загрузка...
Наступна »

ПЕРЕДМОВА

Діти складають більше половини населення земної кулі. Розвиток дитини є найважливішою передумовою розвитку духовної і практичної сфери майбутньої діяльності дорослої людини, його морального обличчя і творчого потенціалу. Ось чому турбота про виховання і навчання дітей - найважливіше завдання людства. Однак у світі ще існує насильство, голод і соціальна несправедливість, які обрушуються на безліч дітей, позбавлених дитинства. У багатьох регіонах світу діти позбавлені майже всіх прав навіть у тих сферах, які стосуються їхнього життя.

20 листопада 1959 Генеральною Асамблеєю Організації Об'єднаних Націй була прийнята Декларація прав дитини. Громадські та політичні діячі, вчені і педагоги різних країн і континентів прагнуть до загального усвідомлення проблем, що стосуються становища, умов розвитку і ролі дітей у різних суспільствах і різних культурах. Декларація прав дитини містить 10 принципів.

1. Дитині повинні належати всі зазначені в цій Декларації права. Ці права мають визнаватися за всіма дітьми без відмінностей чи дискримінації за ознакою раси, кольору шкіри, статі, мови, релігії, політичних або інших переконань, національного чи соціального походження, майнового стану, народження чи іншої обставини, що стосується самої дитини чи її сім'ї.

2. Дитині законом або іншими засобами повинен бути забезпечений спеціальний захист і надані можливості та сприятливі умови, які дозволили б їй розвиватися фізично, розумово, морально, духовно і в соціальному відношенні здоровим і нормальним шляхом і в умовах свободи та гідності. При виданні з цією метою законів головним міркуванням має бути найкраще забезпечення інтересів дитини.

3. Дитині має належати від моменту її народження право на ім'я та громадянство.

4. Дитина повинна користуватися благами соціального забезпечення. Їй має належати право на здорове зростання і розвиток; з цією метою спеціальний догляд і охорона повинні бути забезпечені як їй, так і її матері, включно з належним до-



Рис. 1.

Діти різних народів



родової і післяпологовий догляд. Дитині має належати право на належне харчування, житло, розваги і медичне обслуговування.

5. Дитині, яка є неповноцінною у фізичному, психічному або соціальному відношенні, повинні забезпечуватися спеціальний режим, освіта і піклування, необхідні йому огляду на її особливий стану.

6. Дитина для повного і гармонійного розвитку її особи потребує любові і розумінні. Він повинен, коли це можливо, зростати під опікою і відповідальністю своїх батьків і, в усякому разі, в атмосфері любові, моральної та матеріальної забезпеченості; малолітня дитина не повинен, крім тих випадків, коли є виняткові обставини, розлучати зі своєю матір'ю. На суспільстві і на органах публічної влади повинен лежати обов'язок здійснювати особливе піклування про дітей, що не мають сім'ї, і про дітей, що не мають достатніх засобів до існування. Бажано, щоб багатодітним сім'ям надавалась державна або інша допомога на утримання дітей.

7. Дитина має право на здобуття освіти, яка має бути безкоштовною і обов'язковою, принаймні на початкових стадіях. Їй має даватися освіта, яка сприяла б її загальному культурному розвиткові і завдяки якій вона могла б на основі рівності можливостей розвинути свої здібності і індивідуальну думку, а також усвідомлення моральної і соціальної відповідальності, і стати корисним членом суспільства.

Якнайкраще забезпечення інтересів дитини має бути керівним принципом для тих, на кому лежить відповідальність за її освіту і навчання; ця відповідальність лежить насамперед на її батьках. Дитині має бути забезпечена повна можливість ігор і розваг, які були б спрямовані на цілі, переслідувані освітою; суспільство та органи публічної влади повинні докладати зусиль до того, щоб сприяти здійсненню зазначеного права.

8. Дитина повинна за всіх обставин бути серед тих, хто першим одержує захист і допомогу.

9 Дитина повинна бути захищена від усіх форм недбалого ставлення, жорстокості і експлуатації. Він не повинен бути об'єктом торгівлі в якій би то не було формі. Дитина не повинна прийматися на роботу до досягнення належного вікового мінімуму; йому ні в якому разі не повинні доручатися чи дозволятися роботи або заняття, які були б шкідливі для її здоров'я чи освіти або перешкоджали б її фізичному, розумовому чи моральному розвиткові.
трусы женские хлопок


10. Дитина має бути захищена від практики, яка може заохочувати расову, релігійну або будь-яку іншу форму дискримінації. Вона повинна виховуватися в дусі взаєморозуміння, терпимості, дружби між народами, миру і загального братерства, а також у повному усвідомленні, що її енергія та здібності мають бути присвячені служінню на користь інших людей.

Принципи, проголошені в Декларації прав дитини, в різних країнах здійснюються неоднозначно.

За даними ЮНЕСКО, діти багатьох країн голодують. У світі половина дітей у віці до шести років недоїдає. Від сильної або часткової нестачі в раціоні протеїну в основному страждають діти трьох регіонів: Латинської Америки, Африки, багатьох країн Азії.

В результаті голодування обмечается підвищена дитяча смертність. Крім того, протеїновий голод приводить дітей до так званого загального маразму, який виражається в повній апатії і нерухомості дитини, втрати його контакту із зовнішнім світом.

Діти багатьох регіонів позбавлені батьківської любові, так як соціальні умови життя створюють дефіцит спілкування дорослого з дитиною. Зайнятість матері і відсутність батька, який надовго залишає сім'ю у пошуках заробітку, стають причиною затримки розвитку дитини. Причиною відставання у розвитку дітей робітників і безробітних в капіталістичних країнах є класова дискримінація. Діти віддаляються від своєї сім'ї, створюють дитячі вуличні співтовариства, в яких панують зразки поведінки, почерпнуті з буржуазних засобів масової комунікації та навколишнього соціального мікросередовища (насильство, агресія, секс).

У культурі різних країн і соціальних систем виховання дитини відображає традиційні ціннісні орієнтації суспільства.

Як показали численні дослідження психологів різних країн світу, в різних культурах зміст потреби у визнанні має різну соціальну значимість і різний особистісний зміст для самої дитини. Важливо розуміти, які особливості соціальної позиції дитини в різних культурах.

У деяких країнах національні та релігійні традиції, що представляють собою в значітельной1 ступеня відживаючі соціальні інститути та релігійні забобони, нерідко ведуть до придушення індивідуальності дитини, формуванню пасивності, фаталізму, конформності, байдужості до соціальних впливів. На розвиток особистості дитини впливають національні і релігійні принципи, міфи, табу, які ведуть до придушення індивідуальності дитини, формуванню пасивності через його орієнтацію «бути як всі». В результаті у дітей виробляються конформність і відсутність прагнення до досягнення.

У розвинених капіталістичних країнах дітям внушаются як цінність особиста ініціатива, домінування. Тому в міжособистісних відносинах у дітей переважає конкуренція. Крім того, розвинені традиції індивідуалізму і агресивної поведінки. У цьому випадку діти нарочито демонструють готовність до аморальної поведінки.

У соціалістичних країнах дитина захищається від практики, яка може заохочувати будь-яку форму дискримінації. Дитина в соціалістичних країнах виховується відповідно до Декларації прав дитини - в дусі інтернаціоналізму, «<) також у свідомості, що її енергія та здібності мають бути присвячені служінню на користь інших людей».

Спеціальними дослідженнями було показано, що дитина вже в три-чотири роки на емоційному рівні засвоює стереотипні орієнтації своєї культури. В умовах, де існує расова дискримінація, маленька дитина може дуже швидко стати на позицію представника «перевершує раси» і понести м собі набір тих вад, який породжується психологією «білих», що стоять над іншими расами, або стати по інший бік - на позицію « знедолених », що неминуче призведе до розвитку комплексу неповноцінності.

