загрузка...
« Попередня Наступна »

Проблема періодизації розвитку людини

Мета будь періодизації - позначити на лінії розвитку точки, що відокремлюють один від одного якісно своєрідні періоди. Питання про поділ онтогенезу на окремі, у віковому відношенні обмежені стадії, ступені або фази має довгу традицію, але як і раніше залишається відкритим. Критерії, на підставі яких проводиться такий розподіл, а також зміст, число і тимчасова довжина встановлених вікових періодів надзвичайно різні. Деякі сучасні автори (Р.Бергіус, Х.Траутнер) стверджують, що з причини зростання знання про явища і факти розвитку буде взагалі неможливо створити прийнятний проект поділу онтогенезу на зв'язкові вікові періоди. На їх думку, щодо онтогенезу мова може йти тільки про великі поділках (пренатальний період, дитинство і т.д.), а більш дробові застосовні тільки для окремих функціональних областей (пізнавальний розвиток, розвиток емоційної сфери, спілкування і т.д.) .

Бажання узагальнити сучасні знання про стадіальності (формах) загального психічного розвитку людини в єдиній періодизації, схоплюють як різні сторони процесу розвитку, так і його механізми, не залишить психологів до тих пір, поки подібна синтетична картина не буде побудована. Для психології розвитку інструмент такої універсальності виконує ту ж роль, що еволюційне древо в біології чи таблиця Д.И.Менделеева в хімії: роль провісника пустот. Коли така картина розвитку буде побудована, психологи і педагоги зможуть побачити білі плями, лакуни в тому культурно-освітньому просторі, що вони створюють для забезпечення оптимальних (з погляду певних культурних цінностей) шляхів розвитку для людей різного віку.
трусы женские хлопок


Найбільш грунтовно і послідовно спроби створення таких всеосяжних «карт психічного розвитку» за останні півстоліття робилися двічі. Західна психологія найкраще знайома з концепцією Е. Еріксона (1982), російська (радянського періоду) - з концепцією Д. Б. Ельконіна (1989), яка в концентрованому вигляді виражає вихідні ідеї Л. С. Виготського (1984).

Центральним у періодизації Е. Еріксона є поняття самоідентичності (суб'єктивне почуття безперервної самототожності). Схема періодизації розвитку в онтогенезі Е. Еріксона докладно викладена в 1 модулі даної допомоги.

Позиція Д.Б.Ельконіна в питанні про періодизацію може бути виражена в декількох тезах:

1) неспроможність багатьох периодизаций психічного розвитку пов'язана з тим, що за їх підстави бралися хоча і характерні, але зовнішні окремі ознаки розвитку, а не внутрішнє істота цього процесу, тому підстави треба шукати тільки у внутрішніх протиріччях самого розвитку;

2) періодизацію психічного розвитку необхідно будувати з урахуванням зміни однієї цілісної діяльності іншої; особистість дитини змінюється як ціле у своєму внутрішньому будові, і законами зміни цього цілого визначається рух кожної його частини;

3) при розгляді джерел розвитку психіки кожна його період необхідно пов'язувати з найбільш значущим для нього типом цілісної діяльності дитини (провідною діяльністю);

4) цілісна діяльність дитини, специфічна для кожного його віку, визначає ті психічні зміни, які вперше в ньому виникають - новоутворення.
Саме ці новоутворення служать основним критерієм для поділу дитячого розвитку на окремі віки; на кожній віковій ступені завжди є центральне новоутворення, провідне для всього процесу розвитку і характеризує перебудову всієї особистості дитини на новій основі.

Незбалансованість і неповнота двох провідних теорій психічного розвитку, що будують свої періодизації на цілком певному, але все-таки обмеженому наборі базових понять, полягає в наступному: теорія Е. Еріксона не дає достатніх підстав для проектування розвиваючих освітніх просторів (що забезпечують позитивне вирішення кожного вікового протиріччя); в теорія Д. Б. Ельконіна занадто великий зазор між проектованої провідною діяльністю, «планованими» психічними новоутвореннями і фактичним рівнем загального психічного розвитку в тому чи іншому віковому інтервалі.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Проблема періодизації розвитку людини "
  1. Контрольна робота. Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку людини, 2011
    Введення Теоретичні принципи періодизації вікового розвитку Різні авторські періодизації вікового розвитку Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку Дорослість і зрілість як найважливіша для акмеології щабель життєвого циклу людини Загальна характеристика розвитку людини в
  2. Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку людини
    Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку
  3. Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку людини
    Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку
  4. Додаток
    Вікова періодизація психічного розвитку людини {foto7} { foto8} {foto9} {foto10} {foto11} {foto12} {foto13}
  5. Теоретичні принципи періодизації вікового розвитку
    В даний час, на жаль, не існує єдиної загальноприйнятої класифікації вікових періодів розвитку людини. Хоча в різний час робилися численні спроби створення вікової періодизації, результатом цієї роботи стало створення не єдиної класифікації, а поява безлічі різних класифікацій. Разом з тим можна відзначити і наявність загальних тенденцій в різних
  6. Додаток 1 до глави 1
    «Періодизації вікового розвитку» Таблиця 1 {foto45} Ідентичність в старості
  7. Програма
    ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ВІКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ Лекція 1. Предмет вікової психології. Проблеми вікового розвитку. Типи вікових перетворень. Вік. Вікові кризи. Сензитивні періоди розвитку. Області практичного застосування вікової психології. Зв'язок вікової психології з іншими науками. Лекція 2. Методи дослідження у віковій психології. Організаційні методи
  8. Критерії періодизації вікового розвитку
    Можна виділити дві протилежні точки зору на процес психічного розвитку. Перша розглядає розвиток як безперервний (тобто йде не зупиняючись, тому вікові етапи не мають чітких меж) процес, а друга дає зрозуміти, що розвиток - дискретно (тобто проходить певні стадії, в результаті чого видно кордону становлення психіки). Більшість вчених
  9. Різні авторські періодизації вікового розвитку
    Фази життєвого розвитку людини - вікові періоди, що виділяються в різних класифікаціях, за різними підставами. Найбільш поширена сучасна міжнародна класифікація виділяє наступні фази: дитячий вік, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий (юнацький) вік, молодість і рання дорослість, зрілий вік, похилий вік (років): - дитинство - період
  10. Проблема періодизації дорослості
    Строкатість термінології і різноманітність тимчасових рамок окремих етапів дорослості вказують на складність проблеми і становиться характер цього розділу психології розвитку. Одна з перших периодизаций належить III. Бюлер, яка виділила п'ять фаз розвитку дорослої людини на підставі здійснення самовизначення. - Перша фаза (16 - 20 років) - передує
  11. ПЕРЕДМОВА
    В даний час знання фактів і закономірностей психологічного розвитку в дитинстві, юності, зрілості і старості, вікових завдань і нормативів розвитку, типових вікових проблем, передбачуваних криз розвитку і способів виходу з них необхідно самому широкому колу фахівців - психологам, педагогам, лікарям, соціальним працівникам, працівникам культури і т.д. Пропонований
  12. Сучасні тенденції у вирішенні проблеми періодизації психічного розвитку
    Питання вікової періодизації розвитку психіки докладно розглядалися в роботах А.Н. Леонтьєва, Л.І. Божович, В.В. Давидова, М.І. Лісіна, А.В. Петровського, Д.І. Фельдштейна та інших. В.І. Слободчиков і Г.А. Цукерман проаналізували дві найбільш авторитетні моделі вікової періодизації - концепцію Е. Еріксона і концепцію Д.Б. Ельконіна1. На їх думку, обидві ці
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...