікту.

Динаміка конфлікту включає три етапи, кожен з яких складається з декількох фаз. Перший етап - розвиток доконфликтной ситуації - включає чотири фази: виникнення об'єктивної проблемної ситуації соціальної взаємодії; її усвідомлення суб'єктами конфлікту; спроби вирішити її неконфліктними способами; виникнення передконфліктної ситуації (початок протидії або поява негативних емоцій у опонентів по відношенню один до одного). Другий етап - розвиток власне конфлікту - також включає чотири фази: інцидент - перехід предконфликтной ситуації у відкритий конфлікт; конфліктна взаємодія; спроби завершити конфлікт; завершення конфлікту. Третій етап - розвиток послеконфліктной ситуації - включає дві фази: часткова нормалізація взаємодії учасників конфлікту після його дозволу; повна нормалізація взаємодії учасників конфлікту.

Діагностика і дослідження конфлікту - група понять, що описують діяльність з визначення сутності та особливостей конфлікту на основі його вивчення, а також систему принципів, методів і методик дослідження конфліктів. Облік п'яти принципів підвищує результативність роботи конфліктолога: міждисциплінарний, системний (системно-структурний, системно-генетичний, системно-функціональний, системно-інформаційний); особистісно-соціально-діяльнісний (Барабанщиків А.В., Феденко Н.В. 1984); емпіричний ; ситуаційний. В інтересах діагностики конфліктів використовують спостереження, опитування, бесіду, модульну методику комплексної оцінки взаємин і виявлення конфліктів у групі (Анцупов А.Я., 1993), опитувальники К. Томаса, Лірі, Басса-Дарки, Q-сортування і ін При дослідженні міжособистісних конфліктів добре зарекомендував себе системно-ситуаційний метод ретроспективного аналізу реальних конфліктів (Анцупов А.Я., 1993).

Попередження конфлікту - в широкому сенсі - така організація життєдіяльності суб'єктів соціальної взаємодії, яка зводить до мінімуму ймовірність виникнення конфліктів між ними; у вузькому сенсі - діяльність суб'єктів взаємодії, а також третіх осіб щодо усунення причин конфлікту, який назріває , вирішенню обостряющегося протиріччя неконфліктними способами. В основі попередження лежить усунення або блокування об'єктивних, організаційно-управлінських і суб'єктивних причин конфліктів.

Завершення конфлікту - одна з найбільш значущих фаз в динаміці конфлікту, що полягає в його припинення з будь-яких причин. Основні форми завершення конфліктів: вирішення протиріччя, що є основою конфлікту; врегулювання; загасання; переростання в інший конфлікт; усунення конфлікту. Конфлікт може завершитися завдяки зусиллям його учасників або втручанню третьої сторони.

