загрузка...
Наступна »

Передмова

Людина живе в просторі часів: в минулому, в сьогоденні, в майбутньому, в паралельному часу. Часом він виявляється взагалі поза часом. При цьому, в якому б часу він не знаходився, в кожен момент часу в ньому присутні (він присутній?) Всі три кольори часу. Справжнє без домішки минулого і майбутнього викликає страх, жах. Строго кажучи, кожен момент людського життя являє собою елементарну, зрозуміло, віртуальну одиницю вічності. Якби це було не так, у людини ніколи б не виникло уявлення про вічність. Значить, людина все що зазнають, освоєння і подолані їм види часу, як, втім, і освоєння ним види простору носить із собою. Їх віртуальність не повинна бентежити. Вони сприймаються реальніше, ніж сама реальність. Правда, вічність люди все ж здогадалися подарувати богам. О. Мандельштам колись говорив про простору внутрішньому надлишку. Рівним чином, в людині є і внутрішній надлишок часу, навіть, можливо, більшою мірою, ніж простору. Коли людина не вміє його приборкувати, надлишок перетворюється на дефіцит часу. Але цей же надлишок часу збирається в «миті - дленія», в «вічному мгновении»; завдяки йому виникають «стану абсолютної тимчасової інтенсивності» (Г.Г. Шпет), виникає «справжнє майбутнє поле» (Л.С. Виготський), або «світ жахливої ??актуальності» (М.К. Мамардашвілі), коли «менше року триває століття» (Б.Л. Пастернак). М.М. Бахтін такі стани називав «позачасовим зяянням між двома моментами часу». Час має не тільки астрономічне, а й енергійную вимір: сили тяжіння минулого і майбутнього не рівні. Є «ланцюг, що зв'язує з минулим, і промінь - з майбутнім» (В.В. Кандинський). Бл. Августин говорив про те, що тільки через напругу дії майбутнє може стати справжнім. Без напруги дії майбутнє назавжди залишиться там, де воно є. Августин, звичайно, мав на увазі потребное майбутнє: непотрібне приходить само, стаючи таким же сьогоденням.

Все сказане дозволяє повірити в ідею В. Хлєбнікова про існування «Держави Пір». Якщо це комусь здасться занадто урочистим чи неймовірним, нехай спробує заперечити Л. Керрола з приводу того, що «час - дійова особа». Адже особа вище держави! А раз особа, то з ним, як мінімум, слід бути ввічливим, що й роблять автори цієї книги, присвяченої вікової психології, тобто розвитку людини в часі. Поза категорії розвитку психологія як наука навряд чи можлива, оскільки людина ніколи не дорівнює самому собі. Він або більше, або менше самого себе. Йому безперервно доводиться долати не тільки просторові, соціальні, а й «хронологічні надовбні і рови» (Г. Адамович), вибиратися з «хронологічній провінції» (С.С. Аверинцев).

У світлі сказаного вся психологія повинна була б бути вікової, точніше, психологією розвитку. Цьому заважає те, що ми досить смутно уявляємо собі, що таке вік, що таке вікова норма і чи є вона взагалі.
трусы женские хлопок
«Норма розвитку», дійсно, звучить дивно, так як норма споріднена кордоні, межі, стандарту, нарешті. Але ж те, на що здатне людське тіло, ніхто ще не визначив, і ніхто не спростував це давнє твердження Спінози. Значно продуктивніше говорити про розвиток як нормі.

