ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
А.С. Калюжний. Психологія особистості військовослужбовця, 2004 - перейти до змісту підручника

Природа психіки

Психіка (від грец. psychikos - душевний) - властивість високоорганізованої матерії (мозку), що виявляється у суб'єктивному відображенні об'єктів тивной реальності. Пояснюючи її природу, вітчизняна психологія виходить із закону, відкритого Ч. Дарвіном (1809-1882 рр..). Його суть полягає в тому, що еволюція живих істот і поява внаслідок людини здійснювалася на основі мінливості всього живого, а також спадковості, яка закріплює і утримує придбані ознаки шляхом природного відбору. У даному випадку мова йде про формування і розвиток психіки у філогенезі - від появи найпростіших організмів до нинішнього стану нервової системи людини.

Філогенезное розвиток психіки розглядається на двох рівнях: фізіологічному і психологічному.

На рівні фізіологічного розвитку в еволюції психіки виділяються кілька етапів.

1 - етап. На самому початку зароджується на землі життя намітилися дві основні форми мінливості у взаємодії елементарних організмів (прообразів нервових клітин) з навколишнім середовищем. Вони й визначили вже в одноклітинних поділ на дві самостійні гілки: реалізованих у рослин і в тваринному світі. В основі цього поділу лежить притаманна найпростішого організму форма фізіологічного відображення навколишнього середовища - подразливість, яка являє собою зміну фізіологічного стану організму під впливом зовнішніх впливів (теплових, світлових, температурних та ін), званих подразниками.

2 етап. У подальшому подразливість стала викликати пріспособітельскіе процеси, що врівноважують стан організму із середовищем. Якщо рослини зупинилися на фізіологічній формі відбиття, що полягає у зміні хімічного складу і фізичного стану, то в тваринному світі процеси вдосконалення тривали. У них формується новий тип подразливості - чутливість, як загальна здатність організму до відчуття і захисному реагування на дію подразником-ля. Саме з її появою починається еволюція, власне, психічного відображення навколишнього світу.

3 етап. У його межах з'являються відчуття - відображення нервовою клітиною окремих характеристик явищ об'єктивного світу (температурних , світлових, хімічних і т.
д.).

4 етап. Подальше об'єднання нервових відчуттів в систему призвело до утворення якісно нового органу - нервової системи, як сукупності нервових утворень, за допомогою яких здійснюється сприйняття діючих на організм подразників.

Подальше об'єднання нервових клітин призвело до утворення в організмі мозкової трубки, а в подальшому - спинного і головного мозку.

Це був уже досконалий орган, що дозволив поряд з фізіологічним, з'явитися і психологічному (суб'єктивного) відображенню світу.

Формування психологічного рівня філогенезного розвитку психіки також проходило в кілька самостійних етапів.

1-й етап. У його межах виникають найпростіші психічні реакції організму тваринного світу, отримали назву рефлексів - закономірною відповідною реакцією організму на дію певного подразника. Як було експериментально доведено І. М. Сеченовим, всі акти свідомого і несвідомого життя за способом свого походження є рефлексами. При цьому вони починаються чуттєвим збудженням, продовжуються певним психічним актом і закінчуються м'язовим рухом.

2-й етап. Відбувається формування одноманітних дій рефлексій на конкретні подразники. И.П.Павлов встановив , що в основі нервової діяльності живого організму лежить рефлекс, що представляє не тільки фізіологічне, але й психологічне явище одночасно. При цьому він назвав постійний зв'язок зовнішнього подразника з відповідною реакцією на нього живого організму - безумовним рефлексом, а тимчасову - умовним рефлексом.

3-й етап. Безумовні рефлекси закріплюються в організмі і передаються у спадок, що призвело до утворення інстинктів - сукупності вроджених компонентів психічної діяльності людини і тварин, що виявляються в їх поведінці і забезпечують їх існування. Формування інстинктів на перших порах обумовлювалося біологічними потребами (харчування, самозбереження, продовження роду і так далі), а в подальшому удосконалювалося і набувало нового змісту - орієнтовне, захисне, пошукове. Але слід враховувати, що безумовні рефлекси і інстинкти забезпечують взаємодію організму тільки зі стабільною середовищем.
В мінливою ж середовищі одних тільки безумовних зв'язків недостатньо. Цю прогалину заповнюється механізмами умовних рефлексів.

Освіта умовних рефлексів є більш складним процесом в роботі нервової системи. Вони стали основою пристосування живого організму до мінливої, рухомий, різноманітної середовищі і можуть вироблятися на сигнали, пов'язані з безумовним подразником, але вже через другий, третій і так далі подразники.

Подальший розвиток нервової системи дало можливість в рефлексивно поведінці спертися на поєднання одночасно діючих подразників. Чим більше вдосконалюється організм, тим легше змінюються умови середовища знімають застарілі інстинктивні форми поведінки і формують нові більш досконалі. Поява здатності легко міняти

форми поведінки створило новий вид психологічної діяльності, званий навиком.

4-й етап. Удосконалення інстинктів і навичок призвело до появи розумового поведінки - такої форми діяльності, при якій рішення задач проводиться на основі відображення зв'язків і відхилень між предметами і явищами об'єктивного світу. В даному випадку нервова система забезпечує регулювання поведінки живої істоти в тих умовах, в яких воно знаходиться в даний час.

5-й етап. Якщо тварина здатна до розумового поведінки, виходячи з реально існуючих умов, то людина може планувати ці дії абстрактно. Отже, у людини з'явилася інша, більш досконала форма психічної діяльності, що отримала назву свідомість, яка являє собою в даний час вищий рівень психічного відображення людиною навколишнього світу, який виступає як безперервно змінюється сукупність чуттєвих і розумових образів і передбачає його практичну діяльність. Воно існує у вигляді єдності всіх форм пізнання людиною навколишнього його об'єктивної дійсності, його переживань і відносин до того, що він відображає.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "Природа психіки"
  1. Кругова С.А. (сост.). Введення в психологію методичний посібник , 1998
    Зміст Суб'єктивні очікування студентів від майбутнього вивчення курсу психологічної науки. Що означає слово психологія. Короткий екскурс в історію психології. Предмет, галузі, розділи і види психології. Цілі і принципи взаємодії викладача психології та студентів в навчальному процесі. Методи досліджень в психології. Визначення психіки. Свідомість Я. Психіка і нервова
  2. Практіч.псіхолог в медицині
    Медична психологія вивчає психічні фактори, що впливають на розвиток хвороб, їх профілактику та лікування; вплив хвороб на психіку. Вона вивчає різні прояви психіки в їх динаміці, порушення розвитку психіки, відносини хворої людини з медичним персоналом і навколишнього його микросредой. Медична психологія також розробляє принципи і методи психологічного дослідження в
  3. Що ж таке психіка?
    Психіка - це властивість високоорганізованої матерії (мозку) складається у відображенні об'єктивної реальності. Психіка властива людині і тваринам. Поняття психіки ширше, ніж поняття свідомість, т. к. психіка включає в себе сферу підсвідомості, передсвідомості,, надсвідомості ("Над-Я"). А Свідомість - це вищий прояв психіки. Що входить в поняття свідомість? "Свідомість-Я" складається з
  4. Дослідження суб'єктивного ставлення до природи
    Методика «Домінанта» спрямована на діагностику суб'єктивного ставлення до природи. На підставі отриманих результатів дослідження в експериментальній групі можна зробити наступний висновок: високодомінантное суб'єктивне ставлення до природи - 6 чоловік, це становить 30%; среднедомінантное суб'єктивне ставлення до природи - 5 осіб, це становить 25%; нізкодомінантное
  5. Вплив хвороби на психіку
    Вплив хвороби на
  6. Фізіологічні основи психіки
    Фізіологічні основи
  7. Еволюція становлення психіки людини
    Еволюція становлення психіки
  8. Психологія в культурі та мистецтві
    Психологічний погляд на культуру залежить від того, як ми її розуміємо. Якщо культура - це творчість, досвід буття і життєдіяльності людей у ??всьому розмаїтті своїх конкретних значень, то вона вкорінена в людських відносинах, в їх психології з притаманними їм індивідуально-особистісними можливостями. Психологія пов'язує культуру з творчістю та життям людей. Культура - це все, що створено
  9. Розлади психіки
    Розлади психіки можуть виникати при будь-якої локалізації патологічного процесу в корі великого мозку, особливо при дифузних ураженнях. Найчастіше порушення психіки зустрічаються при пошкодженні лобових часток. У хворих різко знижується інтелект, звужується коло інтересів, вони проявляють байдужість до дотримання правил пристойності, стають неохайними, неохайними, в поведінці відзначаються
  10. Харчові захворювання та їх профілактика
    Харчові захворювання - це захворювання, причиною виникнення яких є харчові продукти. Вони можуть бути інфекційної і неінфекційної природи і поділяються на три основних види: 1 - харчові інфекції, 2 - харчові отруєння (мікробної і немікробної природи), 3 -
  11. Реферат. Попередження шлунково-кишкових розладів. Гігієна харчування, 2010
    Білки. Жири. Вуглеводи. Гігієнічне значення мінеральних речовин і вітамінів в харчуванні населення. Харчові отруєння. Енергетична оцінка харчового раціону. Гострі харчові отруєння немикробной природи. Харчові отруєння бактеріальної
  12. ПСИХІЧНІ ОСВІТИ І ВЛАСТИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ Військовослужбовці
    Як випливає зі змісту викладеного вище навчального матеріалу, психічні процеси, насамперед, забезпечують відображення в свідомості людини навколишнього його дійсність, а також формування її суб'єктивного образу. Їх повнота і якість цілком залежать від показників психіки (характеристик розглянутих психічних явищ) конкретної людини і багато в чому зумовлюються особливостями його
  13. Психіка та її компоненти
    Як вже зазначалося, здоров'я людини визначається кількома складовими. Одними з дуже важливих є стан нервової системи і характер процесів, що протікають в ній. Особливо важливу роль в цьому виконує та частина нервової системи, яка називається центральною, або мозком. Процеси, які йдуть в мозку, взаємодіючи з сигналами навколишнього світу, грають вирішальне значення в
  14. Військово-теоретична база
    Розглянуті основи військової психології та педагогіки враховують, що об'єктом цих наук виступають військовослужбовці та військові підрозділи (колективи) у рамках цілісного військово-педагогічного процесу, що протікає у військово -морських та інших підрозділах і частинах. До їх числа відносяться: основні положення військової доктрини держави (про характер і особливості сучасної війни;
  15. зажадають ЛЮДИНИ. ЛЮДИНА ЯК Відкрита Гнучкий СИСТЕМА
    зажадають людини класіфікують на первінні та вторинні. Первінні спожи за своєю Божою природою фізіологічні, з ними людина народилася. Це - спожи в їжі, воде, діханні, сні, сексуальні спожи. Вторинні спожи за своєю Божою природою психологічні. Наприклад, потреба в успіху, повазі, пріхільності, владі та прічетності до питань комерційної торгівлі подій або
  16. ВИСНОВОК
    Таким чином, взаємини у військовому колективі являють собою складне соціально-психологічне явище, яке має суттєвий вплив на якість бойової та вахтової служби, бойової підготовки, рівень бойової готовності підрозділу. Для того щоб сформувати в колективі хороший соціально-психологічний клімат, офіцеру-керівнику необхідно знати не тільки особливості психіки
  17. Проблема еволюції психіки
    Дуже важко, якщо взагалі можливо, проникнути в суть військово-психологічних явищ (ВПЯ), не розуміючи основних тенденцій в еволюції психіки. Еволюція являє собою поступове, безперервне, більш-менш тривалий зміна психіки. Можна виділити три рівня еволюції психіки: міжвидовий, внутрішньовидової, онтогенетический. Міжвидовий рівень еволюції психіки полягає в поступовому
  18. Дослідження провідного типу мотивації взаємодії з природними об'єктами
    Методика «Альтернатива» спрямована на діагностику провідного типу мотивації взаємодії з природними об'єктами: естетичного, когнітивного, практичного та прагматичного. Діагностика провідного типу мотивації взаємодії з природою в експериментальній групі Таблиця 1. {foto11}
  19. "Акме" в контексті індивідуального розвитку людини
    План 1. Індивідуальність в системі якостей людини і акме. 2. Інтегральна індивідуальність як результат і як умова розвитку людини. 3. Стиль як система узгодження індивідуальності людини із середовищем. 4. Типологія стилів. Ключові слова: індивідуальність, інтегральна індивідуальність, індивідуальний стиль діяльності, стиль професійної діяльності. -
  20. "Акме" в контексті індивідуального розвитку людини
    План 1. Індивідуальність в системі якостей людини і акме. 2 . Інтегральна індивідуальність як результат і як умова розвитку людини. 3. Стиль як система узгодження індивідуальності людини із середовищем. 4. Типологія стилів. Ключові слова: індивідуальність, інтегральна індивідуальність, індивідуальний стиль діяльності, стиль професійної діяльності. -
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека