загрузка...
« Попередня Наступна »

Практика розробки акмеограмм

Як вже зазначалося в першому розділі, акмеограмма є власне акмеологічних індивідуально орієнтованим методом дослідження і вирішення практичних завдань. З точки зору профессіографіі вона покликана вирішувати питання не є суспільно прийнятного якості праці, а високого рівня професіоналізму, коли суб'єкт діяльності за своїми характеристиками і вмінням істотно відрізняється від «середнього» фахівця. Розробка акмеограмм є новим методом, який знаходиться на стадії свого вдосконалення, тому зараз він є досить трудомістким.

Як необхідно розробляти акмеограмму для конкретного суб'єкта особистісно-професійного розвитку?

У першу чергу, необхідно дотримуватися загальної методичної схеми, представленої в розділі 1.3.1. По друге, при її розробці слід застосовувати різноманітні інструментальні та неінструментальние методи психологічної діагностики та прогностики. Розглянемо більш докладно технологію складання акмеограмми.

Спочатку представляються загальні відомості, які визначаються з аналізу кадрових документів з даними експертної оцінки колег або керівників, що особливо стосуються рівня кваліфікації.

При розкритті змісту «підструктури здібностей і потенціалу» особистості слід активно використовувати методи психологічної діагностики. Рівень розвитку здібностей визначається традиційними психодіагностичними методами, а також за допомогою аналізу швидкості і успішності освоєння нових видів діяльності або її алгоритмів. Істотно складніше оцінювати потенціал особистості. У акмеологічних дослідженнях в даний час перевіряється гіпотеза про те, що існує зв'язок між внутрішнім потенціалом особистості і рівнем її самореалізації, точніше реалізованої частини потенціалу. Тобто чим більше фактів самореалізації, професійних чи інших соціальнопозітівних досягнень, чим вище їх рівень, тим відповідно більше потенціал особистості. Дана гіпотеза сформувалася під впливом ідей психобіографічний підходу у вивченні особистості, аналізу ролі соціальних умов і можливостей, «теорії кумулятивних причин» і є досить перспективною. Про потенціал особистості можна судити і по працездатності, інноваційної спрямованості діяльності, прояву вольових якостей.

Слід зазначити, що цілісна інтегральна оцінка потенціалу особистості поки ще доказово не обгрунтована. У практиці роботи психологів і акмеології, здійснюваної в інтересах кадрових служб, оцінці підлягають, як правило, окремі складові або характеристики потенціалу особистості, узагальнення яких дозволяє доказово судити про його інтегральному рівні. Високі оцінки за окремими складовими свідчать про значне особистісному потенціалі в цілому. Розглянемо конкретні психодіагностичні методи оцінки базисних складових особистісного потенціалу, які були описані в першому розділі.

Оцінка сили особистості. Вона є центральною у вивченні особистісного потенціалу, крім того - це найважливіший акмеологический інваріант професіоналізму. Нагадаємо, сила особистості тісно пов'язана з вольовими якостями, високою працездатністю, цілеспрямованістю, сміливістю, рішучістю, здатністю вселяти впевненість в інших. Сила особистості - запорука успішного подолання труднощів, прогресивного особистісного зростання. У деяких модифікаціях MMPI (автор Н. І. Конюхов) * сила особистості оцінюється інтегрально за стобальною шкалою, як і інші особистісні характеристики.

* Конюхов Н. І., Шаккум М. Л. Акмеологія та тестология. - М.: 1996.



Чим вище показник сили особистості, тим більше її потенціал, тим значніше її внутрішні ресурси для прогресивного та успішного особистісно-професійного розвитку та професійної кар'єри. Силу особистості можна оцінювати також за допомогою психобіографічний методу, аналізу динаміки особистісних та професійних досягнень.

Інтелектуальний потенціал оцінюється за допомогою психологічних тестів «Складні і прості аналогії», IQ, тесту Амтхауера та ін Про його рівень можна судити також по схильності нестандартно, але ефективно вирішувати складні завдання і проблеми, різноманітності пропонованих способів їх вирішення. Інтелектуальний потенціал тісно пов'язаний з пізнавальною потребою особистості, рівень якої є його надійним індикатором.

Біологічний потенціал оцінюється досить рідко через відсутність власне інтегрального показника та існування нелінійних зв'язків між його рівнем і продуктивністю діяльності. Зокрема, зазначалося, що тип нервової системи як одна з характеристик біологічного потенціалу може як сприяти ефективності діяльності, так і перешкоджати їй, все залежить від її характеру і змісту. У складних умовах, наприклад при дії екстремальних факторів, ефективніше працюють люди з сильним типом нервової системи. Там же, де потрібна висока точність, скрупульозність, де велику роль відіграють різноманітні і слабко виражені фактори, краще діють люди зі слабким типом нервової системи. Тому оцінка біологічного потенціалу повинна здійснюватися спільно з професіографічної аналізом діяльності.

Психічний потенціал слід оцінювати також спільно з вимогами, отриманими в результаті професіографічного аналізу діяльності.
трусы женские хлопок
З його допомогою можна визначити конкретні вимоги до рівня психічних процесів і функцій, необхідних для продуктивності роботи в майбутній перспективної посади. Характеристики уваги, пам'яті, уяви можна легко визначити, використовуючи класичні психологічні тести *.

* Практичні заняття з психології / За ред. А. В. Петровського - М.: Просвещение, 1972 та ін



При формуванні кадрового резерву на висунення велику роль відіграє наявність організаторських здібностей і загальної здатності до управлінської діяльності (засудивши), тому що сам кадровий резерв формується переважно на управлінські посади. Рівень засудять визначається за допомогою тесту Л. Д. Кудряшовою * у вигляді інтегральної оцінки, що зручно для порівняння претендентів на посади. Засудили можна визначити і за допомогою неінструментальние методів діагностики.

* Кудряшова Л. Д. Яким бути керівнику. - Л.: ЛДУ, 1986.



Характерологический потенціал. Як зазначалося, деякі особистісні властивості і особливості характеру залежно від виду професійної діяльності можуть бути психологічними професійно важливими якостями. Тому оцінці характерологического потенціалу повинен також передувати професіографічної аналіз діяльності, спрямований на їх виявлення. Наприклад, для осіб управлінської праці такими якостями є відповідальність, ініціативність, рішучість, проникливість, стресостійкість, воля, організованість і ін *

* Швецова Є. І. Психодіагностика в системі оцінки персоналу. - Новосибірськ - Сагс, 2001



Ці та інші професійно важливі якості можна визначити і виміряти за допомогою особистісних тестів, особливо гарні результати дає застосування тесту Р. Кеттелла.

Потенціал спрямованості особистості пов'язаний насамперед з визначенням рівня і характеру мотивації досягнень та успіху, активності особистості, її інтересів, світогляду. Мотиваційний потенціал оцінюється за допомогою традиційних психодіагностичних методів, інші характеристики визначаються за допомогою спостереження.

Якщо перспективна діяльність пов'язана з необхідністю нестандартного вирішення складних проблем, то необхідно оцінювати і творчий потенціал особистості у тих, хто перебуває в кадровому резерві. До того ж психологами зазначалося, що більш масштабні види діяльності, нові технології та алгоритми швидше і ефективніше освоюються саме тими, у кого вище творчий потенціал. Іншими словами, при визначенні потенціалу особистості необхідно оцінювати і її творчий потенціал або, як ще прийнято називати, рівень креативності особистості.

Творчим потенціалом прийнято називати сукупність заповнюваних ресурсів, що дозволяють створювати нові - оригінальні, якісно інші, але більш високого рівня матеріальні і духовні цінності.

Люди з високим творчим потенціалом відрізняються розвиненою уявою, сильною інтуїцією, прагненням до самовираження, нестандартним і продуктивним мисленням, новаторством, умінням мобілізувати свої ресурси в процесі діяльності. Ресурсна восполняемость творчого потенціалу забезпечується за рахунок великої пізнавальної активності і освоєння креативних технологій (зокрема, технологій «мозкових атак»).

Творчий потенціал особистості може визначатися прямими і непрямими психодіагностичними методами. Вельми популярним серед прямих діагностичних методів є тест Е. Торранса. У його повному варіанті він представляє собою дванадцять «субтестів», згрупованих у три «батареї». Перша призначена для діагностики словесного творчого мислення, друга - невербального, третя - словесно-звукового. Найбільшого поширення отримала друга «батарея», що представляє собою кілька розпочатих картинок з деяким набором ліній (елементів), використовуючи які випробуваним треба домалювати картинку до осмисленого сюжету. Оцінюючи кількість варіантів, їх оригінальність, можна кількісно визначити рівень креативності особистості.

Хороші результати дають також методики прямого вивчення, такі як «Емоційний слух» (здатність визначати по інтонаційним характеристикам мовця його емоційний стан, що свідчить про розвиненість емоційно-образної сфери особистості), «Фантастичне істота» ( в ньому чітко проявляється уява і фантазія), адаптований тест Роршаха та ін

Рівень творчого потенціалу, проаналізований спільно зі здібностями (їх різноманітність і ступінь виразності) і схильністю нестандартно, але ефективно вирішувати професійні завдання, повзоляет судити про наявність обдарованості й таланту. Талант проявляється в активної інноваційної діяльності, дає якісно вищі результати, якщо оцінювати рівень її ефективності. Узагальнення отриманих даних за оцінкою різних потенціалів дозволяє судити про потенціал особистості в цілому.

При узагальненої оцінці потенціалу особистості особлива увага приділяється наявності психологічних обмежень, труднощів чи бар'єрів, що заважають розкриттю потенціалу. Це є складною самостійною задачею, що чекає свого рішення. Водночас проведені дослідження дозволяють стверджувати, що серед психологічних обмежень і труднощів в першу чергу слід відзначити сильні акцентуації характеру, погано контрольовані і мають негативну спрямованість.
Вони негативно впливають на систему відносин особистості, оцінок і самооцінок, роблячи їх неадекватними, що позначається на рівні і спрямованості активності особистості. Серйозними психологічними обмеженнями для розкриття потенціалу є сильні внутрішньоособистісні конфлікти, причини яких суб'єктом усвідомлюються. Вони призводять до дезінтеграції та дезадаптації особистості, які у діяльності, спілкуванні, взаємодіях, системі відносин. Психологічними труднощами є і негативні психологічні установки на власні потенційні можливості, умови їх реалізації, які сформувалися під впливом соціального оточення або людей, з якими здійснюються спілкування і взаємодія. Існують і критичні вікові періоди, в яких реалізація особистісного потенціалу утруднена, а також вікові обмеження. Емпірично встановлений факт і наявності тендерних обмежень. Психологічними обмеженнями, як показали прикладні дослідження, є високий рівень тривожності і напруженості особистості, низький рівень самоконтролю і нормативності поведінки. З описом даних обмежень можна ознайомитися, прочитавши рекомендовану літературу.

Облік психологічних обмежень дозволив розробити чотирьох-компонентну систему якісної оцінки потенційного, що включає такі показники:

- високий потенціал, незначні психологічні обмеження;

- високий потенціал, істотні психологічні обмеження;

- невисокий потенціал, відсутність особливих обмежень;

- невисокий потенціал і значні психологічні обмеження.

Розкриття змісту підструктури «індивідуального» здійснюється переважно за допомогою методів експертної оцінки, спостереження і спілкування з суб'єктом особистісно-професійного розвитку. Правда, особливості ціннісних орієнтації і потреби в досягненнях можна визначити за допомогою психодіагностики (тести М. Рокича, Т. Елерса та ін) *.

* Робоча книга практичного психолога / За ред. А. А. Бодалева, А. А. Деркача, Л. Г. Лаптєва. - М.: 2001





Опис підструктури «Спрямованості» доцільно здійснювати з використанням методів спостереження, експертної оцінки і співбесід. Хорошим методичним орієнтиром для її складання є модифікована «Карта особистості К. К. Платонова» *. Чималі складнощі викликає опис підструктури «характерологічні особливості і моральних якостей». Якщо характерологічні особливості визначити досить легко, використовуючи «особистісні тести» (наприклад, MMPI або Р. Кеттелла) і за допомогою спостереження, то моральні якості і рівень їх розвитку визначити складніше. У цьому випадку дуже важливо вибрати моральні стандарти та еталони. На жаль, в наш час, коли головними критеріями достоїнств людини проголошується матеріальне благополуччя чи багатство, вирішувати цю задачу непросто. Еталонами тут можуть бути загальнолюдські або конфесійні цінності. За допомогою опитувань та експертних оцінок аналізується поводження і відносини, що цікавить нас особистості в критичних ситуаціях, в умовах морального вибору, орієнтація на ті чи інші цінності, спрямованість активності. Це дає необхідну інформацію для узагальнюючих моральних характеристик.

  * Платонов К. К. Короткий словник системи психологічний понять. - М.: Вища школа, 1981.



  Практика показує, що до людей високоморальним часто звертаються за порадою і з проханнями про допомогу, коли виникають складні життєві ситуації. До аморальним ж - не звертаються ніколи.

  При складанні такої характеристики необхідно враховувати тенденції зміни спрямованості моральних якостей і її інтенсивність.

  Підструктура «Професійних характеристик» аналізується за допомогою методів вивчення характеру та результативності професійної діяльності. Тут також можуть допомогти експертні оцінки рівня професійної компетентності та вмінь. Важливою характеристикою високого професійного статусу є частота звернення колег по роботі за допомогою у вирішенні професійних проблем і завдань.

  Загальні та особливі «Акмеологические інваріанти професіоналізму» визначаються за допомогою аналізу результатів діяльності (з урахуванням психологічної «ціни»), спостереження, експертних оцінок і психологічного тестування. Зокрема, зараз розроблені й успішно застосовуються апаратурні методики оцінки рівня і змісту психологічний саморегуляції, стрессустойчівості і працездатності *.

  * Нерсесян Л. С. Психологічні аспекти підвищення надійності управління рухомими об'єктами. - М.: Промедек, 1992.



  Тестування допоможе визначити силу особистості і рівень розвитку психологічних, професійно важливих якостей. Решта визначаються експертами і на основі спостереження.

  У наведених рекомендаціях упор був зроблений на прояви потенційного. Це не випадково, так як потенційні властивості є базисними, тому значною мірою визначають характер розвитку. Решту ж можна успішно розвивати за допомогою психологічних і акмеологічних розвиваючих технологій. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Практика розробки акмеограмм"
  1.  Шпаргалка. Акмеологія, 2009
      Актуальність і завдання акмеології. Загальні методологічні підходи. Роль і місце акмеології серед інших гуманітарних наук. Становлення акмеології як наукового напрямку. Роль Ананьєва в акмеології. Роль Бодалева в акмеології. Дорослість і зрілість: зміст понять. Людина як індивід, особистість і професіонал. Принцип детермінізму розвитку. Досвід вивчення життєвих перспектив особистості
  2.  Практика розробки Акмеограмм
      Акмеограмма-основний метод акмеограф.подхода, являє собою систему вимог, умов і факторів, що сприяють прогресивному розвитку професійної майстерності та особистості фахівця, і є розвитком професіограми і псіхограмми. Акмеограмма відображає тільки рівень одиничного і вимагає дуже клопіткої індивідуальної роботи. Це основа для індив-ого
  3.  Структура рефлексивно-акмеологічного підходу до розвитку професійної майстерності
      Інтенсивно розвивається останнім часом у взаємодії з теорією управління, педагогікою і психологією акмеологія суттєво змінює акценти у сфері професійної підготовки кадрів і в системі безперервної освіти. При акмеологічному підході домінує проблематика розвитку творчих здібностей професіоналів з урахуванням різних аспектів підготовки кадрів і вдосконалення їх
  4.  Теоретико-методологічні основи і концептуальні підходи в діагностиці
      Потреба в діагностичних дослідженнях зростає в кризових і перехідних станах суспільства, коли посилюється мінливість і неузгодженість у всіх сферах життєдіяльності. Тому найбільш актуальними для науки є ситуації зародження нових соціальних явищ, процеси самоорганізації і самовизначення як суспільства, так і людини, проблеми інтеріоризації та інтеркоммунікатівності
  5.  Методи акмеологічних досліджень
      План 1. Загальна характеристика методів, застосовуваних в акмеологічних дослідженнях. 2. Акмеологический і акмеоцентріческіе підходи. 3. Акмеографіческіе опису та акмеограмма. 4. Практика застосування акмеологічних методів. Ключові слова: акмеографіческій підхід, акмеоцентріческій підхід, акмеологічний метод, акмеограмма, акмеологічний аналіз, акмеологические умови і
  6.  Види експерименту
      Розглянемо застосування різних видів і форм експерименту в акмеологічному дослідженні. Види експерименту можуть відрізнятися в залежності від мети, змісту гіпотез, від умов проведення. Найбільш сприятливий для задач акмеологічного дослідження природний експеримент, обгрунтований А.Ф.Лазурский. Він полягає у наближенні до природних умов життя і діяльності суб'єкта, в яких
  7.  Загальна характеристика діагностичних методів. Тестові методики в акмеології
      Діагностичні методи. У акмеології застосовуються всі основні діагностичні методи, які використовуються в психології, психіатрії, педагогіки, соціальної психології та деяких інших суміжних науках. При цьому було б невірно недооцінювати такі перевірені методи, як бесіда, спостереження, експеримент, тестові методики та ін Ці методи володіють потужними діагностичними функціями.
  8.  Військова акмеологія
      План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  9.  Інформаційна акмеологія
      План 1. Сутність інформаційної акмеології та її зв'язок з процесом інформатизації суспільства. 2. Види інформаційної діяльності. 3. Зміст професійної компетентності в інформаційній діяльності. 4. Шляхи і способи досягнення професіоналізму в інформаційній діяльності. Ключові слова: інформаційна діяльність, інформаційна акмеологія, професіоналізм у
  10.  Напрями діяльності та функції акмеологічної служби
      Основи діяльності акмеологической служби базуються на трьох компонентах: науковому, прикладному і власне-процесуальному. Перший полягає в розробці теоретичних і методичних основ розвитку особистості в процесі професійної діяльності на рівні психолого-акмеологічного знання, моделюванні успішної професійної діяльності фахівця в залежності від специфіки
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...