загрузка...
Патологічна фізіологія / Оториноларингологія / Організація системи охорони здоров'я / Онкологія / Неврологія і нейрохірургія / Спадкові, генні хвороби / Шкірні та венеричні хвороби / Історія медицини / Інфекційні захворювання / Імунологія та алергологія / Гематологія / Валеологія / Інтенсивна терапія, анестезіологія та реанімація, перша допомога / Гігієна і санепідконтроль / Кардіологія / Ветеринарія / Вірусологія / Внутрішні хвороби / Акушерство і гінекологія
« Попередня Наступна »

ДОДАТОК

рекомендаційна розробка з проведення Дня здоров'я в базовій школі під час педагогічної практики



Заключне практичне заняття.



Найкращий спосіб перевірити свої педагогічні сили - взяти участь у підготовці та проведенні великої загальношкільного заходу. Перевірка навичок формування стилю здорового життя в учнів молодших класів може бути організована вами під час загальношкільних Дня здоров'я.

Під час його проведення ваші педагоги зможуть переконатися, наскільки ви володієте основами педагогічної майстерності. Ви самі зможете виявити недоліки і проблеми в освіті з даного питання, відзначите свої сильні місця як педагога, психолога, організатора дитячого відпочинку. І нарешті, ваші учні перевірять на ігровому практичному занятті свої спеціальні знання, зміцнять навички здорового способу життя. Пропонований сценарій - не жорстка конструкція, ви зможете доповнити і змінити його відповідно з місцевими умовами. Участь батьків і старших школярів у проведенні свята - а День Здоров'я - це, звичайно, ж свято - зробить його значущим не тільки з медико-педагогічної сторони, але й підніме соціальний рівень, сприятиме покращенню взаєморозуміння між членами родини.

Сценарій називається «Дорога до доброго здоров'ю». Здійснювати його постановку потрібно навесні, в кінці навчального року.

Це гра-подорож. Діти відвідають станції чистюля-кіно, Ягідна, Растяпіно, Крепишкіно, Грибна, Сонячна, Лікарська.

Ведучими учасниками вистави Дня здоров'я можуть бути старші школярі. Вони заздалегідь знайомляться зі сценарієм і готують собі костюми. Цибуля - вітамін С, Морква - вітамін А, Хліб - вітамін В, Трав'яна відьма, Ягідна відьма, Боровик, Ромашка, Земляничка, Корисна Бактерія (чиста, акуратна, в білому одязі), Мойдодир, Хлопчик-здоровань, Спортсмен, Вовк, Грязнуля , Хлопчик, що перегрівся на сонці. Поганки, Шкідливі Бактерії (звичайно, несимпатичні), Три Поросята.

Вранці перед зарядкою до хлопців звертаються учасники-актори.

Мойдодир.

Все Чуковського читали,

І мене давно дізналися!

Я - великий умивальник,

Знаменитий Мойдодир,

Умивальників начальник

І мочалок командир.

(Повертається до інших ведучим.)

Зі мною мої хороші

Надійні помічники:

Старий друг перевірений -

Корисна бактерія.

Вона просто і легко

Перетворює молоко

У кисле молоко і кефір.

Корисна бактерія

(простягає Мойдодиру стакан кефіру).

Поправляйся, Мойдодир!

(Мойдодир дякує Корисну бактерію.)

Мойдодир.

Познайомтеся - вітаміни!

А ось цей, С і В.

(Обіймає вітаміни).

Провідні (разом).

Нині до доброї медицині

Ми покажемо шлях тобі.

Вітамін А.

Щоб були ви гарні.

Вітамін В.

Щоб не були плаксиві.

Вітамін С.

Щоб в руках будь-яку справу

Дружно спорилося, горіло.

Корисна бактерія.

Щоб голосніше співалися пісні,

Жити щоб було цікавіше!

Все разом.

Потрібно сильним бути, здоровим.

Мойдодир.

Ці істини не нові!

Тільки ви дайте відповідь мені:

Шлях до загадковій країні,

Де живе здоров'я ваше,

Чи всі знають? Дружно скажемо ...

(Діти відповідають: «Так»).

Корисна бактерія.

Але дорога непроста:

Через кожного куща

Може недруг з'явитися -

Вам доведеться з ним битися.

Тому перед дорогою

Розімніться-ка небагато.



