загрузка...
« Попередня Наступна »

ПОЗИЦІОНУВАННЯ СЕБЕ ЯК хлопчик чи дівчинка

Діти, як і дорослі, включені в суспільство, в якому владні позиції належать чоловікові. Чоловіче панування - явне або приписане - означає не тільки чоловічу перевагу в сенсі сили і влади по відношенню до жінки, але і протилежність жінці. Коли ми говоримо своїй дитині «хороший хлопчик», ми не про сто хвилями його за хорошу поведінку, а й підкреслюємо вік, стать, а також відповідність існуючим нормативам. Ця лінгвістична форма - не просто слова, а певний підхід, в якому є ребе нок, дорослий, дитячу поведінку, що заслуговує похвали, тому що воно відповідає чоловічому гендеру. Хлопчик слухає і розуміє, що це не просто наша оцінка його дії, але вловлює риси чоловічого, які підкреслюються нами як правильні.

Прийняття соціальної позиції - чоловічої або жіночої - це ще й психологічний процес. Сприйняття свого тіла, ставлення до нього як жіночого або чоловічого займає тут провідне місце. Найважливішим гендерних маркером, т.е знаком, що дозволяє визначити статеву приналежність, є одяг і зачіска. Спочатку це повністю знаходиться в руках батьків, саме вони намагаються формувати базові уявлення про належну підлозі зовнішності. У кожного в пам'яті напевно є одна або кілька історій про те, як важко і складно переживались в дитинстві моменти гендерного збою (невідповідності). «Яка у вас гарна дівчинка! - Але це син! - Так? А вигл дит, як дівчинка! »Або, наприклад, дівчинка, одягнена в спортивний костюм, стикається з тим, що її приймають за хлопчика. Вона зауважує, що дорослі не тільки засмучуються, але й сердяться, коли не можуть відразу розібратися, хто вона є. Якщо ж вона не хоче носити сукню, то їй доводиться придумувати якісь зачіски або застосовувати косметику, щоб, не змінюючи звичок, не викликати агресії.

За спостереженням вчених, що займаються дитинством, плаття займає центральне місце в тому, як хлопчики визначають дівчаток. Відзначаються також відмінності в пластиці дівчаток і хлопчиків: хлопчики тримаються більш вільно, ніж дівчата, приймаючи домінуючі в просторі пози. Дівчатка, що проявляють пластичну свободу, оцінюються і хлопчиками, і іншими дівчатками як сексуальні провокатори і «доступні». Незважаючи на поширення стилю «унісекс», спідниці та брюки залишаються важливими зовнішніми ознаками гендерної розпізнавання.
трусы женские хлопок
У певному сенсі це більше, ніж просто одяг. Це - культурні коди. Вони не тільки конструюють і сексуалізіруют дівчаток, вони можуть діяти як важливий маркер (визначник) маскулинного і фемінного способу / способу життя. При цьому перевернуте використання спідниць і сукні, наприклад в контексті культур, де це є чоловічим кодом (наприклад, в Шотландії чи Індії), принципово не змінює цієї установки. Спідниця і плаття, які надягає чоловік, нітрохи не підривають його гендерну ідентичність, а сприймаються як нехай і екзотичне, але прямий доказ мужності (як, втім, і довге волосся), тоді як постійне носіння брюк жінками, якщо вони не стилізовані особливим чином, як і «чоловіча» стрижка, продовжують сприйматися, нехай і не настільки значимо, як раніше, але все=таки як виклик своїй фемінності.

Ще один культурний код пов'язаний з особливим публічним по веденням хлопчиків і дівчаток. Так, вчені звернули увагу на те, як відбувається демонстрація фемінності і маскулінності в спортивних змаганнях. Для дівчаток характерна тактика «стримуваною інтенсивності», яка пов'язана зі звичкою бачити себе в першу чергу в якості об'єкта іншого (чоловічого / хлопчачого) погляду і прагненням показати свою «крихкість», слабкість, часом на шкоду реальним можливостям.