Ми, звичайно, знаємо, що є час астрономічне, є час змістовне, мірою якого є наші думки і дії, є час психологічне, в якому присутня вся людина з усім своїм минулим, сьогоденням і майбутнім, є час духовне, домінантою якого є уявлення людини про вічність, про сенс, про цінності. Психологічне і духовне час перпендикулярні безперервному астрономічному і дискретному подієвому часу. На цій перпендикулярній осі (осях) будується високий Чи, низький чи внутрішній чоловік. Висота залежить від того, чи виявиться людина на перетині безлічі часів або заплутається в їх мережах. У першому випадку він зможе сам вибрати осмислений вектор свого подальшого руху, росту, розвитку, діяльності; але другий - виявиться заручником, бранцем зовнішніх обставин. Звичайно, в розвитку людини чималу роль відіграє випадок, доля, але ще більшу власне зусилля. Далеко не кожному випадає опинитися в потрібний час, в потрібному місці. Мені вже доводилося витягати корисні для психології уроки з творчості О. Мандельштама. Наведу ще один з есе поета «Розмова про Данте»: «Дант ніколи не вступає в єдиноборство з матерією, що не приготувавши орган для її уловлення, що не озброївшись вимірником для відліку конкретного капає або танучого часу. У поезії, в якій всі є міра, і обертається навколо неї і заради неї, вимірювачі суть знаряддя особливої ??властивості, що несуть особливу активну функцію. Тут тремтяча компасна стрілка не тільки потурає магнітної бурі, а й сама її робить ». Подібні знаряддя, функціональні органи, новоутворення створює і людина. У цьому, власне, і полягає суть розвитку. О. Мандельштам, наприклад, умів чути час. Він описав його шум. Людина завжди знаходиться в живому, життєвому часу, який відрізняється від хронологічного часу життя. Життєве час визначає і життєвий простір, життєвий світ людини, якій в книзі приділено велику увагу. Залежність, зрозуміло, взаємна. Художник Р. пуссети-Дарт назвав одну зі своїх композицій: «Час є розум простору. Простір є плоть часу ». Разом вони складають хронотоп (термін А.А. Ухтомського), що є результатом і умовою розвитку свідомого і несвідомого життя. Хронотоп, як і все живе, завзято пручається концептуалізації. Його образ дав С. Далі у своїх розтеклися годинах на картині «Завзятість пам'яті». Він же його і прокоментував: «... це не тільки фантастичний образ світу, у цих текучих сирах міститься вища формула простору - часу. Цей образ народився вдруге, і, вважаю, саме тоді я вирвав у ірраціонального одну з його головних таємниць, один з його архетипів, бо мої м'які годинник точніше всякого рівняння визначають життя: простір-час згущається, щоб, застигаючи, розтектися камамбером, приреченим протухнути і зростити печериці духовних поривів - іскорки, що запускають мотор світобудови ».


Наведені образи часу, простору, хронотопу не так-то просто імплантувати в тіло психології, в тому числі і в тіло психології розвитку. Розвиток людини нелінійно, що не поступально. О. Мандельштам писав, що «Прообразом історичної події - у природі служить гроза. Прообразом ж відсутності подій можна вважати рух годинникової стрілки по циферблату ». Це повністю відноситься і до розвитку культури, в якій, згідно Ю.М. Лотману, поєднуються поступові і вибухові процеси. Це ж відноситься і до розвитку окремої людини. Воно, якщо відбувається, подієво, в ньому є незаплановані грозові події, вибухи, злети, падіння, нові народження, описані авторами кризи. Сказане настільки ж безсумнівно, наскільки і важко піддається вивченню, оскільки траєкторія розвитку кожної людини унікальна, неповторна, непередбачувана. У цьому складність і принадність науки про розвиток людини; вона всупереч усьому все ж можлива, що добре демонструє книга, яку належить прочитати читачеві. Наука про психічний розвиток людини представлена ??в ній як підсумок (зрозуміло, не останній) зусиль багатьох поколінь учених, які розуміли драматичність і трагічність людського розвитку, виносячи це розуміння за дужки викладу своїх результатів. Автори цієї книги пішли їх прикладу. Трагедія і драма - це все ж таки прерогатива мистецтва. Втім, читач з ним зустрінеться в книзі. Але багато чого йому доведеться самому вчитувався в епічний виклад ходу розвитку, представлене в ній.

Це можна робити так, як це зробив я, в справжніх нотатках. Можна (і треба) робити це по-своєму. Корисно спробувати в описах авторів дізнатися самого себе. Зі свого боку скажу, що таке впізнавання в психології розвитку досягається легше, ніж в академічному загальної психології.

У книзі представлені не тільки дитинство і юність. У ній представлена ??і зрілість, що в нашій літературі зустрічається не часто. При її читанні слід пам'ятати, що досягнення кожного віку мають непересічну цінність. Мій учитель - видатний дитячий психолог А. В. Запорожець дбав про ампліфікації дитячого розвитку і не радив проявляти нерозумну квапливість, прискорювати перехід дитини з однієї стадії розвитку на іншу. Потрібно пам'ятати і завіт П.А. Флоренського про те, що геній - це збереження дитинства на все життя, а талант - це збереження юності на все життя.

Доктор психологічних наук,

професор, академік РАО

В.П. Зінченко
Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" Передмова "
  1. Передмова
    Введення
  2. Передмова до 3-го ізданіюsssn
    Список
  3. Зміст
    Передмова 9 Введення Глава I. Хвороби органів дихання 16 Глава II. Хвороби органів кровообігу 105 Глава III. Хвороби органів травлення 291 Глава IV. Хвороби нирок 391 Глава V. Хвороби системи крові 422 Глава VI. Системні васкуліти 50 ° Глава VII. Дифузні захворювання сполучної тканини ... 525 Глава VIII Хвороби
  4. ЗМІСТ
    Передмова Глава 1. Анатомія і фізіологія репродуктивної системи жінки Татарчук Т.Ф., Сол'скій Я.П., Резеда СІ, Бодрягова О.І. Глава 2. Методи діагностики функціонального стану репродуктивної системи Сол'скій Я.77., \ Травянко Т.Д. \, Татарчук Т.Ф., Задорожна Т.Д., Хоминская З.Б., Регеда СІ., Бурлака ЕВ. Глава 3. Класифікація дисгормональних порушень репродуктивної
  5. Передмова
    У навчальному посібнику розкриваються питання теорії і практики виховання військовослужбовців Збройних Сил Російської Федерації. У ньому викладені структура, зміст і методика виховання військовослужбовців у Збройних Силах РФ на базі сучасних досягнень загальної та військової педагогічної та психологічної наук. В основу книги покладені концепції всебічного розвитку особистості військовослужбовця в цілісному
  6. Передмова
    Навчальний посібник написаний відповідно до програми для вищих медичних навчальних закладів Республіки Білорусь з метою допомогти студенту швидко орієнтуватися в питаннях клініки, діагностики, лікування і профілактики шкірних і венеричних хвороб, краще засвоїти програмний матеріал. У першій частині викладені дані анатомічного і гістологічної будови шкіри, її фізіологічні
  7. Передмова
    «Чеченська війна» надокучила на екранах телевізорів, на сторінках газет. Навіщо ще писати про неї? Ця книга не просто про війну. У нашій звичайній «мирної» життя є щоденні небезпеки і перемоги, подвійна мораль, підлість, чоловіча сила і безсилля, зміна жіночої психології та багато іншого. Все це є і на війні, але в посиленому, збільшеному вигляді. Життєві проблеми на військових прикладах легше
  8. Зміст
    Передмова до 3-го виданню 7 Список скорочень 9 Глава 1 Структура і функція репродуктивної системи у віковому аспекті 12 1.1. Регуляція функції репродуктивної системи {ФанченкоН.Д., Щедріна Р. Н.) 12 1.2. Внепродуктівние органи репродуктивної системи (ФанченкоН.Д., Щедріна Р. Н.) 17 1.3. Репродуктивні органи репродуктивної системи {Залізне Б. І.) 37 1.3.1.
  9. Передмова
    Коли лікар бере в руки знову видану книгу, він задає собі ряд питань: чи мені вона призначена, чи достатньо сучасну інформацію містить, чи зможу я скористатися потрібною інформацією за принципом «тут і зараз» і, в кінцевому підсумку, чи допоможе мені ця книга краще діагностувати і лікувати хвороби у конкретних пацієнтів, правильно організувати їх реабілітацію в такій непростій
  10. ВСТУП
    Як зазначено в передмові, існує проблема оптимальної взаємодії людини з природою, з навколишнім, антропогенної середовищем для підтримки стійкого здоров'я протягом усього життя людини. Одним із шляхів вирішення цієї проблеми є мінімізація всілякої діяльності людства, що приводить до зміни навколишнього середовища. Інакше кажучи, антропогенна (штучна) Середа повинна
  11. Передмова
    При вигляді обкладинки цієї книги вашої першою реакцією може бути: "О, ні, тільки не ще одна книга по анестезіології! " Далі ви, можливо, запитаєте: "Що ця книга може запропонувати мені, чого немає у відомих посібниках з анестезіології Міллера, Стелтінга або Барраша?" В останні роки написано безліч книг з анестезіології, і здається немислимим, що нове видання може мати якісь унікальні
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...