Хлопці роблять зарядку. Провідні вручають класам картки з числом балів. Такі картки вони отримуватимуть протягом усієї подорожі. На закінчення свята переможця визначать за кількістю балів. Потім дітям дають легкий сніданок. Це обов'язково - День здоров'я зажадає від них додаткової витрати енергії.

У їдальні перед початком сніданку знову з'являються Провідні.



Мойдодир.

Подивіться на хлопців:

Чи не сутуляться сидять.

Все вмиті,

Все охайні,

Ложки тримають акуратно.

Вітамін С.

Швидко, дружно все з'їдають.

Корки на підлогу не кидають

Чай на стіл не проливають,

Тому що точно знають:

Провідні (кажуть по черзі).

Хто їсть красиво, дивиться щасливо.

Не фарбувати будинок пирогами,

красен їдцями.

Коли я їм, я глухий і німий.



Після сніданку починається подорож.



Перша станція Чістюлькіно.

Мойдодир зустрічає хлопців. Станцію можна влаштувати в альтанці, розвісивши в ній плакати на санітарні теми, зроблені школярами в процесі підготовки до свята. Над альтанкою гасло: «Чистота - запорука здоров'я».



Мойдодир.

У вашій школі я живу

Вже не перший рік.

Відверто вам скажу:

Славний ви народ.

Ніколи у нас хлопці

Чи не їдять немитих ягід.

Чистять зуби, миють вуха ...



З альтанки вилазить Грязнуля, бере одного з хлопців за руку і таємниче шепоче.



Грязнуля.

Краще ти мене послухай:

Я живу і бід не знаю,

Мило в око не потрапляє,

Щітка ясна не дере,

Губка жорстка не тре,

Огірки, морква не мою.

Хочеш, друг, ходімо зі мною?



Тягне хлопчика в альтанку. Мойдодир хапає його за руку і тягне в сторону.



Мойдодир.

Не ходи ти з нею, не пробуй:

загризуть тебе мікроби.

Розірвуть тебе на частини.

Не бачити Грязнулі щастя.



Мойдодир вириває хлопчика з рук Грязнулі; вискакують Шкідливі Бактерії і, не знайшовши іншої жертви, накидаються на Грязнулі.



Мойдодир.

Що ж, допоможемо їй, друзі! Адже кидати в біді не можна.

(Грязнуля плаче і простягає до хлопців руки.)

Мойдодир.

Нам тебе, Грязнуля, шкода,

Даруємо мило і мочалку!

(Їй дають ці приналежності.)



Грязнуля повертається обличчям до шкідливих бактерій і показує їм мило і мочалку. Вони в жаху тікають. Грязнуля знімає з обличчя страшну маску і з голови перуку. Повертається чистим обличчям до хлопців. В руках у неї дзеркало.



Грязнуля.

Я себе давно забула

(дивиться у дзеркало),

А тепер особа вмила

Та й стала згадувати ...

(Оглядає свій наряд).

Платье, чи що, випрати?

Мойдодир.
трусы женские хлопок


Попери його швидше.

Може, до вечора встигнеш.

Буде свято в школі нашої.

Провідний клас школяр.

До побачення! Їдемо далі!



Друга станція Ягідна.

На лавочці сидить Ягідна відьма і простягає хлопцям кошичок.



Ягідна відьма.

Як же я вам рада!

Солодший шоколаду

І смачніше, ніж ананас.

Ці ягоди для вас!

(Вибігає Земляничка і забирає корзину.)

Земляничка.

Чи не зійшла ти з розуму!

У тебе тут бузина!

Та ще й беладона!

Загибель ти несеш в долонях.

Прибери свій кошик!

(Звертається до хлопців.)

Подивіться на картинку:

Ці ягоди, друзі,

Збирати в лісі не можна.

У кожній отрута небезпечний є.

Якщо їх одного разу з'їсти,

Можна сильно отруїтися,

І доведеться вам лікуватися.

(Земляничка показує дітям таблицю з отруйними ягодами, пояснює, чому їх не можна їсти.)



Станція третя - Растяпіно.

Рябят зустрічає порося, у нього за спиною стоїть інший порося, який бинтує ногу Вовкові.

Перший порося.

Було все, як у старій книжці:

Зустрівся мені волчишка.

Десь він про нас провідав

І вирішив нас з'їсти до обіду.

Усіх хотів перехитрити,

А довелося його лікувати.

(Вовк виє жалібно.)

Хоч і злий, а шкода бідолаху:

Побіг він по яру,

Там за корінь зачепився,

Посковзнувся, повалився,

І тепер він інвалід.

Вовк.

У мене нога болить!

Я каюсь гірко!

(Плаче)

Забинтуйте мене вісімкою.

Обіцяю: ніколи

Я не зроблю шкоди.

Поросят я їсти не буду,

І скажу я всім і всюди:

Коль зібрався ти йти -

Будь уважний в дорозі.

(Третій порося бере тампон і рідина, забарвлену під йод.

Хоче намазати вовку «подряпину» на лапі. Він не дається.)

Вовк (продовжує).

Прибери швидше йод:

Так болячка заживе.

Третій Порося.

Як не соромно, боягуз волчишка!

Все дівчата і хлопці

Знають з ранніх дитячих років:

Там мікробам ходу немає,

Де, як стражник біля воріт,

Їх зустрічає грізний Йод!

Трохи пощіплет - не біда!

Заживе-то назавжди!

(Маже Вовка.)

Перший Порося.

Що ж, гаразд все? Підемо!

(Вовк встає і з криком хапається за іншу ногу.)

Перший Порося.

Може, це перелом?

Другий Порося.

Це нам в лікарні скажуть.

Шини ми поки прив'яжемо,

Щоб кістки зміцнити

І в дорозі не змістити.



Другий порося запрошує хлопців повчитися накладенню транспортних шин при вивиху і переломі ноги.

Бере дві плоскі дощечки і прив'язує до гомілки вище і нижче гомілковостопного суглоба з зовнішньої і внутрішньої сторони ноги.



(Вовк тихо виє.)

Ну, тепер, друзі, йдіть,

Тільки під ноги дивіться!



Станція четверта - Крепишкіно.

На траві спиною один до одного сидять два хлопчики. Один чхає, інший кашляє. Поруч стоїть Хлопчик-здоровань.



Здоровань.

Казав я їм взимку:

загартовують б зі мною!

Вранці біг і душ бадьорить:

Як для дорослих,

Справжній!

На ніч вікна відкривати,

Свіжим повітрям дихати.

Ноги мити водою холодною,

І тоді мікроб голодний

Вас повік не здолає.

Чи не послухалися - хворіють.

Хлопчики (хором).

Пізно зрозуміли ми, братці,

Як корисно загартовуватися.

Кінчимо кашляти і чхати,

Станом душ ми приймати.

З водиці крижаною.

(Поежіваются.)

Здоровань.

Стривайте, ой-ей-ей!

Міцним стати не можна миттєво:

Загартовуйтеся поступово.



Звертаючись до хлопців:

- Хто скаже, якою має бути температура при початку загартовування?

(Відповідь: 32 °. Температуру знижують на один градус на тиждень.)

Діти разом з здоровані співають пісню «Якщо хочеш бути здоровим».



Станція п'ята - Зарядкіно.

Спортсмен.

Зі здоров'ям дружний спорт:

Стадіон, басейни, корт,

Зал, каток - скрізь вам раді.

За старання в нагороду

Будуть кубки та рекорди.

Чи стануть м'язи ваші тверді.

Тільки пам'ятайте: спортсмени

Кожен день свій неодмінно

Починають з фіззарядки.

Не грайте з дрімотою в хованки.

Швидко скиньте ковдру,

Встали - сну як не бувало.

(Робить з класом жартівливий комплекс вправ.)



Станція шоста - Грибна.

На лавочці сидить Гриб-боровик і відганяє прутиком шастають навколо поганок. Поганки намагаються потягти таблицю з намальованими на ній отруйними грибами.



  Боровик.

  Гей, хлопці, зачекайте!

  Гарненько подивіться:

  У білих крапочками убір

  Одягає мухомор,

  А поганка - бахрому,

  Раптом сподобається кому.

  Це ось опеньок несправжній -

  Отруїтися ними можна.

  (Поганки хапають таблицю, Боровик звертається до хлопців.)

  Боровик.

  Як же мені прогнати поганок,

  Цих спритних хуліганок?

  Допоможіть мені, друзі!

  Ведучий клас.

  Слухай, засіб знаю я:

  Назвемо зараз докладно

  Імена грибів їстівних.