ВПЯ може вважатися системно описаним, якщо по кожному з названих 11 його характеристик розроблена група понять і категорій, досить повно розкриває дану його бік. У процесі військово-психологічного дослідження військовий психолог повинен прагнути розробити максимально повну понятійну схему системного опису даного його ВПЯ. Важливо пам'ятати, що понятійні схеми опису завжди виступають не більше ніж спрощеною моделлю військово-психологічного явища. Якщо виявляється невідповідність між реальністю і поняттями, що описують дану реальність, то поняття, приводяться у відповідність з реальністю, а не навпаки.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Проблема понятійних схем системного опису військово-психологічних явищ "
  1. Розробка та застосування стандартів при виробництві медичних послуг
    Зростаючазначення медичних стандартів обумовлено необхідністю позначення провідних орієнтирів у процесі вдосконалення медичної допомоги , самоконтролю в діяльності медичного працівника, забезпечення захисту населення від неякісного медичного втручання, формування адекватного ресурсного забезпечення. Визначення сутності процесу стандартизації в медицині є
  2. Особистісний аспект продуктивної професійної діяльності
    Як ми вже показали, необхідність синтетичного підходу до дослідження професійної діяльності неодноразово підкреслювалася багатьма дослідниками. Такий підхід повинен включати в себе розгляд цілісних характеристик особистості, змістовно об'єднують всі психічні явища, лише формально представлені в схемі діяльності. Водночас ми спеціально звернули увагу на те
  3. А
    АВТОРИТЕТ (від лат. Autoritas - влада, вплив) - 1) висока оцінка і визнання особистості (групи людей, організації) оточуючими, її ролі як неформального лідера і права на вплив через усталену систему соціально-психічних відносин; 2) високий статус особистості, що визнається групою, колективом; 3) вплив особистості на оточуючих людей без її безпосередніх дій, що надають
  4. Гуманістична психологія в контексті еволюції психологічних ідей ХХ століття.
    Теорія самоактуалізації була розроблена в США в середині ХХ століття і стала ключовою складовою для «гуманістичної» психології, що оголосила себе «третьою гілкою» психології на противагу біхевіоризму і психоаналізу. До цього часу після перемоги у другій світовій війні, США стали економічній, військовій «наддержавою», багато в чому визначає розвиток світової політики та економіки. У першій
  5. СИСТЕМНО-діяльнісного підходу в ВИВЧЕННІ ВІЙСЬКОВО-ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
    Військова психологія як галузь вітчизняної психологічної науки розвивалася і розвивається в руслі її основних наукових традицій і досягнень. Це повною мірою відноситься і до дослідження поняття військово-професійної діяльності - одного з основних у системі військово-психологічного знання. Військово-професійна діяльність у військовій психології розглядається багатогранно. В
  6. КЛАСИФІКАЦІЯ ВІЙСЬКОВИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ (ПОСАД)
    Різноманіття військових професій та спеціальностей, викликане бурхливим розвитком військової науки і техніки, а також зміненими соціально-економічними умовами в країні, обумовлює гостру необхідність у систематизації наявних відомостей про професії. Основну роль у цьому має відіграти класифікація професій. У сучасних умовах військова професія являє собою сукупність
  7. Сучасні пізнавальні норми військово-психологічного дослідження: можливі і реальні стандарти
    Викладені вище узагальнення і положення об'єктивно ставлять питання про виділення методологічних основ - стандартів побудови сучасного військово-психологічного дослідження. Іншими словами, необхідно представити систему пізнавальних норм, на яку воно орієнтується і за якою організовано. Така сукупність норм, в першому наближенні, може бути представлена ??у вигляді піраміди когнітивних
  8.  Методи впливу на особистість
      Ця група методів поділяється на методи навчання і виховання. Практично вони є тими інструментами, які використовує офіцер для управління формуванням особистості свого підлеглого і підготовкою його до бою (спираючись при цьому на дані, отримані при вивченні його особистості). До методів навчання в загальному випадку відносяться: лекція, розповідь, пояснення, бесіда, дискусія, робота з
  9.  Цілепокладання, відбір і структурування змісту навчального матеріалу як найважливіші етапи проектування технології навчання
      З оволодіння військовим викладачем основ проектування і конструювання технології навчання починається нове педагогічне мислення: чіткість дидактичних цілей, навчання в контексті майбутньої військово-професійної діяльності, структурність преподаваемого навчального матеріалу, ясність методичного мови, обгрунтованість в управлінні пізнавальною діяльністю курсантів і слухачів. У той же
  10.  Стратегія сучасної постменопаузальному терапії
      Розглянуті в перших двох розділах цієї глави дані про фізіологію і патобіологіі основних порушень, що розвиваються в організмі жінки в постменопаузальному періоді, чітко свідчать про те, що медикаментозне (переважно, гормональне) вплив є лише одним з напрямків програми лікувально-профілактичних заходів у жінок перехідного і похилого віку. Поряд
  11.  Експертиза якості медичної допомоги. Організація експертної роботи, питання технології експертизи
      Президент Російської Федерації В.В. Путін в одному зі своїх послань Федеральним зборам особливо підкреслив, що здоров'я народу пов'язано не тільки з громадським охороною здоров'я, але і з образом життя людей, станом навколишнього середовища, розвитком медичної науки. Експертиза якості медичної допомоги в силу певної специфіки проблеми зачіпає інтереси багатьох державних,
  12.  Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
      Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л.Рубинштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  13.  Теоретико-методологічні основи і концептуальні підходи в діагностиці
      Потреба в діагностичних дослідженнях зростає в кризових і перехідних станах суспільства, коли посилюється мінливість і неузгодженість у всіх сферах життєдіяльності. Тому найбільш актуальними для науки є ситуації зародження нових соціальних явищ, процеси самоорганізації і самовизначення як суспільства, так і людини, проблеми інтеріоризації та інтеркоммунікатівності
  14.  Військова акмеологія
      План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  15.  Антропотехніческіе засоби підвищення професійної майстерності
      На роль такої системи підготовки професіоналів, яка була б націлена на відтворення цілісного феномена професійної майстерності, при цьому включала б у себе відтворення його змістовно-технологічної складової, як відноситься до рівня дій, тобто до власне професійних знань та вмінь, так і до рівня професійно важливих особистісних якостей, за рахунок створення
  16.  Психотехнологических методи аналізу, критерії та показники продуктивної професійної діяльності
      Розробка психотехнологических методів аналізу продуктивної професійної діяльності може йти за двома основними напрямками, тісно взаємодіє один з одним в рамках єдиного психотехнологических проекту. Розрізняються ці два напрямки досліджень з тим одиницям, які методично приймаються в їх рамках в якості граничних одиниць аналізу діяльності. Одне з цих
  17.  Акмеологические поняття і категорії
      Акме - (від грец. АСМЕ - вершина, квітуча пора) - вища точка, період розквіту особистості, найвищих її досягнень, коли проявляється зрілість особистості в усіх сферах, максимальний розвиток здібностей та обдарувань; вважається що АКМЕ припадає на період дорослості або зрілості людини. Акмеограмма - основний метод акмеографіческого підходу, являє собою систему вимог, умов
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...