Принципи Декларації проголошують, що дитині має бути забезпечена повна можливість для ігор і розваг. Так, для розвитку дитини суспільство створює іграшки, які визначають особливості змісту дитячих сюжетних ігор, особливості спрямованості дитини на світ людей. Якщо суспільство пропонує агресивні іграшки (всілякі гільйотини і т. п.), то дитина мимоволі набуває смак до насильства, садистським нахилам. Якщо дитина отримує в руки іграшку, призначену для заступництва, турботи, любові, і дорослі вправляють його в добрих почуттях, то дитина через гру набуває елементів моральних якостей. Гра з однолітками, спеціально організована і спрямовується дорослим, навчає дитину соціальним відносинам і готує до майбутнього дорослого життя. Роль гри як діяльності, винайденої в людській культурі для нормального розвитку дитини, неоціненна.
Дитина повинна мати можливість для ігор.

Один з принципів Декларації свідчить: «Дитині має належати від її народження право на ім'я та громадянство». Право на ім'я несе в собі подвійний зміст: це, по-перше, право на приналежність до певної людської спільності, до певної культури і, по-друге, право на свою індивідуальність.

Декларація прав дитини - документ надзвичайної соціальної значущості, його призначення полягає в тому, щоб звернути спеціальну увагу світової громадськості на проблему дитинства. Щоб права дітей на гармонійний розвиток їх особистості, на щасливе дитинство дійсно проводилися в життя, необхідний економічний і соціальний прогрес в усьому світі. Адже повністю Декларація прав дитини реалізується лише в соціалістичних країнах.

У нашій країні в перші місяці Радянської влади - 20 грудень 1917 р. - Народний комісаріат освіти (Нарком-прос) опублікував декларацію «Про дошкільному вихованні». У ній зазначалося, що система дошкільного виховання в Радянській республіці стає складовою частиною всієї шкільної системи і повинна бути органічно пов'язана в одне ціле з усією системою народної освіти: «Дошкільне виховання дітей є одне з нагальних питань нашого часу. При царському режимі думка про широкому розвитку дошкільного виховання, постановці цієї справи в загальноукраїнському масштабі зустрічала з вельми зрозумілих причин мало співчуття серед можновладців. Там, де душілось все * живе, все розумно мисляче, - там не було і не могло бути місця турботам про дітей, про їх фізичний та духовний розвиток. Вільна, демократична Росія в своєму будівництві нового, вільного життя повинна в першу чергу подбати про слабейших зі слабких ».

У СРСР з кожним роком неухильно зростає турбота про матір і дитину, розвивається система дошкільного виховання, на утримання дошкільних установ асигнуються великі державні кошти. Спеціальні закони і постанови передбачають розширення мережі дитячих закладів, посилення їх господарської бази, збільшення матеріальної допомоги багатодітним сім'ям.

1 Народна освіта в СРСР. Збірник документів 1917-1977 рр.. М., Педагогіка, 1974, с. 327.


В останні роки в багатьох містах і районах країни відділи народної освіти почали переходити до безвідмовного прийому дітей до дошкільних установ, створюючи реальні можливості для повного охоплення дітей старшого дошкільного віку суспільним вихованням і для підготовки їх до школеЛ *

У країні також повсюдно розгортається будівництво дошкільних закладів у сільській місцевості.

Питання розширення мережі дошкільних установ у країні, зміцнення їх матеріальної бази знайшли відображення в постанові Ради Міністрів СРСР «Про дальше поліпшення суспільного дошкільного виховання і підготовки дітей до навчання в школі» (квітень 1984 р.). У ньому також відповідно до «Основними напрямами реформи загальноосвітньої і професійної школи» намічено заходи щодо подальшого розвитку суспільного дошкільного виховання дітей, поліпшенню роботи з всебічного розвитку дітей дошкільного віку та забезпечення підготовки їх до навчання в школі.

Удосконалення виховного процесу в дошкільних установах здійснюється на основі результатів наукових досліджень у галузі вікової психології та педагогіки. Вихователь, методист, керівник дитячого закладу повинні стояти на твердій методологічної позиції в розумінні умов, що визначають позитивний розвиток особистості дитини. При цьому вони повинні бути правильно орієнтованими в закономірностях психічного розвитку дитини, володіти методами впливу на дитину, пам'ятати про те, що дитина має право на те, щоб бути щасливим.
Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" ПЕРЕДМОВА "
  1. Передмова
    Введення
  2. Передмова до 3-го ізданіюsssn
    Список
  3. Зміст
    Передмова 9 Введення Глава I. Хвороби органів дихання 16 Глава II. Хвороби органів кровообігу 105 Глава III. Хвороби органів травлення 291 Глава IV. Хвороби нирок 391 Глава V. Хвороби системи крові 422 Глава VI. Системні васкуліти 50 ° Глава VII. Дифузні захворювання сполучної тканини ... 525 Глава VIII Хвороби
  4. ЗМІСТ
    Передмова Глава 1. Анатомія і фізіологія репродуктивної системи жінки Татарчук Т.Ф., Сол'скій Я.П., Резеда СІ, Бодрягова О.І. Глава 2. Методи діагностики функціонального стану репродуктивної системи Сол'скій Я.77., \ Травянко Т.Д. \, Татарчук Т.Ф., Задорожна Т.Д., Хоминская З.Б., Регеда СІ., Бурлака ЕВ. Глава 3. Класифікація дисгормональних порушень репродуктивної
  5.  Передмова
      У навчальному посібнику розкриваються питання теорії і практики виховання військовослужбовців Збройних Сил Російської Федерації. У ньому викладені структура, зміст і методика виховання військовослужбовців у Збройних Силах РФ на базі сучасних досягнень загальної та військової педагогічної та психологічної наук. В основу книги покладені концепції всебічного розвитку особистості військовослужбовця в цілісному
  6.  Передмова
      Навчальний посібник написаний відповідно до програми для вищих медичних навчальних закладів Республіки Білорусь з метою допомогти студенту швидко орієнтуватися в питаннях клініки, діагностики, лікування і профілактики шкірних і венеричних хвороб, краще засвоїти програмний матеріал. У першій частині викладені дані анатомічного і гістологічної будови шкіри, її фізіологічні
  7.  Передмова
      «Чеченська війна» надокучила на екранах телевізорів, на сторінках газет. Навіщо ще писати про неї? Ця книга не просто про війну. У нашій звичайній «мирної» життя є щоденні небезпеки і перемоги, подвійна мораль, підлість, чоловіча сила і безсилля, зміна жіночої психології та багато іншого. Все це є і на війні, але в посиленому, збільшеному вигляді. Життєві проблеми на військових прикладах легше
  8.  Зміст
      Передмова до 3-го виданню 7 Список скорочень 9 Глава 1 Структура і функція репродуктивної системи у віковому аспекті 12 1.1. Регуляція функції репродуктивної системи {ФанченкоН.Д., Щедріна Р. Н.) 12 1.2. Внепродуктівние органи репродуктивної системи (ФанченкоН.Д., Щедріна Р. Н.) 17 1.3. Репродуктивні органи репродуктивної системи {Залізне Б. І.) 37 1.3.1.
  9.  Передмова
      Коли лікар бере в руки знову видану книгу, він задає собі ряд питань: чи мені вона призначена, чи достатньо сучасну інформацію містить, чи зможу я скористатися потрібною інформацією за принципом «тут і зараз» і, в кінцевому підсумку, чи допоможе мені ця книга краще діагностувати і лікувати хвороби у конкретних пацієнтів, правильно організувати їх реабілітацію в такій непростій
  10.  ВСТУП
      Як зазначено в передмові, існує проблема оптимальної взаємодії людини з природою, з навколишнім, антропогенної середовищем для підтримки стійкого здоров'я протягом усього життя людини. Одним із шляхів вирішення цієї проблеми є мінімізація всілякої діяльності людства, що приводить до зміни навколишнього середовища. Інакше кажучи, антропогенна (штучна) середовище має
  11.  Передмова
      При вигляді обкладинки цієї книги вашої першою реакцією може бути: "О, ні, тільки не ще одна книга з анестезіології!" Далі ви, можливо, запитаєте: "Що ця книга може запропонувати мені, чого немає у відомих посібниках з анестезіології Міллера, Стелтінга або Барраша?" В останні роки написано безліч книг з анестезіології, і здається немислимим, що нове видання може мати якісь унікальні
  12.  Сучасна соціальна психологія
      Важлива риса сучасного стану соціальної психології у світі - підвищення авторитету ідей, що розвиваються в Європі. У країнах Західної Європи активно працює Європейська асоціація експериментальної соціальної психології (ЕАЕСП). Привертається увага вчених до необхідності більшої орієнтації соціальної психології на реальні соціальні проблеми. Ключові ідеї розроблені в працях таких
  13.  ПЕРЕДМОВА
      Увазі читача пропонується вже четверта збірка матеріалів симпозіумів з проблем сенсу життя і акме, з 1995 року щорічно проходять в психологічному інституті Російської Академії освіти. Симпозіуму 10 років. 10 років пошуків, суперечок, втрат і знахідок. Чи була плідною наша робота? Або наші спроби і устремління виявилися подібні спробі барона Мюнхгаузена витягти себе з
  14.  ПЕРЕДМОВА
      Шановні читачі! Дуже легко писати передмову до книги, яка, в чому я ні скільки не сумніваюся, приречена на успіх. Що дозволяє мені зробити таку сміливу заяву? По-перше, те, що вже дуже давно в Україні не видавалися клінічні лекції з внутрішніх хвороб, яких з нетерпінням чекають студенти і молоді лікарі. По-друге, більшість використовуваних у навчальному процесі підручників та
  15.  Передмова
      Ще кілька років тому у фахівців, що працюють в області людинознавства, термін «акмеологія» викликав подив, а у деяких навіть неприйняття, однак зараз, коли з'явилися десятки книг, захищено велике число докторських і кандидатських дисертацій, в яких, як правило, досить чітко і глибоко ставляться і висвітлюються проблеми цієї нової науки, опір, і про це можна говорити
  16.  Шляхи оптимізації психологічних властивостей військово-польового побуту
      Оптимізація психологічних властивостей військово-польового побуту можлива за допомогою: 1) попередньої психологічної підготовки військовослужбовців до життєдіяльності в побутових умовах воєнного часу; 2) підвищення здатності військово-польового побуту реалізувати свої психологічні функції. Г. Є. Шумков, створюючи наукові основи військової психології, підкреслював, що для психологічної підготовки
  17.  Передмова
      Особливості військової діяльності в сучасній армії сприяють збільшенню психотравмуючих чинників, що наближаються за ступенем впливу до стрес-факторів бойової обстановки. Досить високий рівень нервово-психічних напружень службової діяльності, що доповнюється проблемами соціально-побутової невлаштованості, недостатньою моральної та матеріальної компенсації за працю нерідко призводять
  18.  Військово-польова хірургія
      Величезний внесок вніс Пирогов у розвиток військово-польової хірургії. Йому довелося брати участь у кількох війнах, які вела тоді Росія - на Кавказі, в Криму, на Балканах. У 1854 - 1855 рр.., Під час Кримської війни, в обложеному Севастополі він багато оперував, керував наданням медичної допомоги пораненим. Згодом як представник Червоного Хреста він спостерігав роботу лікувальних закладів
  19.  Перелік критичних ситуацій в анестезіології
      Наступні глави містять «Перелік критичних ситуацій в анестезіології». Як докладно описано в передмові і главі 1, цей Перелік покликаний заповнити пробіл, що існує у професійній підготовці Анестезист. Наша мета - забезпечити комплексну (хоча і не вичерпну) добірку підходів як до звичайних, так і незвичайним надзвичайних ситуацій, які можуть виникнути під час операції.
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...