  (У міру того як хлопці кричать: лисичка, білий, рижик і т. д.,

  - Поганки «вмирають».)

  Боровик.

  Багато знаєте грибів!

  Перемогли всіх ворогів!

  А тепер прошу сказати,

  Як грибочки збирати.

  (Хлопці відповідають, що гриби треба обережно зрізати ножем,

  берегти грибницю.)

  Боровик.

  До побачення, в добрий час,

  Чекаю в лісі під ялинкою вас.

  (Знімає капелюх і махає дітям.)



  Станція восьма - Лікарська.

  Ромашка сидить з букетом лікарських рослин.



  Ромашка.

  Багато трав росте корисних

  На землі країни рідної,

  Допомагають від хвороб

  М'ята, пижмо, звіробій.

  Трав'яна відьма.

  Я хочу тобі, дружок,

  Дати в букет ще квітка.

  (Простягає пучок дурману.)

  Ромашка.

  Розгадала твій обман!

  Подивіться, ось дурман,

  Отруйна трава.

  Разболітся голова

  Від подарунка твого.


  Забирай назад його!

  (Трав'яна відьма тікає. Ромашка показує таблицю

  з отруйними рослинами.)

  Трав'яна відьма (повертається).

  Я одумалася, хлопці,

  Краще разом в ліс підемо,

  Зберемо шавлія і м'яту,

  Ніжних конвалій нарвемо.

  Удома їх поставимо у вазу ...

  Ромашка.

  Зрозуміла я, братці, відразу

  Хитрий задум її.

  (Загороджує хлопців від відьми.)

  Ні, з тобою ми не підемо!

  Ми рослини ці знаємо,

  Бережімо і охороняємо

  Від таких лихих, як ця,

  Збирачки букетів.

  У книгу Червону вони

  Уж давно занесені.

  Ми їх рвемо не так на потіху:

  Віднесемо ми їх в аптеку.

  З дарів лісового царства

  Люди зроблять ліки.

  Хлопці, а хто знає, що таке Червона книга природи? (Відповідь: це книга, куди занесені назви рідкісних рослин і тварин. Охороняти їх потрібно особливо дбайливо.)



  Станція дев'ята - Сонячна.

  На лавочці сидять вітаміни А, В, С. У них за спиною лежить хлопчик у плавках, спина у хлопчика червона, від нього «йде дим». (Дим можна зробити за допомогою тліючої фотоплівки.)



  Вітамін А.

  Я відчув ніби дим?

  Вітамін В.

  Братики, начебто ми горимо!

  Вітамін С.

  Чи немає в класі де пожежі,

  Іль на кухні що втекло?

  (Озираються по сторонах і бачать «палаючого» хлопчика.)

  Вітамін А.

  Гей, сюди скоріше біжіть!

  Де у нас вогнегасник?

  (Показує на хлопчика.)



  Ось, хлопці, подивіться!

  П'ять годин сьогодні Вітя

  Біля річки засмагав,

  Ніби рак варений став.

  Сонце Віті шкіру з'їло,

  Що тепер ми будемо робити?

  Як ми хлопчика врятуємо?

  Вітаміни В і С (хором).

  У ізолятор віднесемо!

  (Уносят.)

  Вітамін А.

  Хлопці, хто знає, як надати першу допомогу при перегріві?

  (Відповідь. Віднести потерпілого в тінь, покласти на голову вологу холодну тканину, дати прохолодної води, шкіру акуратно протерти одеколоном.)



  ВИСНОВОК СВЯТА



  Після того як класи пройшли всі станції, вони збираються в клубі. На сцені висять плакати, все Провідні у своїх колишніх костюмах, тільки Грязнуля перетворилася на чистюля, її ніхто не дізнається.





  Мойдодир.

  Ми про здоров'я вам з ранку

  Сьогодні тлумачили.

  Розлучитися нас прийшла пора,

  І серед вас навряд чи

  Знайдеться хтось із придира,

  Кому неясно щось.

  (Збирається йти.)

  Вітамін С.

  Ні, постривай-ка, Мойдодир!

  Мене гнітить турбота:

  Є у мене шістка слуг,

  Перевірених, молодецьких,

  І все, що бачу я навколо,

  Все знаю я від них.

  Вони по знаку моєму

  Є в нужді.