Чим більше дівчинка сприймає свій статус як фемінний, тим більше вона сприймає своє тіло як крихке і немобільне, і тим більше вона навчається його стримувати. Дівчинка в більшій чи меншій мірі з раннього дитинства починає проживати своє тіло як об'єкт: бути «на що стоїть» жінкою - це жити з постійним відчуттям того, що ти будеш предметом погляду / розглядання, і того, що у фокусі уваги буде твоє тіло. Отже, потрібно навчитися презентувати себе як потенційний об'єкт для маніпуляцій іншого суб'єкта, а не проявляти активність і висловлювати власні прагнення. Культивування в модельному бізнесі в якості єдиного еталона стандартизованого жіночого тіла (90-60-90) породжує у зростаючих дівчаток, тіло яких не відповідає цим нормативам, глибокі психологічні переживання і навіть травми.

Підтримувати «природні» гендерні вимоги - отже зайняти зручну позицію і уникнути нарікань в «потворності». Далеко не всі сучасні підлітки відповідають цим вимогам.
Однак тим, хто одного разу тілесно, емоційно і свідомо сприйняв зразки домінуючих / підлеглих форм гендерних відносин, неймовірно важко уявити собі, а тим більше практикувати, які те альтернативні форми. Сила гендерних стереотипів в тому, що вони, будучи підтримувані більшістю, маскуються під безперечні факти, які потребують доказів. Тому вибір інших стратегій поведінки, які не узгоджуються з домінантною (чоловічий) і підпорядкованої (жіночої) моделлю демонстрації гендеру, може бути розцінений не тільки оточенням, але й самою людиною не просто як «неправильний», а як аморальний. Якщо дитині / підлітку даються сигнали, що його / її гендер не впізнавав, це може відчуватися їм / їй не просто як не та одяг / зачіска / поведінка, а як моральне пляма, «помилка природи», потворність.

Для доказу існування статевої / гендерної дихотомії посилаються на якісні відмінності між хлопчачі / чоловічий та дівочої / жіночого культурами. Хлопчики збираються у великі групи, об'єднуються за принципами ієрархії, змагальності, спорту, «приколів» і агресивності. Дівчатка прагнуть підтримці атмосфери «кращих друзів», орієнтовані на кооперацію, а не змагальність, більшою мірою цінують емоційність, воліють демонструвати «хороше, правильне» поведінку. Всі ці міркування виглядають занадто стереотипно, насправді світ дітей більш складний, рухливий і плинний. Чому ж усіх дівчаток потрібно неодмінно порівнювати з усіма хлопчиками? Адже це перебільшує гендерні відмінності, не враховуючи варіацій всередині одного гендера (між хлопчиками і хлопчиками і між дівчатками і дівчатками), які залежать від статусу батьків, національних особливостей і т.п.

Починаючи з шостого сьомого класу відносини дітей / підлітків усередині своїх компаній стають ієрархічними - як у хлопчиків, так і у дівчаток. Ієрархії можуть будуватися за різними підставами, де в якості успішної маскулінності і фемінності можуть виступати різні типи. Внутрігендерние відмінності можуть виявитися більш значущими, ніж межгендерние. Але, на жаль, ці відмінності губляться, коли їх починають оцінювати за допомогою бінарного мови «хлопчики проти дівчаток». У цьому також проявляється влада гендерної ідеології.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ПОЗИЦІОНУВАННЯ СЕБЕ ЯК хлопчик чи дівчинка "
  1. ДІВЧИНКИ
    Прийнято вважати, що сучасним дівчатам складніше долати бар'єри дорослішання, ніж юнакам. З цим можна посперечатися. Дівчата і хлопці ростуть не в ізольованих просторах (навіть якщо мова йде про жорсткі патріархальних сім'ях), а поруч один з одним, відображаючи, відтворюючи в собі і ті, й інші риси. Саме дорослі ускладнюють процеси дорослішання. Існує стійкий стереотип
  2. Лекція. Гігієна жінки в різні періоди її життя, 2011
    Гігієна дівчинки грудного віку. Гігієна дівчинки дошкільного віку. Гігієна дівчинки шкільного віку. Гігієна дівчини в період статевого дозрівання. Гігієна жінки в період статевої зрілості. Гігієна жінки під час вагітності, пологів та у післяпологовий період. Гігієна жінки в перехідній клімактеричний період і в літньому
  3. «Веселий-сумний» (для оцінки емоційного ставлення до майбутнього процесу навчання в школі)
    Проведення дослідження На рис. 1 і 1а зображені діти в різних ситуаціях, пов'язаних зі школою і вченням. Зміст малюнків Діти йдуть до школи, а одна дитина дивиться на них з вікна. Учень біля дошки відповідає урок; поруч стоїть вчителька. Діти в класі під час уроку. Учень в шкільному коридорі, розмовляє з вчителькою. Дитина вдома, готує уроки. Учень в
  4. ПАСТКИ гендерних стереотипів
    Жорсткі поло рольові відмінності можуть надати погану ус лузі у вихованні і дівчаток, і хлопчиків. Так, наполеглива вимога з боку дорослих або хлоп'ячих компаній винищувати «телячі ніжності» робить чоловіка бездушним, підриває його здатність бути уважним чоловіком і батьком. Бути завжди першим неможливо, гіпертрофована змагальність часто обертається тривожністю,
  5. «ПРИРОДНЕ» І «СОЦІАЛЬНЕ»
    Відомий російський вчений Ігор Кон розглядає становлення гендерної ідентичності з двох сторін. З одного боку, можна говорити про психосексуальном розвитку, тобто про внутрішні процеси усвідомлення людиною приналежності до певної статі, з іншого - про гендерну соціалізацію, тобто про те, як суспільство виховує, навчає дитину, допомагаючи йому освоїти систему статевих ролей. В
  6. Cтановление Гендер: До Т О І Ч Т О П О М О Г А Е Т Н А М С Т А Т Ь С О Б О Й, А Т А К Ж Е Ж Е Н Щ І Н А М І І М У Ж Ч І Н А М І
    Діти і підлітки дорослішають і виховуються не тільки в батьківських сім'ях. Рік за роком вони включаються у все більшу кількість соціальних сфер, для кожної з яких характерні свої норми і правила виховання хлопчиків і дівчаток, «нормального» формування в них чоловічого і жіночого начала. З моменту народження людини питання статі - центральний: «Матінка, ви чуєте, - у вас син / дочка!», -
  7. МІФИ про сексуальне насильство
    Міф: згвалтування відбувається раптово, в поганих районах, в темних провулках, незнайомцями Факти: Згідно зі статистичними даними невеликий відсоток насильства над дітьми звершується поза домом; 20% гвалтівників - це батьки, 20% - близькі родичі (брати, сестри, мачухи / вітчима, дядьки, тітки ). 45% гвалтівників - це добре знайомі дитині люди - друзі вдома, сусіди, репетитори, помічники по
  8. Інші аутосомні хромосомні хвороби
    Захворювання, обумовлені трисомией інших хромосом, зустрічаються рідше . При трисомії по 13-й хромосомі розвивається синдром Патау. У хворих відзначаються значні дефекти скелета і внутрішніх органів: мікроцефалія, низький скошений лоб, вузькі очні щілини, запали перенісся, гіпотелорізм, низьке розташування вушних раковин, розщеплення верхньої губи і піднебіння, полідактилія, дефекти
  9. Сексуальна культура хлопчиків-підлітків.
    Сни хлопчиків і дівчаток У підлітковому віці в організмі людини, будь то хлопчик чи дівчинка, зростає концентрація статевих гормонів. Під впливом цих біологічно активних речовин проявляються ледь намітилися в 10 - 11 років вторинні статеві ознаки. У хлопчика це: зростання кадика, ломка голосу, зміна фігури за чоловічим типом, зміна величини і конфігурації генітальних
  10. Заняття 5. Гендерна автобіографія як метод вивчення механізмів гендерної соціалізації
    Дане заняття, насамперед, спрямоване на актуалізацію власного досвіду учасників на етапі ранньої гендерної соціалізації. У процесі цієї роботи учасники спробують зрозуміти способи і механізми конструювання власної гендерної ідентичності. Цілі: поповнення та закріплення знань учасників про теоріях і механізмах гендерної соціалізації; розвиток навичок саморефлексії при актуалізації
  11. Періодизація морального розвитку, розроблена Л. Колбергом
    Лоренс Колберг продовжував експерименти Ж . Піаже, в результаті яких встановив етапи морального розвитку з урахуванням рівня інтелектуальної зрілості дітей. Зміна стадій морального розвитку пов'язана з загальними когнітивними віковими змінами, зокрема з децентрації і становленням логічних операцій. Він виділив шість стадій і три рівня розвитку моральних суджень і етичних
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...