загрузка...
« Попередня Наступна »

Практичні рекомендації командирам корабельних підрозділів

Управління психічними станами особового складу, багато в чому залежить від їх виявлення, обліку та аналізу. Проведеним дослідженням встановлено, що в умовах тривалого плавання для цього найкраще використовувати такі методи:

- систематичне спостереження за службовою діяльністю підлеглих, їх повсякденною поведінкою в різній обстановці, при виконанні своїх функціональних обов'язків по всіх корабельним розкладами , особливо в складних (стресових) ситуаціях, а також в позаслужбовий час;

- цілеспрямовані індивідуальні та групові бесіди за заздалегідь передбаченим питань, що мають певну значимість для екіпажу, що цікавлять і хвилюючим особовий склад;

- проведення періодичних індивідуальних опитувань за спеціально розробленим опитувального листа, який передбачає виявлення рівня активності моряків у службовій та громадській діяльності;

- аналіз службових та позаслужбових міжособистісних взаємин і які з них особливостей ставлення моряків до завдань плавання і до своїх обов'язків;

- постійний облік усіх випадків нестриманості, нервозності, підвищеній дратівливості, агресивності;

- узагальнення і систематизація за періодами плавання висловлювань особистого складу в службовій і позаслужбовій обстановці, в тому числі на заняттях з бойової та спеціальної підготовки, що свідчать про оцінки виконання проміжних завдань плавання підрозділами та усім екіпажем, про ставлення воїнів до успіхів і недоліків в загальної та індивідуальної діяльності, про рівень активності чи пасивності окремих моряків ;

- вивчення і аналіз дисциплінарної практики, виявлення основних причин проступків і упущень по службі характеристика конкретних дій моряків, за які вони були заохочені або покарані.

На кораблях активно використовуються всі перераховані методи, але найбільш доступним і дієвим з них є систематичне повсякденне спостереження. З метою забезпечення цілеспрямованості спостереження як методу визначення, обліку та класифікації психічних станів, підпорядкованих корисно користуватися приблизною Таблицею № 1, С. 68, в якій спеціально виділені шість основних, найчастіше за все зустрічаються види психічних станів особового складу в тривалих плаваннях. Концентрація уваги на основних особливостях зовнішнього прояву психічних станів особового складу дозволить командирам визначити намічені тенденції у їх розвитку та вжити своєчасних заходів для локалізації негативного впливу.

Слід мати на увазі, що вказані в таблиці основні особливості зовнішнього прояву психічних станів по шести видам мають відносний характер. У поведінці і діях кожної конкретної людини вони завжди строго індивідуальні і можуть значно відрізнятися від того, як представлені на схемі. Наприклад, спрямованість психічних станів і емоційних процесів найчастіше збігається. Це дає підставу стверджувати, що негативним психічним станам відповідають негативні переживання, а позитивним - позитивні. У той же час нерідко можуть бути випадки невідповідності цієї спрямованості, коли при позитивних психічних станах спостерігаються негативні переживання, і навпаки. Тому використовувати цю таблицю необхідно з урахуванням конкретних умов плавання і особистісних характеристик кожної людини, до зовнішніх проявів психічних станів якого вона застосовується.

Для оцінки колективних психічних станів всього екіпажу і корабельних

підрозділів (бойових частин і служб) найкраще користуватися такими методами:

- узагальнення індивідуальних психічних станів і виділення в них того загального, типового, що характерно для більшості особового складу;

- виявлення ставлення колективу до завдань, що вирішуються кораблем, вираженого в офіційних документах;

- аналіз громадської думки і вираженого в ньому відносини колективу до завдань тривалого плавання, а також до обстановки, що складається на кораблі;

- оцінка колективних реакцій на інформацію, що надходить, на успіхи і недоліки в ході плавання;

- характеристика колективних переживань (почуттів, емоцій, настроїв), викликаних об'єктивними умовами (тривалістю походу, кліматичними, навігаційними і погодними факторами, інтенсивністю виконуваних навчально-бойових завдань і т. п.);

- визначення ступеня задоволеності колективу спільними потребами та інтересами;

- облік колективних дій, що свідчать про прояв колективного ентузіазму, трудового піднесення в екіпажі та суспільно-патріотичної активності особового складу .

Морально-псіхолгіческая підготовка проводиться для формування станів готовності до майбутньої діяльності засобами формами і методами бойової підготовки та виховної роботи. Тому необхідно чітко визначати спрямованість всіх основних заходів на кораблі і їх можливе не тільки позитивне, а й негативний вплив на особовий склад. Найбільш ефективно психологічна готовність до походу, формується:

- службовими формами виховної роботи;

- культурно-просвітницькими заходами, (перегляди художніх та документальних кінофільмів відповідної спрямованості, зустрічі з учасниками Великої Вітчизняної 'Війни і з моряками, відзначилися в тривалих плаваннях, відвідування флотських музеїв і кімнат бойової слави тощо);

- навчаннями і тренуваннями з відпрацювання конкретних завдань майбутнього тривалого плавання;

- заняттями і тренуваннями за фахом з вивченням особливостей роботи техніки та механізмів в очікуваній обстановці;

- відпрацюванням ходової вахти і дій особового складу з бойових і повсякденним розкладами в умовах, максимально наближених до районів далекого плавання;

- попередньою відпрацюванням похідного розпорядку дня і поступовим впровадженням найбільш істотних його елементів на заключному етапі предпоходного періоду;

- проведенням раптових навчань, насичених значними факторами небезпеки і ризику, особливо при відпрацюванні заходів по боротьбі за живучість корабля та технічних засобів;

- імітацією реальних умов майбутнього походу допомогою застосування сильних подразників.

У роботі з морально-психологічній підготовці до походу необхідно враховувати:

- рівень моральної стійкості і духовної зрілості моряків;

- спрямованість особистості, інтереси, нахили;

- найближчі й перспективні життєві цілі, ставлення до корабельну службу і своєї спеціальності;

- рівень підготовки за фахом, бойової виучки і отработанности по всім корабельним розкладами;

- індивідуальні особливості інтелектуального, морального і фізичного розвитку;

- особливості темпераменту, характеру і специфіку поведінки у складній і небезпечній для життя обстановці;

- особливості протікання психічних процесів при впливі раптових і сильних подразників.
трусы женские хлопок


На кораблях, що знаходяться в тривалих плаваннях, доцільно вести систематичне вимірювання і облік наступних об'єктивних факторів, що роблять сильний вплив на самопочуття і психічні стани моряків; температури і відносної вологості повітря, температури забортної води, інтенсивності сонячної радіації , кількості і співвідношення штормових і штильових днів. При обліку даних щодо температури та відносної вологості повітря бажано заміряти їх зовні і в окремих внутрішніх приміщеннях корабля, найбільш характерних для службової діяльності та побутових умов, у тому числі в машинних і котельних відділеннях, на камбузі, в кубриках та окремих каютах. Отримані дані необхідно систематизувати, усереднювати по кожному місяцю походу і заносити в спеціально заготовлені для цього бланки, форма яких може бути наступною (Див. Таблицю № 3).

Таблиця 3



Для обліку кількості і співвідношення штормових і штильових днів можна користуватися даними штурманської служби про силу вітру і стан моря. Однак ці цифрові показники необхідно узагальнювати стосовно кожного кораблю і приймати до уваги лише з їх певного значення, коли негативний вплив починає помітно позначатися на поведінці і діяльності моряків. Тому, на різних кораблях, хвилювання моря в кілька балів може класифікуватися як штильна погода.

Для прийняття своєчасних заходів з попередження впливу негативних факторів бажано в продовження всього походу, починаючи з підготовки корабля до виходу в море і до повернення в базу вести облік фізіологічних змін, наступаючих в особового складу в результаті підвищення інтенсивності службової діяльності, ускладнення вирішуваних завдань і погіршення умов плавання. Для кількісного визначення цих змін рекомендується враховувати: випадки порушення сну (безсоння), поява систематичних головних болів і загальної слабкості, втрату апетиту, показання артеріального тиску, зниження тренованості серцево-судинної системи до фізичного навантаження (проба стоп-тесту). Облік випадків безсоння, головних болів і загальної слабкості бажано проводити не тільки за скаргами моряків і їх зверненнями до лікаря, а й шляхом активного з'ясування самопочуття підлеглих за допомогою спостереження за їх поведінкою, аналізу результатів діяльності, оцінки працездатності та проведення індивідуальних бесід. Для обліку тренованості серцево-судинної системи до фізичного навантаження можна заздалегідь виділити особовий склад найбільш характерних бойових постів в кількості, що відповідає можливостям медичної служби корабля. Оцінка впливу цих змін найбільш показова, коли вони систематизуються за періодами плавання і порівнюються з такими ж явищами і за такий же відрізок часу при відпрацюванні завдань підготовки в базі. З цією метою доцільно отримані кількісні показники фіксувати в спеціальному бланку, форма якого може бути наступною (Таблиця 4, С. 123).

При плануванні заходів щодо запобігання виникнення і розвитку негативних психічних станів особового складу особливу увагу слід звертати:

в першому періоді плавання - на полегшення адаптації моряків (особливо не мають досвіду тривалих плавань) до похідних умов, створення в екіпажі сприятливої ??ділової обстановки, запобігання станів неспокою, невпевненості, розгубленості;

у другому періоді - на закріплення станів високої ділової активності, зосередженості, пильності шляхом підвищення ступеня їх усвідомленості і свідомого вольового регулювання кожним членом екіпажу;

в третьому періоді - на запобігання станів самозаспокоєння, зазнайства, байдужості і апатії, а також підвищеної нервозності, емоційної нестійкості і дратівливості.

Залежно від тривалості майбутнього плавання, його інтенсивності та складності бажано заздалегідь визначати періоди можливого підвищення психологічної напруженості в екіпажі, передбачаючи відповідні адміністративні заходи та виховні заходи щодо запобігання виникнення і розвитку негативних психічних станів особового складу.



Таблиця 4



У зв'язку з тим, що великий вплив на розвиток психічних станів надають взаємини, представляється доцільним рекомендувати командирам, офіцерам вихователям і корабельним психологам проведення спеціальних заходів, спрямованих на їх формування. Серед них важлива роль належить заходам по психотерапії нестатутних взаємовідносин серед особового складу. При цьому під психотерапією розуміються такие не лікарські заходи, спрямовані на зміну психологічної обумовленості неправильного (неадекватного) поведінки здорових з медицині кой точки зору людей, які можна проводити в умовах звичайної повсякденній діяльності всім керівникам, які мають певний мінімум психологічної освіти.

Підготовку та проведення заходів групової та індивідуальної психотерапії нестатутних взаємовідносин на кораблі в тривалому плаванні доцільно проводити за такою методикою:



Підготовча робота



1. Вивчення характеру міжособистісних взаємин в екіпажі (у підрозділах) за наступними категоріями військовослужбовців:

- між матросами;

- між старшинами;

- між матросами і старшинами;

- між особовим складом різних термінів призову;

- між офіцерами;

- між особовим складом строкової (контрактної) служби та офіцерами (мічманами).

2. Виявлення основних видів нестатутних взаємовідносин у службовому і побутовому спілкуванні.

3. Визначення причин окремих видів нестатутних взаємовідносин та їх конкретних носіїв.

4. Уточнення соціально-психологічної структури корабельного колективу, наявності в його складі неофіційних негативних груп, характеру взаємовідносин між їх членами та їх впливу на екіпаж.

5. Встановлення взаємозв'язку і взаємозалежності між панівним в екіпажі громадською думкою, колективними настроями, почуттями, психічними станами і усталеними міжособистісними і міжгруповими взаєминами.

6. Аналіз дисциплінарної практики з метою визначення її відповідності статутним вимогам і впливу на підтримання в екіпажі статутних взаємовідносин.

Проведення основних заходів групової психотерапії нестатутних взаємовідносин з наступними категоріями військовослужбовців.

А) З офіцерами і мічманами.

  1. Ознайомлення офіцерів і мічманів з результатами вивчення міжособистісних і міжгрупових взаємин в екіпажі (у підрозділі).

  2. Аналіз основних видів нестатутних взаємовідносин та ступеня їх впливу на виконання кораблем завдань тривалого плавання.


  3. Докладний розбір причин виникнення і розвитку нестатутних взаємовідносин та їх конкретних носіїв

  4. Вивчення з офіцерами і мічманами статутних вимог про взаємини серед військовослужбовців та обов'язки офіцерів (мічманів) щодо їх формування.

  5. Лекції для офіцерського складу на теми:

  - єдиноначальність - найважливіший принцип будівництва Збройних Сил;

  - психологічні основи керівної діяльності офіцерів;

  - взаємини між начальниками і підлеглими - показник високої військової організації та статутного порядку на кораблі.

  6. Обговорення випадків нестатутних взаємовідносин між начальниками і підлеглими (окремо по групах; командири бойових частин і начальники служб, командири дивізіонів, командири груп, мічмани). Обговорення найкраще проводити у формі вільної дискусії. Для цього ті учасники групи, у службовій діяльності яких були випадки нестатутних взаємовідносин з підлеглими, отримують інформацію про те, які емоційні реакції викликають неправильна поведінка при поводженні з підлеглими і як у зв'язку з цим його сприймають підлеглі. Головне завдання дискусії - домогтися, щоб офіцер (мічман) зрозумів шкоду свого неправильної поведінки і пережив його емоційно.

  7. Розбір з офіцерами (мічманами) найбільш підходящих в даних конкретних умовах плавання шляхів і засобів, спрямованих на усунення шкідливого впливу на екіпаж неофіційних негативних угруповань, їх розвінчання й переорієнтація.

  8. Обговорення з офіцерами (мічманами) найбільш складних конфліктних ситуацій, виникнення яких можливе, виходячи з умов майбутнього плавання і характеру виконуваних завдань. Обговорення найкраще проводити у формі вчення (ігри) з організації спілкування з підлеглими в тій чи іншій службовій обстановці. Головне завдання такого вчення - створення таких умов, щоб кожен учасник засвоїв особливості можливої ??конфліктної ситуації, визначив лінію своєї поведінки і емоційно пережив свої майбутні дії по керівництву підлеглими.

  9. Проведення з офіцерами і мічманами (по групах) вчення (ігри) з формування в підрозділах громадської думки, колективних почуттів, настроїв і психічних станів, спрямованих на засудження нестатутних взаємовідносин серед особового складу.

  б) Зі старшинами строкової (контрактної) служби.

  1. Ознайомлення старшин з характером сталих на кораблі взаємин між особовим складом строкової служби та їх впливу на виконання завдань тривалого плавання.

  2. Аналіз основних видів виявлених нестатутних взаємовідносин між особовим складом строкової служби, між старшинами і матросами і, особливо, тих з них, які підривають єдиноначальність і відносяться до категорії проступків, пов'язаних з порушенням порядку підпорядкованості.

  3. Докладний розбір причин нестатутних взаємовідносин, породжуваних неправильними діями старшинського складу.

  4. Вивчення зі старшинами статутних вимог про взаємовідносини та обов'язків старшин щодо їх формування.

  5. Проведення занять в системі військового виховання на теми:

  - старшини - безпосередні начальники матросів, організатори статутної військової служби у відділеннях і на бойових постах;

  - роль старшин у формуванні в екіпажі статутних взаємовідносин.

  6. Обговорення зі старшинами (у формі вільної дискусії) випадків нестатутних взаємовідносин, які сталися з їх вини. Перед обговоренням дається докладна інформація про допущені порушення статутних вимог та про тих емоційних реакціях, які вони викликали у особового складу. Таким чином, повинна бути досягнута реальна конфронтація учасників групи з їх проблемами, відносинами і переживаннями, тобто неправильна поведінка старшини повинно викликати відповідну емоційну реакцію групи, в результаті чого він заново усвідомлює і переживає допущений промах.

  7. Розбір зі старшинами шкідливого впливу негативних неофіційних угруповань, розвінчання їх лідерів, визначення шляхів і засобів боротьби з ними.

  в) З матросами.

  1. Ознайомлення матросів з характером сталих на кораблі взаємин між особовим складом строкової служби та їх впливом на виконання завдань плавання.

  2. Аналіз основних видів нестатутних взаємовідносин між особовим складом строкової служби, особливо тих з них, які підривають єдиноначальність і військову організацію служби на кораблі.

  3. Докладний розбір причин нестатутних взаємовідносин, що відбуваються з вини матросів.

  4. Вивчення з особовим складом статутних вимог про взаємини у військових колективах.

  5. Заняття з матросами на тему: статутні взаємовідносини - показник бойової зрілості корабельного колективу.

  6. Обговорення з матросами (у формі вільної дискусії) тих випадків невпинних взаємин, які сталися з їх вини. Головне завдання обговорення полягає в тому, щоб кожен матрос не тільки зрозумів шкоду свого нестатутного поведінки, а й реально пережив його під впливом негативної емоційної реакції групи.

  7. Обговорення з особовим складом шкідливого впливу на екіпаж негативних неофіційних угруповань, розвінчання їх лідерів і конкретних учасників.

  Проведення індивідуальної психотерапії нестатутних взаємовідносин серед особового складу.

  1. Ознайомлення з характером нестатутних взаємовідносин, які з поведінці і діях воїна.

  2. Вивчення конкретної службово-побутової ситуації, в якій стався випадок нестатутних взаємин.

  3. Виявлення об'єктивних і суб'єктивних причин, що породили конкретний випадок нестатутних взаємин.

  4. Визначення індивідуально-психологічних особливостей особистості воїна, що сприяли прояву нестатутних взаємин.

  5. Вивчення спрямованості особистості воїна і основних мотиваційних причин нестатутних взаємин.

  6. Визначення особливостей емоційного реагування воїна під час службового та побутового спілкування, заснованого на особливостях його темпераменту і невихованості.

  7. Виявлення всієї системи відносин воїна, особливо можливості участі в неофіційних негативних угрупованнях.

  8. Виділення причин нестатутних взаємовідносин, пов'язаних з переживаннями ставлення до себе з боку товаришів по службі, зі своїми претензіями і самооцінкою.

  9. Проведення індивідуальних бесід з метою перебудови поведінки воїна шляхом усунення причин особистісного плану, провідних до нестатутних взаємин. Головне завдання полягає в тому, щоб допомогти людині правильно зрозуміти і усвідомити шкоду своєї поведінки, пережити його емоційно, прийняти самостійне рішення про його перебудові. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Практичні рекомендації командирам корабельних підрозділів"
  1.  Психологічні операції противника: сутність, зміст, сили і засоби
      Історія розвитку теорії та практики інформаційно-психологічного впливу на противника, здійснюваного в цілях його залякування, введення в оману, породження паніки, недовіри до свого керівництва, невіри у власні сили, відчаю і т. п., налічує тисячоліття. У стародавні часи для цього використовувалися: страхітлива бойове розфарбовування воїнів, люті бойові кличі, спеціальні
  2.  Передмова
      ВМФ Росії двадцять першого століття Росія приречена бути великою морською державою. Це обумовлено її геополітичним становищем, а саме: - значною протяжністю її морських кордонів; - проживанням у прибережних районах більше половини населення країни; - наявністю в російських водах істотних запасів різноманітних біологічних ресурсів; - зосередженням більшої частини
  3.  Вплив психічних станів моряків на виконання екіпажем корабля бойових завдань у тривалому плаванні
      Психічні стани виявляються в конкретній поведінці людини, результати її роботи, у взаємовідносини з іншими людьми, в установках, поглядах, думках. Залежно від умов діяльності їх вплив може бути різним. В одному випадку воно буде характеризуватися прагненням до успіху, творчістю, духом змагання, в іншому - байдужістю до справи, формальним виконанням своїх
  4.  Специфіка психологічної підготовки моряків до походу
      Дослідження психічних станів, їх причинного обумовленості, закономірностей виникнення і розвитку спрямоване на визначення найбільш ефективних засобів і методів впливу з метою формування таких станів, які сприяють успішній діяльності людини. Головна увага в цьому пошуку звернено на усунення причин, що породжують стану високої психологічної напруженості,
  5.  Психологічна допомога морякам в поході
      Психологічна допомога, як окремий випадок більш загального поняття психологічного впливу на людей в індивідуально-особистісному чи колективно-громадському застосуванні завжди мала велике значення. При цьому маються на увазі не медичні і не агітаційно-пропагандистські методи впливу на людей, а суто психологічні способи спілкування і взаємодії з метою подолання складних проблем,
  6.  ДИСЦИПЛІНА КОРАБЕЛЬНОГО КОЛЕКТИВУ
      Висока організованість і міцна дисципліна - необхідна умова успішної діяльності будь-якого військового колективу, тим більше корабельного. Це обумовлюється прямою залежністю боєготовності і боєздатності корабля від стану військової дисципліни його екіпажу. Така залежність існувала завжди. Але в сучасних умовах вона значно посилилася, оскільки нова зброя і бойова техніка
  7.  ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ОФІЦЕРІВ
      Морально-політична і психологічна підготовка необхідна всім воїнам, в тому числі і офіцерам. Було б помилкою вважати, що оскільки у офіцерів освіту і досвід досить високі, то і проводити цю підготовку з ними начебто нема чого. Справа в тому, що для офіцерів мало бути в два-три рази більш стійким до тих же факторів, що діють і на матросів. На офіцерів покладено особливі функції,
  8.  Зміст і особливості професійної діяльності військового психолога
      Психологічна служба Збройних Сил РФ є найважливішим елементом цілісної системи психологічного забезпечення різних аспектів життєдіяльності військовослужбовців. Необхідність організації психологічної служби та психологічної роботи в умовах Збройних Сил виникає з формуванням соціального замовлення на обгрунтоване вплив на особовий склад, особливо в умовах бою.
  9.  Військова психологія як галузь психологічної науки
      Навчальні питання: 1. Предмет військової психології 2. Основні принципи, методи та завдання військової психології Повсякденні завдання, які вирішуються військовими фахівцями (керівниками, педагогами, військовими психологами та ін) вимагають від них розуміння закономірностей прояву і формування психології особистості військовослужбовця та військових колективів в умовах різних видів військової
  10.  Психологічні основи військової дисципліни
      Навчальні питання: 1. Психологічна характеристика військової дисципліни та дисциплінованості військовослужбовців 2. Зміст діяльності посадових осіб частини щодо психологічного забезпечення військової дисципліни Психологічна характеристика військової дисципліни та дисциплінованості військовослужбовців. Психолого-педагогічний підхід є одностороннім: - по-перше,
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...