  Звуть їх Як і Чому,

  Хто, Що, Коли і Де.

  Але у мене є милий друг -

  Особа юних років ...

  (З'являється маленька дівчинка.)

  Їй служать сотні тисяч слуг,

  І всім спокою немає.

  Вона ганяє, як собак,

  У негоду, дощ і темряву

  П'ять тисяч «Де», сім тисяч «Як»,

  Сто тисяч «Чому»

  (С. Я. Маршак).

  Дівчинка.

  Що їдять пінгвіни влітку?

  Де ночує Дід Мороз?

  Як на день дістати карету?

  Чому ви не матрос?

  Скільки дівчаток на світі?

  Скільки гір і скільки річок?

  А ще ви мені дайте відповідь:

  Як влаштована людина?

  Провідні (хором).

  Найлегший з питань -

  Швидко впораємося ми тут,

  Але тебе, дружок, попросимо -

  Помовч хоч п'ять хвилин.

  Вітамін А (малює на великому планшеті людини).

  Точка, точка, кома,

  Мінус, пика крива,

  Палка, палка, огуречік -

  Ось і вийшов чоловічок!

  Дівчинка.

  Їсть він морквину з грядки!

  Як він робить зарядку?

  Де він спить, у що грає?

  Книжки він про що читає?

  Як звуть його друзів?

  Де, навіщо, коли? Швидше!

  Провідні (звертаючись до глядачів).

  Може, є у вас шпаргалки?

  Ми потрапили в халепу!

  (Звертаючись один до одного)

  Подивися, їм нас не шкода!

  І відповіді кожен чекає!

  Вітамін А.

  Людина на світ народився,

  Встав на ніжки і пішов!

  Грязнуля.

  З вітром, сонцем подружився,

  Щоб дихалося добре.

  (Малює чоловічкові рум'янець.)

  Вітамін В.

  Привчав себе до порядку,

  Рано вранці він вставав.

  Грязнуля.

  Бадьоро робив він зарядку,

  Душ холодний приймав.

  (Малює сонечко над головою чоловічка.)

  Корисна бактерія.

  Він до зубних лікарів, уявіть,

  Не боячись зовсім, прийшов.

  Грязнуля.

  Адже він чистив зуби пастою,

  Чистив зуби порошком.

  (Малює посмішку.)

  Ромашка.

  Чоловічок за обідом

  Чорний хліб і кашу їв.

  Грязнуля.

  Зовсім не був прівередой,

  Чи не худнув і не товстішав.

  (Малює чоловічкові курточку.)

  Спортсмен.

  Кожен день він бігав, стрибав,

  Багато плавав, в м'яч грав.

  Грязнуля.

  Набирав для життя сили,

  Він не нив і не хворів.

  (Малює чоловічкові штанці.)

  Вітамін С.

  Спати лягав у вісім тридцять,

  Дуже швидко засинав.

  Грязнуля.

  З цікавістю йшов вчитися

  І п'ятірки отримував.

  (Малює п'ятірку в руці.)



  Через планшета виходить маленький хлопчик, одягнений так само, як чоловічок на картинці. В руці у нього цифра 5, на грудях напис «Здоров'я». Грязнуля бере хлопчика за руку і веде до п'єдесталу пошани, піднімає і ставить на перше місце.



  Мойдодир (звертаючись до Грязнулі).

  Та хто ти, не зрозумію я!

  Грязнуля.

  Я колишня Грязнуля.

  Мені нині стало ясно,

  Що чистої бути прекрасно.

  Дивись, вона відмилася І як змінилася!

  Корисна бактерія.

  Дивись, вона відмилася

  І як змінилася!

  Мойдодир.

  Що ж, колишню бруднулю

  Ми будемо кликати чистьохою.

  (Звертаючись до неї)

  І з такої нагоди

  Тобі ми доручаємо

  Назвати сьогодні кращих.

  А ось призи, вручай їм!

  (Чистюля вручає призи переможцям.) 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "ДОДАТОК"
  1.  ЛІКУВАННЯ
      повинно бути спрямоване на усунення етіологічного фактора; нормалізацію функціонального стану кишечника (відновлення еубіоза і нормальної моторики); зменшення запального процесу в кишечнику; дезинтоксикацию і корекцію метаболічних порушень, вплив на алергічні реакції, психопатологічні і вегетативні прояви. Крім того, в лікувальну програму включаються
  2.  ЛІКУВАННЯ
      Лікування ДКМП представляє великі труднощі. Оскільки етіологія захворювання невідома, воно є симптоматичним і спрямоване на усунення серцевої недостатності, профілактику і купірування порушень ритму і попередження тромболитических ускладнень. Для лікування серцевої недостатності, яка при ДКМП яв-ляется рефрактерної і стійкою, застосовують усі основні гру-пи
  3.  Хронічна серцева недостатність
      Спроби дати повноцінне визначення даному стану робилися протягом декількох десятиліть. У міру розвитку медичної науки змінювалися уявлення про сутність серцевої недостатності, про причини призводять до її розвитку, патогенетичних механізмах, процеси, які відбуваються в самій серцевому м'язі і різних органах і тканинах організму в умовах неадекватного кровопостачання
  4.  8.1. ТРИВОГА І ДЕПРЕСІЯ
      Серед усіх психопатологічних синдромів, що зустрічаються соматичної практиці, найбільш частими є тривога і депресія. Дані розлади, як правило, розглядаються в єдиному континуумі. Тривога і депресія часто поєднуються з соматичними розладами (коморбідні стану), обтяжують їх перебіг, прогноз. Своєчасне лікування їх суттєво оптимізує терапію внутрішніх
  5.  Література
      Алергічні захворювання / За ред. В.І. Пицкого.-М.: «Тріада-Х», 1999.-470 с. 2. Алергологія - 2006: Клінічні рекомендації / Ред. P.M. Хаитов, Н.І. Ільіна.-М.: «ГЕОТАР-Медіа», 2006.-227 с. 3. Ардашев В.Н. Лікування порушень серцевого ритму / В.Н.Ардашев, А.В. Ардашев, В.І.Стеклов / / М.: Медпрактика, 2005.-224 с. 4. Верткин А.Л. Рекомендації з ведення порушень ритму на етапі
  6.  ПОЛОГОВОЇ АКТ.
      це складний многозвеньевой фізіологічний акт. Рівні регуляції родового акту: 1 кора великих півкуль 2 підкіркові структури (гіпоталамо-гіпофізарна система, лімбічна система, ретикулярна формація) 3 гормони фетоплацентарного комплексу 4 спинний мозок і вегетативна нервова система 5 ефекторні ланка - гладком'язових клітина міометрія
  7.  ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ ЖІНОЧОЇ КОНСУЛЬТАЦІЇ Диспансерне спостереження ВАГІТНИХ
      Жіноча консультація (ЖК) є підрозділом поліклініки, МСЧ або пологового будинку, надають амбулаторну лікувально-профілактичну, акушерсько-гінекологічну допомогу населенню. Основними завданнями жіночої консультації є: надання кваліфікованої акушерсько-гінекологічної допомоги населенню прикріпленої території; проведення лікувально-профілактичних заходів,
  8.  Акушерських щипців І ВАКУУМ-ЕКСТРАКЦІЯ
      Операція накладення акушерських щипців і вакуум-екстракції плода відносяться до вагінальним родоразрешающім операціями. Частота застосування різних родоразрешающіх операцій в сучасному акушерстві в значній мірі визначається з позиції перинатальної охорони плода. У зв'язку з несприятливим результатом для плоду в сучасному акушерстві рідко застосовують вакуум-екстракцію плода. Необхідність
  9.  6. Новинки лікувально-проффілактіческіх засобів.
      1. Препарат «Циклоферон». В останні роки терапія інфекцій статевої системи практично не обходиться без призначення препаратів, що підвищують власні захисні сили організму, тобто стимулюючих імунітет. Одним з найбільш досліджених, добре зарекомендували себе у клінічній практиці і безпечних в застосуванні иммунокорректоров є оригінальний вітчизняний препарат
  10.  1.2. Внепродуктівние органи репродуктивної системи
      Як зазначалося вище, до церебральним структурам, складовим елементи репродуктивної системи, належать аркуатних ядра гіпоталамуса (у людини) і гонадотропні клітини аденогіпофіза. 17 Глава 1. Структура і функція репродуктивної системи у віковому аспекті Гіпоталамус - відносно невелика область в основі мозку, розташована над гіпофізом і кілька позаду нього (рис. 1.2).
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...