ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.Н.. Вікова психологія: Повний життєвий цикл розвитку людини, 2001 - перейти до змісту підручника

Поява психічної форми життя в філогенезі

Згідно з існуючими уявленнями, первинні форми життя виникли у вигляді білкових утворень, життєдіяльність яких полягала в безпосередньому біохімічному взаємодії з середовищем. Для здійснення безпосередніх асимілятивних процесів необхідна проста подразливість - здатність живого організму до реагування на життєво значимі властивості середовища. Психіка, з якою пов'язана здатність до реагування на ті чи інші властивості або обставини, безпосередньо для підтримки життя незначущі, для життєдіяльності первинних живих організмів була не потрібна. Подальший розвиток життя привело до появи двох основних її форм: світу рослин і світу тварин. Світ рослин розвивався на основі простої подразливості, залишаючись на рівні допсіхіческой життєдіяльності. Виникнення і розвиток тваринної форми життя пов'язане з виникненням і розвитком психічного.

Тваринна (психічна) форма життя не могла розвиватися без активної взаємодії індивіда з середовищем, тобто без діяльності. У психологічної теорії діяльності О.М. Леонтьєва всяка діяльність пов'язана з тією чи іншою потребою і збуджується мотивом (предметом потреби) *. Вона виступає як сполучна ланка між потребою індивіда (його внутрішньої іпостассю) і відповідної «одиницею» зовнішнього світу (об'єктом, явищем і т.д.).

* Більш докладно поняття мотиву як предмета потреби розглядається в гл. III.



Розповсюдивши діяльнісний підхід на вивчення психіки тварин і філогенезу психічного, А.Н. Леонтьєв виділив внутрішню діяльність живих організмів, безпосередньо пов'язану з підтриманням життя (безпосереднє біохімічне взаємодія з середовищем), і діяльність зовнішню (власне діяльність), безпосередньо не пов'язану з підтримуючими життя асимілятивних процесами. Отже, життєдіяльність первинних живих організмів була цілком внутрішньої: умови їх існування не передбачали жодної зовнішньої діяльності. Предмет потреби було дано безпосередньо. Тому зв'язок з ним через опосередковану зовнішню діяльність була не потрібна. Можна сказати, що в даних умовах потреба, предмет потреби і єднальна їх діяльність злиті.

Необхідність в зовнішній діяльності з'явилася в результаті розширення середовища проживання живих організмів, пристосування їх до умов, в яких необхідні для підтримки життя компоненти середовища або джерела енергії не дано безпосередньо. У цих умовах предмет потреби відділений від організму і для його досягнення, а отже, і здійснення забезпечують підтримку життя асимілятивних процесів (внутрішньої діяльності) потрібна та чи інша зовнішня активність.


Можливість досягнення предмета потреби пов'язана також зі здатністю організму реагувати на нього, тобто розпізнавати об'єкти, що містять значущі для підтримки життя компоненти або властивості середовища. Якщо вони дані безпосередньо, необхідна лише подразливість, тобто здатність до асимілятивних біохімічним реакціям. В умовах же періодичної відокремленості від предмета потреби і, отже, періодичного припинення асимілятивних процесів з'являється необхідність у реагуванні на життєво значущі компоненти середовища. Очевидно також, що в загальному випадку мова йде про здатність реагувати на впливи, безпосередньо не пов'язані з підтримуючими життя асимілятивних процесами. Для того щоб відновлювати підтримують життя біохімічні реакції, живі організми повинні реагувати на зовнішні ознаки об'єктів, які не завжди є ознаками необхідних компонентів або властивостей.

Здатність відповідати «певними процесами на ці самі по собі безпосередньо життєво незначущі впливу», згідно А.Н. Леонтьєву, і є чутливість. «Чутливість (здатність до відчуття) є генетично не що інше, як подразливість по відношенню до такого роду дій середовища, які співвідносять організм до інших дій, тобто які орієнтують організм у середовищі, виконуючи сигнальну функцію ».

Таким чином, в основі чутливості організмів, психічного відображення ними властивостей зовнішнього середовища лежать «процеси, прямо не несучі функції підтримки життя і лише опосередковують зв'язку організму з тими властивостями середовища, від яких залежить їх існування».

Ще раз підкреслимо, що чутливість є здатність відповідати на впливи середовища в двох сполучених аспектах: психічного відображення і відповідної цьому відображенню зовнішньої активності. Іншими словами, діяльність і психічне відображення виникають і розвиваються в нерозривній єдності, як дві сторони необхідної для підтримки життя зв'язку з середовищем.

Таким чином, первинне психічне (первинна чутливість), виникнувши в єдності з зовнішньою активністю з самого початку функціонально підпорядковане процесу підтримки життя. Структурно воно оформляється у вигляді тріади:

1. Потреба (в підтримуючих життя процесах і відповідно необхідних для них компонентах або умовах середовища).

2. Мотив (предмет потреби), який виступає, з одного боку, як частина зовнішнього середовища, а з іншого - як щось внутрішнє, оскільки має потребностную значимість і являє собою «опредмеченную потреба» (А.
Н. Леонтьєв).

3. Психічний процес, який виражається у упередженому ставленні до предмета потреби. Він і є безпосередньою спонукальною силою зовнішньої активності, спрямованої на досягнення предмета потреби. На стадії первинної чутливості цей процес, очевидно, можна розглядати як прообраз емоційних явищ. З ускладненням психіки він дає початок різноманітним психічним процесам.

У цій тріаді особлива роль належить мотиву. Виступаючи одночасно і як частина зовнішнього середовища, і як компонент психічного, мотив обумовлює життєво необхідний зв'язок організму з середовищем. У ньому інтеріорізірован відповідає потреби об'єкт зовнішнього світу і екстеріорізірована сама потреба. Можна сказати, що має місце як би взаємопроникнення організму і зовнішнього середовища. Здійснюється це взаємопроникнення через психічний процес, який визначається потребностной значимістю мотиву.

З цього випливає, що діяльність, спрямована на досягнення предмета потреби, не тільки не може розглядатися у відриві від психіки, а й включає психічне в свою структуру. Саме упередженість до потребностно значимого об'єкта середовища, що виражається у вигляді обумовленого мотивом психічного процесу (первинної чутливості), організовує і направляє зовнішню активність живого організму.

Дуже важливим моментом є те, що первинна чутливість виникає при зародженні психічної (тваринної) форми життя як цілісний функціональний орган, що забезпечує досягнення необхідного для підтримки життя об'єкта середовища. З розвитком тварин організмів їх мотиваційна сфера і психіка ускладнюються, з'являються різноманітні емоційні процеси і психічні функції. У людини з розвитком соціогенного речемислітельного свідомості психіка стає ще більш складною. Але ця складна структура психічного на всіх етапах філогенезу, включаючи рівень людини, продовжує функціонувати як єдине ціле, спрямоване на досягнення життєво значущих предметів потреб. Усі психічні освіти, всі психічні процеси, включаючи вищі форми теоретичного мислення, у своїй сукупності обумовлені мотивацією, що і визначає функціональну цілісність психічного.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Поява психічної форми життя в філогенезі "
  1. Основи еволюційної НЕВРОЛОГІЇ
    філогенез) дозволяє зрозуміти багато закономірностей її функціонування. Становлення функцій нервової системи в процесі індивідуального розвитку (онтогенез) в деякій мірі повторює етапи філогенезу, але має і ряд відмінних рис. Вивчення онтогенезу має величезне значення для оцінки вікових показників норми, розуміння сутності різних аномалій розвитку і розробки методів
  2. Протяжність розвитку в часі
    психічного розвитку, але фіксує всі події в строго заданій послідовності. Розподіл часової дистанції на своєрідні і неповторні етапи становить проблему періодизації
  3. Тема: Специфічні форми імунної відповіді
    Антитілоутворення Біосинтез антитіл. Регуляція антителообразования. Поняття про HLA-рестрикції імунної відповіді. Динаміка утворення антитіл, первинний і вторинний імунну відповідь. Теорії синтезу антитіл. Біологічна роль різних класів імуноглобулінів в противоинфекционной захисті організму. Розвиток здатності організму до імунної відповіді. Філогенез, онтогенез,
  4. Придбані особливості психіки. Фактори, що впливають на них
    появою вегетативних
  5. Життя як сукупна діяльність
    поява опори на минулий досвід призводить до стійким мотиваційним відносинам, організуючим життєдіяльність тварин. Вони мають надсітуатівной характер: мотив (опредмеченная потреба) спрямовує не окремий ізольований епізод життя, а ту чи іншу її постійну сторону. Наприклад, вовк або лисиця при полюванні на певний вид дичини використовують різноманітні прийоми, що враховують особливості
  6. Розвиток як психологічна категорія
    поява нових елементів психіки, а також перебудову зв'язків між елементами психіки. Виділяють три види змін у ході психофізичного та психосоціального розвитку людини:=революційні (такі зміни психіки і поведінки, які відбуваються вчасно кризових періодів розвитку, виникають швидко і є глибокими і рідкісними);=еволюційні (такі зміни психіки і
  7. Проблема предмета і методу психології
    появи і розвитку психічних відхилень? На яких принципах, якими методами можливо будувати психологічну допомогу? Основні етапи наукового дослідження включають: виявлення пізнавального протиріччя, що становить проблему (зазвичай вона формулюється , у вигляді питання); формулювання гіпотези, тобто предположительного відповіді на це питання, обгрунтованого в рамках вихідної теорії;
  8. Шпаргалка. Невропатология, 2012
    Відповіді більш ніж 30 найпоширеніших питань з невропатології Невропатология. Історія Філогенез нервової системи онтогенез нервової системи довгастий мозок Великі півкулі головного мозку Лобова частка Тім'яна частка скронева частка мозолисте тіло глибокі рефлекси. Дослідження екстрапірамідної системи. Дослідження чутливості дослідження вегетативної нервової системи
  9. Природа психіки
    поява внаслідок людини здійснювалася на основі мінливості всього живого, а також спадковості, яка закріплює і утримує придбані ознаки шляхом природного відбору. У даному випадку мова йде про формування і розвиток психіки у філогенезі - від появи найпростіших організмів до нинішнього стану нервової системи людини. Філогенезное розвиток психіки розглядається на
  10. вузлові питання ПО КУРСУ «Вікова психологія»
    психічного розвитку. 5. Вік: поняття і види. 6. Розуміння вікової норми. 7. Фактори психічного розвитку. 8. Закономірності психічного розвитку. 9. Механізми психічного розвитку. 10.Функціональная теорія психічного розвитку (Л.С. Виготський). 11.Соціогенетіческій підхід психічного розвитку (А. Бандура, Р. Кетелла, Б. Скіннер, Р. Сірс, Е. Толман, Е.
  11. Лекція. Психологічна корекція, 2012
    психічні розлади. Методи дослідження психічного здоров'я. Клініко-психопатологічний метод дослідження психічного стану військовослужбовців. Експериментально-психологічний метод дослідження психічного стану військовослужбовців. Організація проведення психокорекційних заходів з військовослужбовцями. Методи психокорекції психічних розладів у військовослужбовців. Елементи
  12. Життя і діяльність
    психічного, вивчення закономірностей філогенезу перетворень дозволяє краще зрозуміти і онтогенез психіки, особливості її розвитку на різних вікових етапах. * Онтогенез - процес індивідуального розвитку. ** Філогенез - процес історичного розвитку
  13. Сутність феномена "акме" у професійному розвитку
    появи "акме" в інших
  14. Ш
    психічної травми. Шизофренія (від грец. schizo - розщеплюю, розколюю + phren-душа) - психічне захворювання, яке протікає хронічно у вигляді нападів або безперервно, призводить до характерних однотипним змін особистості з дезорганізацією психічних
  15. Основні поняття вікової психології
    появою новоутворень, нових механізмів, процесів, структур. Важливо розрізняти поняття розвиток і дозрівання. Дозрівання для цілого ряду зарубіжних теорій вікової психології - найважливіший фактор розвитку, причинно обумовлює ті чи інші досягнення. Сучасна вітчизняна психологія розвитку розглядає дозрівання як психофізіологічний процес
  16. ПСИХІЧНІ ОСВІТИ І ВЛАСТИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ
    психічні процеси, насамперед, забезпечують відображення в свідомості людини навколишнього його дійсність, а також формування її суб'єктивного образу. Їх повнота і якість цілком залежать від показників психіки (характеристик розглянутих психічних явищ ) конкретної людини і багато в чому зумовлюються особливостями його психофізіології людини, спадковістю. Однак, тільки
  17. Сутність феномена "акме" у професійному розвитку
      появи "акме" в інших
  18.  Початок систематичного вивчення дитячого розвитку
      психічного розвитку дітей виникли під впливом закону еволюції Ч. Дарвіна і так званого биогенетического Закону2. Біогенетичний закон, сформульований у XIX в. біологами Е. Геккелем і Ф. Мюллером, заснований на принципі рекапитуляции (повторюваності). Він говорить, що історичний розвиток виду відображається в індивідуальному розвитку організму, що належить до даного виду. Індивідуальне
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека